語文教案精華(8篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、 導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)第一自然段
1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了,今天老師把足球給大家請(qǐng)來了,想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球,配第一自然段的音,并顯示第一自然段。)
3、請(qǐng)你讀一讀足球的話,說說你讀懂了什么? 再讀一讀段話,說說你有哪些詞語不理解?學(xué)生再讀。
4、指名說,同學(xué)幫著解決。
5、足球這么可愛,你覺得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí),指名讀,評(píng)價(jià),你還可以找自己的伙伴來讀。
6、現(xiàn)在你能來做小足球,帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作,一人讀,一人做動(dòng)作,也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)
二、 學(xué)習(xí)第二自然段 :
1、這么可愛的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來聽聽足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示,配音第二自然段,出示第二自然段。)
2、自由讀一讀足球的這段話,說說你知道了什么?
3、指名說,并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國就出現(xiàn)了,怪不得它說自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過生日才能用它來慶祝,那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢?是啊,在那個(gè)時(shí)候,足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的運(yùn)動(dòng)。
4、同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)到了很多知識(shí),你有不理解的詞語和句子嗎?
5、老師相信大家一定能把這個(gè)自然段讀好,先練習(xí)一下吧!(自由練習(xí),指名讀,評(píng)價(jià),說說你為什么讀得這么好?
三、 學(xué)習(xí)第三自然段
1、許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的'運(yùn)動(dòng)。讓我們來聽聽足球的心里話吧!
2、動(dòng)畫及課文第三自然段。
3、指名讀,誰來說說這個(gè)自然段有幾句話?
4、出示第一句話,自由讀一讀,你有什么問題要問嗎?
5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來,同桌互相交換看。
7、出示第二句,自由讀一讀,你明白了什么?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場(chǎng)內(nèi)比賽的人,場(chǎng)外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)
8、足球給我們帶來歡笑,他也非常高興,你能把足球的這段話讀好嗎?
9、自由練習(xí)。
四、整體感知
1、每一排的同學(xué)都讀得很好,整篇課文能不能讀好呢,下面老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍,看誰能用自己的話來做足球向大家作一個(gè)自我介紹。
2、自由練習(xí),指名介紹,指名評(píng)價(jià)。再介紹。
五、拓展練習(xí)
1、足球不但為我們帶來了歡樂,而且可以讓我們的身體在快樂中得到鍛煉,在生活中這樣的體育運(yùn)動(dòng)還有很多,你知道哪些?
2、指名說。
3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,現(xiàn)在我們就來運(yùn)動(dòng)一下,輕松一下,同學(xué)們可以邊聽邊唱邊做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫生字、準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。
課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)的圖片資料,或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。(體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。
教學(xué)步驟
整體感悟 導(dǎo)人新課
馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的,是情感的載體;在畫家的眼中,橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題,“美”字寫大,突出一下)
教師配樂范讀課文。
(要求:注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)
學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題:
(多媒體或投影顯示問題組)
問題。a.在作者的眼中橋美在何處?
b.為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?
c.聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?
四人小組討論明確:
a.并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
b.舉了四個(gè)例子:烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。
c.畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配;畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。
■研讀與賞析
(過渡)通過閱讀文章,我們不難看出作為畫家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。
(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)
四人小組討論:
a.說說四幅圖中你最喜歡哪一幅,用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?
b.請(qǐng)有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
c.我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?
明確:
a.◆厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。
◆細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分,有顏色上的對(duì)比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。
◆長橋一般建筑在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。
◆橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。
b.點(diǎn)評(píng)語言、欣賞的角度。
c.從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一……角度來判斷。
美句賞析
(過渡)吳冠中以他畫家的.真知灼見,不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物,而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。
a.找出意蘊(yùn)豐富的語句,體味句子的情昧。
b.先四人小組討論,再讓小組派代表發(fā)言。
重點(diǎn)賞析以下語句:
◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
◆早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!
