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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-01 13:55:01 其它教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)教案(精選)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的中班科學(xué)教案(精選)

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)分析:

  本次活動(dòng)是幼兒在玩水過程中了解物質(zhì)沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索,因此活動(dòng)的重點(diǎn)定位在能動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來,難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)合作真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來,進(jìn)一步感知沉浮。

  2、初步嘗試小組合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦,它們有的會(huì)浮在水面,有的會(huì)下沉。

  2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。

  3、幼兒記錄表(。、教師記錄表范例(大)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示玻璃球引入,提出問題激發(fā)幼兒思考、設(shè)想。

  師(出示玻璃球):“請小朋友想一想,如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水缸里,它會(huì)怎么樣?是沉下去呢?還是會(huì)浮上來?”

 。ㄓ變河懻摚

  師:有人說浮起來,有人說沉下去,到底是怎么樣呢?請一個(gè)小朋友來將它放下去,大家來看一看。

  師:你知道它為什么會(huì)沉下去嗎?

  2、拋出問題,引發(fā)討論。

  師:小朋友看到,玻璃球一下就沉下去了,請你想想辦法,怎樣才能讓它浮起來呢?(鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,并給予他們時(shí)間和機(jī)會(huì))

  3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  第一次操作,初步感知

  ⑴師:小朋友想了很多辦法,大家可以試一試,在試之前,老師有提幾點(diǎn)要求:

 、偻粡堊雷拥男∨笥褳橐唤M,輕聲說話,材料輪著試一試。

 、 玩的時(shí)候,小心別把水灑到地上。

 、 多用幾種材料試試看,記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。

 、 幼兒操作,教師觀察與指導(dǎo)

  放手讓幼兒進(jìn)行嘗試。發(fā)現(xiàn)好的方法的給予肯定,實(shí)驗(yàn)失敗的幼兒適時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。

  第二次操作,嘗試記錄

 、俪鍪居涗洷,并講解記錄表的記錄方法)

  師:剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃

  球浮起來了,用什么方法記錄呢。老師設(shè)計(jì)

  了一張記錄表,小朋友一起看看里面有哪些_ 兒童網(wǎng)

  符號(hào),記錄什么。

 、谟變旱诙螌(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  重點(diǎn)觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實(shí)的記錄。

  4、小組介紹記錄情況并驗(yàn)證

 、僬堃唤M的幼兒介紹本組的記錄情況,并當(dāng)場進(jìn)行驗(yàn)證,從中表揚(yáng)小組幼兒的

  團(tuán)結(jié)協(xié)作和真實(shí)的記錄。

 、诮處熥骱喴〗Y(jié)。

  5、張貼記錄表互相交流,收拾材料。

  附: 玻璃球沉與浮記錄表

  〇

  √ 或 ×

  教研組課評(píng):

  教師善于抓住幼兒感興趣的話題,利用幼兒身邊的.事物和現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)和探究欲望。充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、清晰。提供豐富的可操作材料,為每個(gè)幼兒運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中采取的小組記錄方式進(jìn)行大膽的嘗試,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,在實(shí)驗(yàn)過程中,幼兒認(rèn)真投入,積極探索,發(fā)現(xiàn)各種不同的方法,并能大膽地講述自己的發(fā)現(xiàn)。在課堂組織過程中,教師的語言引導(dǎo)還不夠明確、指令不夠清晰,幫助幼兒提升和歸納的經(jīng)驗(yàn)不足。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

  2.了解道路上的路牌、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途,體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

  3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

  2.《不一樣的'路》教師資源。

  3.用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

  活動(dòng)過程

  1.交流“我眼里的路”,知道它們給人們生活帶來的方便。

  (1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如:寬闊平整的馬路,鄉(xiāng)間的小路,海邊的木棧道等,馬路邊有一排排的樹木,還有路牌、站臺(tái)、車站牌等。

  (2)提問:這下馬路和路邊的站牌、站臺(tái)和站牌等設(shè)施有哪些用途?

