實用的科學(xué)教案[必備8篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.能運動多種感官途徑了解認(rèn)識秋天，知道秋天是一個美好的豐收的季節(jié)。

　　2.愿意把自己的經(jīng)驗與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　柿子外套柚子石榴蘿卜落葉菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盤子若干柿子圖片落葉圖片螃蟹圖片菊花圖片水稻圖片秋游的小朋友圖片

　　過程：

　　一、提問導(dǎo)入，開門見山。

　　提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是從哪里知道的呢？

　　二、幼兒操作，交流分享。

　　1.師：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于秋天的東西，請你去選擇好,然后帶到前面來和大家分享一下你找到的秋天，說一說為什么這個可以代表秋天。

　　2.幼兒操作。

　　3.幼兒分享經(jīng)驗，交流探討。

　　師：你找到了什么？為什么他可以代表秋天？

　　三、深入認(rèn)知，感受秋天。

　　1.師：小朋友找了很多可以代表秋天的東西，可是也有幾種是小朋友們沒有選擇的，讓我們來看看他們是什么。

　　2.分析講解幼兒沒有選擇的實物，和幼兒一起感知秋天更多的特征。

　　3.欣賞圖片，感受秋天。

　　落葉---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋游的小朋友

　�。úシ艌D片，和幼兒一起感受秋天的色彩美，豐收美。）

　　師：看到這些圖片，你有什么感想？秋天是什么顏色的呢?

　　4.聽秋風(fēng) ，感受秋天的季節(jié)變化。

　　師：你聽到了什么聲音？這個聲音代表了什么？

　　5.聞花香，體會秋天的`氣味。

　　你聞到的是什么？秋天的氣味是什么樣的呢？

　　5.品嘗實物，感受秋天。

　　師：把秋天吃到嘴里，你有什么樣的感覺。秋天是什么味道的呢?

　　四、延伸小結(jié)，愛上秋天。

　　師：秋天是一個美麗的豐收的季節(jié)，它帶給我們的豐收的喜悅，帶給我們果實的甜蜜，帶給我們秋葉飛舞的快樂浪漫，現(xiàn)在，我們的幼兒園也被秋姑娘打扮了一番，來，和老師一起去看一看，聽一聽秋天吧。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用連貫得語句清楚地表達(dá)畫面得內(nèi)容。

　　觀察昆蟲的居住環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　"看圖說話"：《觀察昆蟲》

　　掛圖：《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。

　　捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。

　　事先到附近觀察地形。

　　活動過程：

　　復(fù)習(xí)掛圖《昆蟲大集合》，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲的經(jīng)驗，并請幼兒回答：

　　--還見過哪些昆蟲？

　　--昆蟲長什么樣子？

　　--它們會做些什么事？

　　--通常在哪里可以看到？

　　與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面，了解戶外觀察鷹注意的事項，激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。

　　--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。

　　--鼓勵幼兒根據(jù)事情的前后順序，用連貫的語句清楚表達(dá)畫面內(nèi)容�？赏ㄟ^提出問題進(jìn)行引導(dǎo)：觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？觀察時可以做些什么事？要注意什么？

　　組織幼兒到戶外觀察。

　　--觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，并小心愛護(hù)昆蟲。

　　--視當(dāng)時的情況，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。

　　與幼兒分享觀察的.經(jīng)驗，并請他么說一說：

　　--你找到了什么昆蟲？在哪里找到的？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲，大膽提出問題，并把幼兒的問題制作成海報。

科學(xué)教案 篇3

　　【活動前評析】

　　本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

　　2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。

　　3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

　　4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

　　【活動過程實錄】

　　活動過程：

　　一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。

　　1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？

　　2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

　　3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

　　師：老虎為什么追不上小兔子呢？

　　師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

　　二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

　　1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。

　　2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

　　三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

　　1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

　　四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

　　1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

　　2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

　　3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

　　4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。

　　五．游戲；

　　規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

　　六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

　　1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

　　七、延伸活動：

　　1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

　　2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的`其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目的：

　　1、了解蝴蝶的生長過程，嘗試大膽用肢體語言表現(xiàn)。

　　2、樂意交流探索的過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前請家長與幼兒共同收集有關(guān)蝴蝶的各種資料，并豐富幼兒有關(guān)蝴蝶的知識。

　　2、蝴蝶的課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.教師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。

　　師說：“小朋友睜開眼睛看看黃老師變成什么？（蝴蝶）“對了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶漂亮嗎？你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）那我們一起來跳個蝴蝶舞吧！”

　　分析：此環(huán)節(jié)由教師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對蝴蝶產(chǎn)生興趣，跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。

