[優(yōu)]家長(zhǎng)學(xué)校授課教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)學(xué)校授課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

　　教學(xué)目的：

　　通過本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

　　教學(xué)方式：交流討論

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的'第一步，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

　　二、案例分析：

　　1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

　　2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

　　3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

　　4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

　　小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

　　三、討論：

　　怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

　　1、家長(zhǎng)自由討論。

　　2、集體交流，教師相機(jī)歸納：

　　A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

　　C、家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

　　D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

　　E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

　　F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展.

　　四、總結(jié)：

　　鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案2

　　教學(xué)目的要求：

　　1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

　　2、幫忙家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)資料：

　　列夫托爾斯泰說過：“一個(gè)人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是職責(zé)感。”因此，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感好處重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本就應(yīng)孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責(zé)感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)榧彝ヂ氊?zé)感是社會(huì)職責(zé)感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下”。無論從國(guó)家和民族的未來著眼，還是從整個(gè)人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！

一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁

　　家庭是人生的第一所校園，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。校園就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況透過開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)校園等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的好處所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。結(jié)合校園培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的主角，根據(jù)家庭生活的.實(shí)際狀況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭職責(zé)感。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)

　　學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒有家庭職責(zé)感，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭職責(zé)感缺乏認(rèn)識(shí)，不明白自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們就應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭職責(zé)行為。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要從情感上加以激發(fā)

　　學(xué)生的家庭職責(zé)感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究證明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)職責(zé)看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事潛力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭職責(zé)行為。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要從行為上加以鞏固

　　行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要透過實(shí)踐行為來完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

　　1、要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每一天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂。

　　2、要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的絕好時(shí)機(jī)。我們透過家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)怎樣辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)職責(zé)。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案3

　　主題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率

　　教學(xué)目的和要求：

　　通過這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。

　　授課時(shí)間：20xx年12月24、25日晚5點(diǎn)－6點(diǎn)

　　方式:講座

　　反饋方式:通過反饋表收集家長(zhǎng)的想法。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　（1）善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：

　　學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學(xué)問千千萬，起之一個(gè)問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”�！笆鞘裁�，為什么”是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。

　�。�2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

　　興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說：我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：

　　1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，懂得為誰學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。

　　2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過低，也于孩子不利，因?yàn)椴唤?jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。

　　3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。

　　4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長(zhǎng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。

　　二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：

　　雖然說，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題。

　　聽老師講解的方法和策略：

　　要在課堂學(xué)習(xí)的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。

　　1、 做好聽課的準(zhǔn)備

　　聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：

　�。�1）知識(shí)的準(zhǔn)備

　　這主要是通過預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽得"懂。

　　(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備

　　教師在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外，學(xué)生在具體的聽課過程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

　　（3）精神的準(zhǔn)備

　　聽課的'精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。

　　2、 集中注意力

　　閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn)�，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。

　　3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過程的問題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說，聽課過程中，思維活動(dòng)一定跟上。

　　4、 聽課要有針對(duì)性

　　聽課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。

　　毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動(dòng)。

　　5、 積極的回答問題和提問題

　　教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題。

　　6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

　　聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西。

　　7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

　　在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

　　三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對(duì)策

　　眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。

　　厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。

　�。保�改善環(huán)境，愉悅心境。

　　要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

　�。玻�改變觀念，接受自我。

　　讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

　�。常�培養(yǎng)興趣，樹立信心。

　　興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

　　當(dāng)然，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。

　　四.如何克服考試焦慮癥:

　　考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：

　　第一， 不能正確對(duì)待考試，擔(dān)心考試不及格。

　　這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對(duì)同學(xué)？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負(fù)荷而造成過度緊張。

　　第二， 疑慮考試失敗。

　　學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)心保不住原來的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。

　　第三， 外部壓力大。

　　在考試成績(jī)上，老師父母對(duì)學(xué)生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò)，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”�？荚嚂r(shí)，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。

　　第四， 大腦休息不足。

　　有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖，也同樣會(huì)陷入焦慮之中�？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。

　　因此，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正常活動(dòng)的情緒體驗(yàn)，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過度之間并沒有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應(yīng)清楚，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度。”要克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

　　考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過重，因?yàn)樗�不是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。

