科學(xué)教案9篇[熱]

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　[教材簡解]

　　春天、夏天，花園里會(huì)有許多花開放，我們會(huì)時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會(huì)忽略了花兒�？墒怯幸惶�，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花？真漂亮！"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來說是一個(gè)很好的教育資源。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。

　　3.知道臘梅花是冬天里的.花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，確�？茖W(xué)性、趣味性。

　　[設(shè)計(jì)思路] 第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅

　　[教學(xué)過程]

　�。ㄒ唬┵p梅。

　　1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？

　　2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和

　　好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花。

　�。ǘ�）說梅。

　　1.回到活動(dòng)室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？

　　請你來說一說。

　�。号D梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

　　2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時(shí)候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？

　　：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)。

　�。ㄈ�）畫梅。

　　1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？

　　2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢？

　　3.幼兒自由創(chuàng)作。

　　4.展示幼兒作品，互相欣賞。

　　評(píng)析：手指點(diǎn)畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認(rèn)識(shí)，又有效地提升了幼兒的興趣。

　　活動(dòng)延伸： 教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　生命是一個(gè)讓人肅然起敬的話題。如何與幼兒談?wù)撊松�、談�(wù)撋�與死呢？我們嘗試引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都是世界的一員，人的生死亦如自然界中的萬物都有開始與結(jié)束，從而引導(dǎo)幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度。

　　目標(biāo)：

　　1、通過類比，知道人的一生是一個(gè)美麗的過程，有開始也有結(jié)束。

　　2、觀察圖片，學(xué)習(xí)按開始、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間給圖片排序。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒已具備按時(shí)間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　雜技表演的錄像短片。

　　有關(guān)海龜下蛋、運(yùn)動(dòng)員賽跑、人的一生等內(nèi)容的圖片。

　　能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片，如成為教師、科學(xué)家，周游世界等。

　　過程：

　　一、看錄像短片

　　1、雜技表演從哪里開始？到哪里結(jié)束？你是怎樣看出來的？

　　2、你知道還有哪些事情有開始和結(jié)束？（看動(dòng)畫片、玩游戲、畫畫、看書，等等）

　　二、按時(shí)間順序給圖片排序

　　幼兒各自按開始、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間順序給圖片排序，相互交流排序結(jié)果。

　　討論：是不是所有事情都有“開始”與“結(jié)束”？

　　出示“美麗人生”圖片，引導(dǎo)幼兒集體排序。

　　小結(jié)：所有事情都有開始與結(jié)束，人的一生也有開始與結(jié)束。我們每個(gè)人都從嬰兒開始慢慢長大，經(jīng)過童年、青年、中年、老年幾個(gè)階段。這是一個(gè)美麗的過程，都是我們可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)美麗的.夢想。

　　三、憧憬美麗人生

　　幼兒邊聽音樂邊欣賞“美麗人生”圖片。

　　啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢想是什么？（長大了開軍艦，長大了當(dāng)空姐，長大了穿漂亮裙子當(dāng)新娘，長大了當(dāng)醫(yī)生，等等）

　　延伸活動(dòng)

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，憧憬未來，把美麗的夢想說出來、畫下來，展示在主題墻上。

　　欣賞爸爸媽媽、爺爺奶奶不同時(shí)期的照片，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片。

　　反思：

　　這個(gè)看似簡單的活動(dòng)蘊(yùn)含了深刻的道理。幼兒通過給不同事件的圖片排序，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開始也有結(jié)束，出生即是開始，死亡及時(shí)結(jié)束。教師通過這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義，幼兒較易接受。

　　欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對成長的渴望，對人生“最美麗一幕”的憧憬。一方面，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照），帶給幼兒美的享受，讓幼兒在爭著表達(dá)自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對“人生結(jié)束”“死亡”的恐懼感；另一方面，教師展示了自己不同時(shí)期的照片，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況，表現(xiàn)出“重視過程，淡化結(jié)果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。

　　2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會(huì)城市面貌的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、4塊分別貼有2、3、4、5數(shù)字的三角形積木，有1、2、3、4數(shù)字的長方形積木若干。

