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《春光染綠我們雙腳》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《春光染綠我們雙腳》教案，歡迎閱讀與收藏。
《春光染綠我們雙腳》教案1
一、教材分析與設(shè)想：
1、蘇教版的教材從中年級(jí)開(kāi)始，每一冊(cè)的開(kāi)始都是以一首現(xiàn)代詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛(ài)讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫(xiě)了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說(shuō)正是因?yàn)橹矘?shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。但是我們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛(ài)的小小植樹(shù)員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線(xiàn)。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹(shù)者身上的對(duì)比，植樹(shù)不是一個(gè)輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè)。
二、課文解讀：
輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊跟著詩(shī)句想象，我們仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂(lè)曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥(niǎo)起來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè)地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
三、課外資料：
1、“植樹(shù)節(jié)”的由來(lái)。
三月十二日是中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。1979年2月，中國(guó)第五屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12日定為中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。1981年12月，全國(guó)人大四次會(huì)議又通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的決議》，國(guó)務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施辦法。植樹(shù)節(jié)前后，中國(guó)各地都要集中進(jìn)行植樹(shù)造林活動(dòng)。
自1981年12月以來(lái)，中國(guó)全民義務(wù)植樹(shù)累計(jì)超過(guò)350億株。中國(guó)正在實(shí)施“三北”和長(zhǎng)江中下游地區(qū)重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)、退耕還林還草、野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、天然林保護(hù)等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。至2000年底，中國(guó)的森林覆蓋率已達(dá)16。55％，城市建城區(qū)人均公共綠地提高到6。52平方米，全國(guó)自然保護(hù)區(qū)總面積超過(guò)1億公頃。
2、植樹(shù)節(jié)趣話(huà)
世界上每月都有植樹(shù)節(jié)。“植樹(shù)節(jié)”是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹(shù)節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹(shù)節(jié)在各國(guó)的.稱(chēng)呼和時(shí)間也不相同，如日本稱(chēng)為“樹(shù)木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱(chēng)“樹(shù)木的新年日”；緬甸稱(chēng)為“植樹(shù)月”；南斯拉夫稱(chēng)為“植樹(shù)周”；冰島稱(chēng)為“學(xué)生植樹(shù)日”；印度稱(chēng)為“全國(guó)植樹(shù)節(jié)”；法國(guó)稱(chēng)為全國(guó)樹(shù)木日“；加拿大稱(chēng)為“森林周”。全年12個(gè)月，每月都會(huì)有國(guó)家歡度植樹(shù)節(jié)。最早設(shè)立植樹(shù)節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹(shù)節(jié)。世界上首枚植樹(shù)節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國(guó)1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國(guó)”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹(shù)”。
3、植樹(shù)造林有哪些好處呢？
大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：首先，植樹(shù)造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹(shù)木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹(shù)成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹(shù)造林呢！
其次，植樹(shù)造林還可以?xún)艋諝�。人和�?dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹(shù)還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值
印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)德斯教授對(duì)一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值進(jìn)行了計(jì)算：一棵50年樹(shù)齡的樹(shù)，以累計(jì)計(jì)算，產(chǎn)生氧氣的價(jià)值約31200美元；吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值約62500美元；增加土壤肥力價(jià)值約31200美元；涵養(yǎng)水源價(jià)值37500美元；為鳥(niǎo)類(lèi)及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值31250美元；產(chǎn)生蛋白質(zhì)價(jià)值2500美元。除去花、果實(shí)和木材價(jià)值，總計(jì)創(chuàng)值約196000美元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導(dǎo)入：
1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿(mǎn)院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一、整體感知：
1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！
二、學(xué)習(xí)三—七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)！
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。
�、佟凹灏尽�
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
�、凇傲譂�
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
�、坌▲B(niǎo)、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？
4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩(shī)：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
板書(shū)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺————————————————————————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家
《春光染綠我們雙腳》教案2
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活 動(dòng))
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)讀綠線(xiàn)中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫(xiě)“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的'語(yǔ)氣)
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的 關(guān)系
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流 (相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏 的喜人景象、寫(xiě)出了動(dòng)物們�；畹脽o(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生 活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
“開(kāi)火車(chē)”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
1、默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
《春光染綠我們雙腳》教案3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，春天就要來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立個(gè)植樹(shù)的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌，
出示課題：1春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)
1.聽(tīng)課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線(xiàn)中的.生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌
(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
(3)植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢?(再在讀中感知)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)
1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
3、給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引入
1、寫(xiě)課題，有感情地朗讀。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)
二、精讀感悟
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠;
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們活得無(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
可對(duì)比錄音的朗讀。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂(lè)齊誦。
四、深化感受
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1、白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！熳郧濉洞骸贰�)
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。
二、自主學(xué)文(一)
1、邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問(wèn)候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語(yǔ)段)
2、指導(dǎo)朗讀：
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象勞動(dòng)場(chǎng)面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹(shù)苗--
4、照樣子(文中語(yǔ)句)說(shuō)短句：
5、小結(jié)點(diǎn)題：作者用精練的26個(gè)字生動(dòng)地再現(xiàn)了造林的歡快場(chǎng)面。全世界的人們植樹(shù)造林的`大行動(dòng)給地球穿上綠裝，帶來(lái)生機(jī)，所以說(shuō)--(生：春光染綠我們雙腳)
6、改寫(xiě)成把字句、被字句。
三、自主學(xué)文(二)
1、教師描述：有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。
2、學(xué)生自讀，感悟。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機(jī)學(xué)習(xí)生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過(guò)渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè)的天堂。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂(lè)活動(dòng)的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。
四、拓展延伸
植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫(xiě)10個(gè)表現(xiàn)春景的成語(yǔ)，2遍;摘錄描寫(xiě)春景的語(yǔ)段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內(nèi)容)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹(shù)造林，給大地帶來(lái)綠色，帶來(lái)生機(jī)。植樹(shù)的作用除了書(shū)上講的，你還知道有哪些作用呢?