　　人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響�？荚囍幸�正確對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過考試這一關(guān)。

　　再次，考試前要有充足的休息。

　　包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運(yùn)動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案4

　　教學(xué)目的要求：

　　1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

　　2、幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　列夫 托爾斯泰說過：“一個(gè)人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感�！币虼�，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)榧彝ヘ?zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國(guó)家和民族的未來著眼，還是從整個(gè)人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁

　　家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)

　　學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒有家庭責(zé)任感，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

　　學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的.“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固

　　行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實(shí)踐行為來完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

　　1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂。

　　2.要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時(shí)機(jī)。我們通過家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)責(zé)任。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案5

　　培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

　　教學(xué)目的：

　　1、讓家長(zhǎng)們明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

　　2、建議家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的受挫能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)們們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　尊敬的各位家長(zhǎng)們，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)們會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ�中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

　　二、幫助家長(zhǎng)們們明確家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃�中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

　　要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)�推舟，不�?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

　　三、建議家長(zhǎng)們培養(yǎng)受挫能力的具體做法

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

　　對(duì)于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

　　1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

　　引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕�，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

　　2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

　　人無完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。

　　3、親近孩子，教其反思

　　在家庭教育中，家長(zhǎng)們言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)們要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

　　（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

　　父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的.小事抓起。希望家長(zhǎng)們隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了�？磥砑倚�堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

　　（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

　　人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)們和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。

　　1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

　　當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

　　2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

　　天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)們產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)們，甚至于向家長(zhǎng)們。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

　　其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

　�。ㄋ模�、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

　　交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)們的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案6

　　課題：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　教學(xué)目的：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　教學(xué)方法：

　　廣播

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　家長(zhǎng)同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時(shí)間參加我校的家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題。

　　一、什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夠理想？

　　或許，你會(huì)這樣說：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)�說：笨。但是，事實(shí)上，這一些都只不過是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。沒有一個(gè)孩子是愿意失敗的！你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？

　　二、如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

　　學(xué)習(xí)問題研究專家們認(rèn)為：

　　1．沒有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。學(xué)習(xí)是一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃�體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。

　　2.之所以學(xué)不好，只是因?yàn)椋旱谝弧�沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。

　　3．每一個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。

　　4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。

　　5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績(jī)差異，因?yàn)槿说拇竽X潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過其他人。

　　6．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓�，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須這樣去做：

　�。�1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型，為他構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　�。�3）、作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對(duì)孩子的`愛、支持和鼓勵(lì)，以及對(duì)孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾�，相信他肯定能學(xué)好。

　　三、來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?

　　1、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數(shù)學(xué)差，做功課時(shí)讓他先做語文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)．

　　2、要鼓勵(lì)表揚(yáng)他每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過多地批評(píng)．做功課的時(shí)間要適宜，中間要有休息。

　　3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等．

　　4、培養(yǎng)孩子獨(dú)自完成作業(yè)的能力、鼓勵(lì)他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨(dú)立做的事．

　　5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。

　　6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個(gè)角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個(gè)讀書角，這個(gè)角落是“他的”時(shí)，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會(huì)更專心，更愛學(xué)習(xí)。

　　7、還有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)是父母要樹立榜樣。父母愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，對(duì)孩子是一個(gè)無形的影響力，會(huì)提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案7

　　教學(xué)目的：

　　通過本講教學(xué)使廣大家長(zhǎng)明確家庭教育的意義與作用，提高其參與家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、為什么要開辦家長(zhǎng)學(xué)校

　　1、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)：據(jù)在家長(zhǎng)中抽樣調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前家教中的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　�、倌鐞坌徒逃�：視孩子為小皇帝、小公主，千方百計(jì)滿足孩子的不正當(dāng)要求，嬌慣到嚴(yán)重的地步(舉例說明)〕

　�、诖直┬徒逃�：動(dòng)輒對(duì)孩子就是打罵，殊不知打罵不僅收不到良好的教育效果，有時(shí)還會(huì)釀成悲劇(舉例說明)

