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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-02 08:32:16 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案(共9篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案(共9篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動背景:

  最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來,因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì),他嘗試了許多次都沒有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。

  以一個成人的知識與經(jīng)驗(yàn)來說,崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子,固定新種植的高大樹木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理,因?yàn)檫@太深奧了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上,使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

  大班科學(xué)活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實(shí)踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的`游戲棒,效果還算比較好。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

  2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

  3、通過活動,培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺布5塊

  2、統(tǒng)計(jì)表5張

  活動過程:

  一、自由玩棒

  1、導(dǎo)語:今天我們一起來玩彩棒,看誰玩的方法多,方法好。

 。ㄓ變鹤杂赏姘,教師參與)

  2、提問:剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)

  二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)

  1、導(dǎo)語:小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

  那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

  2、幼兒嘗試、操作,并記錄。

  3、分組匯報(bào)

  導(dǎo)語:你們讓彩棒站起來了嗎?用了幾根彩棒?

  三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

  1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來。

  導(dǎo)語:請你們試著用三根棒架起來的方法,讓它們站起來,并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

  2、幼兒操作,教師參與。

  四、展示記錄表,討論活動結(jié)果,引出其生活用途。

  1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報(bào)。

  2、小結(jié),引出其生活用途

  導(dǎo)語:小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子,新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。

  五、活動延伸:

  1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

  2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、對樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

  2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

  活動準(zhǔn)備

  1、有年輪的大樹樁圖片。

  2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。

  活動過程

  1、談話形式導(dǎo)入。

  師:在上課之前,你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友,它在森林里長了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?

  2、組織幼兒讓幼兒討論。

  3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。

  4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的`含義。

  5、請幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

  6、操作游戲。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  水,是我們生活中非常常見的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西,但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識。有一天,在洗手的時(shí)候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來問我:老師,為什么那個塑料袋漂在誰上面呢?我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚,于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了這一活動《浮與沉》。本活動通過實(shí)驗(yàn)來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動目標(biāo):

  1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題

  師:這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?

  1、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢?

  2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

  3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并提醒幼兒記錄的方法。

  二、分組實(shí)驗(yàn),自主探究

  小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?

  1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

  2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

  溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;

 、诿看沃环乓环N材料;

 、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

  ④小組要分工,更要合作。

  3、教師來回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示沉和浮的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。

  4、表達(dá)與交流請個別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的`意見。

  三、教師驗(yàn)證、小結(jié)

  將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對物體沉、浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

  四、活動結(jié)束

  今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會有很大的收獲噢!

  活動反思:

  幼兒對實(shí)驗(yàn)很感興趣,在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)我說一個幼兒放一個,應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動積極性,應(yīng)多進(jìn)行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道朋友之間是要相互關(guān)心相互幫助的。

  2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系,對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

  2、課件。

  活動過程:

  一、開門見山,引出課題

  教師:(出示開滿桃花的樹)小朋友知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)

  教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?

  幼兒:生病了……

  教師:為什么會這樣?他的心情怎么樣?

  幼兒:被風(fēng)吹了……

  幼兒:很傷心﹑不開心﹑糟糕

  二、教師講述故事

  教師:小朋友說得都很好,到底是怎么呢?請小朋友認(rèn)真聽一聽故事《小桃樹的秘密》,答案就在里面。

  教師:小桃樹有哪些好朋友?(幼兒回答)

  幼兒:小猴﹑ 小兔﹑ 小鳥

  教師: 對了,小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友,他們每天都要來看望小桃樹,和小桃樹做游戲,所以小桃樹身邊發(fā)生的'一切事情,都逃不過小動物的眼睛。

  教師:小猴發(fā)現(xiàn)桃樹"病"了以后,他認(rèn)為是誰傷害了小桃樹?

  幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………

  教師:大家想到了請誰來為小桃樹看病?

  幼兒: 啄木鳥

  教師:啄木鳥來了,他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土,蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉,沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明了,許多昆蟲是植物的朋友。

  三、花園里的秘密

  教師:花園里還有誰?他們在做什么呢?

  教師:蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

  幼兒: (蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)

  教師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

  幼兒:因?yàn)轵球驹谕晾镢@來鉆去是幫小桃樹松土,蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉,沒有他們的幫助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。幫助小桃樹更好的生長。

  教師:你喜歡這個花園嗎?為什么?

  幼兒: 喜歡

  幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)

  教師:要是你在花園里,你愿意做誰?

  幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥………(幼兒自由回答)

  四、小組合作與探究

  教師:小朋友們以小組為單位完成 "花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表。

  教師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析?纯催@一組小朋友寫的對不對。我們來看一看。

  教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護(hù)有益的昆蟲。

  活動延伸:

  教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能幫植物做什么?

  教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。

  教師:和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于昆蟲對植物的幫助,回家完成剩余的"花兒的朋友"統(tǒng)計(jì)表

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

  2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。

  3.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語言進(jìn)行表述,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對空氣有了一定的認(rèn)識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。

  2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報(bào)紙,真空吸盤。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天老師給大家?guī)硪粋裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的'水盆里,猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。

  二、探索活動

  1.幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

  2.出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。

  師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。

  3.師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。

  4.幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。

  師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。

  5.師:老師還有一個有意思的游戲,把報(bào)紙放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

  6.幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。

  7.師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會濕。

  三、分享交流

  空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一個實(shí)驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的,第二個實(shí)驗(yàn)水沒流出來是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會濕。

  四、活動延伸

  出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

科學(xué)教案 篇6

  教材分析

  《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(上冊)《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

