《春風》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《春風》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春風》教案 篇1
課時準備：
一課時
教學內容：
1．學習歌曲《春風》
2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析：
1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
教學目標：
1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的`第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：
春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學生的音樂情感，達到培養(yǎng)學生音樂審美的目的。
教學重點：
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象。
教學難點：
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部
教學準備：
CAL課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）
1、同學們邊欣賞，邊討論
導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。
2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？
�。▽W生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）
討論交流。
三、新課教學
（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》
1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）
聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學生發(fā)言，教師指導）
2、介紹作者及樂曲背景
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞�！洞骸肥恰端募尽分械囊皇�。
3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）
討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導學生體驗小提琴音色)
4、唱一唱
學生跟音樂輕生哼唱主旋律
（二）學唱歌曲《春風》
1、聽一聽
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）
師：歌曲用什么力度？
板書：輕快的mp
2、唱一唱
學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）
3、小組展示
4、二聲部合唱訓練
CAL課件播放低聲部范唱音樂
教師彈琴，學生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學生互評
四、小結
同學們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。
《春風》教案 篇2
教學內容：
1．學習歌曲《春風》
2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析：
1．歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
2．《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。
1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
教學目標：
1．能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2．能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。
教學設想：
春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復蘇，生機勃勃的景象。
人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學生的音樂情感，達到培養(yǎng)學生音樂審美的目的。
教學重點：
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象。
教學難點：
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部
教學準備：
課件、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入
師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。
�。ㄕn件播放，展示一組春天風景圖片。背景音樂歌曲《春天在哪里》）。
1．同學們邊欣賞，邊討論。
導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一個生機勃勃的春天。
2．師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲。
�。▽W生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）討論交流。
三、新課教學
�。ㄒ唬┬蕾p小提琴協(xié)奏曲《春》。
1．初聽《春》（課件播放《春》第一樂章）
聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受。（學生發(fā)言，教師指導）
2．介紹作者及樂曲背景。
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞�！洞骸肥恰端募尽分械囊皇住�
�。�1）討論：樂曲中用的什么樂器。模仿了什么的叫聲。
�。ㄒ龑W生體驗小提琴音色）。
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�。ǘ⿲W唱歌曲《春風》
1．聽一聽。
課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》。
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“�！眮砟３�。（復聽音樂）。
師：歌曲用什么力度。
板書：輕快的mp
2．唱一唱。
學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）。
3．小組展示。
4．二聲部合唱訓練。
課件播放低聲部范唱音樂，教師彈琴，學生跟唱。
5．師生合作二聲部歌唱。
6．演唱全曲。
7．分角色演唱。
8．學生互評。
四、小結：
同學們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。
《春風》反思
《春風》屬于綜合性的活動案例，它將唱歌、表演、語言表達等進行了較好的整合，形式活潑，內容生動，引導學生主動參與音樂實踐，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，較好地體現了新課程的教學理念。
1．突出了音樂的審美
《春風》是一首輕快、活潑的日本兒童歌曲。學唱這首歌曲主要是讓學生感受歌曲活潑輕快的旋律，體驗春天到來的快樂情緒，而且讓學生懂得同樣的主題可以用不同的音樂形象去描繪、去表現。
在教學方法上，本案例做到了全體學生共同參與共同體驗，創(chuàng)設了良好的藝術教育氛圍，激發(fā)學生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的'鍛煉。
2．以多種方式激趣
興趣是學習音樂的巨大動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。
本案例為了激發(fā)學生的興趣，采用了說一說，看一看，吟一吟，演一演等多種教學方法，激勵學生主動愉快地去探究。
3．面向全體，注重個性發(fā)展
本案例的教學活動以學生為主體，同時也注重發(fā)展學生的個性。小組討論創(chuàng)編讓每個學生表現出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學生提供了個性發(fā)展的空間。
4．重視音樂體驗
要提高孩子的學習能力，應最大限度的給他們體驗的機會，讓他們去嘗試，無論成功或失敗，這樣能讓學生積累自己的經驗，去更好地處理音樂活動中的問題。本案例給學生創(chuàng)設了一個較好的體驗平臺，讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。
5．建立良好的評價機制
本案例評價采用了小組自評、各組互評和教師點評等多種評價形式，對促進學生的發(fā)展和完善教學管理起到積極的作用。
不足：在整體教學過程的把握上做得還不夠嫻熟。
《春風》教案 篇3
活動內容：
語言——新授散文詩“春風娃娃報信”活動目標：
1、幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2、鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達出來。
3、幫助幼兒理解散文詩的內容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
重、難點分析：
重點：學習理解詩歌內容。
難點：感知并理解散文詩中擬人的手法。
活動準備：制作課件、掛圖、五顏六色的`花
活動進程：
(一)導入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?