　�、鄯湃涡徒逃�：有的父母雙雙外出打工掙錢，把孩子交給他人管理就萬事大吉了。有的家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，有老師教育，家長(zhǎng)只管他的吃、穿、用，其他方面根本不管。前年我縣杠家鄉(xiāng)發(fā)生這樣一件事，有個(gè)家庭，父母長(zhǎng)期在外打工，兩年孩子交給爺爺、奶奶，由于爺爺、奶奶忙農(nóng)活，管理顧不過來。有時(shí)難免與孫子女發(fā)生矛盾與沖突，因此，孫子女十分懷念自己的父母。前年春節(jié)前，媽媽回家探望，臨別時(shí)一兒（五歲）一女（八歲）送媽媽上車，他們媽媽順手從兜里掏出10元錢，兩個(gè)孩子一個(gè)給五元，并說，叫他們拿去買零食吃。女兒接過錢后當(dāng)即將弟弟的錢也拿回來，全部退給媽媽，并說：“媽媽你給多了，我兩姐弟每人只要兩元錢，因?yàn)槟銈儾还芪覀儯�我們將你拿的錢拿去買鼠藥毒死算了，夠用了”媽媽聽后馬上下了車，抱著兩個(gè)孩子痛哭，并決定，再也不外出打工了，留在家里關(guān)愛孩子。

　　2、家庭教育的作用

　　①基礎(chǔ)作用：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子出生后不久就要接受家庭教育，因此，家庭教育是基礎(chǔ)工程，人才的成長(zhǎng)是從家庭起步的；

　�、谂浜献饔茫杭彝�、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的教育，好比三匹馬拉一架車，只有互相配合，力氣朝一個(gè)方向使，才會(huì)拉好車，否則不僅拉不好車，甚至還會(huì)造成翻車;

　　③協(xié)調(diào)作用：家庭與學(xué)校、孩子與老師、孩子與同學(xué)、孩子與社會(huì)、孩子與家長(zhǎng)等各個(gè)方面的關(guān)系要靠家長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。

　�、苎a(bǔ)充作用：孩子一般有什么知心話愿意對(duì)家長(zhǎng)說，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子可以針對(duì)性教育，這是學(xué)校老師得不到的信息，所以，家庭教育就有補(bǔ)充作用。

　　3、家庭教育的特殊性

　　①權(quán)威性：父母在孩子面前具有崇高的威望，因此，教育就具有權(quán)威性；

　�、陂L(zhǎng)期性：孩子從出生后就接受家庭教育，直至家長(zhǎng)健在都要接受教育，所以具有長(zhǎng)期性。難怪，人們常說，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，又是終身之師”。

　�、坩槍�(duì)性：如前所說，家長(zhǎng)容易得到孩子的知心話，從獲取的信息中，對(duì)的予以表揚(yáng)，錯(cuò)的及時(shí)矯正，所以教育具有針對(duì)性。

　�、茉缙谛裕汉⒆映錾�后到未進(jìn)入校園前都是接受的家庭教育，所以，家教具有早期性。

　　以上四個(gè)方面，學(xué)校、社會(huì)教育都是不能取代的�！�

　　4、家庭教育的意義

　　從以上三個(gè)方面得知，家庭教育具有特別重大的意義，可以說是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)孩子成人、成才的需要。沒有良好的家庭教育，孩子是成不了才的。如孿生兩兄弟同時(shí)考入清華、北大，雙雙金榜題名，這個(gè)振奮人心的消息就是來自豐都縣，孿生兄弟的父親秦大倫是豐都包鸞鎮(zhèn)的醫(yī)生，他教子有方，因此，20xx年7月，兒子秦邱川、秦邱月分別考入清華大學(xué)、北京大學(xué)。

　　二、怎樣爭(zhēng)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

　　1、合格的家長(zhǎng)必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)；還要學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　2、合格的家長(zhǎng)必須要遵守國(guó)家教育部、全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)的家長(zhǎng)教育行為規(guī)范十條。（附后）

　　3、小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)還要注意以下五點(diǎn)：

　�、僮尯⒆恿私庑�園生活；

　　②幫助孩子搞好幼小過渡；

　　③培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣；

　　④指導(dǎo)孩子制訂作息時(shí)間表；

　　⑤少給孩子許諾，特別不要用金錢鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

　　三、給家長(zhǎng)的希望

　　1、希望家長(zhǎng)學(xué)習(xí)不缺席、不遲到、不早退；

　　2、聽課時(shí)要專心，不講話，不做別的事，聽課時(shí)關(guān)好手機(jī)；

　　3、能作筆記的.建議作好筆記；

　　4、堅(jiān)持學(xué)以致用，嘗試嘗試看；

　　5、希望抽空寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。

　　名家石宣同志說：“在如今學(xué)校教育大體相同下，差異是在家庭教育上，因此，教育孩子我們首先不要輸在家庭教育上�！�

　　附：

　　家長(zhǎng)教育行為規(guī)范

　　一、樹立為國(guó)教子思想，自覺履行教育子女的職責(zé)。

　　二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　三、關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。