　　2、房子的照片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。

　　活動(dòng)流程：談話導(dǎo)入—開展游戲—展開討論

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談?wù)撟约核�住的房屋有幾層樓�?/p>

　　t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣？有幾層樓？

　　2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。

　　t：那你們看，有幾幢房子呀？那有幾層樓呢？

　　小結(jié)：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。

　　過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎？

　　二、開展“造房子”的游戲

　　1、觀察不同的積木和積木上貼的數(shù)字。

　　t：這些磚頭有什么不同？

　　小結(jié)：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數(shù)字。

　　2、游戲：

　　t：造房子可以怎么造呢？

　　小結(jié)：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字，這樣房子才會(huì)變得更牢固。

　　t：那我們來試試看，誰愿意來造房子？

　　幼兒操作：

　�。�1）第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時(shí)造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數(shù)字相對應(yīng)，哪幾幢房子造的對。

　�。�2）第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時(shí)造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。

　　t：數(shù)字2的`屋頂為什么每次造的很快？原因是什么？

　　小結(jié)：數(shù)字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。

　　三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。

　　t：你們看看為什么有的房子高有的房子低？

　　小結(jié)：原來數(shù)字越大房屋就會(huì)越高，數(shù)字越大房屋樓層越多。

　　思考：現(xiàn)在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂。

科學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。

　　2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同。

　　3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢?

　　今天老師給大家?guī)�來了一些很特別的畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

　　每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。

　　我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

　　三、了解指紋的作用。

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。

　　指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

　　每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　四、制作指紋畫

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

　　【活動(dòng)反思】

　　最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發(fā)達(dá)，學(xué)生活動(dòng)以直接興趣為主。在生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)對自己的指紋有了一定的了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識(shí)，并具備了初步的'觀察能力。

　　所以通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是成功的。在學(xué)習(xí)中我能力求讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的探究過程，當(dāng)然這個(gè)探究過程不是體現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學(xué)生去重復(fù)探究過程。

　　“玩指紋、印指紋”這一環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了課堂的開放性，在有限的課堂空間內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，一半左右的時(shí)間是學(xué)生在自主探究的過程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過重復(fù)實(shí)踐，效果就變好了。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)才是活動(dòng)的目的。

　　同時(shí)我認(rèn)為本節(jié)課還是有不足的地方，有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為，自己的指紋是一樣的，當(dāng)時(shí)我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。還有3個(gè)學(xué)生說自己的指紋和同學(xué)的“好像一樣”，我也應(yīng)該利用投影放大指紋，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去比較、去得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對“自己的指紋、和同學(xué)的指紋都是不一樣的”這個(gè)結(jié)論印象就會(huì)更加深刻。

　　縱觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應(yīng)的方法對其進(jìn)行研究解決。在以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)會(huì)由提出一個(gè)合適的問題提升到制訂一個(gè)研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導(dǎo)者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進(jìn)者。在學(xué)生的積極探究中培養(yǎng)樂于合作，實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

　　2、了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、切好的蘿卜片、山芋片等。

　　嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

　　1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

　　師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？

　　幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。

　　師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個(gè)樹根！你們看看樹根是怎么樣的？

　　幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

　　教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

　　二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

　　1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

　　師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

　　2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

　　幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時(shí)都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮�須……師：剛才小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰能用兩個(gè)字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

　　幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的`根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？

　　師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？

　　3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

　　三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁�回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

　　四、了解根的功能用途

　　1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

　　2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。

　　3、防止水土流失。

　　介紹根生長在土壤里可以防止水土的流失。

　　五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

科學(xué)教案 篇6

　　科學(xué)活動(dòng)：水果寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。

　　2、切成片的水果，并用牙簽插好。

　　3、西瓜寶寶圖，水果圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜

　　1、出示西瓜圖。

　　小朋友你們看，他是誰啊？（西瓜）

　　對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去��？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