(二)展開：
1、出示圖片，分段理解散文詩內容。冬爺爺下完最后一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準備出門，他叫春風娃娃先來地面報信。
(1)出示掛圖，引導幼兒觀察理解第一段。
提問：風娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結)一串串珍珠指的是什么?
(2)出示掛圖二，引導幼兒根據想像第二段的內容。
提問：風娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導幼兒根據圖片觀察理解第三段。
提問：風娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?
2、配樂朗誦，完整欣賞。結合圖片，引導幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3、大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
想一想，春風除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發(fā)生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達)
(三)結束：小結總結幼兒的學習創(chuàng)編情況。
戶外找春天。我們一起去找一找看看春風娃娃還給誰報信了。
《春風》教案 篇4
活動目標
1.能理解詩歌所表達的內容。
2.能用完整簡單的語句描述春天的.美景。
3.能嘗試用繪畫的形式表現兒歌內容。
活動準備
課件準備：“春天美景”圖片；《春風吹》兒歌音頻及圖片。
活動過程
一、出示春天美景圖，引導幼兒觀察并簡單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰來試著說一說圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導幼兒聽1-2遍。
2.帶領幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導幼兒理解兒歌，并說說自己感受到的春天
1.引導幼兒說說兒歌《春風吹》描寫了哪些美景。
2.鼓勵幼兒根據經驗與創(chuàng)造力，用完整的句子說說自己感受到的春天。
四、發(fā)放材料，引導幼兒以繪畫形式表現兒歌內容
1.教師引導幼兒根據兒歌《春風吹》的內容以及自己想象中的春天作畫。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回適時指導。
3.勵幼兒向大家展示自己的繪畫作品。
《春風》教案 篇5
一、活動的目的：
1、引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。
2、指導學生如何選擇合適的課外讀物。
3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性。
4、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學生的讀書熱情。
5，猜字謎游戲
二、活動過程：
黃思言：書籍是人類進步的階梯，是我們少年兒童奮力遠航的船帆，是我們理想奮飛的翅膀。
陳海雯：是啊，從書中我們認識了《白雪公主》，知道了《十萬個為什么》，明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。
黃思言：今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。
合：二年一班《好書伴我行》主題班會現在開始
�。ㄒ唬�、好書推薦
黃：我們知道了要讀書，那么什么樣的書才適合我們小學生讀呢？
陳海雯：請大家來說說吧。
生1：我覺得我們應該多讀作文書，可以提高我們的寫作水平。
生2：童話很適合我們閱讀，可以陶冶我們的情操。
生3：多讀些名著可以拓寬我們的知識面。
生4：一些腦筋急轉彎的書可以開發(fā)我們的智力。
生5：科幻的書也很適合我們閱讀，它可以讓我們學到更多的科學知識。
黃：看來讀書也有選擇呀，下面請我們班的小書迷來推薦幾本適合我們看的書。
生：《愛麗絲漫游奇境記》，這本書不錯，書中充滿了神奇的幻想，能讓同學們生出想象的翅膀，飛入自由、瑰麗、奇幻的世界。還有
《安徒生童話》《格林童話》《365夜》《一千零一夜》《唐詩三百首》
《成語故事》《寓言故事》等。
�。ǘ�、介紹讀書方法
黃思言：小書迷給我們推薦了這么多好書，我們一定要讀一讀這些書。選擇了好書，還要有好的讀書方法，誰來把自己讀書的好方法介紹給大家？
生：讀書時要帶著字典，好能幫助我們查找不認識的字。
生：讀書時，還要帶著筆注意積累好詞佳句。
生：讀書時，還要注意力集中，邊讀邊想。
�。ㄈ⒔涣髯x書的收獲
陳海雯：我們不但要讀好書，還要講究方法，這樣才能從書中汲取更多的知識。
黃思言：相信同學們在讀書中一定有不少的收獲吧！誰愿意展示一下你的收獲。
組長：我們組在讀書中積累了許多古詩，下面請聽古詩連誦《》《》《》《》《》《》《》《》《》。
組長：我們組在讀書中積累了好多精美的詩文，請聽詩朗誦《書》
陳依然說：書是我們永遠的.朋友，它陪伴我們走過人生的初夏秋冬。
張鎮(zhèn)濤：書是我們精神之樹，在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
xx：書中有人類無窮的財富，我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)。
xx：書是我們人類發(fā)展的錄音機，我們可以在其中看到前輩的足跡。
xx：書是知識和智慧的海洋，我們在書海的遨游中慢慢長大。
