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大雁考上郵遞員教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大雁考上郵遞員教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大雁考上郵遞員教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒初步認(rèn)識(shí)鴨、麻雀和大雁。
2.對(duì)故事內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。
3.知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都各有所長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物圖片（如：啄木鳥(niǎo)、大雁、小麻雀、老鷹等）。
2.師生共同布置“鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)�！钡谋尘啊�
3. 《幼兒畫(huà)冊(cè)》，配套音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出主題，引發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：動(dòng)物郵局要招收郵遞員，考試通告貼出后，有不少鳥(niǎo)兒來(lái)報(bào)名。信鴿老師告訴大家：“這次招收的郵遞員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)�！闭l(shuí)會(huì)去報(bào)考呢？
2.分段欣賞故事。
（1）講述第一段，出示小鴨圖片，引導(dǎo)幼兒思考：他能參加嗎？符合要求嗎？為什么？教師講述故事以后提問(wèn)：小鴨有沒(méi)有成功？他哪一項(xiàng)不及格？為什么？
�。�2）講述第二段，出示小麻雀圖片，讓幼兒分析：小麻雀能不能錄取？講述故事內(nèi)容以后提問(wèn)：為什么小麻雀沒(méi)有被錄取？他哪一項(xiàng)沒(méi)有及格？你覺(jué)得哪種動(dòng)物比較合適？
�。�3）講述第三段，出示大雁圖片，教師講述內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么大雁能合格被錄取，信鴿老師是怎么考大雁的。
3.教師再次完整講述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
4.提問(wèn)：動(dòng)物郵局招收郵遞員，哪些動(dòng)物去報(bào)名了？他們成功了嗎？為什么？最后誰(shuí)成了郵遞員？
5.引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，邊連貫地講述故事內(nèi)容。
6.出示若干個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，如：小麻雀、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)等，提問(wèn)：他們也愿意為大家服務(wù)，你們覺(jué)得他們能為大家干什么呢？讓幼兒了解各種鳥(niǎo)都有自己的長(zhǎng)處。
7.經(jīng)驗(yàn)遷移：建立一個(gè)“鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)�！保�(qǐng)幼兒為各種鳥(niǎo)兒找工作。
故事：大雁考上郵遞員
動(dòng)物郵局要招收郵遞員了，考試通知貼出后，有不少動(dòng)物前來(lái)報(bào)名。信鴿老師告訴大家：“這次招收郵遞員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)�！�
郵遞員的工作受到大家的尊敬，誰(shuí)都想當(dāng)一名光榮的郵遞員。小鴨排在第一個(gè)，他嘎嘎地叫著說(shuō)：“我報(bào)名！”信鴿老師說(shuō)：“好，你先考哪一項(xiàng)？”小鴨說(shuō)：“我先考游泳�！闭f(shuō)完，他就跳下河去游了起來(lái)。他自由自在地在河里來(lái)回游著，一會(huì)兒又扎了個(gè)猛子。信鴿老師看了說(shuō)：“好，游泳這項(xiàng)你得了一百分，下面考走路。”小鴨邁開(kāi)雙腳，一搖一擺地走起來(lái)，他那走路的笨拙樣子惹得大家笑起來(lái)。信鴿老師看了說(shuō)：“你走路的姿勢(shì)可不怎么好，只能得六十分。最后一項(xiàng)考飛行�！毙▲喡�(tīng)說(shuō)考飛行心里有些害怕。雖然小鴨也有翅膀，可從來(lái)沒(méi)用它飛過(guò)呀。不管怎么樣用它試試看吧。小鴨這樣想著就快跑了幾步，張開(kāi)翅膀使勁地?fù)浯蚱饋?lái)�？缮碜觿傠x開(kāi)地就落了下來(lái)。信鴿老師看了說(shuō)：“你的`
飛行技術(shù)不及格，不能錄取�！�
第二個(gè)是小麻雀，他見(jiàn)小鴨飛行得了不及格，就喳喳地說(shuō)：“我先考飛行！”小麻雀飛得又穩(wěn)又高，信鴿老師說(shuō)：“小麻雀飛行技術(shù)高得了滿(mǎn)分，接下來(lái)考走路吧！”小麻雀一蹦一跳地往前走，別看小麻雀腿很短可跳起來(lái)還真快。信鴿老師說(shuō)：“走路也不錯(cuò)，接下來(lái)考最后一項(xiàng)走路�！毙÷槿缚蓮膩�(lái)沒(méi)游過(guò)泳，他想：游泳可能不難學(xué)，今天試試看。他在水面上低低地飛著，想學(xué)小鴨用兩只腳撥水，可是剛把腳伸進(jìn)水里，身上的羽毛就被水打濕了，羽毛一濕飛不動(dòng)了，結(jié)果他一下子落在水里，幸虧小鴨游
過(guò)去將他從水里面救起來(lái)。小麻雀也沒(méi)有被錄取。
“我報(bào)名！”大家一看，是大雁。信鴿老師說(shuō)：“請(qǐng)你先游泳�！贝笱憔驮诤永锓�(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赜纹饋?lái)。他一個(gè)猛子扎下去，一會(huì)兒又從水里冒出來(lái)，嘴上還叼著一條魚(yú)。大家看見(jiàn)大雁游泳技術(shù)這么好，都為他鼓掌。信鴿老師說(shuō)：“大雁游泳合格，再看走路�！贝笱阕呗房刹幌裥▲�，他走得很穩(wěn)當(dāng)。信鴿老師一看，點(diǎn)著頭說(shuō)：“走得也可以，你給我飛飛看�！贝笱泔w行最棒了，他扇動(dòng)了兩下翅膀就離開(kāi)了地面，一直向天空飛去。他在藍(lán)天上繞了幾個(gè)圈慢慢落到地面。信鴿老師很滿(mǎn)意，宣布說(shuō)：“大雁考的三項(xiàng)全部合格，被錄取為郵遞員啦！”
在大家的掌聲中，大雁說(shuō)：“我一定要好好練習(xí)本領(lǐng)，當(dāng)一名優(yōu)秀的郵遞員！”
大雁考上郵遞員教案2
活動(dòng)背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo)，你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹，其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí)，出現(xiàn)的對(duì)話(huà)在語(yǔ)言表達(dá)上比較簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式，如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會(huì)覺(jué)得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線(xiàn)索明確，角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法，采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲，讓幼兒結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
�、仓栏鞣N鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
�、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫(huà)冊(cè)畫(huà)面放大成掛圖;背景圖一幅(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠運(yùn)用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
