[必備]科學(xué)教案8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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科學(xué)教案 篇1
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、感知摩擦力及其作用
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車(chē)、汽車(chē)
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣？
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）
請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密
引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋
4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的.式樣
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
�。�1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果
小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽?zhuān)?/p>
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車(chē)行駛是非常穩(wěn)又容易剎車(chē)？
3、為什么滑板車(chē)在路上滑得快？
言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍(lán)色）顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍(lán)色）顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�、迩逅兂捎蓄伾乃�，引起幼兒對(duì)顏色的興趣小精靈
1.教師示范：用來(lái)?yè)u晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。”
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢(xún)問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過(guò)程。
�、孀兂尚碌念伾�，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
㈢它們是這樣變出來(lái)的`
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
二、展開(kāi)：
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
�。�1）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫(huà)棒）請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。
�。�2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
�。�1）個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？
師幼小結(jié)：在我們周?chē)�，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
�。保⿴煟骸靶∨笥严氩幌胍瞾�(lái)玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？）
�。玻┙處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:
�。�1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
（2）要在紙上做好記錄。
�。常┯變翰僮�，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié)：個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。（一邊說(shuō)一邊示范） 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié)：幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
引導(dǎo)說(shuō)出：紅和黃手拉手，變出橘色畫(huà)橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動(dòng)結(jié)束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹(shù)干，紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫(huà)出什么東西來(lái)？請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。
活動(dòng)反思：
顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2．整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
溫馨提示：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)和探究的興趣和欲望。進(jìn)一步深入研究幼兒，了解幼兒的興趣點(diǎn)和內(nèi)部需要，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力水平、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特征，才能使幼兒園的科學(xué)教育真正適合于幼兒，才能真正實(shí)現(xiàn)我們教育的目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解光的折射現(xiàn)象
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，嘗試邏輯推理。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的精密控制。
能力目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究中邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，能運(yùn)用光的折射原理對(duì)生活中的現(xiàn)象作出解釋。
學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考，但他還不會(huì)探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系，這是本課立體解決的重點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究光的折射活動(dòng)中，愿意合作與交流，提出有關(guān)光的折射問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：玻璃杯，水槽，魚(yú)缸，燒杯，硬幣，筷子，激光器。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題
一、欣賞圖片，提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望。