◆無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲……
◆田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
(過渡)我們從《橋之美》中,體會(huì)到了橋的美感,真是賞心悅目。同是寫橋的文章,《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.體會(huì)“雖然······但是······”在句中的意思。
3.了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們居住情況以及它的發(fā)展變化,對(duì)北京的文化產(chǎn)生興趣。二。教學(xué)重點(diǎn)
了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及人們居住的情況,對(duì)北京的文化產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備:北京四合院的`資料。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入(課文特點(diǎn))
二.初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典,了解課文內(nèi)容。
1.按要求自瀆課文。
2.集體交流讀課文。(指名讀——自愿讀——重點(diǎn)段齊讀)
3.這篇課文主要講了什么?
三.課文是從哪幾方面介紹四合院的?
1.帶著問題自讀課文。做批注劃。
2.集體交流。結(jié)合查閱的資料。
3.師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書。
。1)北京老城區(qū)仍然保存著“四合院”這種老式住宅。
。2)介紹了四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們居住情況及大小規(guī)格。
。3)介紹四合院的發(fā)展變化。(由一家一戶到一家多戶,連外國都人仿著建設(shè)。)
4.看課件四合院課件。
四.讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語的用法。(雖然······但是······)
1讀句字體會(huì)前后分句的意思有什么不同?(第一段中和第三段中)
2.師小結(jié)。表達(dá)的意思不同,后一分句沒有順著前一個(gè)分句的意思說,意思改變了。我們把這樣的句子叫做轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。
五.讀全文,對(duì)北京的古文產(chǎn)興趣。
六。作業(yè):1、繼續(xù)閱讀有關(guān)四合院的資料。
2、從學(xué)過的課文中摘錄(雖然······但是·······)關(guān)系的句式的句子。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀說明文的能力;掌握一些寫作說明文的方法。
2、情感目標(biāo):掌握用典型事例,以生動(dòng)形象的敘述說明事理的方法。
3、技能目標(biāo):把握文章層層設(shè)疑,安排巧妙的結(jié)構(gòu)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、激勵(lì)學(xué)生樹立科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界的觀念,不斷探索未知的世界的奧秘。
2、用典型事例,以生動(dòng)形象的敘述來說明事理的方法。
3、運(yùn)用典型事例說明事理的寫法。
4、溝通平行學(xué)科,對(duì)有關(guān)的聲學(xué)、天文學(xué)等知識(shí)的了解。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入:
同學(xué)們還記得伽利略嗎?如果現(xiàn)在他就在我們的身邊,給你一次提問的機(jī)會(huì),說說你打算問他什么?如果時(shí)光可以倒流,你打算向伽利略請(qǐng)教哪方面的知識(shí)?你打算教伽利略知道哪些方面的知識(shí)?
我們每個(gè)人,不管是偉人還是凡人,都在探求世界的奧秘中長大,但是窮其一生卻未必能知曉世界的所有奧秘,也正因如此,我們才不斷地延伸探求的腳步,走向更高的求知的境界;對(duì)于自己或他人的無知,就不必以為羞恥,而是要勇敢地去挑戰(zhàn)未知的領(lǐng)域,這是因?yàn),我們的知識(shí)是有限的。
二、預(yù)習(xí)匯報(bào):
①查工具書,積累生字詞。
、谑占だ缘馁Y料,在班上交流。
③通過對(duì)課文的閱讀,了解文章的主要內(nèi)容,能理清文章的思路。
三、達(dá)成目標(biāo):
在達(dá)成目標(biāo)過程中體現(xiàn)通讀、研讀、品讀與評(píng)讀四步學(xué)習(xí)法。
。1)自我感悟的通讀,整體感知:
1)談?wù)勛约鹤x書的收獲和體會(huì)。
2)理清課文脈絡(luò)。
3)課文說明的'事理是什么?找一些關(guān)鍵語句證明。
4)是用什么樣的說明方法說明事理的?