合：書是你的、我的，我們大家的。
組長：我們組的成員在讀書中積累了很多故事，下面請聽xx同學給大家?guī)淼墓适隆?/p>
甲：大家都聽累了吧，我給大家?guī)砹酥i語，大家可要認真聽呀。
組長：我們組在讀書中積累了百家姓，組員上臺齊誦《百家姓》。
陳：同學們在讀書中的收獲可真不少呀，讓我們將讀書進行到底，做一個愛讀書的孩子吧！
黃：一年2班《好書伴我行》主題班會到此結束。
張：請班主任講話
教師講話：通過這次班會，老師發(fā)現同學們讀了不少課外書，學到了許多課本以外的知識，老師真替你們高興。書給我們知識，給我們力量。讓我們帶著一份熱情，帶著一個夢想，帶著一份執(zhí)著，盡情地去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！
《春風》教案 篇6
一、活動目標：
1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備：
根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：
重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程：
1、欣賞學習詩歌（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。
�。�4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
結束本次活動。
`活動反思：
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現的.事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
《綱要》中指出：
語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。
發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創(chuàng)編實現教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。
《春風》教案 篇7
教學目標：
1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。
第一課時
教學要點：
初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課。
一年有幾個季節(jié)?現在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學生觀察圖片。)
圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?
(圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)
圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的'。
板書課題。教學生字“春、風、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強調“日”)。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠�；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學課文。
要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
(柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子�！翱ā笨捎脠D或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)
3、用小黑板出示生字詞逐一教學：
“青”：是什么意思?用“青”組詞。
“快”：什么結構?快和什么相反?
“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習：
1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時
教學要點：
講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。
教學過程：
一、復習。
認讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出
(板書：柳樹、桃花)
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?
7、小結。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導自學第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。
思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化?有些什么變化?
(學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。)
2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)
3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化?
4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?