　　二、交流資料，分享各自收集的資料。

　　師：小朋友這么喜歡蝴蝶，老師布置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請跟你的好朋友分享一下，你的資料是哪里找到的，他告訴你蝴蝶有什么小秘密？（老師把幼兒帶來的資料布置成一塊板塊上，幼兒交流后，請幼兒上來介紹）

　　幼：我是聽媽媽講“我們愛科學(xué)”的故事里告訴我蝴蝶的品種非常多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。

　　幼:我是在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)蝴蝶有兩只觸角，六只腳，還有蝴蝶喜歡吃的植物。

　　幼：我是在《動物樂園》書里看到蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在花里讓寶寶長大。等等

　　師小結(jié):噢！小朋友們可真夠厲害的，找到蝴蝶這么多的秘密。

　　分析：教師通過幼兒找材料的準(zhǔn)備和幼兒自由交流、提問，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與活動中來。

　　三、借助課件，了解蝴蝶的生長過程。

　　1.完整觀看課件

　�。�1）引入：老師也找到了許多關(guān)于蝴蝶長大的秘密，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的什么小秘密，它是按照什么順序生長的？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲喜歡吃葉子，等他長大后還要脫皮。

　　幼：我知道蝴蝶生長的順序：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。

　　師小結(jié)：小朋友看的很仔細(xì)，也發(fā)現(xiàn)蝴蝶許許多多小秘密，都知道了蝴蝶的長大順序是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里，卵是怎樣的？

　　2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個畫面，引導(dǎo)幼兒用語言描述四個階段的特征。

　　（1）觀看畫面一，師提問：卵是什么樣的？蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里？

　�。�2）觀看畫面二，師提問：誰從卵里鉆出來了？它是怎樣的？它是怎樣慢慢長大的?

　�。�3）觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什么樣的？

　　（4）觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鉆出來的蝴蝶是怎樣的？

　　師小結(jié)：小朋友了解了蝴蝶的這么多的秘密，現(xiàn)在老師來考考你們，我準(zhǔn)備了一些圖片請小朋友把蝴蝶的四個生長過程拼出來。

　　分析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用孩子們最感興趣的視頻以及動畫課件，視聽結(jié)合，調(diào)動幼兒的'感官參與，以提問的形式引導(dǎo)幼兒觀察思考，層層遞進(jìn)地讓幼兒在輕松愉快探索中了解蝴蝶的生長規(guī)律和變化，猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　四、幼兒拼圖，教師巡視觀看，評價

　　分析：在這一環(huán)節(jié)，以形象的操作圖片拼圖逐漸加深幼兒這方面的知識，讓孩子體驗成功學(xué)習(xí)的快樂與自豪，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)活動的積極性。

　　五、游戲：“變變變”

　　1.教師用語言啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出蝴蝶生長的四個變化過程。

　　教師結(jié)合語言及背景音樂啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

　　師：太棒了、太精彩了，蝴蝶終于自由自在地在空中飛翔。小朋友們覺得有趣嗎？（有趣）我們一起來用身體學(xué)學(xué)蝴蝶長大的過程吧。

　　分析：游戲給孩子帶來了許多樂趣，孩子們在玩游戲的過程中，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強化，在游戲中樂此不疲。

　　活動結(jié)束：

　　師：“哇，這么漂亮的蝴蝶，我們一起去花園采花蜜吧！”

　　活動延伸：

　　請小朋友伴著音樂把自己喜歡的蝴蝶畫下來。

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀?”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒又�，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

　　2、探索復(fù)制指紋的`方法，萌發(fā)多樣探索的意識。

　　3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

　　活動過程：

　　1、提問交流：

　　1)請羅宜家提出自己原先的問題。

　　2)引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線長得怎么樣?

　　2、操作體驗：

　　1)討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看?

　　2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

　　3、觀察比較：

　　1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識。

　　2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。

　　4、拓展內(nèi)化

　　1)討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的?

　　2)討論：指紋有什么用?

　　介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

科學(xué)教案 篇6

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結(jié)。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

　　三、討論動物的'防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？

　　（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術(shù)。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

　　幼兒園大班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習(xí)

　　準(zhǔn)備活動

　　[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕?biāo)，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價。

　　教師活動相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，都是在家庭的溫暖、社會的關(guān)愛中成長起來的，但他們不懂得去付出愛。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在游戲中獲得知識，同時也培養(yǎng)幼兒的愛心，感受家庭的幸福。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確判斷5以內(nèi)的數(shù)，并根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行分類。

　　2、對分類活動產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》。

　　2、房子平面圖5張，分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5.