　　2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。

　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。

　　請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。

　　請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。

　　3、請小朋友把你的'寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

　　你們還吃過哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。

　　三、說一說

　　1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請個(gè)別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰�。磕愕膶殞毥惺裁疵�字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）

　　2、大家一起來。

　　四、嘗一嘗

　　1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。

　　2、幼兒品嘗。

　　3、組織交流。

　　五、小結(jié)。

　　今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來！

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：列舉生物的形態(tài)適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。

　　2、過程與方法：能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道科學(xué)是不斷發(fā)展的

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、實(shí)驗(yàn)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：找出圖中的動(dòng)物。

　　1、找動(dòng)物，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。

　　3、資料卡。

　�。�1）保護(hù)色：生物的`體色與周圍環(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動(dòng)物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境。

　　特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：利于躲避敵害或捕食。

　　例子：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚

　　（2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告掠食者——不要吃它。

　　特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：對敵害起預(yù)先示警的作用。

　　例子：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲

　�。�3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護(hù)自己免遭其他捕食者的侵襲，這是一種昆蟲對另一種昆蟲或植物形態(tài)的模仿。

　　特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。

　　作用：利于避敵，捕食。

　　例子：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭

　　活動(dòng)二：動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些呢？

　　1、了解其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。

　　青蛙冬眠 烏賊釋放墨汁 壁虎斷尾

　　2、整理研究結(jié)果。

　　給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設(shè)計(jì)服裝。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、保護(hù)色：

　　特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：利于躲避敵害或捕食。

　　例子：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚

　　2、警戒色

　　特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。

　　作用：對敵害起預(yù)先示警的作用。

　　例子：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲

　　3、擬態(tài)

　　特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。

　　作用：利于避敵，捕食。

　　例子：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭

　　教學(xué)后記：學(xué)生能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

　　2.能想辦法讓冰融化并大膽說出自己的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次探索，初步感知冰的特性。

　　1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告訴老師冰是怎么樣的?

　　2.幼兒探索并交流。

　　提問：冰是怎么樣的?

　　3.小結(jié)：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì)變成水。

　　二、第二次探索，感知讓冰融化的`方法。

　　1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物，想個(gè)什么辦法呢，誰來說一說?你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

　　2.嘗試取物并交流你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

　　3.小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開心!

　　三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過程。

　　你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。(播放PPT)

　　四、延伸：制作夾心冰塊送給爸爸媽。

科學(xué)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來。針對以上的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合，通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)容量。

　　2、提高思維能力及解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小不同的瓶子若干

　　2、水盆及不同的測量工具

　　3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫棒

　　活動(dòng)過程

　　一、出示實(shí)物，比比說說兩個(gè)瓶子的不同。

　　師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）

　　師：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。

　　二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。

　　1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。

　　師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?

　　師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？

　　2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。

　　師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少?

　　師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。

　　師：一會(huì)請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。

　　師：好，我們行動(dòng)吧�。ㄓ變鹤杂刹僮鳎�

　　3、教師，知道比較容量的方法。

　　師：誰來說說你們組想到了什么辦法？

　　師：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法：

　　第一種是用一個(gè)瓶子裝滿水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？

　　第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來的數(shù)量多。

　　第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。

　　三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，測量工具與測量結(jié)果相關(guān)。

　　1、動(dòng)手測量，測出容量有多少。

　　師：我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？

　　師：請你們?nèi)�人一組，自己選擇測量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作）

　　2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。

　　師：那組用的是這種測量工具？請每組派個(gè)代表到前面來，我們一看你們測得的結(jié)果。

　　師：請你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣�。�

　　師：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。

　　師：那為什么呢？

　　師：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。

　　四、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測量果汁的`多少。

　　1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測出誰的果汁多。

　　師：小動(dòng)物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻�(gè)剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動(dòng)吧！（幼兒動(dòng)手操作）

　　師：請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。

　　師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？

　　師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。

　　師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？

　　小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！

　　活動(dòng)反思

　　此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　1、猜想活動(dòng)：剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。

　　3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。

　　4、體驗(yàn)活動(dòng)：通過幫助小動(dòng)物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。

　　幼兒對這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

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