�、玻壶澴邮巧粥]局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當(dāng)郵遞員，請(qǐng)你們代它們來(lái)報(bào)名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評(píng)析：教學(xué)書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分，以提問(wèn)的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過(guò)考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)，誰(shuí)會(huì)去報(bào)考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)提問(wèn)內(nèi)容作了擴(kuò)展，在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥(niǎo)報(bào)名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�、娼柚巧硌�"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
⒈運(yùn)用背景圖(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場(chǎng)景，提出模擬考試的要求、對(duì)象。
教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路�，F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺。
�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
⑵繼續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。
�、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評(píng)析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話(huà)，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺(jué)轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶(hù)外觀察到的經(jīng)驗(yàn)，夸張地一蹦一跳，得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí)， "小評(píng)委"則激動(dòng)地叫出來(lái)："小鴨怎么會(huì)飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
㈢結(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問(wèn)題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述)評(píng)析：進(jìn)行看圖講述，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，能夠靈活運(yùn)用一些詞語(yǔ)表達(dá)故事內(nèi)容。
�、柰ㄟ^(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
⒈提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、�"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲(chóng)，……。)
評(píng)析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用，幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認(rèn)真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(zhǎng)提出合適的建議，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)評(píng)析：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的.，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話(huà)，通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述，變"要幼兒說(shuō)話(huà)"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、敝R(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
⒉教具：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1.提出考試要求，引出故事。
(1)"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
(幼兒討論、回答)
(2)"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
�、卜侄伪硌菀龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、�(出示小鴨圖片)"看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡�(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
�、平Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
�、�"第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了?"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。
�、壅�(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
�、毙▲喓吐槿笡](méi)有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
�、渤鍪钧W鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
大雁考上郵遞員教案3
活動(dòng)背景：
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo)，你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹，其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí)，出現(xiàn)的對(duì)話(huà)在語(yǔ)言表達(dá)上比較簡(jiǎn)單。而參考教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式，如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會(huì)覺(jué)得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線(xiàn)索明確，角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法，采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲，讓幼兒結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
�、步叹撸壶澴铀托诺男D片；鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片；把幼兒畫(huà)冊(cè)畫(huà)面放大成掛圖；背景圖一幅（畫(huà)有藍(lán)天草地大海）。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠運(yùn)用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡(jiǎn)單交流）⒉小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當(dāng)郵遞員，請(qǐng)你們代它們來(lái)報(bào)名？說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當(dāng)郵遞員？"（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法）評(píng)析：教學(xué)參考書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分，以提問(wèn)的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過(guò)考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)，誰(shuí)會(huì)去報(bào)考呢？"在制定教學(xué)方案時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)提問(wèn)內(nèi)容作了擴(kuò)展，在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的'故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊；緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥(niǎo)報(bào)名參考，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�、娼柚巧硌�"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
