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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》（精選10篇）
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 1
【活動目標】
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學反應(yīng)生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學的樂趣。
【教具準備】
醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表
【活動重、難點】
通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。
【活動過程】
1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用�！堄變鹤约褐v解一下自己了解到的知識�！蠋熞踩〕鰧嶒炛械慕叹�，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打。
2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生？師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢？——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎？激發(fā)幼兒興趣。
3、科學小游戲：瓶子吹氣球——在幼兒得出結(jié)論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。（氣球被吹起來了）——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢？得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學反應(yīng)生成二氧化碳氣體。
4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：
�。�1）滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的'物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。
（2）碳酸飲料
�。�3）防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。
�。�4）制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；
�。�5）在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。
5、活動延伸課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 2
教學目標：
讓幼兒通過動手實驗，了解化學反應(yīng)的基本原理，特別是二氧化碳的生成。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團隊合作精神。
激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
教學準備：
材料準備：空塑料瓶、小蘇打粉、白醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤。
安全提示：確保所有材料無毒無害，實驗前向幼兒強調(diào)安全操作，如不可直接嘗試實驗材料。
環(huán)境布置：將教室一角布置成實驗區(qū)，確保光線充足，便于觀察。
教學過程：
一、引入話題
故事導入：講述一個關(guān)于“瓶子里的魔法師”的故事，魔法師能用瓶子吹大氣球，但不使用嘴巴或吹風機。激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
提問引導：你們猜猜看，魔法師是怎么做到的呢？我們可以用什么神奇的東西來幫助瓶子吹氣球呢？
二、實驗材料介紹
展示并介紹實驗所需材料：空瓶子、小蘇打粉、白醋、氣球等，簡要說明它們的作用。
強調(diào)安全注意事項：不要將材料放入口中，實驗時保持桌面整潔。
三、實驗步驟演示
準備階段：
在托盤上放置空瓶子。
使用漏斗向氣球內(nèi)倒入適量的小蘇打粉。
在瓶子中倒入約半瓶白醋。
實驗開始：
小心地將裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口上。
慢慢將氣球內(nèi)的小蘇打粉倒入瓶中。
觀察并記錄實驗現(xiàn)象：氣球開始膨脹變大。
四、觀察與討論
觀察現(xiàn)象：引導幼兒觀察氣球膨脹的.過程，詢問他們看到了什么，聽到了什么。
討論原理：
解釋化學反應(yīng)：小蘇打與白醋發(fā)生反應(yīng)，生成了二氧化碳氣體。
氣體去向：生成的二氧化碳氣體被氣球捕捉并使其膨脹。
強調(diào)科學詞匯：如“化學反應(yīng)”、“二氧化碳”、“生成”等，以簡單易懂的方式解釋。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)：回顧實驗過程，強調(diào)科學探索的樂趣和重要性。
延伸活動：
鼓勵幼兒在家嘗試使用不同量的小蘇打或白醋進行實驗，觀察變化。
引導幼兒思考其他能產(chǎn)生氣體的方法或物質(zhì)。
制作簡單的“火山爆發(fā)”模型，進一步探索化學反應(yīng)的奇妙。
結(jié)束語：
