【推薦】中班教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
活動難點(diǎn)：會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片
活動過程：
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)
2、教師標(biāo)識數(shù)卡。
教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......
3、教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”
4、有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放在相應(yīng)的'車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時(shí)間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹�，它不記得自己坐在第幾�?jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?
中班教案 篇2
活動背景：
中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。
活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。 本活動努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對自己身體的安全有所重視。
當(dāng)然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。
內(nèi)容與要求： 了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
活動準(zhǔn)備： 紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
過程與指導(dǎo)：
一、做游戲“木頭人”
――孩子堅(jiān)持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。
老師（小結(jié)）：人不動是很難受的`，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂動一動
――讓靈動的身體與前一個(gè)活動“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動
老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？
――了解人的許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動 人們怎么會有那么多活動呢？是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？――記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個(gè)地方能動使我們可以做什么事情呢？
如果不會動會怎么樣？
這里會生什么��？
――通過“能動”和“不能動"的比較（在感受不會動時(shí)，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
――與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1．幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動，發(fā)展觀察力、思維力。
2．能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)量并能說出總數(shù)。
3．了解相關(guān)的奧運(yùn)項(xiàng)目以及運(yùn)動形式，關(guān)注奧運(yùn)會，有自豪感。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒與家長共同收集奧運(yùn)會的相關(guān)資料。
2．跳水及頒獎(jiǎng)視頻。
3．自制小獎(jiǎng)牌若干（金牌、銀牌、銅牌），根據(jù)我國在巴西里約奧運(yùn)會中以上6個(gè)比賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)量分別貼于一張紙上。（根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，可以將各種獎(jiǎng)牌分列整齊的排放；也可以增加難度，將獎(jiǎng)牌混合排放。）
4．相應(yīng)的數(shù)字卡片，大黑板一塊，膠棒若干。
5．跳水、舉重、乒乓球、田徑、射擊、游泳等6個(gè)奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的卡片。（可以上搜索圖片，也可以請幼兒繪畫。）
6．獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起收集了奧運(yùn)會的很多的圖片和視頻，對奧運(yùn)會有了很多的了解。你知道今年的奧運(yùn)會是在哪里舉辦的嗎？（巴西）
師：6年在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦了第31屆奧林匹克運(yùn)動會，在奧運(yùn)會上都有哪些項(xiàng)目呢？幼兒個(gè)別發(fā)言。
教師：孩子們，你們太棒了，能夠說出這么多奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。奧運(yùn)會上有跳水、舉重、乒乓球、田徑等等很多的.項(xiàng)目，下面，我們來玩一個(gè)《翻翻樂》的游戲，看看誰的動作最漂亮。
二、游戲《翻翻樂》
1．教師與幼兒共同游戲，并將幼兒猜出的游戲卡片依次貼在黑板上。
2．教師打開翻翻樂，請幼兒共同點(diǎn)數(shù)翻翻樂中的奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。
教師：翻翻樂中有幾個(gè)奧運(yùn)比賽項(xiàng)目？你是用什么方法數(shù)的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按照一定的順序點(diǎn)數(shù)。如：從前向后，從上向下等。）
請幼兒正確點(diǎn)數(shù)后，說出物品的總數(shù)。
3．請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)黑板上的奧運(yùn)比賽項(xiàng)目，并說出總數(shù)。
三、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌知多少
1．看視頻，感受熱烈的氣氛。
師：在奧運(yùn)會的賽場上，每一個(gè)國家的運(yùn)動員都是奮力拼搏，來贏得獎(jiǎng)牌為自己的國家爭光。下面，我們來看一段跳水的視頻，感受我們得運(yùn)動健兒是怎樣為祖國努力拼搏的。
2．點(diǎn)數(shù)與統(tǒng)計(jì)我國運(yùn)動員在跳水比賽中所獲得獎(jiǎng)牌。
教師出示跳水的獎(jiǎng)牌圖片與統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡、膠棒
師：我們的跳水健兒太棒了，他們經(jīng)過努力為祖國贏得了這么多的獎(jiǎng)牌。我們來數(shù)一數(shù)，在跳水比賽中，金牌、銀牌、銅牌各有幾枚？
幼兒點(diǎn)數(shù)，并請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在統(tǒng)計(jì)表中。
師：你們是用什么方法得出獎(jiǎng)牌總數(shù)的？
請個(gè)別幼兒展示自己的方法。
3．幼兒探索與操作。
將幼兒分成五組，分別點(diǎn)數(shù)與統(tǒng)計(jì)舉重、乒乓球、田徑、射擊、游泳等運(yùn)動項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)。
教師：請你們回到自己的座位上，點(diǎn)數(shù)桌子上比賽項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌各有幾枚，并將相應(yīng)的數(shù)字貼在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小組內(nèi)交流展示：鼓勵(lì)幼兒將自己方法與結(jié)果和同伴進(jìn)行交流，并在小組內(nèi)印證自己的答案。