師：同學(xué)們，前面我們了解了光的有關(guān)知識(shí)，下面我們來(lái)欣賞一組神奇的自然景觀，好嗎？師邊出示投影邊介紹：在茫茫無(wú)際的荒漠中，一隊(duì)人馬在長(zhǎng)途跋涉，突然，前方出現(xiàn)了一匹非常高大的駱駝，駱駝上還做著一個(gè)美麗的新疆小姑娘，不遠(yuǎn)處，還隱隱約約出現(xiàn)了一座城堡。再來(lái)看第二副。師陸續(xù)播放，不只是在沙漠中，有時(shí)在平靜的海面、湖面、草原、城市上空等地方，偶爾也會(huì)出現(xiàn)這種神奇的幻景。大家知道這種自然奇觀是什么嗎？
生：應(yīng)該是海市蜃樓。
探索體驗(yàn)解決問(wèn)題二、實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象，了解概念。
1、筷子折了
師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)：（小組長(zhǎng)操作，組員觀察）。
把一根筷子斜著插入有水的燒杯里，仔細(xì)觀察筷子，你看到了什么現(xiàn)象？
師板書(shū)課題：筷子折了
師：筷子是真的折了嗎？拿出來(lái)看看。
師：所以，我要在折字上打“引號(hào)”。為什么筷子在空氣中是直的，一旦一半在水中一半在空氣中，看上去就像是折了呢？這究竟是怎么一回事？你能大膽的猜想一下嗎？你覺(jué)得可能與什么有關(guān)？
師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，到底誰(shuí)說(shuō)的更科學(xué)更準(zhǔn)確？讓我們?cè)僖黄饋?lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或許能從中發(fā)現(xiàn)什么。哪位同學(xué)愿意和老師一起合作,為大家做個(gè)示范？
師出示實(shí)驗(yàn)器材：激光燈、厚玻璃板、紙屏。并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師操作實(shí)驗(yàn)，生觀察現(xiàn)象。
師：你看到什么現(xiàn)象？
師：為什么會(huì)這樣？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下？機(jī)會(huì)難得，積極參與，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系。
師板書(shū)：光、空氣、玻璃。通過(guò)剛才這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們仔細(xì)分析一下，光在傳播過(guò)程中經(jīng)過(guò)了哪幾種物質(zhì)？光走的路線怎樣了？
師：你是怎么知道的？
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的這些實(shí)驗(yàn)，都呈現(xiàn)了一種同現(xiàn)象，我們?cè)俾?lián)系剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中空氣、水、玻璃都是一些什么樣的物質(zhì)？生：透明物質(zhì)。師板書(shū)：一種透明物質(zhì)——另一種透明物質(zhì)。所以說(shuō)，光從一種透明物質(zhì)以一定角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，它的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，從而給我們的眼睛造成了一種假象。
師：你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？
、現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了光的折射現(xiàn)象，你能再來(lái)解釋剛才第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中筷子為什么折了嗎？
你能再舉幾個(gè)生活中這樣的例子嗎？有一個(gè)小男孩在河邊玩，他看到河水又清又淺，于是他想到河里捉魚(yú)，行嗎？為什么？
師：為什么看上去淺實(shí)際深呢？
看來(lái)，光的折射現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵是你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。光的折射現(xiàn)象不僅會(huì)使我們的眼睛“受騙”，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些很美的自然奇觀。比如，開(kāi)課時(shí)我們欣賞的海市蜃樓，下面我們?cè)賮?lái)重溫一下這種罕見(jiàn)的自然奇觀。（師播放投影）除了海市蜃樓，還有一些由光的折射產(chǎn)生的.自然幻景，如云海佛光、三日同輝，一起欣賞一下。
生：筷子在水面處好像“折斷”了，筷子變粗了
生：不是真折，是看上去像折了一樣。
生：光點(diǎn)偏了。
生自由發(fā)言：光在傳播過(guò)程中，通過(guò)空氣再透過(guò)玻璃時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折，所以看上去光點(diǎn)偏了。
生交流完畢，師生共同總結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，光在傳播過(guò)程中，從空氣透過(guò)玻璃時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。
自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證現(xiàn)象。
生發(fā)言，這種現(xiàn)象就叫做“光的折射”。
2、光的折射現(xiàn)象在我們的生活中很常見(jiàn)，比如：平時(shí)我們看樹(shù)葉的葉脈看不清楚，但是如果樹(shù)葉上有水珠，透過(guò)水珠看葉脈就非常清楚了，你知道這是為什么嗎？
生舉例說(shuō)明，如：魚(yú)變大了等，并解釋現(xiàn)象。
生：危險(xiǎn)，因?yàn)楹铀瓷先ズ軠\，其實(shí)很深。
生：光在從空氣進(jìn)入水中時(shí)發(fā)生了折射。
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新這節(jié)課，我們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，欣賞圖片，解釋現(xiàn)象等活動(dòng)初步了解了光的折射現(xiàn)象，但是關(guān)于光的折射現(xiàn)象還有很復(fù)雜很深?yuàn)W的秘密有待于我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，同學(xué)們可利用課余時(shí)間繼續(xù)探索，好嗎？下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
什么是光的折射？
光從一個(gè)透明物體以一定的角度進(jìn)入另一個(gè)透明物體時(shí)，傳播方式會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生終于了解到了筷子為什么放在水里之后就折了，站在河邊看到的水比實(shí)際要淺些等，不足之處就是學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深刻。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)買(mǎi)水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果籃若干，水果圖片若干，任務(wù)卡兩套，檢驗(yàn)底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
二、幫助家人買(mǎi)水果
1、看任務(wù)卡買(mǎi)水果
�。ǜ鶕�(jù)卡片上的`內(nèi)容來(lái)買(mǎi)水果）
（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）
請(qǐng)與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.
