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語文教案《葡萄溝》
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案《葡萄溝》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案《葡萄溝》1
這是一篇語言優(yōu)美、生動、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)，要使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
【知識與技能】
1、會認(rèn)15個生字，會寫10個生字，掌握3個多音字，會寫12個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
【過程與方法】
以讀為主，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
【情感、態(tài)度與價值觀】
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
重點(diǎn)
能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點(diǎn)
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。
第一課時
1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。
2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
4、運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
重點(diǎn)
1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。
2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點(diǎn)
運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個好地方（板書：好地方）——葡萄溝，那里有各種各樣好吃的.水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。
4、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。
二、情景體驗(yàn)
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌妫貌缓�？說去就去，快看課文。
2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）
�。�1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。
�。�2）出示詞語“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了�。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚�
�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力時，教師可有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”，“吃個夠”是什么意思？
（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）
�。�3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。
�。�4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（在表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）
五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。
7、同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，用書上的語言或者自己組織語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？
注意向別人介紹葡萄溝時，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
三、升華
1、看得出來，同學(xué)們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
�。▌觿庸P，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）
小結(jié)：千言萬語化作一句話——葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�”，句號改成嘆號）
2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。
第二課時
1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。
2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。
重點(diǎn)
學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。
難點(diǎn)
能夠正確書寫本課的生字、新詞。
一、學(xué)習(xí)詞語
1、讀詞語卡片。
水果月份山坡枝葉展開五光十色
好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分
2、抽查默寫。
二、指導(dǎo)寫字
份：左窄右寬�！啊鄙韵蜃髢A斜。
坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。
枝：左窄長，右稍寬。
起：第七筆捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大�！案鳌钡臋M撇、捺舒展開。
老：第五筆是短撇。
收：右部寫捺時要從輕到重。
城：右部斜鉤要自然舒展。
市：點(diǎn)和最后一豎都要寫在豎中線上。
利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。
三、用“五光十色、好客”說話。
四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。
份（）________坡（）________
枝（）________起（）________
客（）________老（）________
收（）________城（）________
市（）________利（）________
五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學(xué)時，通過對這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。
語文教案《葡萄溝》2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。
2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
背誦第2自然段。
教學(xué)用具
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：
�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。
�。�3）把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽，對照課文正音。
二、檢查與學(xué)習(xí)。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
①讀準(zhǔn)三個帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？
�、僮屑�(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點(diǎn)：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個頓號。
③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。
（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）
�。�3）讀通長句子，注意下面3句話。
�、僖沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
�、凼障聛淼钠咸延械倪\(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習(xí)。
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）
�。�2）學(xué)習(xí)最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）
�。�3）提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
�。�2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）
“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的.大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？
�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？
過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來的？用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
�。�3）學(xué)習(xí)第二句
①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？
根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？
③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）
自由準(zhǔn)備后，再指讀。
（4）學(xué)習(xí)第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：秋季葡萄）
�、谀男┰~寫出了葡萄的美麗？
�、壑乩斫�"五光十色"的意思。
�。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠�
a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
�。ò鍟壕吧利悾�
（5）學(xué)習(xí)第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
�。�6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？
�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）
（3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
�。�5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
五、總結(jié)
（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？
（2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。
（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機(jī)會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
語文教案《葡萄溝》3
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、激勵
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了�。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好�。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”
到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）
7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的'語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃�。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）
三、升華
1、看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）
小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢�
是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評：
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因
此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟�！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎�。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點(diǎn)，孩子就能撬起語文這個地球。
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個好地方
語文教案《葡萄溝》4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
�。劢虒W(xué)課時］
2、課時第1課時
�。壅n時目標(biāo)］
1、會認(rèn)14個生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。（重點(diǎn)）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！
二、初讀課文，合作識字
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識的字借助課文注音。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。
4、那么，這些生字換一個地方你還認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）
三、通讀課文，整體感知
1、提問：葡萄溝在哪里？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！
2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。