今天，我們像小小科學家一樣，用瓶子吹起了氣球，發(fā)現(xiàn)了化學反應(yīng)的奧秘。希望你們以后能繼續(xù)保持這份好奇心，探索更多未知的世界！
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 3
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解小蘇打與醋混合會產(chǎn)生氣體（二氧化碳）的科學原理，并觀察這一化學反應(yīng)對氣球膨脹的影響。
過程與方法：通過動手操作實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和探究精神，體驗科學活動的樂趣。
教學準備：
材料準備：空塑料瓶若干、小蘇打粉、食用醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤、抹布。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小科學實驗室”，確保光線充足，便于觀察。
知識準備：提前向幼兒簡單介紹小蘇打和醋的基本特性，但不透露它們混合后的效果。
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于“魔法瓶子”的故事，瓶子能神奇地吹大氣球，引起幼兒的好奇心和探索欲。
提問引導：你們想知道這個魔法是怎么實現(xiàn)的嗎？讓我們一起動手來揭開這個秘密吧！
二、探索發(fā)現(xiàn)（20分鐘）
材料展示：向幼兒展示實驗所需材料，并簡單介紹其作用。
示范操作：
教師先示范一次實驗過程：先將少量小蘇打粉通過漏斗倒入空塑料瓶中，然后慢慢倒入少量醋，注意觀察瓶內(nèi)變化。
緊接著，將氣球套在瓶口上，讓幼兒觀察氣球的變化。
幼兒操作：
幼兒分組進行，每組分配一套實驗材料，在教師的指導下進行操作。
提醒幼兒注意安全，不要將小蘇打或醋灑出，操作時輕拿輕放。
鼓勵幼兒觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣球的變化、是否有聲音產(chǎn)生等。
三、分享交流（10分鐘）
幼兒分享：請幾位幼兒分享他們的觀察結(jié)果和感受，為什么氣球會變大？
教師總結(jié)：解釋小蘇打與醋混合后會產(chǎn)生二氧化碳氣體，這些氣體被氣球捕捉住，使得氣球膨脹起來。
四、拓展延伸（5分鐘）
提問討論：除了用瓶子吹氣球，你們還知道哪些東西混合后會產(chǎn)生氣體或有趣的現(xiàn)象嗎？
創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試更多有趣的'科學小實驗，如火山爆發(fā)（小蘇打+醋+紅色食用色素+洗潔精模擬）、自制汽水等。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)回顧：今天我們一起探索了瓶子吹氣球的秘密，學習了小蘇打與醋混合產(chǎn)生氣體的科學原理。希望你們能繼續(xù)保持對科學的好奇心，發(fā)現(xiàn)更多生活中的奧秘。
整理歸位：指導幼兒將實驗材料整理好，放回原位，保持實驗室的整潔。
教學反思：
本次活動通過動手實驗的方式，讓幼兒親身體驗了科學探索的樂趣，不僅加深了對小蘇打與醋化學反應(yīng)的理解，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思考能力和合作精神。未來，可以設(shè)計更多類似的科學活動，激發(fā)幼兒對科學的無限熱愛。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 4
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、愿意探索身邊的科學現(xiàn)象，對科學實驗感興趣。
教學準備：
醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。
教學過程：
1、提問導入：小朋友們見過瓶子吹氣球嗎？
2、觀察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3、教師介紹瓶子吹氣球的實驗步驟。
（1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當中。
（2）將適量的醋倒入瓶子當中。
（3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。
�。�4）慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀察醋與蘇打粉遇到后會產(chǎn)生什么變化。
�。�5）與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。
�。�6）教師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。
�。�7）教師介紹記錄單。
�。�8）教師請幼兒自主操作。
教學反思：
幼兒園科學教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的.事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。
因此，這一活動對孩子來說既熟悉又陌生，富有一定的挑戰(zhàn)性，和新鮮感。幼兒在整個過程中能夠集中注意力來觀察實驗中的變化，并可以說出重點，而且在操作時孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實驗中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn)，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學探索精神，達到了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中科學領(lǐng)域的發(fā)展目標。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 5