3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。)(板書：快種葵花)
5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題
五、齊讀全文。
六、作業(yè)：
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
2、讀課文，練習背誦。
《春風》教案 篇8
活動目標：
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
經驗準備：在生活中尋找春天
物質準備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖
活動過程：
一、導入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了？
�。ㄐ〔荨�、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現詩歌的美
1、引導幼兒加動作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩歌
春風輕輕地走過
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕一唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動反思：
本節(jié)教學活動的目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美。”分析目標：是在學習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的.便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現的形式，我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學習特點，并且圍繞目標來組織實施活動。
第一個環(huán)節(jié)——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經驗積累。
第二個環(huán)節(jié)——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因為任何藝術都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現做好準備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現花朵開放的紗巾、表現河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
《春風》教案 篇9
教學目標
1、能夠用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。
2、能夠在欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的同時，畫出音樂中的春天景象。
教學重點、難點
用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風》。
教學過程
�。◣熒鷨柡茫�
1、導語
師：老師很久以前就聽說咱們班的同學都特別的聰明，很想認識一下大家，今天有這個會我們一起學習，老師覺得特別的高興，你們高興嗎。
（高興）
2、活動
師：今天外面有點冷，我們先來活動一下吧（放音樂《健康歌》）。
師：請同學們起立，跟老師一起做。
師：同學們做的真不錯，請坐。
一、唱春天
師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，大家聽一下，歌曲中都唱了些什么。（放音樂《嘀哩嘀哩》）
師：你聽到了什么景象啊。誰能起來說一下。
�。ㄉe手）
師：（出事春景圖）是啊，嚴寒的冬天就要過去了，銀裝素裹的`世界悄悄地披上了綠裝�？�，柳樹發(fā)芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鴨在池塘里盡情的玩耍，小鳥高興地在天空中飛翔，春天和春雨已悄然而至，春風也按捺不住了，唱著輕快地歌生向我們走來，你聽。
春風是怎樣演唱的。
1、聆聽范唱（放范唱）
師：春風唱的好聽嗎。（好聽）同學們想不想學。
�。ㄏ耄┻@就是我們這節(jié)課學習的歌曲《春風》。
師：溫暖的春風吹過后，大地有了怎樣的變化呢。請同學們仔細的聽一下，從中找出答案（放范唱）
2、復聽
師：大地發(fā)生了怎樣的變化呢。
誰能起來說一下。（生舉手）
師：同學們說的真棒。
春天真美啊。
3、用“嚕”模唱歌曲。
師：春天這么美，同學們想不想唱一唱�。ㄏ耄┪覀冇谩皣！眮砟３幌掳桑ǚ欧冻�
糾正誤點：
師：唱的不錯，但有些地方和小合唱團唱的不太一樣，我們一起來學習一下吧（出示第二樂句課件）這里出現了兩拍“0”休止符，你們覺得有什么作用嗎。（生回答）
師：對，是停兩拍的意思，當唱完這句我們把嘴巴閉起來停兩拍。
4、老師自彈自唱
師：聽到剛才同學們唱啊，老師也想唱一遍，同學們想聽嗎。
�。ㄏ肼牐�
請同學們聽一下，情緒是怎樣的。
�。ㄊ亲詮椬猿�
師：歌曲的情緒是怎樣的。誰能起來說一下。（舉手回答）
師：對，是輕松，愉快的
板書：輕松，愉快的
5、朗讀歌詞
師：這么美的旋律，這么好聽的歌曲，你能用輕松，愉快的心情朗讀一下歌詞嗎。前面兩句和簡單，我們從第三句開始。
6、復聽范唱
師：同學們讀的真棒。聽到同學們讀的這么好，小合唱團的同學坐不住了，他們想和你們比賽一下，看誰唱的好，同學們有沒有信心。（有）
我們先來聽一下他們是怎樣唱的。同學們可以不出聲給他們配上口型。（放范唱）
7、完整演唱
師：小合唱團唱的好不好啊。（好）
你們能不能比他們唱的更好啊。（能）
�。ǚ乓魳罚�
二、聽春天
欣賞《春》
師：同學們唱的和小合唱團的同學們，今天我們學習了歌曲《春風》，相信大家對春天有了更深的了解。
三、畫春天
師：春天還有許多的美景，請同學們把聽到的美景畫出來。（放音樂，師巡視）
師：老師發(fā)現有的同學畫的非常的好，我們讓他們到前面來展示一下。
師：能說一下你們畫的春天是怎樣的嗎。（生自述）
師：同學們，他們畫的棒不棒啊（棒）
�。ü恼疲�
四、小結。
同學們有沒有發(fā)現我們的這首歌曲有兩個聲部啊，由于時間關系我們留到下節(jié)課進行學習。這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春天，聽到了春天，并畫出了心中的美景，這些都是生活的寫照，音樂與生活緊密相連，請同學們課后收集一些關于春天的歌曲和詩，我們下節(jié)課再來進行交流。
下課（聽音樂走出教室）。
《春風》教案 篇10
一、教學目標：
1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征，知道春天是播種的.大好季節(jié)。
二、教學重點和難點：
重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。
難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時：
一課時
四、教學過程：
一、導入。
1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發(fā)言）
2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。
二、初學課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）
3、借助拼音，學生自學兒歌。
4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導朗讀，練習說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?
