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科學(xué)溶解教案(合集)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)溶解教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)溶解教案1
設(shè)計(jì)意圖：
生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實(shí)踐操作機(jī)會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動過程：
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)（一）：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。
�、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱�(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶。
⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的`左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
�、敲拷M選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢？
幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧
活動反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)溶解教案2
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：
在開展此活動之前，我首先考慮了以下問題：
�。ㄒ唬┻@個(gè)活動是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能否引起幼兒的興趣。
�。ǘ┗顒铀w的教育價(jià)值，有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)。
�。ㄈ┖侠淼沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有可行性。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
活動目標(biāo)：
1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。
2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以溶解。
3.能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽能力；增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：透明的塑料杯、吸管、方糖、蘋果、衛(wèi)生紙、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、綠豆、大米、綠豆、水彩筆、溫水。
活動過程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天，趙老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧！
�。ㄒ槐檎f一遍揭開罩布）
出示一杯糖水，讓幼兒猜想片刻后，請一個(gè)幼兒來嘗嘗。
“某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖
在哪里呢？找老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）
師：剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
二、教師示范及個(gè)別幼兒操作溶解現(xiàn)象
1.教師示范，幼兒觀看，端出水和糖，引導(dǎo)幼兒觀察方糖的形狀，并繼續(xù)以變魔術(shù)的形式繼續(xù)引起幼兒興趣。
教師用吸管攪拌方糖，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，方糖由大變小最后不見了。
引出這種化了的現(xiàn)象叫做溶解。
2.個(gè)別幼兒操作奶粉的溶解。
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？
請一名幼兒進(jìn)行攪拌的操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，說出奶粉在水里溶解了。（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。）
3.請幼兒思考：“是不是所有的東西都可以溶解在水里呢？”并說一說自己的想法。
三、集體操作，教師指導(dǎo)
師：“小朋友，你們想不想也來做這個(gè)小魔術(shù)啊？趙老師為大家準(zhǔn)備了很多的材料，還有記錄表，我們一起來看看，什么可以溶解在水里，什么不能溶解在水里好嗎？”
1.出示準(zhǔn)備的材料，請幼兒想一想猜一猜，覺得那種材料可以溶解？那種材料不能溶解？讓幼兒自由充分的.表達(dá)。
2.介紹記錄表的用法：方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)√，不能溶解的就畫一個(gè)╳號。
3.請幼兒分組到材料桌，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄表的記錄工作。
4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請每組一個(gè)幼兒分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、延伸：請幼兒回家和父母一起進(jìn)行關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)。附記錄表
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科學(xué)溶解教案3
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。
3.讓幼兒喜歡自己動手做實(shí)驗(yàn)，感受探索科學(xué)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點(diǎn)：感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
活動難點(diǎn)：知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。
活動準(zhǔn)備：
1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。
2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：《小鴨買東西》。
故事內(nèi)容：有一天，小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米，回來的途中，經(jīng)過一條小河，結(jié)果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結(jié)果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。
教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)
二、演示、討論。
實(shí)驗(yàn)一：白糖去哪里了?
1.先讓幼兒觀察白糖的'顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)
2.嘗嘗溫水的味道，是無味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分?jǐn)嚢�。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請幼兒猜測)
3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
4.教師小結(jié)：原來，白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。
實(shí)驗(yàn)二：哪個(gè)寶寶不見了?
1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分?jǐn)嚢�，引�?dǎo)幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見了。
2.教師小結(jié)：對，是冰糖寶寶不見了。原來，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(冰糖)，有的不會(黑豆、大米)。
實(shí)驗(yàn)三：哪杯水里的食鹽先不見了?
1.演示：兩個(gè)玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時(shí)充分?jǐn)嚢�，引�?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。
2.教師小結(jié)：對，是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)。
三、總結(jié)應(yīng)用。
教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關(guān)，水溫越高，溶解的速度越快。
教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動起手來試一試吧!
