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簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學(xué)教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：課本第23-24頁(yè)的例1、第24頁(yè)的“做一做”和練習(xí)六的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整理的方法和統(tǒng)計(jì)表；初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)表或圖回答問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課。
日常生活中，我們常常需要調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些物品或事物的數(shù)量，例如我們學(xué)校有×××名學(xué)生、我們鎮(zhèn)有××所小學(xué)、我們學(xué)校今年植樹(shù)×××棵，等等。這些數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)。為了把調(diào)查的結(jié)果表示得清楚，常常還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的整理。今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)就是數(shù)據(jù)整理的方法。（板書(shū)課題：數(shù)據(jù)整理）
出示例1表示學(xué)生住家分布的掛圖。
這張圖表示的是四年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生住家的分布情況。學(xué)生的住地情況，用圖表示出來(lái)。我們可以看到，和平一巷住了一些同學(xué)、和平二巷住了一些同學(xué)、......。但是每一條街、每一條巷住了多少個(gè)同學(xué)，哪一條街、哪一條巷住的同學(xué)多，就不是很容易看出來(lái)了。怎么辦？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么辦（可以數(shù)一數(shù)。），數(shù)一數(shù)和各條街、巷住的同學(xué)數(shù)。教師把學(xué)生們數(shù)的各條街、巷住的同學(xué)數(shù)寫(xiě)在黑板上。
師：這各條街、巷住的同學(xué)數(shù)（指黑板上的數(shù)據(jù)。）就叫數(shù)據(jù)。同學(xué)們想一想，有什么辦法可以把這些數(shù)據(jù)簡(jiǎn)明地表示出來(lái)，使別人不用看圖、不用數(shù)就能知道各條街、巷住了多少個(gè)同學(xué)，全班一共有多少個(gè)同學(xué)？
師：這就需要把所得的數(shù)據(jù)加以整理。我們畫(huà)一個(gè)表，把這些數(shù)據(jù)填在表里。（出示下表）
街道名稱
合計(jì)
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學(xué)生人數(shù)
教師指著表說(shuō)明：先要寫(xiě)出各條街、巷的'名稱，然后把數(shù)據(jù)寫(xiě)在名稱的下面。接著指名讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填入上表。讓其他學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生教科書(shū)第23頁(yè)，填書(shū)上的表。
問(wèn)：這一班一共有多少個(gè)學(xué)生？怎樣表示？（用“合計(jì)”表示，寫(xiě)在前面。）
師：我們看這里（指著統(tǒng)計(jì)表）上面一行是街、巷名稱，下面一行是學(xué)生人數(shù)，再加表頭和線，這就可以做成統(tǒng)計(jì)表。
教師讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表，回答下面一些問(wèn)題：
勝利二巷住著多少名同學(xué)？
東大街住著多少同學(xué)？
勝利二巷比和和平二巷住多少同學(xué)？
說(shuō)明：有時(shí)調(diào)查的結(jié)果往往數(shù)據(jù)比較多，為了形象直觀地表示出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，人們常常用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。條形統(tǒng)計(jì)圖是用長(zhǎng)方形來(lái)表示某一數(shù)據(jù)的。
教師在黑板上掛出一張方格張，說(shuō)明每一個(gè)小格可以表示一個(gè)人，有幾個(gè)人就用幾個(gè)小格來(lái)表示。然后教師分別按照各街、巷所住的人數(shù)，在方格紙上涂色，制成教科書(shū)第24頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖。然后，教師讓學(xué)生觀察這一統(tǒng)計(jì)圖，回答教師的問(wèn)題。
問(wèn)：一個(gè)方格代表幾個(gè)人？
哪條街住的同學(xué)最多？哪條街住的同學(xué)最少？
住的最多的街比住的最少的街多幾個(gè)人？
住的和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人？
二、鞏固練習(xí)。
1．教師帶著學(xué)生“做一做”中的題。
教師出示寫(xiě)有這一題目的小黑板，先讀題目的第一句和表格中每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。然后，讓學(xué)生自己觀察教科書(shū)上的格子圖，數(shù)一數(shù)有多少行、多少列小格。
問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)小格代表幾米？（代表1米。）
小芳投了多少米？在這張格子圖怎樣表示出來(lái)？（給代表小芳成績(jī)的那一列小格涂上色。）
要涂幾個(gè)小格？（要涂14個(gè)小格）
教師用粉筆在小黑板上的格子圖上涂出代表小芳成績(jī)的14個(gè)小格。
接著讓學(xué)生在課本上完成。
2．教師帶著學(xué)生做練習(xí)六的第1題
先讓學(xué)生把書(shū)的本數(shù)分別填在統(tǒng)計(jì)表里，然后想一想：同學(xué)們一共拿來(lái)多少本收呢？怎樣計(jì)算？得數(shù)應(yīng)該填在哪里？自己試做。
3．做練習(xí)六的第3題。
三、作業(yè)。
練習(xí)六的第2-4題。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理數(shù)學(xué)教案2
