(優(yōu))語文教案6篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1、引導學生在理解課文的基礎上，有感情的朗讀課文。
2、通過學習課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過和結(jié)果，激發(fā)對孔子刻苦好學的學習態(tài)度和老子誨人不倦的教學品格產(chǎn)生崇敬之情并體會到學無止境的道理。
教學重點：
1、體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子做出簡單的評價。
教學難點：
從文中體會到學無止境的道理。
教學過程：
一、引入課題
引導學生觀察插圖，讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容，填一填
1、生快速回顧課文，完成題目
孔子（）歲的時候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。
2、師引導生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問。
師預設：①孔子為什么要拜師？
�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗�？
3、引導學生找出課文中心句，用﹏勾畫出來。
4、出示中心句，生讀。
三、品讀課文，學習孔子和老子崇高的品行
（一）、學習課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？
生交流，理解詞語（淵博）
問：孔子前往求學的時候，他的學識怎么樣？
生交流，理解詞語（遠近聞名），師學法指導：聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段，抓重點詞語（年輕、已經(jīng)、遠近聞名、總覺得）感悟孔子（謙虛好學）的品行。
3、師補充：孔子30歲時已博學多才，成為當時比較有名氣的一位學者，可他依然堅持求學，說說你心中的孔子是一個怎樣的人？
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（生讀）
�。ǘ�、學習課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫你覺得精彩的句子和詞語，體會孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說說自己的'感受。也可以提出自己的疑問。
2抽生交流
�、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻栂嗑嗌锨Ю�，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
②抓關鍵詞“相距上千里”體會行程之遠，抓詞語“風餐露宿、日夜兼程、走”體會行程之難。
�、鄢鍪镜貓D，學生利用地理位置直觀感受“行程之遠”。
�、芟胂笄榫埃瑤熒鷮υ�
師采訪：假如你是孔子，會怎么做？
驕陽似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來休息一會兒，好嗎？
冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？
……
�、葜笇W生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（生讀）
�、茖W習“師生相見”
師：功夫不負有心人，孔子終于在洛陽城外，見到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會對老師說什么？
�、賻熥x文，生一邊聽，一邊勾畫作者描寫孔子的句子。
�、诔樯涣鳎�
�、圩ピ~語“風塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會行程艱難。
④從動作（上前行禮、再次上前行禮）體會孔子的謙遜有禮
�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓�，從語言體會孔子的謙遜有禮。
師學法指導（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語言、動作來表現(xiàn)）
出示句子：學習是沒有止境的。（師引導學生突破難點）
師預設師：孔子把老子的知識學完了，是不是就到了學習的盡頭了呢？
生：不是
師：你們現(xiàn)在上小學，將來還要上中學，再讀大學，學習就完了嗎？
生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學習。
師：這就叫“學無止境”師板書
出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（生讀）
3、談“老子”，感悟老子高尚的品行
⑴生交流“老子”的資料
�、仆篮献鲗W習，感悟老子的品行
出示學習提示：小組合作學習提示：
�、龠呑x邊畫，畫出描寫老子言行的句子。
�、谡f一說，同桌互相交流一下你對所劃句子的理解。
⑶交流老子的品行
從詞語“頭發(fā)胡子全白了”“研究學問你不比我差”
�。w會老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（生讀）
⑷角色對話，補充資料（生了解古人自稱稱名，以示謙虛有禮，對別人不能直呼其名，而以字相稱。）
⑸角色朗讀（分小組朗讀、男女生對讀、師生對讀、配樂讀）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（生讀）
�。ㄈW習第三自然段
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
抽生讀、評價（抓關鍵詞：每天、隨時，體會孔子求學孜孜不倦，從詞語“毫無保留”體會老子的誨人不倦。）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（生讀）
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫像（在兩千多年漫長的歷史長河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國，成為整個東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學問，更敬重他高尚的品行。）
五、拓展延伸
1、出示《論語》的精典句子，學生感悟中國的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學而時習之，不亦說乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
語文教案 篇2
學習目標
�、僬J識6個生字。
②有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。
�、蹖W習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
課前準備
�、侔凑n文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。
�、趲熒餐鸭嘘P器官捐獻的資料及相關事例。
③小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？
A案
●閱讀資料，交流感受
�、俳處煂耄骸队|摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學們快速閱讀下面的資料：
�。ㄍ队俺鍪荆�
資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
�、诳戳诉@兩段資料，心中有什么話要說？
引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？
●熟讀精思，探究文本
�、龠@節(jié)課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。
�、跈z查預習情況：輪讀課文，認讀生字詞。
③仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？
�、茉谛〗M長的組織下進行小組合作學習，比一比哪個小組最會學習。
�、菪〗M選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀：
研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？
研讀重點：父親教育“我”的兩段話。
a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。
引導學生結(jié)合課前查閱的有關器官捐獻的資料，從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？
b.投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
引導學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關系？
c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。
研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。
a.引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？
b.指導學生有感情地朗讀這些語句。
�、拚n文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）
沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：
“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”
失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的`活的紀念，并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
●大膽評議，深化感受
①評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？
引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。
�、谠u價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應如何修改？
鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發(fā)表不同看法。
●交流體會，延伸課外
學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？
鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。
�。▋�(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）
B案
●激趣談話，導入新課
�、倜す媚镏荒苡糜谟|摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復健康的可能。
�。◣熒涣髡n前搜集的有關器官捐獻的資料）
�、诎鍟n題，激發(fā)讀書興趣。
生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
●自學反饋，質(zhì)疑問難
�、僦该醋匀欢卫首x課文，引導學生進行正音。
