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小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶站起來》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶站起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶站起來》1
活動背景：活動結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試�？茖W(xué)活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。
活動目標(biāo)：
1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。
2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。
重點：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”
難點：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。
經(jīng)驗準備：知道蛋易碎的.特點，懂得要保護好蛋。
物質(zhì)準備：熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。
教學(xué)過程：
一、談話，激發(fā)活動興趣。（1分鐘）
1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。
2.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試。”
二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）
1.講解操作要求：
（1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。
�。�2）聽到老師拍拍手就回來坐好。
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？
為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）
三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎�8分鐘）
1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”
2．出示各種材料，一一認識。
3．講解操作要求：
�。�1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。
�。�2）保護好蛋寶寶。
�。�3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。
4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“
5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。
6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”
7.小結(jié)：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來�！�
�。ǘ┑诙尾僮鳎�7分鐘）
請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達。
四、教師小結(jié)活動情況。（2分鐘）
活動延伸：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。
小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶站起來》2
活動目標(biāo)：
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的'意見。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程：
一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。
2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動
1、第一次探索活動
�、抛層變航涣鳛槭裁吹皩殞氄静黄饋�？
�、七w移生活經(jīng)驗，說出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
�、庞變禾剿�，借助各種物品使蛋寶寶站起來。
�、朴變合嗷ソ涣鞑僮鹘Y(jié)果，體驗成功的快樂。
三、游戲活動：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。
延伸活動：
在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程
小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶站起來》3
隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學(xué)效益，不僅需要教師個體的探索摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴。走集體備課和個性備課相結(jié)合的道路，才能給教師提高一個廣闊的空間，知識的源泉，才能很好的起到骨干教師的傳、幫、帶的輻射作用，才能發(fā)揮教研組的整體智慧。肖伯納曾說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換一下還是一個蘋果。你一個思想，我一個思想，交換一下就是兩個或兩個以上思想”可見群體中思想的交流、智慧火花的碰撞是何等的美妙。
根據(jù)集體備課流程：個人預(yù)備——集體議課——完善教案——反思診斷，我們教研組進行了本學(xué)期的第一次集體備課活動。
一、主備人說課
小班科學(xué)活動《蛋寶寶站起來》主備人的第一次活動目標(biāo)定位是：探索蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)好奇心，并且在材料的互動中發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。設(shè)計的思路是：以幼兒喜歡的蛋寶寶為引線，幼兒發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——幼兒操作——相互交流的方式，不斷滿足幼兒的探索需要，創(chuàng)造自我展示的舞臺。
活動流程：
(一)、情景導(dǎo)入：雞媽媽的寶寶。
1、“剛才雞媽媽打了個電話說最近它生了許多的蛋寶寶，要請我們?nèi)プ隹�。雞媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧!(播放音樂)
2、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子?
3、雞媽媽說：“蛋寶寶躺在那里站不起來，你們有什么好辦法讓它站起來嗎?”
(二)、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法。
1、幼兒自主選擇一個蛋寶寶做朋友，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。
2、請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎?
3、教師小結(jié)：許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?”
(三)、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
1,、為了能幫助蛋寶寶站起來，材料王國的有些朋友來幫忙了，看看它們是誰?(逐一介紹材料)
2、鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法。
3、教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
(四)、蛋寶寶站起來了。
1、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣。
2、教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。
二、集體研討
1、研討目標(biāo)：
盛珠麗老師：第一目標(biāo)能否先激發(fā)再讓幼兒去探索，而大家一致認為不需要，但是目標(biāo)一定要在活動過程中體現(xiàn)出來。
金娜老師：對于小班的幼兒來說，三個目標(biāo)是否過于多，而第三個目標(biāo)的思維和動手操作都是在活動中蘊含的，是否可以去掉，或合并為兩個目標(biāo)。
2、研討準備：
多數(shù)老師認為活動準備的材料過多，是否有選擇性的進行選擇，而副園長認為第一課時活動時，我們可以考慮先不用刪除，先進行分組探索，分組進行，可能效果也不錯。
3、研討活動過程：
潘志華老師：在第一環(huán)節(jié)中，感覺有點啰嗦，我們可以這樣改到：“蛋寶寶們，今天來了真么多的小朋友，我們站起來和大家打個招呼，咦，怎么站不起來啊?非常自然地過渡到蛋寶寶想要站起來的欲望。
金娜老師：第一環(huán)節(jié)中的第二個問題“引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，說說，蛋寶寶長得什么樣?”可以去掉不要，好想不需要。陸新歡老師：要的.，只有知道了蛋寶寶長得什么樣，才能引導(dǎo)幼兒知道蛋寶寶站不起來的原因，可以不刪除。
劉老師：第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)可以合并為一個大環(huán)節(jié)，可以這樣設(shè)計：探索蛋寶寶站起來的方法，第一探索平面上的站起來的方法，第二利用輔助材料進行探索
金老師：在第四環(huán)節(jié)中，教師不需要讓幼兒來演示。而陸老師有了不同的意見，她認為教師可以在巡回指導(dǎo)時進行。也可以以照相的形式和小朋友分享。
大家對于瓶蓋能否使蛋寶寶站起來，有很強烈的爭議，于是我們就現(xiàn)場進行試驗演示，了解結(jié)果，這樣能使教師對探索現(xiàn)象做到心中有數(shù)。但是我們也有預(yù)設(shè)的問題，比如：蛋寶寶碎了怎么辦?蛋寶寶不能站起來怎么辦?不能站起來又怎么辦?
集體備課研討氛圍非常的激烈，大家紛紛進行思想的交流，各抒己見表達著自己的看法和觀點，尋找預(yù)備教案中的不足，表達著自己的智慧，形成了一個完善的活動，主備人將整理大家的意見，修改教案，形成定稿。
三、活動感悟
這樣的集體備課形式能快速地促進教師的專業(yè)化成長，但是我們還需要我們付出更多艱辛的努力，還要我們不斷探究更科學(xué)有效的集體備課方法與途徑。雖然集體備課是一件平凡而又有挑戰(zhàn)的工作。但我們堅信，只要我們能正確地看待它、認真地完成它、積極地思考它、大膽地塑造它，它將給我們帶來更多樂趣和收獲。
小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶站起來》4
設(shè)計思路：
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣�？茖W(xué)活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
活動目標(biāo)：
1.幼兒通過大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)的愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1.雞蛋（與幼兒人數(shù)相等）
2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）
3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣
出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？
二、幼兒自由探索
1.幼兒自由探索
2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來的'辦法
三、借助輔助材料繼續(xù)探索
1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。
活動反思：
這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北净顒舆\用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
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