2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節(jié)）
3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節(jié)）
4、指導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六、寫字指導。
1、認一認生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導書寫
《春風》教案 篇11
教學目標
正確地朗讀課文和背誦課文，學會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并掌握它們的偏旁與結構；讓學生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學重點
讓學生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。
教學難點
為什么春風會吹醒青蛙。
讓學生了解到春風吹意味著春天到了。
課時安排
三節(jié)課
課前準備
掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學生先思考一下春天里能經�？吹侥男〇|西，想象春天的美景。
第一課時
教學要點
初讀課文，學習新偏旁，筆畫和生字詞。
教學過程
1、復習上節(jié)課的內容
2、（1）告訴學生：今天我們要學習的文章是關于春天的。并依次提問：
春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上
�。�2）看圖說話
引導學生觀察圖畫，說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學沒提及到的，再在黑板上做補充。
�。�3）拼拼讀讀
①指名同學試讀，正音
②教師范讀，再領讀課文
�。�4）字詞教學
“春”，啟發(fā)學生“春”的那一部分我們已學過，并讓學生組詞。
“吹”，引導學生思考吹是用身體哪個部位吹的，所以用“口”字旁。
學習綠時，可把以前學過的顏色都復習一遍，強調指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個點。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導學生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結構，要注意中間部分，北字中間加個口。
“醒”字的偏旁是沒學過的，要引導學生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個字可以一起教，讓學生多了解一點關于青蛙方面的知識。
“輕”和“快”都是左右結構，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai，而不是kuan。
“葵”是這幾個字里的.難點，上中下結構，中間部分要多練習。
�。�5）書寫指導
最后拿出準備好的卡片，讓學生仔細觀察卡片上每個字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學生到黑板來寫。
第二課時
教學要點
朗讀、理解課文，進一步鞏固字詞。
教學過程
1、復習檢查
�、儆每ㄆ该J讀新生字和偏旁
�、谧寣W生說出每個字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
�。�1）通過聯系實際，朗讀指導，幫助學生理解課文內容
�、僦笇Ю首x第一段
再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風吹有什么聯系
②指名朗讀第二段
讓學生展開聯想，燕子從哪里來的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導說出青蛙在睡覺）？為什么要睡覺��？青蛙從什么時候睡起啊？
③指名朗讀第二段
指名問小雨為什么會輕輕地下？葵花象征什么？
�。�2）朗讀指導
春風/吹，春風/吹，
吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
春風/吹，春風/吹，
吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。
春風/吹，春風/吹，
吹得/小雨/輕輕地/下，
大家快來/種/葵花。
可進行多種形式的朗讀，如領讀，男女同學對讀，輪讀等。
第三課時
教學過程
1、復習過程
�、僦该J讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
②指導朗讀課文
2、課后練習指導
課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據第一句話“春風吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
指名說話，后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導學生背誦
可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
課后題5是說話練習，要求學生說種花或給小樹澆水。
先要學生聯系實際，以小組為單位討論應該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學生回家后，嘗試種花或給小樹澆花。
《春風》教案 篇12
一、活動目標：
1、學習兒歌，初步認識春天的特征
2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物
二、活動準備：
根據兒歌內容制作的圖片
三、活動重難點：