學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表．
2．使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題．培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
“你家有幾口人？”
“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？
這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，通過(guò)數(shù)數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)．但全市有多少人？全國(guó)有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理”（板書(shū)）．
二、探究新知．
1．教學(xué)統(tǒng)計(jì)表．
出示例1．學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）．
教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級(jí)某班學(xué)生居住情況后制成的，通過(guò)這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生．
2．老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共多少同學(xué)？這時(shí)如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問(wèn)題，很不容易．
組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來(lái)）
我們可以用畫(huà)表的方法進(jìn)行整理．出示下表
街巷名稱
學(xué)生人數(shù)
教師指出：第一欄不填寫(xiě)具體街巷名稱，一般留做合計(jì)（一共多少人）．
3．老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)兩個(gè)街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對(duì)應(yīng)地方填寫(xiě)數(shù)據(jù)．然后將一共多少人．在合計(jì)欄中填寫(xiě)，形成完整的統(tǒng)計(jì)表．指出這樣的表叫統(tǒng)計(jì)表．
街巷名稱
合計(jì)
和平一巷
和平二巷
勝利一巷
勝利二巷
東大街
學(xué)生人數(shù)
41
7
8
6
9
11
4．組織學(xué)生根據(jù)表回答問(wèn)題：
哪條街巷住的人最多，是多少？
哪條街巷住的.人最少，是多少？
全班共多少人？
5．教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖．
為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示．出示畫(huà)有小方格的小黑板，說(shuō)明：每一格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人，就用幾個(gè)小格表示，并把這幾個(gè)小格涂上色．
6．老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計(jì)圖．
7．看條形統(tǒng)計(jì)圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人．
8．反饋練習(xí)：
下圖中是同學(xué)投壘球的成績(jī)．
姓名
小芳
小麗
小玉
小紅
小梅
成績(jī)
14米
16米
12米
18米
15米
�。�1）左圖每格代表多少米？
�。�2）用圖表示每人的成績(jī)．
�。�3）誰(shuí)投的最遠(yuǎn)？
�。�4）誰(shuí)投的最近？
帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績(jī)的長(zhǎng)方形條．其他人的成績(jī)，要求同學(xué)們?cè)跁?shū)中填空完成，并集體訂正．
三、鞏固發(fā)展．
1．四年級(jí)一班同學(xué)，每人從家里帶來(lái)一本課外書(shū)，辦起小小圖書(shū)室．共有連環(huán)畫(huà)13本，故事書(shū)15本，科技書(shū)6本，其他書(shū)5本．把書(shū)的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里．
種類(lèi)
合計(jì)
連環(huán)畫(huà)
故事書(shū)
科技書(shū)
其他
數(shù)量（本）
同學(xué)們一共拿來(lái)了多少本書(shū)？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫(huà)在下面的方格圖上．
回答下面問(wèn)題：
�。�1）一個(gè)格代表多少本？
�。�2）哪種書(shū)最多？哪種書(shū)最少？
�。�3）科技書(shū)比連環(huán)畫(huà)少多少本？
（4）故事書(shū)是其他書(shū)的幾倍？
教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成．重點(diǎn)引導(dǎo)：合計(jì)欄應(yīng)該怎樣填寫(xiě)？學(xué)生分組完成時(shí)，可以互相討論研究．教師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生．
2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運(yùn)動(dòng)員用2小時(shí)25分跑完全程．這名運(yùn)動(dòng)員平均每分鐘跑多少米？
提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊．
四、課堂小結(jié)．
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖．用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來(lái)整理數(shù)據(jù)．好處是清淅，直觀）
五、布置作業(yè)．
活動(dòng)性作業(yè)：調(diào)查一下四年級(jí)各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計(jì)表．
班 別
合計(jì)
一班
二班
三班
人 數(shù)
�。�1）哪個(gè)班人數(shù)最多？
（2）二班和三班比，哪個(gè)班人數(shù)多？多多少？
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