六年級下冊《尋找幸運花瓣兒》語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的六年級下冊《尋找幸運花瓣兒》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊《尋找幸運花瓣兒》語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞語的意思，體會幸運的內(nèi)涵。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。

　　過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑，以讀促思，感悟課文蘊含的深刻哲理。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.體驗作者尋找幸運花瓣這一過程的快樂。

　　2.懂得感受生活、熱愛生活，懂得從生活中感受快樂。

　　教學(xué)重點

　　1.體會“發(fā)現(xiàn)”的快樂。

　　2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂。

　　教學(xué)難點

　　能結(jié)合生活實際理解文章最后一段話的意思。

　　教具準(zhǔn)備 課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第25課《尋找幸運花瓣兒》，首先請大家來欣賞一組丁香花的圖片。

　　2.丁香花非常好看，但文中的“我”尋找五瓣丁香卻并不是因為它的美麗，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道我為什么要尋找五瓣兒丁香嗎?(指名回答，板書)

　　3. 找到了嗎?(板書)在尋找的過程中我的感情是怎樣變化的呢?

　　4. 到底我是怎樣找到五瓣兒丁香的呢?這節(jié)課我們就一起來了解尋找的過程。

　　二、品讀句子，體驗過程

　　(一)自學(xué)指導(dǎo)一：指名讀自由讀課文，小組合作探究：

　　(1)找出描寫前兩次“我”怎樣尋找五瓣兒丁香的句子，用橫線畫出來，多讀兩遍，互相談?wù)勀愕捏w會，分別是從哪里體會到的，也可以批注在書上。聯(lián)系上下文理解“悻悻然”的意思，試著用“悻悻然”說句話。

　　(2)請用雙橫線劃出第三次尋找時描寫最具體的句子，多讀幾遍，說說你體會到什么?思考：作者是如何寫具體的?

　　1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2.集體交流。

　　指名回答后出示：

　　“我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看�！�

　　3.這段話中寫了我的哪些動作?通過這些動作你看出什么?起立，一起邊讀邊做動作。

　　4.作者寫的真細(xì)致，你也來試試吧：說一說我還會有什么姿勢呢?

　　5.淡淡的'花香，我沒聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。(此處引導(dǎo)試寫)

　　出示：咱們也一起感受這尋找的過程吧?想象因為我太專心尋找，還有什么情形‘我’沒有注意到?

　　( )，我沒( )。( )，我沒( )。我只是在( )地尋找著五瓣兒丁香�！�

　　6.小結(jié)：我找的多認(rèn)真，這尋找的過程不但不單調(diào)，反而還挺有意思呢!我是多么渴望得到一份幸運啊!同學(xué)們也很細(xì)心，文中還有一句話重復(fù)出現(xiàn)了兩次，咱們一起來看一看。

　　(二)自學(xué)指導(dǎo)二：指名讀快速瀏覽課文，同桌討論：

　　文中兩次寫到“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒…….”用波浪線畫出來，說說這是什么寫法，揣摩它在表情達意上有什么作用?

　　1.學(xué)生自主討論。

　　2.指名交流。

　　三.感受喜悅、理解幸運

　　1.教師：尋找的過程很漫長，也很艱難，作者停下找尋的腳步了嗎?文中哪個詞最能概括他的做法?

　　2.雖然過程很漫長，但“我”終于找到了五瓣兒丁香，你能想象一下“我”當(dāng)時的表現(xiàn)嗎?(學(xué)生展開想象說一說或者演一演)

　　3.教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜。

　　“忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”

　　(學(xué)生試讀-指名讀-指導(dǎo)讀-挑戰(zhàn)讀)

　　4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛，但“我”還是找到了，因此我無比快樂，大家想一想：如果“我”不用去尋找，就直接有了一朵五瓣兒丁香，你覺得我還會有這樣的快樂嗎?

　　5.回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到時候的驚喜，作者又感到茫然。什么是樂此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)

　　6.到底什么是幸運呢?我明白了嗎?從哪里看出來的?(指名讀最后一段)

　　7.你明白什么是幸運了嗎?結(jié)合最后一段、聯(lián)系生活實際來談一談你對幸運的理解：你覺得自己是個幸運的人嗎?今后你打算怎么做，讓自己成為一個幸運的人?

　　8.帶著自己對幸運的理解一起來讀最后一段。

　　9.想不想把這段話記下來?把它當(dāng)做格言背一背吧!

　　四. 總結(jié)全文，升華情感

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?你還有什么不明白的地方?