　　四、培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。

　　五、引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。

　　六、愛護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。

　　七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。

　　八、保護(hù)家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。

　　九、學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。

　　十、要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

　　3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入主題：

　　人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

　　二、什么是家庭氛圍：

　　家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的`教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。

　　1、環(huán)境氛圍：

　　這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

　　舉“孟母三遷”的例子：

　　2、情感氛圍：

　　指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

　　研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

　　3、父母人格氛圍：

　　這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。

　　舉“岳母刺字”的例子：

　　4、文化氛圍：

　　父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。

　　三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：

　　1、過于溺愛孩子

　　2、愛慕虛榮

　　3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

　　4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

　　5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

　　6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

　　四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：

　�。ㄒ唬┙�立一個(gè)和諧美滿的家庭：

　�。ǘ�）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

　�。ㄈ�）尊重、理解、信任孩子：

　�。ㄋ模�營(yíng)造言傳身教的氛圍：

　　面對(duì)幾代人寵愛的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的。現(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng)，正確面對(duì)挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫�，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們�(cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對(duì)孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

　　五、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、解答家長(zhǎng)提出的疑問。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案9

尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng)，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L(zhǎng)》，在我們學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)上，有許多的學(xué)生家長(zhǎng)曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問題，家長(zhǎng)和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問題必須引起我們足夠的重視。

　　一、什么是家庭教育

　　家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長(zhǎng)輩語言等對(duì)孩子的影響。

　　二、家庭教育的特點(diǎn)

　　家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長(zhǎng)期性、全面性。

　　1、啟蒙性：孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

　　2、長(zhǎng)期性：家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。

　　3、全面性：家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長(zhǎng)要管，學(xué)校不管的，家長(zhǎng)也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對(duì)他的教育。

　　正是因?yàn)榧彝ソ逃�具有這些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

　　三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：

　　1、職責(zé)不明確

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長(zhǎng)很擔(dān)心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識(shí)一個(gè)，你多費(fèi)心了�！薄拔也蛔R(shí)字，沒有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)�！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的'家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹立遠(yuǎn)大的志向等。

　　2、期望值過高

　　“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長(zhǎng)的共同期望。甚至有些家長(zhǎng)將孩子的未來與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長(zhǎng)自己考試得了100分，許多家長(zhǎng)會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長(zhǎng)也要問：“有沒有得100分的�。俊逼鋵�(shí)家長(zhǎng)這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長(zhǎng)能夠給孩子的成長(zhǎng)提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長(zhǎng)是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。

　　3、盲目地攀比

　　正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子有過高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理�！澳憧此�家的孩子多么的聽話”、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來追求。這樣的比較對(duì)孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對(duì)孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長(zhǎng)都很難做到這一點(diǎn)。

　　4、教育方式極端

　　溺愛型。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子愛得過分，愛得無原則，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是可上九天攬?jiān)拢�可下五洋捉鱉。無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng)，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。

　　專制型。孩子沒有自由獨(dú)立的空間，家長(zhǎng)搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長(zhǎng)不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如：“我就是對(duì)的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。

　　放縱型。有的家長(zhǎng)抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來教育孩子，對(duì)孩子聽之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長(zhǎng)工作很忙，沒有時(shí)間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢最重要。

　　四、家庭教育的對(duì)策

　　針對(duì)以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。

　　1、做孩子榜樣

　　在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長(zhǎng)的言行舉止往往對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過程中。

　　這里我想說個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的�！睆哪且院�，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。

　　目前，我們的許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長(zhǎng)沒了土地的煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)賭博的多起來了，其中也有許多學(xué)生家長(zhǎng)。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？