　　3、5以內(nèi)不同數(shù)量的實物卡片人手一份。

　　4、畫筆每人一支，幼兒用書第1冊第30-31頁。

　　活動過程：

　　1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口人》，回憶家里有幾口人，并說出它們分別是誰。

　　游戲《我家有幾口人》。請幼兒隨意的走動，邊走邊念兒歌。念完兒歌時，教師說：“我家有3口人”，幼兒趕緊找3位朋友親密的'抱在一起；如果教師說：我家有4口人，幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。

　　2、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量多少進(jìn)行對應(yīng)擺放。

　　請幼兒自選一張喜歡的實物卡片，與同伴交流，說出實物的名稱和數(shù)量。

　　出示房子平面圖，觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5，請小朋友根據(jù)自己卡片上實物數(shù)量的多少將卡片貼到相應(yīng)的房子里。

　　教師與幼兒共同檢查，是否有寶寶送錯了家，為什么？請個別幼兒糾正。

　　3、游戲《找找好朋友》，進(jìn)一步理解5以內(nèi)的數(shù)。

　　結(jié)合幼兒用書，將數(shù)量相同的物品用連線的方法連接起來。

　　延伸活動：

　　課間活動或晨間鍛煉，組織幼兒結(jié)合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲，讓幼兒在說說、玩玩中做到動靜交替的活動。

科學(xué)教案 篇8

　　【教材簡析】

　　本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進(jìn)一步研究水的特征。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1．聚焦問題；2．探索活動；3．研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能�？紤]到“溶解”一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過實驗現(xiàn)象來初步認(rèn)識“溶解”即可。

　　【學(xué)生分析】

　　經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識。并根據(jù)生活經(jīng)驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化�；旌蠈嶒瀸⒇S富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認(rèn)識，學(xué)生將從實驗中觀察并認(rèn)識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強，團體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1．通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。

　　2．能用放大鏡觀察較小的物體。

　　3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1．認(rèn)識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。

　　2．認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

　　感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。

　　難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。

　　【器材準(zhǔn)備】

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動手冊等

　　教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄單。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題

　　1．問題導(dǎo)入。

　　（1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識了水，誰還記得水都有哪些特征？

　　設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)放入水中是否會發(fā)生變化做好了鋪墊。

　　（2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有什么用處？

　　（3）水還有一個本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時會放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些？在哪里見過？（在這里，學(xué)生可能會根據(jù)一些生活經(jīng)驗，提到“溶解”這個詞）

　�。�4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？

　�。ㄕn件展示一些生動的溶解現(xiàn)象）

　　（設(shè)計意圖：從生活實際引入，使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。）

　　2．聚焦問題。

　　如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎

　　設(shè)計意圖：教師對學(xué)生已有生活經(jīng)驗進(jìn)行探查，同時，也可以根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的.探究主題，即“它們?nèi)ツ睦锪恕�。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．描述并記錄現(xiàn)象。

　�。�1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）

　�。�2）小組成員分頭觀察，交流匯報。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生先觀察物體原始特征，為稍后對放入水中前后的對比觀察做好準(zhǔn)備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地科學(xué)態(tài)度。同時，在交流過程中，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣

　�。�3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？

　�。�4）學(xué)生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；②提醒學(xué)生不能晃動水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢�，讓物質(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。

　　同時，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時記錄在活動手冊中�？梢杂梦淖直磉_(dá)，也可以通過圖畫來表示。要特別強調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來。

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，運用他們已有的生活經(jīng)驗分組商量實驗方法。但學(xué)生畢竟年齡小，需要在教師指導(dǎo)下完善實驗方案，明確實驗步驟，為下一步準(zhǔn)確地進(jìn)行操作打下基礎(chǔ)。同時在交流過程中，教師需繼續(xù)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

　　（5）學(xué)生小組實驗觀察并做好記錄。

　　（6）教師巡視和指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生會用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合。通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。教師要關(guān)注學(xué)生是否按照操作流程在一步步地進(jìn)行實驗，合作是否愉快，在每一個環(huán)節(jié)是否做到仔細(xì)觀察，是否在學(xué)生活動手冊上及時記錄等

　　2．研討交流，達(dá)成共識。

　　（1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？

　　引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點和不同點。教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）

　�。�2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗）。

　　設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生將鹽、紅糖在水中的共同現(xiàn)象與小石子在水中的現(xiàn)象進(jìn)行對比，明確“鹽和紅糖都在水中溶解了，而小石子在水中沒有溶解”，從而引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識溶解現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據(jù)的能力。在學(xué)生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強調(diào)落實說和聽的習(xí)慣養(yǎng)成。不同的學(xué)生可能持有不同的觀點，教師要鼓勵他們說出觀點和理由，不必急于糾正他們的想法。可以鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究，尋找能夠被人信服的證據(jù)。

　　三、課堂小結(jié)、擴展延伸

　　1．通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？

　　2．課堂伊始，大家說倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里？哪些不會溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。

　�。úシ耪n件）

　　設(shè)計意圖：教學(xué)首尾呼應(yīng)，擴展延伸，鞏固所學(xué)。感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

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