  (3)教師小結(jié):道路是為行人和車輛通行的,提示路牌幫助人們辨識(shí)各種路,站臺(tái)和站牌為人們等車出行帶來方便。

  2.交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

  (1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片,用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路,說說為什么。

  (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾條家鄉(xiāng)著名的道路,及本地重要的道路。

  3.教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路,感受不一樣的路。

  (1)出示立交橋圖片提問:這座橋叫什么?你在哪里見過他?如果現(xiàn)在沒有立交橋,我們的道路交通會(huì)怎樣?

  (2)出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片,引導(dǎo)幼兒注意這些道路的不同,初步知道他們的一些功能,如高速公路可以提高汽車行駛速度,極大地節(jié)省時(shí)間和精力,跨海大橋連接起海岸的兩端,隧道可以縮短兩地之間的距離,

  4.組織玩游戲。

  教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地,請幼兒做“汽車小司機(jī)”,“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點(diǎn)。如“什么路到了,這里的道路多寬敞等”。

  活動(dòng)延伸:

  教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的路。

  幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁,說說這些道路的名稱,還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路,它給人們帶來了哪些方便。

中班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo)

  1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  準(zhǔn)備

  1.事先讓家長帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

  2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的'聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

  過程

  1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽錄音,并說說聽到了什么聲音?

  2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

  3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?

  4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長大了可以去探索這個(gè)奧秘。

  建議提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。

  反思

  對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時(shí)候,孩子們都聽的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

中班科學(xué)教案 篇4

  1、探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

  2、試一試。

 。1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。

 。2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。

  3、記一記我的`實(shí)驗(yàn)過程。

  4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

  (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。

中班科學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  2.依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

  3.懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等

  2. 烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。

  三、活動(dòng)過程

  一、幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  二、根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  1.剛才小朋友都說到了,有的小動(dòng)物會(huì)游泳,有的.小動(dòng)物會(huì)飛,有的小動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跑。

  2.介紹背景圖:小動(dòng)物的家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

 。2)教師介紹:這是小動(dòng)物們生活的地方,你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎?請將小動(dòng)物們送回自己的家。

  3.幼兒分類、操作。

  4.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

  觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物,并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  四.教師總結(jié):

  每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的家,有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家,有的小動(dòng)物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

中班科學(xué)教案 篇6

  幼兒園門口賣玩具的小攤上,孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣,常常纏著大人買,還把玩具帶到幼兒園來玩。一次,有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒,一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了,看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來,所有的小朋友都很想幫助她,于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望,達(dá)成他們美好的心愿,我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過操作實(shí)踐,掌握配制泡泡水的方法。

  2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

  2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

  2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

  3、錄像機(jī)

  活動(dòng)過程

  一、泡泡水的秘密。

  1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  老師給小朋友帶來了一件玩具,想和小朋友一起玩,看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?可是泡泡水沒了,怎么辦?(自己配制泡泡水)

  2、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

 。1)幼兒自由分組,在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

  (2)經(jīng)幼兒商量后,每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言,交流經(jīng)驗(yàn)。

  提問:你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

  3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

  幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再次動(dòng)手操作,親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

  二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

  1、dv回放。

  引出用同樣的材料配制泡泡水,吹出來的泡泡不一樣大這一問題,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

 。1)試一試,用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

  教師與幼兒一起玩,當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者,適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

 。2)集中討論。

  提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

  3、嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

  各別提問:你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  三、吹泡泡比賽,分享成功的`快樂。

  比一比,看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步。)

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友今天很能干,不僅幫老師配制了泡泡水,還能配出吹出不同大小的泡泡水,太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試,除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外,還有哪些材料可以配制出泡泡水?

  教學(xué)反思

  1、活動(dòng)來源于幼兒的生活,所涉及的材料也是常見的。

  2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中,應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題,讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他,這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

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