　　父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。

　　2、多親近孩子

　　不少家長(zhǎng)都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長(zhǎng)應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長(zhǎng)可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長(zhǎng)在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。

　　親近孩子還包括語言上的親近：家長(zhǎng)是否經(jīng)常傾聽孩子一些合理的談話，家長(zhǎng)在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩�！比绻麚Q成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。

　　3、多信任孩子

　　沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當(dāng)您的孩子考試考砸了，您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì)，簡(jiǎn)直是豬腦子！”心理學(xué)研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98。9％的孩子不存在智力問題，而是愛學(xué)不愛學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問題。

　　當(dāng)您的孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。

　　4、多和孩子溝通

　　做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，我相信各位家長(zhǎng)會(huì)也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對(duì)朋友的話反而聽得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子說說話、談?wù)勑�。要善于引�?dǎo)孩子說出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說說學(xué)校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。

　　與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，即是長(zhǎng)輩，又是朋友。同時(shí)家長(zhǎng)要換位思考，有時(shí)候要從孩子的角度去想問題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

　　5、多和老師聯(lián)系

　　家長(zhǎng)會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)只注意與老師溝通，忽視了對(duì)孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長(zhǎng)盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求，或是對(duì)孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對(duì)學(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任。

　　作為老師來說，我們希望家長(zhǎng)在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽課情況（我們的課堂將逐步向家長(zhǎng)開放，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見）；甚至老師們對(duì)孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對(duì)孩子來說肯定有一定的作用。

　　各位家長(zhǎng)，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長(zhǎng)了。

　　最后，我想給各位家長(zhǎng)提10點(diǎn)建議：

　　1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

　　2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；

　　3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

　　4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

　　5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；

　　6、孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；

　　7、對(duì)孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；

　　8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；

　　9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

　　10、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

　　這些建議也是一位學(xué)者針對(duì)“孩子對(duì)父母究竟有什么要求”這個(gè)問題，從十萬個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來的，但愿對(duì)各位有點(diǎn)啟發(fā)。

　　祝愿每位家長(zhǎng)都成為合格的家長(zhǎng)！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂的成長(zhǎng)。謝謝大家！

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案10

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxx

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì)議室

　　教學(xué)對(duì)象：

　　二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

　　主講人：張娣

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。

　　2、使家長(zhǎng)知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。

　　3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子與他人和諧相處的重要性。

　　2、使家長(zhǎng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示主題。

　　1、導(dǎo)語：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長(zhǎng)要及早地教育孩子具有這一品德。

　　2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。

　　二、認(rèn)識(shí)“與他人和諧相處”的重要性。

　　1、心中有他人的孩子容易建立良好的.同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。

　　師講述“爛蘋果”的故事。家長(zhǎng)就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？

　　3、“心中有他人”的教育對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。

　　三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。

　　在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)分享。家長(zhǎng)必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請(qǐng)各位家長(zhǎng)從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。

　　2、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。

　　3、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。

　　4、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。

　　5、他人在工作休息時(shí)不打擾。

　　6、他人不愿做的事不強(qiáng)加。

　　四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。

　　1、要言傳身教，以身作則。

　　2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。

　　3、加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。

　　4、潛移默化，角色置換。

　　5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐。

　　6、利用移情，由物及人。

　　五、小結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長(zhǎng)能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案11

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

　　2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體投影

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、家中雖安全，也會(huì)出危險(xiǎn)。 每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長(zhǎng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著�？墒请S著孩子一天天長(zhǎng)大，不能總是守護(hù)在身邊，十來歲的孩子對(duì)身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長(zhǎng)增加了幾分擔(dān)心�？磥�，隨著孩子的增長(zhǎng)，對(duì)孩子僅僅看護(hù)是不夠的，還應(yīng)教會(huì)孩子自理、自護(hù)。

　　1、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。

　　2、對(duì)十來歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。

　　3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求。

　　4、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。

　　二、戶外活動(dòng)，安全第一 。

　　1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮，結(jié)伴而行。

　　2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉庫；建筑工地；廢棄無人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。

　　3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失。

　　4、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

　　5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的`禮物，除了家長(zhǎng)和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。

　　6、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長(zhǎng)要冷靜，不要驚慌。有的家長(zhǎng)遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí)，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。