2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報(bào)小組研究成果。
(相機(jī)出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)
三、自主學(xué)文(三)
1、描述過(guò)渡：看來(lái)，植樹(shù)的作用還真多呀，我們的勞動(dòng)能使大地披上了綠裝，能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓?lè)地生活，內(nèi)心就有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請(qǐng)大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書(shū)：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時(shí)此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)，我們仿佛看到了--，聽(tīng)到了--
5、小結(jié)：因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)世界的美好未來(lái)。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
(自由說(shuō))
3、補(bǔ)充閱讀
P221《春雨》，談讀后感。
介紹硫酸雨。
以上就是小編分享的春光染綠我們雙腳教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
《春光染綠我們雙腳》教案5
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1
春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線(xiàn)中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫(xiě)我們用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的.遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．寫(xiě)出了動(dòng)物們�；畹脽o(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
評(píng)議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：
自擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳
動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案6
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周二
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹(shù)節(jié))
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導(dǎo)
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)讀綠線(xiàn)中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫(xiě)"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的'《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
板書(shū)：
1、春光染綠我們雙腳
第一局部(第1節(jié))
第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)
第三局部(第8節(jié))
第二課時(shí) 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的小朋友們共享他們的快樂(lè)。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節(jié)，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流 (相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。)
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
"開(kāi)火車(chē)"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
課后反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權(quán)交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫(xiě)法，而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）會(huì)讀寫(xiě)生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的`意思。
锨鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
�。�4）春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗
（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
�。�5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)
開(kāi)火車(chē)?yán)首x
評(píng)議
3、第三部分
（1）齊讀
�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）
�。囊粋�(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》教案8
一、教材解讀：
1、本文是一首詩(shī)歌，生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
2、詩(shī)歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比，表現(xiàn)了植樹(shù)造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫(xiě)少先隊(duì)員植樹(shù)勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫(xiě)少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生子組成的詞語(yǔ)。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
難點(diǎn)是正確理解“春光染綠我們雙腳” 的意思。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
春天是怎樣的一個(gè)季節(jié)，你能用哪些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)描述一下？
(春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、細(xì)雨如絲……
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨�！�)
是啊，春天到了，春意融融，每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹(shù)造林。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荒山植樹(shù)造林的詩(shī)歌。
板書(shū)課題：春光染綠我們雙腳
讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語(yǔ)
叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠 _露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳
咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬
1、指名朗讀，反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文
(一)學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利
(二)指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩(shī)歌的感想：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景？
(春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘?shù)，綠化了山嶺，為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。)
四、再讀詞語(yǔ)
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們?cè)僮x詞語(yǔ)，請(qǐng)你展開(kāi)想像，你仿佛看到了什么？
(示例：
“_露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒(méi)有了小鳥(niǎo)翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開(kāi)眼。
“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，沒(méi)有人來(lái)幫助我，沒(méi)有人和我說(shuō)上一句話(huà)，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？
“荒山野嶺”——沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有溪水、沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有花草……
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，充滿(mǎn)了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿(mǎn)了怨言，我仿佛被困住了，不能動(dòng)彈。
“咆哮”——我仿佛來(lái)到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢(shì)，我又來(lái)到了瀑布旁，聆聽(tīng)著瀑布從天而降的英姿。)
五：小結(jié)作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
叮叮當(dāng)當(dāng) 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；
繁 筆畫(huà)多，上寬下窄，注意展點(diǎn)在上，要緊湊
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)
3、有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的'意思，體會(huì)同學(xué)們植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的歡快心情，感受植樹(shù)造林的重要意義。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
(一)第一部分
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？
(腳步輕盈，心情歡快，一路上有說(shuō)有笑。)
“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？
交流：這一部分寫(xiě)了兩個(gè)內(nèi)容：
(1)歡快熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面。
(2)植樹(shù)造嶺給荒山野嶺帶來(lái)的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹(shù)歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面，用自己的話(huà)描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)
4、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
(荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)
5、朗瀆第3～？節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫(xiě)出了小動(dòng)物的活潑可愛(ài)，以及他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活，寫(xiě)出植樹(shù)造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來(lái)的美好和安寧。
(三)第三部分
1、出示課文第三部分
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師：讓我們一起再來(lái)讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
(結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)
為什么會(huì)有這樣的變化？為什么要這樣寫(xiě)？
(首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大，點(diǎn)明了課文的中心。)
2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
3、詩(shī)歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？