（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）
（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方。）
四、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。
�。�3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用“”畫出這些詞。
�。�3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。
（4）學(xué)習(xí)第3句。重點(diǎn)理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？
�。�5）學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會。）
�。�6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。
［課時目標(biāo)］
1、會寫10個生字。（重點(diǎn)）
2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。
2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說一說）
二、學(xué)習(xí)第3～4自然段
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）
�。�2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）
（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）
2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。）
三、總結(jié)全文
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生互相交流寫字方法。
2、學(xué)生提出難寫的.字，教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區(qū)分開。
3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4、評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。
語文教案《葡萄溝》5
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
課前準(zhǔn)備：
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？
它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。
2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。��！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的'西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置
�。ㄗx好“n、l”音：魯 吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
（板書補(bǔ)充課題）
溝：讀準(zhǔn)音 （葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？
多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進(jìn)入情境，主動探究
1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。
�。�1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
�。�2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”
指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
�。�1）讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。
�。�2）出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？
三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚�！�
為什么吸引你？
�、傧募酒咸训闹θ~很多。
�、诿艿闹θ~是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……
�、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？
④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
�、菀粋�個：說明涼棚很多。
�、抟龑�(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）
指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。
�、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？
——指名讀、齊讀
�。�2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
為什么吸引你？
�、倨咸押苊�，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。
師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
�、诒容^：
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
�。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边�寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）
實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）
這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：
葡萄種在山坡上的（ ）里。（ ）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美麗極了。
四、拓展思維，隨機(jī)練說
小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？
四人合作小組先說一說。生介紹。
�。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸�，一個個青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）
�。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點(diǎn)頭微笑。）
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜
留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。
蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
語文教案《葡萄溝》6
課文特點(diǎn)
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑹雇瑢W(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
２、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
３、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)
帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
１、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
�。�、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
�。�、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？
�。ň氉x──指讀──齊讀）
過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學(xué)討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
�。病⒈容^句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
�、抛尠硞儊砜纯催@4句話講了幾個意思？
�。◣拙湓捤阋粋�意思）
⑵同學(xué)討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解３、４句：
⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？
�、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的`，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
�、烧l能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
�。�、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
�。�、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的喜愛之情讀出來。
�。怠⒛銈冊敢�，把這段背下來嗎？
打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。
�。�、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標(biāo)句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、默讀，標(biāo)句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔�，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要�?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、有語氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）
過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？
你們看看書上怎樣說？
七、學(xué)習(xí)第四自然段
１、齊讀第四自然段。
�。�、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個好地方？
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習(xí)
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘著：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
語文教案《葡萄溝》7
教學(xué)目的：見參考８５頁
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體、葡萄干。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。
二、自由讀課文，生說說對葡萄溝有哪些了解。
三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）
1、生介紹，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀出枝繁葉茂。
2、指導(dǎo)朗讀，滲透寫作：
出示：
比較句子，你更喜歡哪句？為什么？
�、俚搅饲锛荆咸褣煸诰G葉底下，美麗極了。
�、诘搅饲锛�，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）
3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
4、欣賞“五光十色”的.葡萄圖片，指導(dǎo)朗讀。
5、試背課文第二自然段。
�。ǘ├相l(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）
指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ┢咸迅缮r味甜：
1、默讀課文，小組自學(xué)討論后集體交流：
�。�1）試提出問題并解答。
�。�2）說說葡萄干是怎么制成的？
2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）
3、閱讀資料，進(jìn)一步了解葡萄溝。
四、課堂小結(jié)：
即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個好地方！（板：真是個好地方�。�
五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。
六、板書設(shè)計：
21葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味甜
老鄉(xiāng)熱情好客
真是個好地方！
語文教案《葡萄溝》8
1教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4教學(xué)過程
4.1
4.1.1教學(xué)活動
一、過程
（一）導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）
（二）初步感知課文：
師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
（三）學(xué)習(xí)生字新詞：
師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
語文教案《葡萄溝》9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句。
2、認(rèn)識到葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。
過程與方法目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。
3、運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。
難點(diǎn)：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
三、教學(xué)策略及教學(xué)方法