�、谡f說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
�、圪|(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
●品讀課文，感受語言美
�、儆米约合矚g的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。
�、谟懻摻涣鳎赫n文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。
�、壅n文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么？
●賞讀課文，感受人性美
�、僬n文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。
�、谝孕〗M合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。
�、劢涣鞲邢耄鹤x過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學們談一談�？梢詫ξ闹械哪�
個人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。
●課外拓展，實踐活動
①向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。
�、趯懸环獬h書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。
語文教案 篇3
教學內(nèi)容：人教社課標版實驗教材一年上冊
課前透視
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學生入學后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學生在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結(jié)合學生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學活動。圖文對應，讓學生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
教學目標
1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點
畫教學設計課堂實錄
識字、寫字，練習朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？(同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！�(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)
(好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好基礎。)
2、(出示掛圖或課件)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題，讓學生感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)
對話平臺
欣賞
教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。)
識字
1、同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？
2、出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經(jīng)驗，增強學生識字的`信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)
3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。)
(交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。)
5、你想提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
語文教案 篇4
教學要求：
1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。
2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握“豎”的寫法。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、 導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授：
�。ㄒ唬┲v解“豎”書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順（從上到下）。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。
分小組討論。
4、 教師分析講解：
豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
圖示：
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
圖示：
5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W生練習書寫豎，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W習書寫帶豎的字。
1、出示范字：
十 上 土 干 工 正
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
十：橫平豎直，是懸針豎
上：垂露豎，上面的'橫稍短，下面的橫略長。
工：上面橫短，下面橫長。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。
7、比一比，改一改
三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
語文教案 篇5
教學目標
1.觀察三幅圖畫，體驗觀察的樂趣，進行口語交際。
2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來，完成習作。
3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。
4.閱讀成語故事，理解文章的內(nèi)容。
教學重點
仔細觀察畫面，用語言把畫面內(nèi)容表達出來，完成“口語交際”。
教學難點
把自己仔細觀察到的事物清楚、具體地寫下來，完成“習作”。抓住重點，描寫具體。
教學準備
課本掛圖、習作例文
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
課時目標
觀察三幅圖畫，把觀察到的事物加上適當想象說出來
一、導入：
著名的藝術家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎上的，只有細致觀察，我們才會有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學習中，作者敏銳細致的'觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力，體驗一下觀察的樂趣。
二、投影畫面，觀察畫面
1.學生自主看圖。
2.教師指導看圖。
�。�1）要一幅一幅地看圖，看的時候要仔細，邊看邊想。
�。�2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人）
（3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像兩個人的臉）
�。�4）圖三上有些什么？（一個女孩在放羊）
三、指導交流
1.同桌之間進行交流。
2.各小組派一名代表發(fā)言。
3.各代表在全班交流時，要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
四、評價交流
各小組派代表匯報后，學生自由評價。重點看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。
作業(yè)設計：
將口語交際內(nèi)容寫成一段話。
語文教案 篇6
【教學目標】
1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
4、教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
5、掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
【教學方法】
朗讀法、引導法。
【教學媒體】
投影儀、錄音機。
【教學過程】
一、導入
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的`全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰?那幾個可惡的仆人又代表了什么?那個受難的家庭又是什么?
二、整體感知
1、大家知道答案的請舉手?
那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你，就是我，就是我們大家呀!
2、請學生講一下英法聯(lián)軍的情況。
3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
語句上的鮮明對比。
�、刨澝缊A明園的語句。
�、浦S刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?
�、攀菛|方幻想藝術中的最高成就。
⑵幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、鞘腔孟氲哪撤N規(guī)模巨大的典范。
5、那么就寫法上有何特點?
概括──具體──概括。
6、那么雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什么態(tài)度?(譴責態(tài)度。)用了怎樣的語言?(反語)有什么作用?
巴特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽;雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。
7、那么他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的?
人類的立場。(這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。)
8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什么?是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什么品質(zhì)?
清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。
“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”
我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
三、布置作業(yè)
我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。
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