四、延伸活動
1．將統(tǒng)計(jì)表投放在益智區(qū)，在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒繼續(xù)研究與點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)六項(xiàng)運(yùn)動的金牌、銀牌、銅牌總數(shù)。
2．鼓勵(lì)幼兒自制統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)其他運(yùn)動項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌數(shù)量。
3．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)關(guān)注比賽盛況，為健兒加油。
附1：《翻翻樂》游戲規(guī)則
�。�1）一名幼兒為猜牌人，面向全體幼兒。另一名幼兒隨意翻一張翻翻樂紙牌。
�。�2）將紙牌展示給全體幼兒，請全體幼兒做出紙牌上的相應(yīng)動作。
（鼓勵(lì)幼兒大膽的模仿動作，可以自編動作。）
�。�3）請猜牌幼兒猜出紙牌上的奧運(yùn)項(xiàng)目。
中班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。
2. 喜歡聽教師講故事，體驗(yàn)閱讀后的驚喜。
3. 學(xué)習(xí)逐頁翻閱幼兒圖書。
教學(xué)重點(diǎn)
了解故事名稱及事情經(jīng)過
教學(xué)難點(diǎn)
試著自己講故事
教學(xué)準(zhǔn)備
《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤
教學(xué)過程
（一） 教師出示大掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，并欣賞故事。
1. 教師：今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！
2. 教師通過插問的方式帶領(lǐng)幼兒閱讀大掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，猜測故事中的動物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的`長耳朵”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒猜測這是什么動物。
（二） 教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。
1. 教師：（1）故事里有誰？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）他們?yōu)槭裁匆丛瑁?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。
�。�1）教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎？
�。�2）教師：小豬最后到哪里去了？后來，他為什么喜歡洗澡了？
�。�3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師：（1）小豬后來喜歡洗澡嗎？
�。�2）洗澡感覺怎么樣？
2.引導(dǎo)幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。
教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎？在哪里？指指看！
�。ㄈ� 激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。
教師：（1）你們愛洗澡嗎？
�。�2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。
2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品小雞的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
活動準(zhǔn)備
1.實(shí)物小雞
2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面（有太陽、花朵、綠草、小溪等）可愛豐富，幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機(jī)、磁帶。
1、通過觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：今天天氣真好，老師請來了一位可愛的小客人，請小朋友們都來看看它，歡迎它，好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）
2、教師簡述小雞的外形特征：小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的.。小雞喜歡吃米粒和小蟲。
3、聽故事，引入繪畫活動。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到……”
師：小朋友們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請小朋友們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐，小朋友們愿不愿意幫小雞呀？
幼：幫。
提問：那小朋友們先說說小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征）
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。（老師一邊說兒歌，一邊繪畫）
師：小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？（幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動手）
“身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦、、、、、、原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧。
“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊。
師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎？
幼：好。
4、結(jié)束部分：
師：今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎？
幼：開心。
師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。（隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場）
教學(xué)反思
這節(jié)活動中我使用了實(shí)物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，孩子們積極參與活動、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時(shí)，孩子們對繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
蜜蜂、瓢蟲、螞蟻、螳螂、蟋蟀等貼絨教具各一，紙制5層的平面樓房一幢，1—5的數(shù)卡一套。
活動過程：
昆蟲排第幾。
——請幼兒觀察排成橫排的昆蟲。數(shù)數(shù)有幾只昆蟲，看看誰排在第一、誰排在最后、其他昆蟲排在第幾。
——將這組昆蟲交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。
昆蟲的新家。
——教師出示貼絨教具，請幼兒說出昆蟲的名稱。
——出示樓房，確定第一層的'位置，引導(dǎo)幼兒說出其他的樓層數(shù)，并用1—5的數(shù)卡標(biāo)出樓層。
——以昆蟲搬新家的形式，請幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。如螞蟻?zhàn)∫粯�、蟋蟀住二樓等�?/p>
——教師或幼兒說某一昆蟲的名稱，讓大家說說它的位置。
——個(gè)別幼兒說出樓層數(shù)，大家說出昆蟲的名稱。
——請幼兒設(shè)法記住每只昆蟲的家的位置，然后待幼兒閉上眼睛后迅速變化昆蟲的位置。