情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法、口語交際法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。
五、課時安排
兩課時。
六、教學(xué)過程
第一課時：
課時目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。
2、學(xué)寫“溝。”
“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。
�。ǘ┛匆曨l朗讀，走進(jìn)葡萄溝
1、現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝。
播放課件朗讀視頻。認(rèn)真聽喲，稍后老師會有問題考驗(yàn)大家的。
2、通過朗讀，你明白了些什么？有什么疑問嗎？
激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學(xué)家。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
1．標(biāo)小節(jié)序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的`多音字。
2．讀通課文。
�。ㄋ模z查自學(xué)
1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰
2．多音字：好客，釘著，水分
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、過渡：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？
�。�1）學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。卡片出示詞語：新疆吐魯番維吾爾族
我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族 自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記�。恐该f識字方法。教師相機(jī)歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰”。
�。�2）學(xué)習(xí)二、三句。
聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下，然后用筆在書上做個標(biāo)記。小組長負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
�。�3）齊讀第一段，背誦第一段。
（六）布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1．葡萄溝是個好地方，并知道好在哪兒。
2、激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產(chǎn)水果
——（生答）
2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。
過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
�。ǘ┰诩�(xì)讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。
�。�2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學(xué)生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。
�。�3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。
指名讀。
再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）
向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）
一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。
多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再帶著自己的體會讀讀？
預(yù)設(shè)：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。
�。�4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。
一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生上臺貼葡萄。
葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？
�。伾啵ㄓ泄鉂桑┯靡粋�詞來概括就是“五光十色”
板書：葡萄：五光十色
出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。
五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的？
指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認(rèn)識詞語“維吾爾”。
“吃個夠”是什么意思？學(xué)習(xí)生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）
2、在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝。
欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？
拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉幔?/p>
生暢所欲言。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。識字：碉、堡。
這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）
葡萄干是怎樣制成的？有什么特點(diǎn)呢？找出相關(guān)句子。認(rèn)識并理解“碉堡”。
理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。
想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學(xué)生品葡萄干，品后說說什么感覺？板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、
4、小結(jié)。
見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。
其實(shí)維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂《我們新疆好地方》
（三）布置作業(yè)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評選“導(dǎo)游”。
了解自己的家鄉(xiāng)，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，哪些迷人的風(fēng)光？
語文教案《葡萄溝》10
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入：
小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個有關(guān)水果的謎語：
1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。
2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。
3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。
學(xué)生猜謎語
在我國新疆有一個好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。
二、聽課文錄音
下面請同學(xué)們聽課文錄音，要仔細(xì)聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。
三、生匯報
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、葡萄溝在哪里呢？請同學(xué)們在書中找到這句話，并用自己喜歡的符號畫出來。
2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好！）
3、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？
4、生匯報。
①我知道那里水果很多，有………………
②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。
過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。
2、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。
�、倜艿闹θ~向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
a. 這句話寫枝葉很美。
b. 這句話寫枝葉很多。
c. 這是一個比喻句，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。
②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。
b. 葡萄很多很大。
c. 都有哪些顏色呢？
d. 哪個詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個詞語。
e. 總結(jié)，小朋友真會讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？
3、學(xué)習(xí)二段最后一句
a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢，請小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。
b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的`葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？
生答：制葡萄干。
默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。
1、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。
2、 成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。
3、 正因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔穑质怯藐幏堪阉瞥善咸迅傻�，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。
五、總結(jié)：
葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個好地方。”
高興地說：“葡萄溝真是個好地方�！�
驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方�！�
六、升華感情。
葡萄溝是個好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨(dú)特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！
附板書：
葡萄 多 美
葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個好地方
葡萄干 有名
教學(xué)反思
一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。
“美感起于形象直覺�！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受，然后讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”時，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。
二、 從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉，也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧谟赂�、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。
語文教案《葡萄溝》11
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）
�。úシ沤榻B葡萄溝的紀(jì)錄片）
師：看到這么誘人的'葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3．小組合作識字，交流識字方法。
4．匯報識字情況。
�。�1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾
�。�3）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝
（4）形近字對比識字：密—蜜
�。�5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識字
�。�1）同桌互相猜字
�。�2）編號找字
三、再讀課文，交流反饋
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
�。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺�。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3．學(xué)生練習(xí)
4．組內(nèi)互評，交流展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞
2．指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準(zhǔn)會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。
8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習(xí)
1．對葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
四、指導(dǎo)寫字
1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。
3．學(xué)生練習(xí)
4．展示作品
語文教案《葡萄溝》12
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句理解課文，體會葡萄溝真是個好地方。
3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學(xué)情分析
1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時完成教學(xué)，這是第一課時的教學(xué)設(shè)計。