　　三、發(fā)生火災(zāi)如何脫險(xiǎn) 向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識(shí)，這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國(guó)民法規(guī)定：無行為能力人對(duì)他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長(zhǎng)們平時(shí)應(yīng)做到：

　　1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。

　　2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。

　　3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長(zhǎng)要在一旁照看。

　　4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。

　　5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。

　　四、交通安全 。

　　1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長(zhǎng)更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。

　　2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過去。

　　3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。

　　4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。

　　5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

　　五、遇到壞人保護(hù)自己 家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)與子女是最親近的，家長(zhǎng)對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到：

　　1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。

　　2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購(gòu)物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。

　　3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

　　4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。

　　5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

　　6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

　　7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需�匙交給他們。

　　8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。

　　9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案12

　　教學(xué)內(nèi)容： 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

　　3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說別人的原因。

　　在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

　　可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)�！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問題。

　　二、孩子責(zé)任心缺乏原因分析

　　家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：

　　第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。

　　我們給予孩子過度的保護(hù)，致使孩子沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立做本該由他們負(fù)責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。比如：孩子遲到了，家長(zhǎng)解釋遲到的原因是自己睡過了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長(zhǎng)就打電話或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對(duì)孩子的'關(guān)懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長(zhǎng)代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長(zhǎng)承擔(dān)了。如果小學(xué)生想幫家長(zhǎng)干點(diǎn)什么，家長(zhǎng)便會(huì)說把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對(duì)回報(bào)有錯(cuò)誤的想法，

　　認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無情無能、無責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實(shí)在話，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。

　　第二，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

　　父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

　　三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

　　所謂責(zé)任心，是指?jìng)�(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

　　我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)��；一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

　　（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)

　　1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

　　明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。

　　健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。

　　3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。

　　做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勝不驕、敗不餒。

　　4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

　　學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

　　5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。

　　時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過去的時(shí)間就不在屬于自己�！吧賶巡慌�力，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。

　　（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)

　　1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

　　2、注意約束自己的言行，誠(chéng)實(shí)不說謊話，做事有始有終，不斤斤計(jì)較，答應(yīng)別人的事要努力做到。

　　3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。

　　（三）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

　　1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭(zhēng)光。

　　2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育。

　　3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。

　　（四）對(duì)家庭負(fù)責(zé)

　　1、知道父母的生日，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，在家做父母的好孩子。

　　2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長(zhǎng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。

　　（五）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

　　1、熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民。

　　2、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會(huì)的心。 3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象，懂得“沒有國(guó)家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個(gè)道理。

　　3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

　�。�1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭�家長(zhǎng)做家務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。

　　思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案13

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxx

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì)議室

　　教學(xué)對(duì)象：

　　三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

　　主講人：

　　馬俊

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解什么是文明禮貌。

　　2、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。

　　3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)使家長(zhǎng)明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：尊敬的各位家長(zhǎng)，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來學(xué)習(xí)。同時(shí)讓我感受各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。

　　二、揭示課題

　　師：聽了各位家長(zhǎng)的發(fā)言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當(dāng)然如果能夠兩者兼而有之應(yīng)該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學(xué)習(xí)讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀》

　　三、明理，（家長(zhǎng)看《家長(zhǎng)必讀》教材23——37）

　　（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”

　　“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中符合社會(huì)公德的行為。

　　“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對(duì)他人的關(guān)心和尊敬。

　　文明禮貌是社會(huì)生活中通用性最強(qiáng)的行為準(zhǔn)則，比如：對(duì)人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等等。

　�。ǘ�）進(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要

　　師：清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰�！�

　　1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì)做人的必修課。

　　原國(guó)家教委和全國(guó)婦聯(lián)頒布的《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》指出家庭教育“重在教子做人”。 這里有個(gè)小故事，在諾貝爾學(xué)者集會(huì)中，有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老學(xué)者在接受記者采訪時(shí)，記者問他：“請(qǐng)您談?wù)勀�是在哪所大學(xué)，哪個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時(shí)光，我學(xué)到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事

　　情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然??從根本上說我學(xué)到的就是這些�！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。

　　高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的.品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長(zhǎng)的沃土。