一、教學目標
1. 讓幼兒了解醋和小蘇打混合會產(chǎn)生二氧化碳氣體，從而使氣球膨脹起來。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和動手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣和探索精神。
二、教學重難點
1. 重點：了解醋和小蘇打混合產(chǎn)生氣體的科學原理，成功完成瓶子吹氣球的實驗。
2. 難點：引導幼兒理解化學反應(yīng)的概念，鼓勵幼兒主動探索和思考。
三、教學方法
實驗演示法、提問引導法、小組討論法。
四、教學準備
1. 材料準備：小蘇打、醋、瓶子、氣球、漏斗、小勺、記錄表、水彩筆。
2. 場地準備：幼兒園大班教室，布置成科學實驗區(qū)。
五、教學過程
1. 導入
�。�1）教師展示一個癟的氣球和一個空瓶子，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們看老師這里有一個癟癟的氣球和一個空瓶子，你們有什么辦法能讓這個氣球鼓起來呢？”
�。�2）幼兒自由發(fā)言，教師引出今天的實驗主題——瓶子吹氣球。
2. 實驗過程
�。�1）教師介紹實驗材料：小蘇打、醋、瓶子、氣球、漏斗、小勺。
�。�2）教師示范實驗步驟：
①借助漏斗把小蘇打倒進氣球里。
�、诎汛椎惯M瓶子里。
③把裝有小蘇打的氣球套在瓶口上。
④把氣球里的小蘇打倒進瓶子里，觀察現(xiàn)象。
�。�3）幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全和實驗操作規(guī)范。
�。�4）觀察實驗現(xiàn)象后，教師提問：“小朋友們，你們看到了什么？為什么氣球會鼓起來呢？”引導幼兒思考和討論。
3. 講解原理
�。�1）教師講解實驗原理：小蘇打是碳酸氫鈉，醋里有醋酸，兩者混合會產(chǎn)生二氧化碳氣體，二氧化碳氣體把氣球吹起來了。
（2）教師通過簡單的圖畫和比喻幫助幼兒理解化學反應(yīng)的概念。
4. 總結(jié)與延伸
（1）教師總結(jié)實驗過程和結(jié)果，強調(diào)科學實驗的樂趣和意義。
�。�2）鼓勵幼兒回家后和父母一起嘗試其他的科學小實驗，探索更多的科學奧秘。
六、教學反思
通過本次實驗活動，幼兒對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的.興趣，在實驗過程中積極參與，動手能力和觀察能力都得到了提高。在講解原理時，部分幼兒可能對化學反應(yīng)的概念理解起來有一定難度，需要在今后的教學中采用更形象、生動的方式進行講解。同時，可以進一步拓展實驗內(nèi)容，引導幼兒探索不同材料和比例對實驗結(jié)果的影響。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 6
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解小蘇打與醋混合后產(chǎn)生的化學反應(yīng)，以及這種反應(yīng)如何產(chǎn)生氣體。
過程與方法：通過觀察、操作和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學探究興趣。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)團隊合作和分享的精神。
教學準備：
材料準備：空塑料瓶若干、氣球若干、小蘇打粉、食用醋、量杯或勺子、水、托盤、紙巾、記錄表、彩筆。
環(huán)境布置：確保教室寬敞，桌面鋪上防水墊或報紙，以防液體濺出。
教師準備：了解小蘇打與醋反應(yīng)的原理，設(shè)計實驗步驟，準備示范材料。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于“神奇瓶子”的故事，瓶子能自己吹大氣球，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
提問：小朋友們，你們相信瓶子能自己吹大氣球嗎？今天，我們就一起來做個實驗，看看是不是真的！
二、探索與發(fā)現(xiàn)（20分鐘）
教師演示：
取一個空塑料瓶，向瓶中倒入約3湯匙小蘇打。
慢慢倒入約50毫升醋，注意觀察瓶中變化（冒泡）。
迅速將一個氣球套在瓶口上，觀察氣球的變化。
幼兒操作：
分組進行，每組分配材料，確保安全指導。
幼兒按照教師演示的步驟操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
引導幼兒討論：為什么氣球會變大？氣體是從哪里來的？
三、討論與分享（10分鐘）
集體討論：邀請幾組幼兒分享他們的觀察結(jié)果和想法。
教師總結(jié)：解釋小蘇打與醋混合后會產(chǎn)生二氧化碳氣體，這種氣體使氣球膨脹起來。這是化學反應(yīng)的一個例子。
知識拓展：簡單介紹生活中其他利用化學反應(yīng)的例子，如發(fā)酵面包、汽水冒泡等。
四、創(chuàng)意延伸（10分鐘）
創(chuàng)意實驗：鼓勵幼兒嘗試不同比例的小蘇打和醋，看看對氣球膨脹速度的影響。
記錄與展示：使用記錄表記錄每組實驗的結(jié)果，并在班級內(nèi)進行展示，分享發(fā)現(xiàn)。
五、結(jié)束與反思（5分鐘）
回顧：總結(jié)今天學到的科學知識，強調(diào)觀察和實驗的重要性。
情感升華：表揚幼兒的積極參與和團隊合作，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探索科學奧秘。