　　2.老師再向你們推薦幾句格。(男女輪流讀、齊讀)：

　　幸運之神會光顧世界上的每一個人，但如果她發(fā)現(xiàn)這個人并沒有準(zhǔn)備好迎接她時，她就會從窗子里飛出去……——比爾蓋茨

　　幸運的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來，幸運也就溜走了。——羅蘭

　　幸運之神需要我們每個人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動才能收獲快樂，愿我們每個人都能把心中的希望變成現(xiàn)實，成為一個幸運的人!———王老師和大家共勉

　　3.教師小結(jié)：在找尋五個花瓣的丁香花的過程中找到了快樂的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過程。萌生希望之后去努力的將其變成現(xiàn)實，你就能感受到快樂和幸運。其實，快樂就在我們的身邊。只要我們用心體驗生活，用心去感受，就能做一個快樂的人，得得到屬于自己的一份幸運!

　　五、布置作業(yè)(選自己感興趣的一個去完成)

　　1. 摘抄自己喜歡的句子，試寫一句關(guān)于幸運的格言。

　　2. 作者說：“快樂源于一個新的發(fā)現(xiàn)”你認(rèn)為呢?請聯(lián)系生活體驗，說說你對快樂的看法。

　　板書：

　　尋找幸運花瓣兒

　　萌發(fā)希望 細(xì)心尋找 實現(xiàn)希望(快樂)(幸 運)

　　努 力

六年級下冊《尋找幸運花瓣兒》語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自主學(xué)會本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。

　　2.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟“幸運”的內(nèi)涵。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學(xué)重點難點

　　理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟“幸運”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集金波的散文、兒童詩或有關(guān)幸運的名言警句讓學(xué)生自由選擇閱讀。

　　學(xué)生：了解丁香花的有關(guān)知識，搜集有關(guān)金波的資料。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入課題，初步感知

　　1.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄈ纾骸拔摇盀槭裁匆獙ふ倚疫\花瓣兒？什么樣的花瓣兒會帶給人幸運？幸運花瓣兒真的會給人帶來幸運嗎？）

　　2.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3.抽讀，檢查讀文和生字認(rèn)識情況，相機指導(dǎo)。

　　4.在小組內(nèi)交流剛才質(zhì)疑的問題的答案。

　　二、品讀課文，領(lǐng)會感悟

　　1.”我“在尋找五瓣兒丁香的過程中，有過怎樣的心理感受？找到有關(guān)的詞語或句子作上記號。

　　2.全班交流。抓住”我“的心理感受，理清文章線索：

　�。ù掖铱戳藘裳郏┞�不經(jīng)心→興致勃勃→悻悻然→興奮不已→失望與希望的相互交織更替→（情不自禁地大叫一聲）激動→茫然→深思

　　3.為什么”我“會有這些心理變化？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出每次”我“心理發(fā)生變化的原因。

　　4.根據(jù)學(xué)生的回答，相機重點指導(dǎo)第15段、18~23段，28~30段的'學(xué)習(xí)。

　　5.”我“為什么說自己是”一個幸運的人“？通過此問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會作者的寫作意圖，明白”幸運“的內(nèi)涵。

　　三、聯(lián)系生活，感悟升華

　　1.在作者的眼里，”幸運“指的是什么？

　　2.在你的眼里，”幸運“又指的是什么呢？讓學(xué)生各抒己見，教師注意積極、正確地引導(dǎo)。

　　3.老師提供有關(guān)幸運的名言警句，讓學(xué)生選擇喜歡的朗讀、抄寫。

　　四、回歸文本，熟讀成誦

　　1.朗讀或背誦自己喜歡的句段或文中給人深刻啟示的重點語句。

　　2.教師總結(jié)。

　　參考資料

　　作者簡介

　　金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?-金波兒童十四行詩集》等；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》、《烏丟丟的奇遇》等多部；評論集《幼兒的啟蒙文學(xué)》、《能歌善舞的文字》等；選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》。曾獲國家圖書獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

　　有關(guān)幸運的名言警句

　　幸運的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來，幸運也就溜走了。--羅蘭

　　真正的幸運在等待著有資格享受的人。--斯維托尼烏斯

　　幸運的機會好像是銀河，它們作為個體的存在是不明顯的，但作為整體的出現(xiàn)卻光輝燦爛。同樣，一個人如果具備了許多細(xì)小的必要元素，最終都能成為帶來幸運的條件。--培根

　　幸運并非沒有絲毫的恐懼與煩惱。--培根

　　教學(xué)反思：

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