活動延伸：
1.自己動手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。
2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。
課后反思：
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
科學(xué)溶解教案4
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)了解水有溶解的作用，知道有些物質(zhì)可以溶解在水里，掌握溶解得快的方法。
2、通過實(shí)驗(yàn)活動萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
玻璃杯、小匙一把、記號筆、油、糖、鹽、木片、雪花片、攪拌棒，清水、熱水若干。
活動過程：
一、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩硇�，引起幼兒的嘗試興趣
二、什么東西不見了
1．介紹操作材料
2．幼兒實(shí)驗(yàn)：什么東西會溶解？教師巡回指導(dǎo)、觀察。
教師小結(jié)：將油、糖、鹽放入水中，一會兒工夫它們就不見，原來它們?nèi)芙庠诹怂铩?/p>
三、怎樣溶解得快
1．不同的'材料哪一樣溶解得快？幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2．相同的材料哪一樣溶解得快？幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來把水加熱后能把溶解物溶解得更快。
四、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1．通過今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多物質(zhì)是可以溶解在水里的，同樣的東西顆粒越小溶解得就越快，加熱、攪拌和弄碎都能加快物質(zhì)的溶解。
科學(xué)溶解教案5
教材分析
可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大小（即表面積的大�。�、水的溫度，以及液體是否被攪動。在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)？學(xué)生比較容易想到的是攪拌，因?yàn)榍懊鎺渍n的實(shí)驗(yàn)中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)。本課從“攪拌對溶解的影響”這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)入手，到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的'科學(xué)探究過程。好的效果。
學(xué)情分析
學(xué)生對溶解已有一定認(rèn)識，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過攪拌的方法。對如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。
3、在活動過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對比實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制.
科學(xué)溶解教案6
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
活動準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、出示操作材料，激發(fā)興趣
(出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)
孩子們，你們看，這是什么?
(認(rèn)識蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?
我們來試一試，好嗎!
二、動手試一試
1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的'東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒
請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識
課后反思：
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
科學(xué)溶解教案7
活動目標(biāo)：
1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，了解溶解這個(gè)詞的含義。
2、通過幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)傾聽他人的能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動的.樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒
活動過程：
一、引出部分
1、老師：今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。
我們一起去看一看，聞一聞，說一說，摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西，請吧。
2、幼兒活動，教師巡回指導(dǎo)
老師：大家輕輕地走回來，坐好，乖。誰愿意舉手告訴我你都看到了什么？
二、大膽猜測材料的溶解性
1、 老師：猜猜，這些東西分別放到水里會怎樣？
老師：到底會怎樣呢？我們等會再試試�，F(xiàn)在請小朋友看看老師這杯水里有什么東西？
2、老師：我請一個(gè)小朋友來嘗一嘗，誰愿意來試試。好，你來！
一名幼兒上來嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試，驗(yàn)證自己的猜測
1、教師請幼兒自己嘗試探索，讓這些材料融解，如果鹽暫時(shí)溶解不了，我們請小木棒來幫幫忙，幫我們攪拌一下，看看會怎么樣？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，個(gè)別交談。
老師：現(xiàn)在請小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來，哪些取不出來了。
3、幼兒活動，教師巡回指導(dǎo)
老師：做完了的小朋友誰來講一講，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教師小結(jié)
1、老師：這些東西躲到水中了，我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么？剛才非非說的是對的，它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長了會變質(zhì)，顏色會發(fā)生變化？到底會怎樣呢，我們把它們放到陽臺上去，過幾天再去看看有什么變化，好不好？
幼集體：好！
2、帶幼兒到陽臺上擺放水杯，活動結(jié)束 。
科學(xué)溶解教案8
教學(xué)目的：
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、以猜想活動引入主題。
1教師出示冰糖，提出問題：
T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？
C："因?yàn)楸鞘且粔K塊的。""冰糖比白糖大。""冰糖硬硬的。""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。"
T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？
C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......