安全提醒：強調(diào)在家進行類似實驗時需在成人監(jiān)護下進行，確保安全。
教學評估：
觀察幼兒在實驗中的參與度、觀察力、動手能力。
通過幼兒的討論和記錄表，評估他們對小蘇打與醋反應(yīng)原理的理解程度。
注意幼兒在實驗后的'反饋，了解他們對科學活動的興趣和持續(xù)探索的意愿。
家園共育：
建議家長與孩子一起嘗試簡單的家庭科學實驗，如制作火山爆發(fā)模型，加深孩子對化學反應(yīng)的理解。
鼓勵家長記錄孩子的實驗過程和感受，與孩子共同分享科學探索的樂趣。
通過這樣的教案設(shè)計，旨在讓大班幼兒在輕松愉快的氛圍中，通過動手操作和親身體驗，掌握科學知識，培養(yǎng)探索精神，為后續(xù)的科學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 7
一、教學目標
1. 讓幼兒知道醋和小蘇打混合會產(chǎn)生氣體，了解這種氣體能吹起氣球。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和動手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣和探索欲望。
二、教學重難點
1. 重點：知道醋和小蘇打混合能產(chǎn)生氣體吹起氣球，理解其中的科學原理。
2. 難點：引導幼兒自主探索和思考實驗現(xiàn)象背后的原因。
三、教學方法
實驗法、觀察法、討論法。
四、教學準備
1. 材料準備：氣球、瓶子、醋、小蘇打、漏斗、小勺。
2. 場地準備：寬敞的活動室，便于幼兒分組操作。
五、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
教師拿出一個吹好的氣球，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道氣球是怎么吹起來的`嗎？今天老師要用一個神奇的方法來吹氣球，你們想不想看？”
2. 實驗過程（15 分鐘）
教師展示實驗材料，介紹材料名稱。
教師示范實驗步驟：
�。�1）將小蘇打通過漏斗倒入瓶子中。
�。�2）將醋倒入另一個瓶子中。
�。�3）將氣球套在裝有醋的瓶子口上。
（4）將裝有小蘇打的瓶子中的小蘇打慢慢倒入裝有醋的瓶子中，觀察現(xiàn)象。
幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，不要將醋和小蘇打灑出。
3. 討論與總結(jié)（10 分鐘）
實驗結(jié)束后，教師引導幼兒觀察實驗現(xiàn)象，提問：“你們看到了什么？氣球發(fā)生了什么變化？”
幼兒回答問題，教師總結(jié)：“醋和小蘇打混合在一起會產(chǎn)生一種氣體，這種氣體能夠吹起氣球。”
教師進一步提問：“為什么醋和小蘇打混合會產(chǎn)生氣體呢？”引導幼兒思考。
教師簡單講解科學原理：醋是酸性物質(zhì)，小蘇打是堿性物質(zhì)，當它們混合在一起時，會發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳氣體，這種氣體充滿了氣球，使氣球鼓起來。
4. 拓展與延伸（7 分鐘）
教師提問：“除了醋和小蘇打，還有哪些東西混合在一起也會產(chǎn)生氣體呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
教師可以介紹一些其他的化學反應(yīng)，如檸檬和小蘇打混合也會產(chǎn)生氣體等，激發(fā)幼兒的探索欲望。
布置課后任務(wù)，讓幼兒回家和家長一起嘗試用其他材料進行實驗，觀察是否會產(chǎn)生氣體。
六、教學反思
通過本次科學實驗活動，幼兒對科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實驗過程中積極參與，動手能力和觀察能力得到了提高。在講解科學原理時，部分幼兒可能理解起來有一定難度，需要進一步用簡單易懂的方式進行解釋。同時，在分組實驗中，要更加關(guān)注幼兒的操作安全，確�；顒拥捻樌M行。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 8
教學目標：
知識與技能：讓幼兒通過觀察、實驗，理解空氣的壓力原理，知道空氣可以被壓縮并產(chǎn)生力量。
過程與方法：通過動手操作實驗材料，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學探究興趣。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)團隊合作和分享實驗結(jié)果的意識。
教學準備：
實驗材料：空塑料瓶（如250ml礦泉水瓶）、氣球（大小適中，無色透明）、小蘇打粉、白醋、漏斗、勺子、水、大盤子（用于盛放實驗過程中可能溢出的液體）。
安全準備：確保所有材料安全無毒，實驗前講解安全規(guī)則，如不亂摸實驗材料，不將實驗物品放入口中。
知識準備：簡單介紹空氣的概念，以及日常生活中空氣的存在和作用。
教學過程：
一、導入
故事引入：講述一個關(guān)于“風娃娃幫助氣球飛起來”的故事，引出空氣的力量這一主題。
提問：小朋友們知道氣球是怎么鼓起來的嗎？是誰給了它力量呢？
二、探索發(fā)現(xiàn)
展示材料：介紹今天實驗所需的材料，并簡單說明它們的用途。
演示實驗：
在大盤子上放置空塑料瓶，確保周圍干凈無雜物。
使用漏斗將2-3勺小蘇打粉倒入瓶中。
慢慢倒入約50ml白醋至瓶中，注意不要溢出，此時會看到瓶中產(chǎn)生氣泡。
迅速將氣球口套在瓶口上，確保密封良好。
觀察氣球的變化，氣球會因為瓶內(nèi)產(chǎn)生的氣體（二氧化碳）而逐漸膨脹。
觀察討論：引導幼兒觀察氣球的變化，討論為什么氣球會鼓起來，是誰給了氣球力量。
三、動手實踐
分組實驗：將幼兒分成小組，每組分配一套實驗材料，在老師的指導下進行實驗操作。
注意事項：強調(diào)安全操作，如使用勺子時要小心，不要直視瓶口等。