重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞
難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物
四、活動過程：
1、欣賞學習詩歌
�。�1）教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的.經驗談談對春天的認識。
�。�2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
�。�3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）
�。�4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2、仿編兒歌
�。�1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動小結。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結束本次活動。
活動反思：
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
《春風》教案 篇13
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、抓住突出春天特點的詞語，引導學生理解詩歌，感受春天的美。
3、通過說話訓練，培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。
教學重點：
通過說話訓練，培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。
教學難點：
抓住突出春天特點的詞語，理解詩歌，指導學生讀出情感。
教學過程
一·、導入
1、播放歌曲《小雨》，會唱的小朋友跟著一起唱。這首歌唱的是哪個季節(jié)的呀。（春天）
2、那今天我們一起來學習一首關于春天的小詩《春風吹》（板書課題）齊讀課題。
二、讀通詩歌
下面請小朋友們，翻開書本158頁。
1、自主預習
要求：
�。�1）自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到不認識或難讀的字圈出來，向同桌請教一下。
2、反饋。
【預設】生......，師寫在黑板上，教讀。
3、檢查朗讀情況。
�。�1）請2——3人讀課文。
�。ɑA差、中、好）
�。�2）點評
4、齊讀。
三、學習第一小節(jié)
詩歌有幾小節(jié)。接下來我們一起走進第一小節(jié)。
�。ㄒ唬┦崂�
1、自由朗讀第一小節(jié)。
2、出示第一小節(jié)
要求：春風給小朋友們吹來了哪些景物，用鉛筆圈一圈。
這些景物發(fā)生了哪些變化。
�。�1）交流反饋
�。�2）師板書：柳樹、桃花、燕子、青蛙
板書：綠、紅、來、醒
3、合作讀。
�。�2）學習“吹綠了柳樹，吹紅了桃花”
春風一吹，柳樹綠了，桃花紅了。（出示圖片）
1、出示句子，指導朗讀。
�。�1）指名讀
�。�2）范讀：吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，2、師生合作讀。
3、說話訓練：
（1）春風吹，春風吹，吹綠了，吹紅了。
【預設】綠：小草，楊樹，槐樹、榆樹、棗樹、梧桐樹。紅：薔薇花、月季花、木棉花、杜鵑花、海棠花
�。�2）出示圖片：吹綠的樹。
春風吹，吹綠了。
�。�3）出示圖片：春天的.紅花。春風吹，吹紅了。
4、春風可真是一位有魔力的魔法師啊。
她還吹出了哪些不同的顏色呢。
�。�1）句子：春風吹，吹了。
吹白了杏花、梨花、玉蘭花、櫻花、康乃馨、洋桔梗、玫瑰
吹黃了油菜花、蒲公英花、迎春、連翹、金盞菊、黃菖蒲
吹紫了紫丁香，牽�；ā⑽鹜�
�。�2）出示百花盛開圖片：水仙花、臘梅花、紫藤花、玫瑰花
和這些花兒打個招呼吧。讀
（3）指導朗讀。
師：春風吹，春風吹——吹白了
5、你想到了哪些關于顏色的詞語。
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、多姿多彩、色彩斑斕）
交流反饋
�。�3）、學習“吹來了燕子、吹醒了青蛙”
出示句子：吹來了燕子，吹醒了青蛙
1、指導朗讀
�。�1）指名讀。
�。�2）范讀，吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。
�。�3）個別讀。
2、男生讀、女生讀。
3、春風還吹來了哪些動物。
交流反饋
�。�1）鳥：布谷鳥，黃鶯，黃鸝鳥，大雁。
�。�2）動物：蛇、烏龜、熊
�。ㄋ模┻B起來朗讀整一小節(jié)：
1、指名讀。
2、合作讀：男女合作讀。
3、齊讀。
四、自主學習第二小節(jié)
1、在這么美的季節(jié)里。我們可以做些什么呢。
2、朗讀三、四兩句：讀好兩個“快來”，體會一年之計在于春。
3、朗讀一、二兩句：讀出輕輕地、細細地
4、連起來讀第二小節(jié)。
合作讀：女生讀前兩句，男生讀后兩句。
五、整體回顧課文，朗讀
春天這么美麗，你們喜歡春天嗎。讓我們帶著喜歡的心情讀再來讀一讀整首詩。
六、遷移運用
1、小結：這節(jié)課我們感受到了春回大地，萬物復蘇的景象，還當了回小詩人，描繪了心中的春天，你們真了不起。
2、《春風吹》吹出了一個春意盎然的世界，那秋風呢。他又有什么神奇的魔力。課后，我們來挑戰(zhàn)一下，合作創(chuàng)作一首《秋風吹》，好不好。
《春風》教案 篇14
一、文學常識
林斤瀾：浙江溫州人，作家，代表作有《盆景》、《山里紅》，是不可多得的優(yōu)美散文。
二、課文分析
第五段是一個過渡段，把前后分成了兩部分。
第一部分：與江南春天對比，北方的春風讓人有意見。
這一部分作者先擺出了人們對北方春風的三種意見——短、風大、刮土。與之對比，江南的春天柔美令人陶醉。第二部分：著重描述北方春風的特點。這是文章的重點。
1、北方的春風有哪些特點?與南方春風有什么不同?