　　由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會(huì)做人首先要解決的問題。

　　2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。

　　師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同。”通俗一點(diǎn)就是家長(zhǎng)們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：見到孩子對(duì)祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長(zhǎng)幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會(huì)覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長(zhǎng)，煩惱也可能是限于那么一會(huì)兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對(duì)孩子在社會(huì)生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結(jié)果只會(huì)使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(zhǎng)的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長(zhǎng)應(yīng)該體會(huì)更深刻。

　　3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。

　　有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國(guó)人越來越多，將影響整個(gè)中國(guó)的形象。

　�。ㄈ�）文明禮貌教育包含的主要內(nèi)容

　　1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。

　　2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。

　　3、行為文明。言行舉止。

　　4、交往文明。待人對(duì)事。

　　5、社會(huì)文明。遵守公共秩序。

　�。ㄋ模┘彝ブ信囵B(yǎng)孩子文明禮貌的策略

　　1、以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長(zhǎng)，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。

　　2、講故事法

　　3演唱兒歌法。

　　4、綜合實(shí)踐法。

　　四、經(jīng)驗(yàn)交流

　　五、總結(jié)

　　師：文明禮貌對(duì)于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠(chéng)的希望能給家長(zhǎng)們帶來一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長(zhǎng)共勉：

　　播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；

　　播種一種行為，將收獲一種性格；

　　播種一種性格，將收獲一種人生！

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案14

　　架起溝通的橋梁正確教育孩子

　　教學(xué)目的：

　　1、通過家長(zhǎng)們學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

　　2、教給家長(zhǎng)們一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

　　父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：

　　(一)身教重于言教

　　家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)們，一問三不知的家長(zhǎng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

　　(二)要注意親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　　(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

　　孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

　　(四)無條件信任孩子

　　父母是孩子的第一任老師，更是孩子的'終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

　　(五)多贊美、少批評(píng)

　　恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)們對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

　　(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

　　最后請(qǐng)家長(zhǎng)們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

　　二、家長(zhǎng)們應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

　　當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)們與其遷就，毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

　　如今讓家長(zhǎng)們們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)們說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理�，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┣屑蓪�(duì)孩子施以訛詐。

　　父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

　　（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

　　孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

　�。ㄈ�）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：

　　“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

　　（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

　　（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

　�。�六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

　　簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

　�。ㄆ撸┮�在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。

　　家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

　�。ò耍┝钚薪�止。說“不”后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

　　一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案15

　　教學(xué)目的：

　　通過本講授課，讓廣大家長(zhǎng)明確對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容及方法，配合學(xué)校老師共同開發(fā)兒童的智能。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　開課談話，小學(xué)一年級(jí)是孩子一生中非常重要的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)階段是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的熱情很高，很重視，但教育孩子要講究科學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法，才能收到良好效果。

　一、一年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　1、幫助孩子搞好中心轉(zhuǎn)移。由幼兒園“以玩為中心”向小學(xué)“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移，要注意過渡銜接，讓孩子學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)也要玩得痛快。

　　2、思維簡(jiǎn)單，考慮問題不全面是小孩子的特點(diǎn)，他們往往顧比失彼。家長(zhǎng)要耐心開導(dǎo)，啟發(fā)思維。

　　3、注意力不持久，原來幼兒園每堂課只有25分鐘，而今一下子轉(zhuǎn)為40分鐘一堂課，開始有些不習(xí)慣，加上小孩子注意力一般持續(xù)只有15分鐘左右，容易受外界影響，管不住自己，因此，孩子回家讀書，作業(yè)時(shí)間不要安排太長(zhǎng)，注意勞逸結(jié)合。

　　4、貪玩好耍，厭惡學(xué)習(xí)，這是多數(shù)孩子的共同特點(diǎn)，因此，家長(zhǎng)著重對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、小孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、提高學(xué)習(xí)興趣，人們常說“興趣是最好的老師“，只有孩子喜歡學(xué)習(xí)，他才會(huì)主動(dòng)學(xué)、自覺學(xué)、才能學(xué)好、否則被動(dòng)學(xué)是沒有好效果的。

　　興趣從哪里來？一是學(xué)習(xí)上的收獲，進(jìn)步與成功；二是老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；三是平時(shí)讓孩子有自由支配時(shí)間，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，做到玩得痛快，學(xué)得扎實(shí)；四是從小灌輸長(zhǎng)大后什么？滲透前途理想教育；五是多給孩子講述，社會(huì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)。沒有本事是適應(yīng)不了社會(huì)需求的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”養(yǎng)成良好習(xí)慣孩子終生受益，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子優(yōu)為重要。