⒈運(yùn)用背景圖（畫(huà)有藍(lán)天草地大海）設(shè)置表演場(chǎng)景，提出模擬考試的要求、對(duì)象。
教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我——信鴿老師，對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路�，F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試，誰(shuí)愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、伲ǔ鍪拘▲唸D片）看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了？哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺。
�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣？與XX小朋友表演得一致嗎？
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
�、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片總結(jié)麻雀的考試成績(jī)。
�、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，最后一起祝賀大雁考試合格。
評(píng)析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話(huà)，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺(jué)轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份。在表演的過(guò)程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的說(shuō)、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶(hù)外觀察到的經(jīng)驗(yàn)，夸張地一蹦一跳，得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲；而鎣櫻小朋友代表小鴨參考過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí)，"小評(píng)委"則激動(dòng)地叫出來(lái)："小鴨怎么會(huì)飛呢？""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
�、缃Y(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"（讓一部分幼兒帶著問(wèn)題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述）評(píng)析：進(jìn)行看圖講述，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，能夠靈活運(yùn)用一些詞語(yǔ)表達(dá)故事內(nèi)容。
�、柰ㄟ^(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
�、碧釂�(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？"（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等）"麻雀做什么工作最合適呢？"⒉"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢？"（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠；燕子捉害蟲(chóng)，……。）評(píng)析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用，幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認(rèn)真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(zhǎng)提出合適的建議，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)評(píng)析：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話(huà)，通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述，變"要幼兒說(shuō)話(huà)"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、苯柚巧缪荽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
�、仓栏鞣N鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、敝R(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
�、步叹撸焊鶕�(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
�、碧釂�(wèn)：這是誰(shuí)？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡(jiǎn)單交流）⒉小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1。提出考試要求，引出故事。
�。�1）"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路（出示圖標(biāo)）。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
�。ㄓ變河懻�、回答）（2）"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了"（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）（3）師："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試，誰(shuí)愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①（出示小鴨圖片）"看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了？"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡�(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)"，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
�、平Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
�、�"第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了？"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片總結(jié)麻雀的考試成績(jī)。
③請(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
�、毙▲喓吐槿笡](méi)有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了？提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？"（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等）"麻雀做什么工作最合適呢？"⒉出示鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？"（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當(dāng)醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）3。那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了？下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
大雁考上郵遞員教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。
2、知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物各有所長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物圖片（如：大雁、小鴨、信鴿、小麻雀）