“從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來，”從風來時的雄渾遼闊寫北方春風的非凡氣勢。以“撲、漫、插、灌、呼嘯”等準確而有表現力的動詞，寫北方春風強勁的力度。“嗚嗚、哄哄、撒拉撒拉、轟、嘎”等擬聲詞從聽覺寫北方春風的雄壯的聲威。江南的春風更具柔性，北方的春風更多一份豪壯，更具陽剛之美，更能磨煉人們的意志。
2、反復閱讀課文，作者對北方春風是怎樣的態(tài)度?酣暢淋漓的描繪，贊美北方春風的陽剛之美。
3、找出文中最能表達思想感情的是哪一句? “能不懷念北國的春風?”
4、作者的寫作目的是什么?贊美北國的春風是具有陽剛之美的雄風。
三、重點語句理解
1、“南方來的人覺得這個脖子有名無實”中的“有名無實”是指什么?從下文的“不過不像南方的春天”的語義可以得知，“有名無實”是指在北方看不到南方春天的美景。
2、“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛�！睂懙氖鞘裁淳跋�?江南的春天風景如畫，生機勃勃。
3、“轟”的一聲，是哪里來的河冰開裂吧;“嘎”的一聲，是碗口大的病枝刮折了。北國的春風強勁有力。
四、寫作特點
1、對比。江南春風與北國春風相對比。
2、運用抑揚的手法。寫江南的春天先揚后抑;寫北國的春風先抑后揚。
3、寓情于景。比較《春風》、《春》兩篇散文的異同。
4、《春》描寫的是江南春天的柔婉之美，語言清新明麗;本文描寫的是北方春風的陽剛之美，語言質樸剛健。
5、都屬寫景抒情散文，都運用了比喻、擬人等修辭手法。
6、本文運用了對比和抑揚的手法。
7、《春》的思路是：盼春、賞春、贊春。《春風》的思路是：從北方與江南春風的對比性議論和描繪入手，對北方的春風欲揚先抑;然后酣暢淋漓的描繪北方春風的陽剛之美;最后呼應前文，在對比中強化對北方春風的贊美。
[為你導航]
四季如歌，如歌四季;人生如歌，如歌人生。讓我們投入色彩斑斕的大自然懷抱，去悉心感受春的勃發(fā)，夏的熱烈、秋的成熟，冬的冷酸??在魅力四射的四季中，獲得大自然的精神，得到生活的啟示，豐富自己的情感。
欣賞本單元一篇篇美文，首先要欣賞其優(yōu)美的'語言，沉浸于字里行間，體味作者表達的不同情感，揣摩作者獨具匠心的構思和技法。同時，還可通過比較閱讀的方法，在對比賞析中品味不同的主觀感受，領略獨特的表達風格，從而提高我們的語文素養(yǎng)。
[為你點津]
1.請簡析《春》的結構特點。
文章共10段，大致可分3部分：盼春(第1段);繪春(第2—7段);贊春(第8—10段)。繪春是主體。第2段總寫春天來臨萬物復蘇的景象。接著，作者有條不紊對春天代表性景色進行描繪：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖及老老小小的迎春圖躍然紙上，把一幅江南水鄉(xiāng)生機盎然的春天寫得活靈活現。最后，作者用三個排比段和比喻句贊頌春天既是新鮮的，又是充滿希望的。
2.說說朱自清和林斤瀾筆下春天的特色。朱自清筆下描繪的是江南的春天，它生機勃勃，充滿活力，春花爭奇斗妍，春風輕拂宜人，春雨滋潤萬物。林斤瀾筆下描繪的是北國的春天，它剛勁有力，過草原，走沙漠，撲山梁，踢開千里冰封，驚醒冬眠生命。
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