記錄觀察：鼓勵幼兒用簡單的圖畫或符號記錄實驗過程和結(jié)果，如氣球的變化、自己的感受等。
四、總結(jié)分享
結(jié)果分享：每組派代表分享實驗過程和觀察到的現(xiàn)象，老師總結(jié)空氣壓力的原理。
科學原理講解：簡單解釋小蘇打與白醋反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體，氣體增多使瓶內(nèi)空氣壓力增大，從而吹大氣球。
情感升華：討論實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵幼兒表達對科學的興趣和未來想要探索的科學問題。
五、延伸活動
創(chuàng)意應(yīng)用：引導幼兒思考，除了用這種方法，還有哪些方法可以讓氣球鼓起來？鼓勵幼兒在家嘗試其他科學小實驗。
環(huán)保教育：提醒幼兒實驗后正確處理實驗材料，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。
教學反思：
課后收集幼兒的'觀察記錄和反饋，評估幼兒對空氣壓力原理的理解程度。
觀察幼兒在實驗中的參與度、合作情況及解決問題的能力，為后續(xù)教學提供參考。
通過這樣的科學探索活動，不僅能讓幼兒在玩中學，學中玩，還能激發(fā)他們對科學的濃厚興趣，為日后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 9
活動目標：
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗
重點：
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
難點：
能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動準備：
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?
2、幼兒實驗，教師指導。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的.大、有的小?
四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?
(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
【活動反思】
《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果�！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 10
活動目標：
1、初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現(xiàn)象。
2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
3、體驗科學探究的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現(xiàn)象。
2、活動難點：嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
活動準備：
白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表
活動過程：
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談話導入，向幼兒示范一次吹氣球?qū)嶒灐?/p>
指導語：老師給大家?guī)砹艘粋�好玩的禮物�？矗@是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。
�。ǘ┗A(chǔ)部分
1、幼兒自由進行實驗
（1）幼兒進行實驗探索，完成猜想表格。
指導語：我們已經(jīng)看完實驗操作視頻了，那到底為什么會發(fā)生這樣的變化呢？老師幫小朋友們準備了一些材料，小朋友們猜一猜，想一想，在瓶子里放進哪些物質(zhì)會讓氣球吹起來呢？
�。�2）幼兒開始實驗，完成驗證表格。
幼兒開始實驗，老師強調(diào)實驗要求：
第一，注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發(fā)生變化
第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;
第三，聽到老師返回座位的'要求后要迅速回到自己的座位上。
（3）教師巡回指導幼兒實驗
2、師幼探討實驗結(jié)果
引導語：剛剛我們已經(jīng)做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？
�。�1）問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？
�。�2）問題二：瓶子里面產(chǎn)生了什么？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
3、教師解釋實驗現(xiàn)象
指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應(yīng)，產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產(chǎn)生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。
活動延伸
小朋友們，我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧！
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