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第2冊(cè)第5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，引發(fā)幼兒興趣
1、教師出示信鴿圖片，引導(dǎo)幼兒思考
師：小朋友，你們知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)嗎？
它是干什么的？
2、總結(jié)
師：這是信鴿，它的工作就是幫助森林里的動(dòng)物們送信的.。
可是動(dòng)物們的信實(shí)在是太多了，信鴿一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，所以啊它決定找一個(gè)人來(lái)幫它的忙，所以它就貼出了考試通知，哇有好多小鳥(niǎo)都來(lái)報(bào)名了，信鴿老師啊就告訴大家：'這次招收的郵遞員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)'那誰(shuí)會(huì)去報(bào)名呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒猜想
二、分段欣賞故事
1、師：小朋友們真聰明，那我們就來(lái)看看我們小朋友到底有沒(méi)有猜對(duì)呢？豎起你們的小耳朵聽(tīng)好咯！
2、教師翻開(kāi)幼兒圖冊(cè)講述第一段，引導(dǎo)幼兒思考：小鴨有沒(méi)有成功？他哪一項(xiàng)不及格？為什么？講述第二段，引導(dǎo)幼兒思考：小麻雀有沒(méi)有被錄��？他哪一項(xiàng)不及格？為什么？
3、講述第三段，引導(dǎo)幼兒思考：大雁為什么能及格被錄�。啃砒澙蠋熓窃趺纯即笱愕�？
三、角色扮演
1、教師以角色扮演形式再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)
師：小朋友們真棒，你們看我們這里有小鴨、麻雀、大雁，那我們還差那個(gè)動(dòng)物沒(méi)來(lái)呢？（幼兒自由回答）我告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)啊，信鴿老師也來(lái)我們班做客了我們來(lái)歡迎他吧！
2、教師扮演信鴿上場(chǎng)與幼兒打招呼
信鴿：小朋友剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候真認(rèn)真��！不知道小朋友們有沒(méi)有記住故事內(nèi)容呢？（幼兒回答）
3、教師組織幼兒扮演故事中報(bào)名的小動(dòng)物與"信鴿"互動(dòng)
師：那小朋友們?cè)覆辉敢鈦?lái)表演給信鴿老師看啊�。ㄓ變夯卮穑┠俏揖驼�(qǐng)聽(tīng)的最認(rèn)真的小朋友上來(lái)扮演小動(dòng)物咯！
4、教師引導(dǎo)幼兒與"信鴿老師"表演故事內(nèi)容
四、活動(dòng)結(jié)束
1、信鴿：小朋友們真棒，都有很認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事哦，那我就請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兩粥]局去玩吧！
2、教師與"信鴿"領(lǐng)幼兒前往"動(dòng)物郵局"
大雁考上郵遞員教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
2、知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
2、教具：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡(jiǎn)單交流）
2、小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1、提出考試要求，引出故事。
(1)“近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路（出示圖標(biāo)）。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
2、“我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了”（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）
3、師：“送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況�！�
4、分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
�、伲ǔ鍪拘▲唸D片）”看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了？”邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
②請(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
③由“信鴿老師”和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)”，
�、平Y(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
�、佟暗诙䝼�(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了？”先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳�！苯又鴧⒄�?qǐng)D片總結(jié)麻雀的考試成績(jī)。
�、壅�(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的`本領(lǐng)“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)”，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快”，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事
教師：“信鴿老師錄取了誰(shuí)？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。”
四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
1、小鴨和麻雀沒(méi)有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了？提問(wèn)：“麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？”（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員麻雀做什么工作最合適呢？”
2、出示鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當(dāng)醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）
3、那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了？下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
大雁考上郵遞員教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒結(jié)合鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己意見(jiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）提出主題，引起幼兒興趣。
1、出示畫(huà)面：信鴿。
師：這是誰(shuí)呀？
森林郵局要招收新的郵遞員，由白鴿老師來(lái)做監(jiān)考老師，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)白鴿老師有些什么要求。
播放課件。
師：白鴿老師說(shuō)考些什么？
2、那你們覺(jué)得什么樣的'動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢？
�。ǘ┓侄慰磮D講述。
a：小鴨
1、出示小鴨游泳的圖片。
你覺(jué)得小鴨能通過(guò)考試嗎？為什么？
看看它先考什么？
你覺(jué)得小鴨子游泳能得多少分？為什么？
2、走路圖片。
看看小鴨子接下來(lái)考什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路的樣子？你覺(jué)得小鴨子走路走得怎么樣？他能得幾分呢？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞匯：搖搖擺擺、一搖一擺。
3、再看看飛行，小鴨子考得怎樣？能得多少分？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：撲騰、啪嗒。
你覺(jué)得小鴨能成為郵遞員嗎？為什么？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)信鴿老師的評(píng)價(jià)。