(交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來(lái)？是少先隊(duì)員的植樹(shù)活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國(guó)，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫(xiě)了植樹(shù)后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無(wú)限向往,體現(xiàn)了他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的決心。)
三、朗讀課文，練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案9
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2．技能目標(biāo)：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的.詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。
3．情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；
�。�2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在，想象出最美的畫(huà)面；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，誦讀出最真的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
《春光染綠我們雙腳》教案10
一、談話(huà)導(dǎo)入，喚起情緒
1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿(mǎn)院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線(xiàn)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課，讓學(xué)生打開(kāi)久封的心門(mén)，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
二、初讀入文，整體感知
1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通、讀順詩(shī)文。
2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開(kāi)。
三、精讀入境，感悟詩(shī)韻
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指讀，評(píng)讀。
�。�2）交流感受：讀著讀著，有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。
�。�3）感情朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
（１）調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)植樹(shù)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化
�。ǎ玻┲缸x詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
�。ǎ常┰僮x詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)
�。ǎ矗┱b讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面
�。廴绾瓮ㄟ^(guò)詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、凝練、踴躍性的語(yǔ)言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過(guò)渡有序，逐層提升，通過(guò)調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓取景物，尋找特點(diǎn)，想象畫(huà)面，引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺(jué)身臨其境。］
�。�、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
（1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢
�。�2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。
（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽(tīng)后交流：你們聽(tīng)到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。
[拋開(kāi)煩瑣的提問(wèn)和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話(huà)，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào)）
[意境是詩(shī)的.核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生欣賞著最美的畫(huà)面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。
四、整體朗讀，合作探究
1、配樂(lè)指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
2、配樂(lè)背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、合作探究：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”
音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫(huà)。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
五、超越文本，拓展升華
課外建議：能過(guò)閱讀、繪畫(huà)、觀賞、描寫(xiě)等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！
《春光染綠我們雙腳》教案11
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線(xiàn)中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫(xiě)"我們"用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫(xiě)"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的.到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．寫(xiě)出了動(dòng)物們�；畹脽o(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習(xí)。
"開(kāi)火車(chē)"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
L白擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
《春光染綠我們雙腳》教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
2、板書(shū)：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺(jué)?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥(niǎo)彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。)
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫(xiě)我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫(xiě)我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
( )的家園 ( )的樹(shù)叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹(shù)林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片�！拔覀儭钡牡絹�(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的'問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹(shù)歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考： 植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿(mǎn)目青翠，有了綠茵，大地充滿(mǎn)了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽(tīng)課文錄音。 自由練習(xí)。 開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 評(píng)議。
(7)綠色讓你我快樂(lè)，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的天堂，該怎樣把快樂(lè)讀出來(lái)呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。
(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。《春光染綠我們雙腳》教案
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
《春光染綠我們雙腳》教案13
（一）教材分析：
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
教學(xué)理念：
把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。
3．情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；
�。�2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話(huà)導(dǎo)人
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
�。ㄌ兆砘虬l(fā)問(wèn)）
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專(zhuān)注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
�。�1）出示本課生字（包括二類(lèi)字）認(rèn)讀。
�。�2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？
5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。
一、上節(jié)課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣？
二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)言——情韻）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。
之一：植樹(shù)的場(chǎng)景
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹(shù)的意義
1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
2、有哪些語(yǔ)言特別有味？
品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結(jié)尾段的色彩
1、教師引讀第1．8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書(shū)：荒山野嶺——青山碧嶺）
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？
三、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑募覉@（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園
（）的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園
2、完成課后第四題寫(xiě)話(huà)練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
�。ǘ�
一、教材分析與設(shè)想：
1、蘇教版的教材從中年級(jí)開(kāi)始，每一冊(cè)的開(kāi)始都是以一首現(xiàn)代詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛(ài)讀。第十冊(cè)的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
全詩(shī)共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫(xiě)了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說(shuō)正是因?yàn)橹矘?shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。但是我們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛(ài)的小小植樹(shù)員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現(xiàn)明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線(xiàn)。詩(shī)歌中也有這樣的對(duì)比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹(shù)者身上的對(duì)比，植樹(shù)不是一個(gè)輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè)。