2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動反思：
溶解的'主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖�，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
科學(xué)溶解教案9
教材分析：
溶解時(shí)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。大班幼兒對溶解現(xiàn)象已有了初步的了解，此活動可為幼兒提供固體、結(jié)晶體、粉末狀物品等多種材料，通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒在對比中觀察物體被水溶解后的變化，探究加快物體溶解速度的方法。重點(diǎn)提出油能不能溶于水這一問題，引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中去觀察，體驗(yàn)猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動目標(biāo)：
1、了解物體的溶解現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)油在上、水在下互不相溶的`特性。
2、掌握加快物體溶解的方法，能用簡單的符號，標(biāo)志記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在猜想和實(shí)驗(yàn)中能樂于思考，認(rèn)真觀察，對溶解的神奇現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
活動準(zhǔn)備：
1、方糖、鹽、石頭、花生油每組 1 份，分別用一次性小碗盛放；勺子或攪拌棒每位幼兒 1 把（根）；透明的一次性水杯每位幼兒兩個(gè)；實(shí)驗(yàn)記錄表、水彩筆每位幼兒 1 份。
2、1瓶熱水、1 杯冷水、兩塊一樣大的冰糖、鹽、透明的杯子 6 個(gè)、小勺 1 把。
活動建議：
1、猜一猜，想一想，了解實(shí)驗(yàn)的材料。
�。�1）請幼兒說一說實(shí)驗(yàn)的材料。
�。�2）提出問題引導(dǎo)幼兒猜想：如果把方糖、鹽、石頭放到水里，會怎么樣？ 鼓勵幼兒大膽猜想，用完整的語言介紹自己的猜想結(jié)果，并用符號，標(biāo)志記錄下來。
2、 動手試一試，探索使物體溶解得更快得方法。
�。�1）幼兒在操作中觀察、發(fā)現(xiàn)哪些物質(zhì)能溶于水。
引導(dǎo)幼兒從方糖、鹽、石頭中任選一種材料放到杯子里，充分地?cái)嚢�，觀察它的變化，并把結(jié)果記錄下來。
�。�2）幼兒介紹自己的操作結(jié)果，驗(yàn)證溶解的現(xiàn)象。
引發(fā)幼兒思考：為什么方糖、鹽取不出來了，他們到哪里去了？在討論中豐富詞匯：溶解。
�。�3）教師分 3 步演示實(shí)驗(yàn)，首先讓幼兒猜想哪個(gè)杯子里東西溶解得更快， 在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒對比觀察，發(fā)現(xiàn)讓物體溶解得更快的方法。
�、賹蓧K方糖分別放入盛有冷水和熱水的透明水杯中，觀察哪一杯里的方糖化得更快。
②取兩塊一樣大小的冰糖，將其中一塊敲碎，分別放入水溫相同的兩個(gè)杯中，觀察哪個(gè)杯中的冰糖溶解得快。
�、蹖缮}同時(shí)放在水溫相同的兩個(gè)杯子里，其中一杯用小勺攪拌，觀察哪個(gè)杯里的鹽溶解得快。
小結(jié)：要使物體溶解得更快，一般有 3 方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌。
3、試一試，看一看，了解油水分離的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒將一小勺油倒入水中，邊攪拌邊觀察，通過用小勺把油從水里取出來，發(fā)現(xiàn)油會漂浮在水面上，它是不溶于水的，指導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標(biāo)志把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。
4、提出問題：你還指導(dǎo)有哪些東西放到水里能溶解？引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)了解生活中溶解現(xiàn)象無處不在。
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科學(xué)溶解教案10
預(yù)設(shè)目標(biāo)（Aims）
1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知溶解這一現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究活動的興趣。
2、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、認(rèn)識字：糖、奶粉、檸檬汁粉、咖啡及其英語。
教案準(zhǔn)備（Preparation）
1、操作材料：糖、咖啡粉、奶粉、果汁粉等可以溶解的物質(zhì)及雙語標(biāo)簽，一次性透明杯若干、勺子若干，托盤、毛巾若干；輕柔的音樂，錄音機(jī)；記錄紙，蠟筆。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步了解什么是固體和液體物質(zhì)。
3、場地：活動室
4、英語：溶解 di olve；固體：solid；液體：liquid。
句子：When you put the sugar/salt into the water, stir the water, it will di olve .
預(yù)設(shè)過程（Procedure）
一、用變魔術(shù)的`形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。
1、教師出示糖和純凈水。
T：What’s this, can you gue ? How does it taste ? Is it solid or liquid ?