b：麻雀（問(wèn)題同前）
1、出示麻雀飛行的圖片。
2、走路的圖片。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞匯：蹦蹦跳跳、一蹦一跳。
3、游泳的圖片。
c：大雁：(問(wèn)題同前)
分別出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，結(jié)合圖片提問(wèn)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞匯：平穩(wěn)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、微笑、自信等詞匯。
播放錄音：大雁考的三項(xiàng)全部合格，大雁被錄取為郵遞員啦！
(三)運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)幫鳥(niǎo)類(lèi)找工作。
師：森林里還有許多鳥(niǎo)，也想為大家服務(wù)，看看它們是誰(shuí)呀？（啄木鳥(niǎo)、孔雀、貓頭鷹）唉，可是他們不知道自己能做些什么？
小朋友你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
那你們先來(lái)和同伴說(shuō)說(shuō)它們有什么本領(lǐng)？適合做什么工作？幫它們找適合的工作。
幼兒討論
教師總結(jié)：啄木鳥(niǎo)能做醫(yī)生；貓頭鷹能做警察；孔雀能做舞蹈演員。
（四）活動(dòng)延伸。
這些鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物找了適合它們的工作，心里真開(kāi)心，可我們班的閱讀區(qū)里還有很多鳥(niǎo)，也想為大家服務(wù)，我們一起回去，幫他們找工作吧！
大雁考上郵遞員教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都各有所長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，鳥(niǎo)類(lèi)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，激起幼兒的興趣。
師：郵局要招收新成員，考試通知貼出后，有不少鳥(niǎo)兒來(lái)報(bào)名。信鴿老師告訴大家：“這次招收的郵遞員，主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng)�！闭l(shuí)會(huì)去報(bào)名呢？
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、師出示小鴨圖片，提問(wèn)：小鴨能參加嗎？它符合要求嗎？為什么？
講述故事第一部分后提問(wèn)：小鴨有沒(méi)有成功？它哪一項(xiàng)不及格？為什么？
2、出示麻雀圖片，引導(dǎo)幼兒分析：小麻雀能不能錄��？為什么？
講述故事第二部分，提問(wèn)：為什么小麻雀沒(méi)有被錄��？它哪一項(xiàng)沒(méi)有及格？
組織幼兒討論：你覺(jué)得誰(shuí)比較適合？
3、出示大雁圖片：它是誰(shuí)？你覺(jué)得大雁會(huì)錄取嗎？
講述故事第三部分，提問(wèn)：大雁錄取了嗎？為什么大雁能錄�。�
三、完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)。
師：這次招收郵遞員，誰(shuí)去報(bào)名了？它們成功了嗎？為什么？最后，誰(shuí)成了郵遞員？
四、引導(dǎo)幼兒了解各種鳥(niǎo)都有自己的長(zhǎng)處。
師：大雁考上了郵遞員，它很高興，因?yàn)樗梢詾榇蠹曳⻊?wù)了。有許多的.鳥(niǎo)兒也愿意為大家服務(wù)，我們來(lái)看看是誰(shuí)（出示鳥(niǎo)的圖片），想一想它們有什么本領(lǐng)呢？你覺(jué)得它們可以做什么工作呢？
幼兒相互討論交流。
活動(dòng)結(jié)束：
在語(yǔ)言區(qū)中投放鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)辦“鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)校”，為各種小鳥(niǎo)找工作。
大雁考上郵遞員教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
2、知道各種鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū)，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
2、教具：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？信鴿有什么本領(lǐng)？（幼兒簡(jiǎn)單交流）
2、小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1、提出考試要求，引出故事。
�。�1）近來(lái)森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路（出示圖標(biāo)）。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
�。ㄓ變河懻摗⒒卮穑�
�。�2）“我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了”（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）
�。�3）師：送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試，誰(shuí)愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況�！�
2、分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①（出示小鴨圖片）“看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了？小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了？”邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡�(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾伞靶砒澙蠋煛焙陀變阂黄疬叡硌葸吔Y(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)”，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
�。�2）結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的'情景。
�、佟暗诙䝼�(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了？”先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳�！苯又鴧⒄�?qǐng)D片總結(jié)麻雀的考試成績(jī)。
③請(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)”，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快”，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
師：“信鴿老師錄取了誰(shuí)？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事�！�
四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
1、小鴨和麻雀沒(méi)有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了？
提問(wèn)：“麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它？從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？”（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等）“麻雀做什么工作最合適呢？”
2、出示鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當(dāng)醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）
3、那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo)、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了？下節(jié)課我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
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