�。òl(fā)給幼兒水果籃）
2、幼兒買(mǎi)水果
3、集體檢查幼兒買(mǎi)得對(duì)不對(duì)
�。ㄒ来螜z驗(yàn)，并改正錯(cuò)誤的。）
4、交流經(jīng)驗(yàn)
�。▽⒌谝惶兹蝿�(wù)卡從水果籃上收走）
5、接著買(mǎi)水果
�。贸鲆粡堈故窘o幼兒看）
�。ê�(jiǎn)單演示一遍）
6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法
�。▽⒂變嘿N好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗(yàn)底板上。）
（依次檢驗(yàn)，并改正）
三、總結(jié)
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)�！按蹬菖荨币瞾�(lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的'基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)
★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(lái)（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉�，是之前仔�?xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來(lái)它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎？
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，知道其用途。
2、學(xué)會(huì)正確地使用肥皂，增強(qiáng)自理能力。
3、在吹泡泡活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干。
2、紙塑杯子、盛水臉盆、擦手毛巾、吸管若干根。臟衣服一件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觸摸、聞等活動(dòng)，引出肥皂話題，并引導(dǎo)幼兒感知它的外形特征。
（1）請(qǐng)出“神秘嘉賓”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
將肥皂用布包裹好，放在不透明容器里，搖一搖、聞一聞、摸一摸。
請(qǐng)幼兒猜一猜是什么，然后展示出來(lái)。
�。�2）引導(dǎo)每個(gè)幼兒通過(guò)多種感官親自感知肥皂的.外形特征。
�。�3）共同討論，。
2、操作實(shí)驗(yàn)，感知肥皂遇水后的特征。
（1）引導(dǎo)幼兒將手沾水后擦肥皂并搓一搓。
�。�2）提問(wèn)引起幼兒思考，肥皂遇水后的特征。
3、了解肥皂的用途。
（1）出示臟衣服，啟發(fā)幼兒談?wù)勗鯓幼屗兏蓛簟?/p>
（2）教師邊講解邊演示洗衣服。
�。�3）與幼兒討論、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。
4、玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，自然結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)設(shè)了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周?chē)�，和我們息息相關(guān)的內(nèi)容，我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容，如：線是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對(duì)于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程，孩子們不了解，我們便利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)，我們選擇的是“條條線兒怎樣來(lái)”，在學(xué)習(xí)中，通過(guò)孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動(dòng)手操作，逐步學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。
2、了解古代與現(xiàn)代紡車(chē)的不同，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干，關(guān)于紡線的視頻、古代的.紡車(chē)、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點(diǎn)：了解線是怎樣紡出來(lái)的。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、探索不同的線，導(dǎo)入活動(dòng)
出示各種不同的線，請(qǐng)幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發(fā)言）
師：那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎？我們一起去看一下吧！”
2、出示視頻：現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細(xì)軟，把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條，再用紡花車(chē)紡 成線，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機(jī)。
3、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車(chē)。
師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。
教師出示紡車(chē)，做詳細(xì)介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車(chē)，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒也試一試，這種紡線的方法。
4、我是小小紡線師。
出示棉花，請(qǐng)幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。
�。ń�(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，終于將棉花搓成了線。）
5、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
6、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶(hù)外晾曬。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車(chē)已不是什么稀罕的事兒，車(chē)子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車(chē)子，雖然不會(huì)開(kāi)車(chē)卻天天坐車(chē)，馬路上各種各樣的車(chē)子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車(chē)非常感興趣，去汽車(chē)充滿(mǎn)好奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。
目標(biāo)：
1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類(lèi)。
準(zhǔn)備：滾動(dòng)車(chē)牌數(shù)字課件、紙制車(chē)牌、布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈場(chǎng)地區(qū)域圖
過(guò)程：
一、游戲?qū)耄鰡?wèn)題：
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問(wèn)題：請(qǐng)你靠邊停車(chē)，你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問(wèn)題的辦法：有什么辦法能使車(chē)子繼續(xù)上馬路？（車(chē)牌）車(chē)牌上寫(xiě)些什么？
2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。
三、車(chē)牌投標(biāo)并車(chē)牌分類(lèi)
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車(chē)牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。
2、我們有了車(chē)牌可是還不能上路，為了保證車(chē)子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車(chē)牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車(chē)牌是其中一種就請(qǐng)你把車(chē)開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類(lèi)
播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如：“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)的車(chē)到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是順數(shù)的`車(chē)到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)的車(chē)到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是倒數(shù)的車(chē)到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類(lèi)
（1）如“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到1號(hào)場(chǎng)地檢查�！薄罢�(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到5號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、順數(shù)的車(chē)到7號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到8號(hào)場(chǎng)地檢查。”
�。�2）如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1――5之間倒數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字3――10之間、倒數(shù)的車(chē)到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字4――10之間順數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------
�。�3）如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲
你們的車(chē)子還是不能上路，你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色，大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照，小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車(chē)的車(chē)牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲：開(kāi)車(chē)上路
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲的形式本來(lái)一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿(mǎn)。
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