科學(xué)教案7篇【推薦】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容分析
課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)時(shí)，臨時(shí)拼湊了一只蟲(chóng)子想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。選編這篇課文的目的，一是這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，又貼近兒童心理和生活實(shí)際，學(xué)生喜歡讀，從讀中體會(huì)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確和語(yǔ)言特色。二是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只有真正有學(xué)問(wèn)的人，才能得到別人的尊敬。
設(shè)計(jì)理念：緊密圍繞三維目標(biāo)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，簡(jiǎn)單的應(yīng)用語(yǔ)文。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力，訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力： 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。 難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲(chóng)”，以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料
本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：
教學(xué)設(shè)計(jì)思路介紹
第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，并讓他們說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，最后根據(jù)教師提示，把課文分為三部分，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過(guò)自由讀、分角色讀、表演讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
第一課時(shí) 揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。
�。�1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
（2）板書(shū)課題
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？（生大膽質(zhì)疑，暢所欲言） 教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，看能否從文中找到答案。 （設(shè)計(jì)意圖：思維從疑問(wèn)始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。）
二、初讀識(shí)字，讀通課文
1、教師示范讀課文，引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。
2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音，理解生詞，學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字，大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 鉤與釣 忍 著與著 眨是翹舌音目字旁 多音字模和粘 （ 設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中自主識(shí)字。）
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分，每部分大體講了什么，然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。 （設(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章脈絡(luò)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。）
四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因
1、默讀課文第一部分，思考：孩子為什么要考科學(xué)家呢？ 學(xué)生默讀課文第一部分 匯報(bào)： 小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩
（1）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事
�。�2）兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣，想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文，于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
2、出示句子，讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫(xiě)出來(lái)的，讓學(xué)生仿寫(xiě)高興心情的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)讀能解決的問(wèn)題教師盡量不講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言情的能力）
五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料
1、教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。 （設(shè)計(jì)意圖 ：交流讀后感受語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程）
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞
2、找資料，了解達(dá)爾文 （設(shè)計(jì)意圖 ：過(guò)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，積累語(yǔ)言文字，初步培養(yǎng)收集資料能力）
第二課時(shí)
一、回顧舊知，概括內(nèi)容
1、誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)達(dá)爾問(wèn)的資料？默讀全文，想想課文講了件什么事情？ （設(shè)計(jì)意圖 梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)溫故知新。）
二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
1、默讀課文第二部分�？歼_(dá)爾文的？指名分角色朗讀課文第8~17自然段。 用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名，引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀 弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō)：“爺爺，前幾天我們從樹(shù)上抓到一只蟲(chóng)子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字�！� 哥哥趕緊接著說(shuō)：“真的，我們翻了好些書(shū)，也沒(méi)有查出它的名字�！� 兄弟倆可得意啦！心里說(shuō)：達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。
教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的`被考信了嗎？你是怎么知道的？
議一議：兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？
適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，理解叫蟲(chóng)的含義，突破難點(diǎn) 小組合作探究
�。�1）組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。
�。�2）再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段 以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖 在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演，目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，加深對(duì)文本的理解。）
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
�。�1）把文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
（2）收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）
板書(shū)設(shè)計(jì) 11 孩子考科學(xué)家
兄弟倆 拼湊蟲(chóng)子
達(dá)爾文 識(shí)破小計(jì) 尊敬
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目的
1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。
3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類（學(xué)生自學(xué)課本）
�。�1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（板書(shū)課題）
滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
�。�2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？
�。�3）學(xué)生辨別課本P99頁(yè)，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？
�。�4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
�。�1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？
�。�2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。
①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。
�、趯W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。
�、蹖W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�、苡懻摚赫f(shuō)明什么？（說(shuō)明不省力，也不費(fèi)力。）
�。�3）討論。
談話：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報(bào)）
向下用力，旗子向上升，工作方便。
�。�4）教師小結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用
�。�1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力）
�。�2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲
游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？
（3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑輪省力）。
�、俜纸M測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測(cè)量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)記錄下來(lái)。
②分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）
�、蹍R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書(shū)記錄。
�、苡懻摚和ㄟ^(guò)以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用）
教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的.示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。
4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用
�。�1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。
（2）探究題：小明是二年級(jí)的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運(yùn)進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。
同學(xué)們，你知道小明設(shè)計(jì)了一個(gè)什么裝置呢？開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，你也來(lái)設(shè)計(jì)一下吧�。�
�。�3）教師小結(jié)：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組�；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟�
提問(wèn)：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？
科學(xué)教案 篇3
認(rèn)識(shí)鞋的正反
活動(dòng)目的：
1、分清鞋的正反，學(xué)習(xí)區(qū)分鞋的正反的方法。
2、提高觀察能力、辨別力。
3、能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙制鞋樣每人一雙，貼絨板，大的一樣的鞋子兩雙，大鞋樣一雙貼有笑和哭的表情。
2、“找朋友”的音樂(lè)磁帶一盤(pán)，另“開(kāi)汽車”和“哭”“笑”的音樂(lè)磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)鞋阿姨的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
接鞋阿姨的電話：喂！是鞋阿姨啊，什么事�。颗�，好的�！皠偛判⒁檀螂娫拋�(lái)，讓我們?nèi)⒂^，高興嗎？”“呀鞋阿姨家的鞋可真多，
出示一雙放反的鞋樣。（哭聲）
教師問(wèn)：“鞋娃娃，你為什么哭呀？”
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可難受了�！�
教師：“誰(shuí)來(lái)幫助鞋娃娃？”教師請(qǐng)一個(gè)幼兒把鞋正過(guò)來(lái)。
鞋娃娃：“現(xiàn)在舒服多了，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子。謝謝你們。”
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
出示兩雙鞋樣（一正一反）。“仔細(xì)看看，這兩雙鞋子有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒和旁邊的'好朋友說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)表?yè)P(yáng)能認(rèn)真觀察的小朋友。
教師總結(jié)：穿對(duì)的鞋子就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，就像兩個(gè)好朋友張著嘴笑。如果頭和頭不在一起，那就是在生氣，你不理我我不理你，說(shuō)明鞋子穿反了。有了這個(gè)方法，我們就能分清楚鞋子的正反了。
三、通過(guò)做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反，并學(xué)會(huì)穿對(duì)鞋。
1、“送鞋娃娃回家”
游戲方法：將小鞋樣（幼兒每人一雙）擺在教室四周。
教師：“看！鞋阿姨家還有很多鞋娃娃沒(méi)有找到好朋友呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們找到好朋友，再送它回家，好嗎？”“你會(huì)用什么樣的方法幫鞋娃娃找到朋友呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師小結(jié)，然后幼兒去幫鞋娃娃找朋友
幼兒每人拿一雙鞋樣貼到貼絨板上，然后集體評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)找錯(cuò)了，為什么，應(yīng)該怎么放？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法找到自己的鞋子的？
3、“找朋友”
游戲方法：教師和幼兒將鞋子脫下放在椅子下面，一起聽(tīng)音樂(lè)做找朋友的游戲。音樂(lè)結(jié)束，幼兒快速找自己的鞋子穿好。
要求：鞋子要穿對(duì)，教師檢查。
四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣。
“鞋阿姨今天真高興，因?yàn)樾∨笥褞土怂芏嗝ΑＫ业男尥薅嗝�？其�?shí)啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子會(huì)用什么材料來(lái)做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出來(lái)的，下次我們?cè)偃バ⒁碳易隹�、交流好嗎？�?/p>
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？孩子很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”孩子根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)孩子所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（孩子回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的'春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
孩子聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
（孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底：
雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒敘述“沉”與“浮”的'物品：
教師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”：
提問(wèn)：雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?
教師做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底;
教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。
教師：你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?
教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎?
教師出示鹽、糖、味精;
提問(wèn)： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰(shuí)呀?今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!