2、老師：我們一起變個(gè)魔術(shù)。
T：Now, let’s do some magic together. Who want to try ?
3、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 糖去了哪里？
T：What ha e ? Where has the sugar gone ? Who wants to taste it?
二、請幼兒自己動手實(shí)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。
1、教師：你們想變魔術(shù)嗎？
T：Do you want to do some magic? Let’s see what we have ?
2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后，請幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。
T：When you do some magic ,if the solid is gone ,please write down a circle in the box .
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，幼兒聽到音樂后，返回到自己的座位上坐好。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、討論：將孩子們的實(shí)驗(yàn)記錄紙張貼到白板上，引導(dǎo)幼兒討論：
T：When you put the solid into water, where does it go?
2、提問：你還知道哪些物質(zhì)可以被水溶化？
Do you know something else?
3、請幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
T：Just now , what did you make ? In our cla , the teachers are very thirsty, what can we do for them ?Can you teach them how to make a delicious drink ?
4、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
5、請孩子們在品嘗自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動。
T：Do you want to drink ?
延伸活動 （Further inquiry）
1、讓幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并探究，還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？如：洗衣粉、味精等。哪些物質(zhì)不能被水溶解？如：黃沙、水泥等。初步了解溶解中的飽和現(xiàn)象。
2、進(jìn)一步討論：利用水的溶解特點(diǎn)，人們可以做些什么？
科學(xué)溶解教案11
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的.思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入：今天老師帶了很多東西來，我們看看都有哪些？
二、 觀察實(shí)驗(yàn)：
1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見了）
2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ㄟ�能看見 ）
3得出結(jié)論:
�。�1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見了的,這種現(xiàn)象叫溶解。
�。�2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
三、 幼兒猜測并操作實(shí)驗(yàn)
1、請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
（注意：每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的水。）
四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
1、請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
五、活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識。
科學(xué)溶解教案12
活動目標(biāo)：
1、在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
活動準(zhǔn)備：
1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個(gè)小茶杯。、
4、幼兒用記錄表。
活動過程：
1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的'？
幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬�，鹽是咸的
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因?yàn)榛谒锪�。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。
2、小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）
師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？
引導(dǎo)幼兒用勺攪動。
教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？
小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
科學(xué)溶解教案13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動過程：
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬┯^察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）
�。�1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）
�。�2）讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）
（3）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）
（4）教師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
�。ǘ┯變翰僮鬟M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識操作材料。
教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）
2、幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。
�。�1）教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶。
（2）教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的`右上角。
（3）每組選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。（誰在水里溶解，誰在水里不溶解。）
（4）教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢？
幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動結(jié)束
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧
科學(xué)溶解教案14
活動目標(biāo)
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
（1）出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
�。�2）請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
�。�3）交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的.關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢瑁茨囊槐械姆教侨芙獾乃俣瓤臁?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動。
活動延伸：
請幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
科學(xué)溶解教案15
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過程：
一、以游戲活動引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
教:小朋友水好喝嗎？
幼：水甜甜的很好喝。
幼：老師我的水是咸的不好喝。
教：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的`呢？
幼：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
教：糖在哪呢？
幼：對啊，糖在哪呢？
幼：糖在水里不見了。
幼：我知道，糖溶了。
教：那咸的水呢？
幼：是鹽。
幼：鹽也是不見了，溶了。
教：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。
教：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？
幼：在，糖在水底呢？
幼：怎么糖不會不見呢？
幼：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖。
幼：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。
教：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
幼：哦，糖越來越小了。
幼：糖不見了。
教：糖到哪去了呢？
幼：沒有了。
幼：跑到水里去了？
教：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
幼：鹽也是溶解了。
幼：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
幼：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動。
1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
教：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃不會溶解。
教：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
幼："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"
教：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
幼："老師我猜想味精不會溶解，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"。
教：是不是這樣呢？請小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
教師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動：
1、制作飲料。
教：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢？
幼："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"
教：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"。
2、提出新的問題：溶解的快和慢。
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