(熱門(mén))中班教案3篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的中班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈,與同伴共享空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì),圖片-園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)
2、感受音樂(lè)。
。1)播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的'感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
。1)根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
。2)掌握x、xx節(jié)奏音型。
把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
4、設(shè)計(jì)配器方案
。1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
5、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
。1)教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
。3)提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)活動(dòng)中,可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)并分辨有缺口的和沒(méi)有缺口的圖形。
2、對(duì)圖形活動(dòng)感興趣,樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:毛根
學(xué)具:小didi鼠模型4個(gè),《活動(dòng)用書(shū)》第9、10頁(yè),筆,毛根,細(xì)吸管,毛線,油泥等材料若干,白板
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)封閉和有缺口的圖形
。1)教師出示一根“毛根”:“瞧,這兒有一根“魔棒”!它要進(jìn)行魔術(shù)表演啦!”教師把毛根彎成一個(gè)沒(méi)有缺口的圓圈:“毛根變成了什么?變成了一個(gè)圓圓的環(huán),這個(gè)環(huán)上有沒(méi)有關(guān)好小門(mén)呢?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這是一個(gè)封閉圖形。
教師再用另一根毛根彎成有缺口的圓:“還有一根毛根也來(lái)變魔術(shù)啦!看,這個(gè)形狀和剛才的有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒了解這個(gè)形狀有個(gè)沒(méi)關(guān)好的小門(mén)。
。2)教師:“毛根不停地在變魔術(shù),看看現(xiàn)在這個(gè)有沒(méi)有關(guān)好門(mén)呢?”教師再用毛根進(jìn)行造型,讓幼兒指認(rèn)它們有無(wú)張開(kāi)的小嘴巴。
。3)教師:“我們都來(lái)試一試,讓毛根變成了開(kāi)了門(mén)的和沒(méi)有開(kāi)門(mén)的.圖形吧!”幼兒每人取一根毛根,隨意變出有缺口的和沒(méi)有缺口的圖形,每變一個(gè)說(shuō)一說(shuō):“這是個(gè)開(kāi)了門(mén)的圖形,……”
2、操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書(shū)》第九頁(yè):找缺口)
。1)教師:“這里還有許多魔術(shù)師變出來(lái)的圖形,哪些圖形是開(kāi)了門(mén)的?哪些沒(méi)有開(kāi)門(mén)?”請(qǐng)幼兒指認(rèn)。
(2)教師:“didi鼠寶寶想找出開(kāi)了門(mén)的圖形,我們讓didi鼠寶寶站到張開(kāi)小嘴巴的圖形旁邊吧!引導(dǎo)幼兒找出有缺口的圖形。
3、操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書(shū)》第10頁(yè):我也變變變)
(1)教師:“didi鼠寶寶也想變魔術(shù)!闭(qǐng)幼兒把《活動(dòng)用書(shū)》翻到第10頁(yè)。告訴幼兒didi鼠也想變魔術(shù),請(qǐng)幼兒觀察并指一指:“didi鼠想變的哪些圖形張開(kāi)小嘴巴,哪些圖形沒(méi)有張開(kāi)小嘴巴!
(2)教師:“didi鼠可以用什么東西來(lái)變魔術(shù)呢?我們一起來(lái)幫他找一找!闭(qǐng)幼兒想一想可以用什么材料。師幼共同尋找材料(毛線、皮筋、繩子等)變魔術(shù)。
。3)請(qǐng)幼兒用尋找到的材料對(duì)照《活動(dòng)用書(shū)》上的圖形變魔術(shù),鼓勵(lì)幼兒邊變邊說(shuō):“這個(gè)圖形有(沒(méi)有)張開(kāi)的小嘴巴。”
中班教案 篇3
活動(dòng)背景:
石頭在我們農(nóng)村隨處可見(jiàn),在小河邊、馬路旁、山坡上,都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭,卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開(kāi)展的《石頭樂(lè)》的主題活動(dòng)中,幼兒在玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,順著孩子們的興趣、思路,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),旨在提高他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。
2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3.喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。
2.音樂(lè)磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復(fù)標(biāo)記。
3.在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),感受表現(xiàn)歌曲。
1.引入:師:"小朋友,今天的音樂(lè)時(shí)間又到了。"2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師 :"上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng),我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(樂(lè)器)"二.借助圖譜,學(xué)習(xí)用石頭為音樂(lè)配節(jié)奏。
1.提問(wèn):"我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。
2.出示圖譜,感受歌曲的力度。
。1)師:" 果園里的蘋(píng)果成熟了,農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣(mài),你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的.蘋(píng)果時(shí)因?yàn)樘O(píng)果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋(píng)果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"(2)完整的聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.石頭碰碰響(1)看,誰(shuí)來(lái)了?調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
(2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。
。4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。
。5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4.石頭打擊樂(lè)(1)幼兒分聲部練習(xí)(2)出示反復(fù)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒理解其含義。
。3)教師指揮,幼兒分組演奏。
。4)幼兒指揮,集體練習(xí)演奏樂(lè)器。
三.總結(jié)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。
師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽(tīng)的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè)器)師:"老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里,下課后,請(qǐng)小朋友去玩一玩,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"
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