2、本班學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
教學(xué)過程
第一學(xué)時教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個地方我們一定不能錯過，因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題
活動2【講授】
二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2.檢查生字
�。�1）指讀帶拼音的詞語，學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。
（2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語
�。�3）指讀單個字，并交流識字方法。
（4）開火車讀詞語，進(jìn)行檢查
�。�5）換語境讀詞語
3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價葡萄溝的？
活動3【講授】
三、細(xì)讀課文，深入感悟
主線問題：為什么說“葡萄溝真是個好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后，與小組成員交流一下。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。
1、生：（匯報預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個好地方。
師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時間的詞）可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r間的順序）那小朋友以后在寫日記，寫文章的時候，就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，2、讓我們帶著對這個水果之鄉(xiāng)的喜愛之情，一起讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段，體會葡萄溝景色美，人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？
1．學(xué)習(xí)描寫枝葉的語句。
�。�1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）
�。�2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時候，借助插圖也能幫助我們理解詞語。
（3）正因?yàn)檫@葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕn件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）
從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來清涼之感。
�。�4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會覺得吹來的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2．學(xué)習(xí)描寫葡萄的語句。
“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大，多�！皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。
�。�1）“紅的、白的'、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實(shí)這里有一個詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）
�。�2）你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）
�。�3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會一下。
（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同�！拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。
（5）師：這哪里是葡萄��！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評價，指導(dǎo)朗讀。）
�。�6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。
3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
�。�1）（課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個夠）。
�。�2）體會“吃個夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�3）葡萄溝的景美，人更美�，F(xiàn)在，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，葡萄干的制作過程。
4、回歸板書，總結(jié)全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個好地方！”
活動4【講授】
四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸
1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。
2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實(shí)是個好地方，希望同學(xué)們有時間到新疆去看一看，相信你一定會不虛此行的。
語文教案《葡萄溝》13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
(1)會認(rèn)11個字，會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字
(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田
(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話)
這么多的顏色，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結(jié)的多，長得好)
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
像“一個個”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的.詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?
4、學(xué)生找到第四句
(板書：老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說?
5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
(五)總結(jié)回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個怎樣的地方?
(學(xué)生：好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
葡萄溝真是個好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸�，更因�(yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?
下一節(jié)課我們會再次走進(jìn)葡萄溝，到時候請你來做小導(dǎo)游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?
第二課時
一、回顧課文
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
三、識記生字，指導(dǎo)書寫(20分鐘)
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)
語文教案《葡萄溝》14
1、盡量體現(xiàn)重點(diǎn)性
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙�。第二步，教學(xué)第二段時，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙�，再引�?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒�，選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強(qiáng)化了訓(xùn)練。
2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性
這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的.地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯。
4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的
重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味。
5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展
揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時讓學(xué)生自己說，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
語文教案《葡萄溝》15
教材分析
這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干也色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國的認(rèn)識和熱愛。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，并有感情地朗讀課文，難點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會其中的9個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)方法
1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？
【百度搜索】中國地圖圖片
2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎？
中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。
讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字、詞語。
1.初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞
想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2.檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，放手讓學(xué)生自主識字，學(xué)生會根據(jù)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，尋找符合自己個性的識字方法，這樣學(xué)生對于學(xué)會的生字不僅不容易遺忘，而且還會在教師的鼓勵和激發(fā)下，變成可貴的學(xué)習(xí)動力。）
課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。
3.讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、
葡萄干有名。
（三）精讀感悟
1.體會葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識實(shí)物。
【百度搜索】杏子圖片
【百度搜索】香梨圖片
【百度搜索】蜜桃圖片
【百度搜索】沙果圖片
【百度搜索】葡萄圖片
人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）
2.體會景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？
【百度搜索】梯田圖片
（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。
【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見。
借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
【百度搜索】五光十色的葡萄圖片
誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）
聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)?-（指名學(xué)生接讀）
【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的'熱情好客？
理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思。
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧�。ㄅR讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）
3.體會葡萄干有名
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）
【百度搜索】陰房圖片1陰房圖片2
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）
（四）總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
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1.觀字議字
請同學(xué)們看著我會寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
四個上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留
兩個上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）
六個左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）
2.按分類書寫
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回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。
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