——請幼兒睜開眼睛，說說某某昆蟲原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里。
——與幼兒一起將昆蟲送回原來的家，集體檢查是否正確。
活動結(jié)束：
第一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。為了準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置，可讓幼兒先確定自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。
平時(shí)可以利用體育活動排隊(duì)的機(jī)會，讓幼兒說說自己排在橫排的第幾位，豎排的第幾位。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極，特別能說會道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問題的時(shí)候，不能好好傾聽。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課，希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會傾聽，做到在其他小朋友回答問題的時(shí)候能夠不插話，認(rèn)真傾聽。
一、活動目標(biāo)：1、初步理解“傾聽”這個(gè)詞。2、能夠初步學(xué)會在別人講話時(shí)不插話，認(rèn)真傾聽。3、樂于積極參與到游戲中。二、活動準(zhǔn)備：小星星若干個(gè)、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_門見山，引出并初步理解“傾聽”這個(gè)詞1、提問：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……）我們還可以用一個(gè)更好聽的`詞來代替嗎？――引出傾聽。2、一起來念念“傾聽”這個(gè)詞，說說應(yīng)該怎樣“傾聽”，一起來做做“傾聽”時(shí)的動作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小星星一個(gè)，強(qiáng)化）所以，我們在傾聽的時(shí)候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽？（聽老師講課的時(shí)候，小朋友回答問題的時(shí)候……）那我們要想想自己有沒有做到？要是以前沒有做到，我們就從這節(jié)課開始，在老師講課，小朋友回答問題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽”，小嘴巴不說話。能不能做到？（獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)，練習(xí)傾聽我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多，誰就是我們今天的最佳傾聽者。1、聽三種動物的聲音，請幼兒在認(rèn)真傾聽后回答，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。2、聽三種生活中的聲音，請幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。3、記蘋果我現(xiàn)在開始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋果，你們就在紙上畫一個(gè)小圈，又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈，看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
（三）結(jié)束部分，統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成績選出今天的最佳傾聽者，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽，成為真正的傾聽者。ps《蘋果的故事》原創(chuàng)有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大蘋果，什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊，你今天想吃什么��？”“額……我想吃蘋果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會營養(yǎng)不良啊，你看你多瘦�。 薄安宦锊宦�，我就想吃蘋果�！被一艺媸且粋�(gè)不聽話的孩子，可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了，灰灰吃得真開心。
中班教案 篇8
今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．學(xué)會了各種圖形的特征。
2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干
3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單、常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\(yùn)用了：
1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
通過情景表演，引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動中，我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。
3、鋪路
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的`過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
4、活動延伸
找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預(yù)測
整個(gè)活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
活動設(shè)計(jì)
（一）活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。
2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
（二）活動準(zhǔn)備
1．學(xué)會了各種圖形的特征。
2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干
3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)塑料框。
（三）活動過程
1．情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
�。�1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！
�。�2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
�。�4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）
2．幼兒操作——鋪石頭
�。�1）談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？
（2）提出幾點(diǎn)要求：
�、僖选翱印碧顫M。
②不要用太多的膠水。
�、塾龅絾栴}動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
�。�3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3．開動腦筋——拼石頭
�。�1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
�。�4）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
（四）活動延伸
1．幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
【中班教案】相關(guān)文章：
中班教案：動物之家_中班其他教案07-07
中班教案：好玩的毽子_中班其他教案07-07
中班教案：蘇打噴泉_中班其他教案07-07
中班教案：玩瓶子_中班其他教案07-07
中班的教案01-08
中班教案03-01
中班教案（經(jīng)典）09-04
中班教案[精選]07-28