三、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)
教師將幼兒分為12組，每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，一瓶水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每桌放置一種調(diào)味料。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。
(1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
四、死海的秘密
教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢?”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法
2．能通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的問(wèn)題和規(guī)律
3．能用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類。
4．發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念：用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)記錄、統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的規(guī)律和問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：食物的科學(xué)分類
教學(xué)準(zhǔn)備：一天的食物記錄紙、實(shí)物投影儀。
一、導(dǎo)入新課：
談話導(dǎo)入：今天很高興能給同學(xué)們上課，我們這兒有個(gè)習(xí)慣，碰到熟人都會(huì)問(wèn)：“吃過(guò)了嗎？”來(lái)打招呼，老師也想和同學(xué)們打個(gè)招呼：“你們?cè)顼埑赃^(guò)了嗎？“那你們?cè)顼埑粤藥追N食物��？” 你們?cè)顼埦统缘暮茇S富，相信昨天一天吃的就更加豐富了，愿意和大家一起交流一下嗎？ 今天我們就來(lái)一起研究我們一天的食物（出示課題）
二、探究活動(dòng)：
活動(dòng)一：記錄一天的食物
1、師：那么我們一天要吃多少種食物呢，要研究這個(gè)問(wèn)題
我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來(lái)，想一想應(yīng)該怎樣記？
2、提示記錄要求：記錄要實(shí)事求事，不要遺漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他來(lái)記錄，小組分工每人記一個(gè)。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音。統(tǒng)計(jì)出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。
�。▽W(xué)生記錄、老師巡視）
3、交流：哪個(gè)小組先來(lái)交流一下你們昨天一天的食物？（投影展示2個(gè)小組的食物）
問(wèn)：通過(guò)剛才的交流你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒(méi)有規(guī)律和問(wèn)題？
小結(jié)：我們一天要吃幾十種食物，一天中吃的最多是米飯、水等，每餐都吃的是米飯。
活動(dòng)二：給食物分類
1、整理食物，提出要求：剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物，我們把這些食物整理一下好嗎？請(qǐng)小組邊討論邊把食物記錄表格上，每張卡片寫(xiě)一種食物，把字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)、工整一些，看哪一組最先完成？邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學(xué)聽(tīng)清楚？
2、學(xué)生分組整理、討論。
3、一小組上前嘗試匯報(bào)交流（把食物貼在黑板上）說(shuō)說(shuō)理由
4、師：剛才的小組把食物分成了幾類，用分類的方法對(duì)食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是一種很好的方法，分類關(guān)鍵是什么？（要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)）（教師指導(dǎo)）
5、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)，確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)食物進(jìn)行分類。
6、再次匯報(bào)交流，請(qǐng)用不同分類方法的小組匯報(bào)，師適時(shí)補(bǔ)充板書(shū)
7、小結(jié)：我們給食物進(jìn)行分類可以有多種方法，可以按個(gè)人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來(lái)源分、可以按生活習(xí)慣分等，不管怎樣分，只要在同一次分類的過(guò)程中保持分類標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性都是可以的。
8、再次分類：看書(shū)，教師要考考你們，植物類的食物和動(dòng)物類的食物你們還可以怎樣進(jìn)行分類。
三、總結(jié)：
通過(guò)記錄一天食物和給食物分類，現(xiàn)在你們還有什么問(wèn)題想了解或研究的呢？（學(xué)生回答后出示思考：我們從食物中獲得了哪些？）
�。ㄈ绻袝r(shí)間還可以請(qǐng)其他小組的上來(lái)補(bǔ)充黑板上匯報(bào)不一樣的食物，把它們按分類標(biāo)準(zhǔn)貼上去。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一天的食物
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過(guò)程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語(yǔ)猜出謎底和說(shuō)出有關(guān)的知識(shí)。
2、通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長(zhǎng)過(guò)程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：我知道我們?nèi)?）班的小朋友特別喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)想考考大家，想不想知道是什么謎語(yǔ)？
生：異口同聲想。
師：請(qǐng)看大屏幕這個(gè)謎語(yǔ)是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？
生：鳳仙花。
師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？
小組討論匯報(bào)。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程，;鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫(huà)面說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第一單元植物的生長(zhǎng)變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來(lái)可以看書(shū)。（小組活動(dòng)）
小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過(guò)程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)比賽好不好？
生：好！
師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：
1、試卷每人一份
2、老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)才能答題
3、最先完成的交給老師
4、其他同學(xué)交給小組長(zhǎng)
5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長(zhǎng)。（ ）
2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）
3、綠色開(kāi)花植物的生命是以種子開(kāi)始的。（ ）
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。（ ）
7、鳳仙花是一種常見(jiàn)的木本植物，（ ）
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（ ）
9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（ ）
10、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）
師：好，開(kāi)始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來(lái)一起看看誰(shuí)是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的'題。集體訂正。
指名說(shuō)出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。
媒體顯示題目：
1、播種方法
2、植物的根的作用
3、植物葉的作用
4、植物莖的作用。
溫馨提示：
1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問(wèn)題
2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背
3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評(píng)出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長(zhǎng)變化這單元的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容又加深了認(rèn)識(shí)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請(qǐng)大家?guī)兔�，大家愿意嗎�?/p>
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
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