二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò)）
輕輕地讀著這些詩(shī)句，邊讀邊跟著詩(shī)句想象，我們仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂(lè)曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥(niǎo)起來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè)地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導(dǎo)入：
1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿(mǎn)院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的.風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
一、整體感知：
1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！
二、學(xué)習(xí)三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)！
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。
�、佟凹灏尽�
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
�、凇傲譂�
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
③小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。
�、堋皽啙帷薄氨滩ā保芭叵薄拜p撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？
4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩(shī)：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
《春光染綠我們雙腳》教案14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。
(三)情感目標(biāo)：
1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習(xí)題。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會(huì)讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會(huì)填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了___ 。
4.我不解
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。
2.讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫(xiě)得好的句子在哪些地方?畫(huà)出來(lái)。
哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?
2.植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?
3.品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結(jié)尾段的色彩
比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。
2.植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結(jié)合自己的.想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。
四、【課堂檢測(cè)】
1.我會(huì)填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。
(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，( )，( )，( ) 。請(qǐng)用“( )”來(lái)形容植樹(shù)的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ()，( )。( )，( )�？吹浇裉臁柏S收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語(yǔ))
2.我會(huì)背
課文你已經(jīng)背過(guò)了嗎?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3.我會(huì)填
( )的樹(shù)叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞抄寫(xiě)兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)間?寫(xiě)幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
過(guò)去 現(xiàn)在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹(shù)叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾
《春光染綠我們雙腳》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。
4.借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)寫(xiě)生字詞及正確、流利讀書(shū)情況。
2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫(huà)，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描述的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。
4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情況，利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：教學(xué)課件
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
(一)導(dǎo)課。
1.春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
2.師板書(shū)課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識(shí)、寫(xiě)。
(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語(yǔ)。
(2)針對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"寞"，中心對(duì)稱(chēng)的字的寫(xiě)法。
(3)學(xué)生練習(xí)自己寫(xiě)錯(cuò)或不滿(mǎn)意的字詞。
2.檢查詩(shī)歌的朗讀
(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。
(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.感知詩(shī)歌內(nèi)容
(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
第一部分：(第1節(jié))寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：(第2-7節(jié))寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(三)局部切入，感受變化。
1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)
2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(四)感受變化，想象畫(huà)面。
1.看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?“青山碧嶺”又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?自由讀3——7節(jié)，邊讀邊想：讀了這些詩(shī)句，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
(2)“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
(3)小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。
(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?
(5)小組討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹(shù)前面的變化，讀出自己的感受。
4.再次思考：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”?
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練
(五)練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂(lè)齊誦。
(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)置：
1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個(gè)專(zhuān)題，以小組為單位制作手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。
2.寫(xiě)出自己的'“環(huán)保小詩(shī)”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家
教后反思：
成功之處：
1.反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，把握內(nèi)容
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中�！盎纳揭皫X”孩子們用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”“看不到……聽(tīng)不到……”來(lái)描繪畫(huà)面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫(huà)面清晰了，內(nèi)容顯露出來(lái)了：我們?nèi)ブ矘?shù)，勞動(dòng)很歡樂(lè)，植樹(shù)綠化了環(huán)境，保護(hù)了動(dòng)物，防洪固土，用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。
2.用心品讀，品味語(yǔ)言，感受意象
詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫(xiě)活畫(huà)面，流露情感。前后對(duì)比，使得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然紙上。“詩(shī)道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境。“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心;“小鳥(niǎo)”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫(xiě)是動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：多植樹(shù)，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。
3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵(lì)創(chuàng)作
都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人，鼓勵(lì)孩子通過(guò)類(lèi)主題詩(shī)歌的朗讀，寫(xiě)出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩，但用心所寫(xiě)，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫(xiě)。
不足之處：
在本課的課堂中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過(guò)程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)建議：
詩(shī)歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無(wú)不揭示著語(yǔ)言的“舞蹈美”，體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無(wú)限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫(huà);詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上，對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。
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