　�。�1）與孩子一道安排好作息時(shí)間，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃；

　�。�2）向孩子提出適當(dāng)要求，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促檢查執(zhí)行情況，予以表揚(yáng)；

　�。�3）注意糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉：如一邊讀書一邊做作業(yè)，一邊吃零食或者看電視；書籍文具雜亂無序，亂擺亂放，用時(shí)到處找，甚至走到學(xué)校還忘記帶課本；作業(yè)撩草亂畫；作業(yè)本亂放；讀書寫字不按規(guī)矩辦；睡倒看書；無時(shí)間觀念，當(dāng)天事留著明天辦等。這里順便建議家長(zhǎng)要求小孩子熟背明日歌《明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，著看日西墜。萬年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌》。小孩理解不到的，家長(zhǎng)應(yīng)給他講述。

　�。�4）指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

　　家長(zhǎng)應(yīng)向孩子明確提出24字的學(xué)習(xí)方法：提前預(yù)習(xí)，專心聽講，積極思考，獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，不恥下問。

　　具體地說，家長(zhǎng)應(yīng)交給孩子的學(xué)習(xí)方法有：

　　讀書三到：眼到、口到、心到，切忌讀望口書和喝讀；作業(yè)要獨(dú)立思考，做好后要檢查，切忌粗心大意；

　　每次考試后，試卷交家長(zhǎng)簽字，不要只看分?jǐn)?shù)，要幫助孩子分析原因，共同訂正。

　　要求孩子好拼音關(guān)、查字典關(guān)。

　　（5）培養(yǎng)孩子記憶力的方法

　　孩子遺忘性大這是又一大特點(diǎn)，因此，要注意記憶力的'培養(yǎng)。首先提高孩子記憶的興趣，然后交給他一些記憶的方法，如觀察記憶法，機(jī)械記憶法，圖象記憶法，游戲記憶法，編順口溜及兒歌記憶法等。

　　為了記住我國(guó)28個(gè)省，4個(gè)直轄市，2個(gè)特區(qū)，有人編成了四句兒歌。

　　兩湖兩廣兩河山（8個(gè)）（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西）

　　五江三海云貴川（11個(gè)）

　�。ń�蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆、上海、青海、海南、云南、貴州、四川）

　　兩西三寧港澳臺(tái)（8個(gè)）（陜西、西藏、寧夏、遼寧、吉林、香港、澳門、臺(tái)灣）

　　甘內(nèi)天北慶福安（7個(gè)）（甘肅、內(nèi)蒙古、天津、北京、重慶、福建、安微）

　�。�6）培養(yǎng)孩子的思維能力。

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怡”。培養(yǎng)孩子思維的方法很多，平�？晒膭�(lì)孩子學(xué)會(huì)思考，提問，動(dòng)腦筋，可買《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的書籍讓孩子讀，家長(zhǎng)也可學(xué)一學(xué)，平�？家豢己⒆印�

　　如：小明的父親有三個(gè)兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，三兒子叫什么名字呢？

　　馬在什么地方，不用四條腿照樣可以走？

　　一個(gè)警察有一個(gè)弟弟，但弟弟否認(rèn)他有哥歌，為什么？

　�。�7）培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　要求孩子發(fā)音準(zhǔn)確、清楚；要求孩子說完整的話；要求孩子說話有順序、有表情；

　　不斷豐富孩子的詞匯；要培養(yǎng)孩子大膽說話；要及時(shí)糾正孩子說話中的不良習(xí)慣。

　　有人說孩子的心是一塊奇特的土地，播上思想的種子就會(huì)有行為的收獲，播上行為的種子就會(huì)有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子就會(huì)有品德的收獲。

【家長(zhǎng)學(xué)校授課教案】相關(guān)文章：

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案01-22

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案08-01

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案優(yōu)秀（15篇）01-06

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案（通用19篇）04-25

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案課題：教會(huì)說“真好”04-25

小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案05-01

專業(yè)課授課教案04-24

家長(zhǎng)學(xué)校教案08-23

大班消防安全授課教案09-16