  研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究價(jià)值,它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程,訓(xùn)練其思維,同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí),激發(fā)他們探究問題的興趣,提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動,使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

  根據(jù)以上分析,我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,把這節(jié)課分為兩個課時(shí)來講解,其中第一課時(shí)的內(nèi)容有:1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣;2、分四個層次探究磁鐵的基本性質(zhì);3、課堂小結(jié);4、進(jìn)行課堂練習(xí);5、課后作業(yè)的布置及要求;第二課時(shí)的內(nèi)容有:1、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,了解磁化現(xiàn)象;2、利用磁鐵的性質(zhì),制作簡易指南針;3、作業(yè)展評:磁鐵玩具;4、課堂小結(jié)。

  學(xué)情分析

  在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解,有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這對本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣,但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段,或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此,通過本課的學(xué)習(xí),一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個較全面、深入的認(rèn)識;另一方面,著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象,平時(shí)能多問自己幾個為什么,能自覺地展開一定的研究,畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

  教學(xué)目標(biāo)

  過程與方法:

  1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的`性質(zhì);

  2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大。

  3、能夠測出隔著物體以后,磁鐵磁力大小的變化;

  4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋;

  5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

  科學(xué)知識:

  1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì);

  2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律;

  3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法;

  4、了解隔著物體以后,磁鐵磁力大小的變化規(guī)律;

  5、知道指南針的作用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;

  2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處;

  3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。

  難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  通過觀察冬季的樹木花草,使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長與季節(jié)變化的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對象。

  2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。

  過程:

 、儆^察大樹:讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。

  讓幼兒剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

  ②觀察小草:讓幼兒在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的.?根上長著什么?

 、蹖渲、草根帶回活動室,將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對植物生長的影響。

  2、參觀溫室養(yǎng)花

  ①在進(jìn)入溫室前,讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進(jìn)入溫室后,感受室內(nèi)的溫暖。

 、谧層變河^察溫室里有什么花,想一想,為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里?花兒在溫室里長得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開放?

 、壅埢üな迨褰榻B保護(hù)花草過冬的簡單常識。

  建議進(jìn)行此活動前后,可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的盆花與院子里的草木,鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹木花草是怎樣過冬的。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀1-4。

  2.能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實(shí)物的能力。

  3.在玩玩、唱唱、說說中,感受計(jì)數(shù)活動的樂趣。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:課件《打電話》,自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,彩鈴四段,4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿴熡渍勗挘瑢(dǎo)入活動。

  師:今天呀,森林里有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!

 。ǘ┩ㄟ^"打電話",引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

  1.出示課件一(小貓圖片),師:你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?

  2.出示課件二(小兔圖片),師:小狗家的電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,撥通了就會有好聽的'鈴聲哦。送出最好聽的話。

  3.出示課件三(小老虎圖片),師:打電話最主要的是要記住電話號碼,等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼,等會再打)4.出示課件四(小雞圖片),師:下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

  5.出示課件五(小老虎圖片),師:剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

 。ㄈ┎僮黩(yàn)證,引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

  1.師:剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福,還有一些小動物也過生日,我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來,然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號碼,插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。

  師:擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點(diǎn)子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂。

 。ㄋ模┤"禮物",進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

  師:小動物家的電話都打通了,瞧,他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們還有一個小小的要求,等會請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

  教學(xué)反思:

  活動過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識,較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時(shí)地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。

科學(xué)教案 篇9

  教材簡析:

  測量是一個比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  本活動從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動手、動腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!

  活動目標(biāo):

  1.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量,初步掌握正確的測量方法,并記錄測量結(jié)果。

 。.幼兒能積極動腦,解決測量過程中遇到的問題。

 。.學(xué)會與他人合作進(jìn)行測量,體驗(yàn)合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

 。.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動過程:

  (一)導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

  師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長嗎?

  那就讓我們自己動腦去量一量吧!

  [《綱要》中指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"在幼兒生活中,可以用來進(jìn)行測量的工具有很多,因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過問題"桌子有多長"一下子調(diào)動起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作,解決疑問。](二)幼兒進(jìn)行測量,自己動腦尋找量具進(jìn)行測量。

  量完后提問:

  1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒回答并示范)3.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后,讓其他幼兒評價(jià)一下)4.教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測量方法:從左往右或者從上往下開始測量,如果長度不夠,做好標(biāo)記,再從標(biāo)記處接著往下量。

 。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動,只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的'做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評價(jià)的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),獲得知識,而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。](三)幼兒第二次操作:再次測量桌子的長度,并記錄測量結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長度,然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

  1.幼兒進(jìn)行測量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

  2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)4.教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長度還是一樣的!

  5.介紹常用的測量工具,直尺、卷尺等。

 。郾经h(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測量經(jīng)驗(yàn),這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量,而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町悾涗浀姆绞綍灰粯;顒釉诖酥饾u深入,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,即"為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案:原來是測量的工具不一樣,但桌子的實(shí)際長度是不會變的,教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見的測量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,只在關(guān)鍵時(shí)刻用問題來引領(lǐng)幼兒,起一個"推一把"的作用。](四)幼兒自由選擇測量對象,進(jìn)行測量并記錄。

  師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個人不行的話,你可以找好朋友一起去測量。

 。保變鹤杂蓽y量,教師觀察并指導(dǎo)。

  2.幼兒之間相互交流測量的過程。

  3.集體交流評價(jià)。

 。矗處熆偨Y(jié)。

  [孩子們在學(xué)會測量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時(shí)地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時(shí)鼓勵幼兒進(jìn)行合作測量:如果你一個人不行的話,可以和好朋友一起去測量,讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂、共同解決問題的快樂,使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]六、活動

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