學(xué)生自由發(fā)言后,教師對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言作出肯定性評(píng)價(jià)。并概括各段大意:
第一段:寫作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn):知識(shí)淺薄者夸夸其談,而知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。
第二段:以“從前有一人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例,表明知識(shí)愈多愈感自己無知。
第三段:以不知蟬發(fā)聲原理作類比,表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
。2)質(zhì)疑探討的研讀——研讀課文第二段,合作探究以下問題:
1)這個(gè)人是怎樣一步步感到自己無知的?
2)經(jīng)驗(yàn)可靠嗎?從文中舉一例說明。你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎?
3)文中寫到的發(fā)聲種類有哪些?你還可以舉出哪些事實(shí)證明這些現(xiàn)象?
4)對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)探究最終以無知告終,這說明了什么道理?
5)作者在第三段中指出“不能準(zhǔn)確斷定彗星的形成之因,那么我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的”,顯示了作者怎樣的性格?分析“不能準(zhǔn)確斷定”的含義。
6)討論課文層層設(shè)疑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(教學(xué)設(shè)想:對(duì)問題2、3、4、5可以略學(xué),讓學(xué)生明白即可。對(duì)于1、6可以花些時(shí)間研究)
。3)語言學(xué)習(xí)的品讀:
1)從原文中劃出喜歡的句子、語段,說出喜歡的原因;ハ嘟涣髯约旱拈喿x體會(huì)。
2)揣摩描寫笛子、小提琴的句子,想想作者為什么要這樣寫?(明確:為了突出這個(gè)人對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)過程,寫出了他的新奇感,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從興趣開始的)
3)合作研究練習(xí)二、三。
。4)情感體驗(yàn)的評(píng)讀:
1)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。
2)提出學(xué)習(xí)疑問。
四、拓展:
讀下面的材料,結(jié)合“我們的知識(shí)是有限的”說說你的認(rèn)識(shí)。
。ā吨袊嗄陥(bào)》20xx年3月:目前,很多國家使用的計(jì)算機(jī)芯片都是因特爾公司提供的,有人發(fā)現(xiàn)他們?cè)谙驀馔瞥龅谋简v3芯片中秘密設(shè)置了用以識(shí)別用戶身分的序列碼,這就使得用戶使用這些設(shè)備時(shí),一旦進(jìn)入因特網(wǎng),一舉一動(dòng)都可能受到外國情報(bào)機(jī)構(gòu)的監(jiān)視……這對(duì)國家安全極為不利……)
你覺得我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這樣的事實(shí)?
五、作業(yè):
1、把以上的感想寫成一文。
2、練筆:從生活中選一事理加以說明,或片斷,或全文。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀音節(jié),寫出詞語,復(fù)習(xí)積累本單元學(xué)過的詞語。
2、能照樣子寫重疊形式的詞;能區(qū)分并正確選用意思相近的詞。
3、能判斷句子完整與否,把意思不完整的句子補(bǔ)充完整;初步學(xué)會(huì)在中心詞前添加修飾語,把句子的意思寫具體。
4、能發(fā)現(xiàn)順序混亂的一段話中的問題,初步學(xué)會(huì)按方位順序整理一段話。
教學(xué)重點(diǎn):第4、5、6、7題。
教學(xué)難點(diǎn):第6題中的(1)、(4)的判斷,第7題。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)完成1—4題。
教學(xué)過程:
一、第一題。
1、讀拼音,寫詞語,校對(duì)。
2、說說這些詞語的意思。
3、用上這些詞語各說一句話。
4、這個(gè)單元的3篇課文中,還有哪些詞你也很喜歡?你報(bào),大家聽寫,校對(duì)。
二、第二題。
1、讀懂例題!案吲d”和“高高興興”有什么不同?
2、照樣子寫詞語,校對(duì)。
3、用這些詞說一句話。
4、比一比,誰能說出更多的疊詞。
三、第三題。
1、讀懂題意。
2、填入合適的詞語,鼓勵(lì)有不同的答案,只要填得恰當(dāng)。
3、填入這些詞語,詞組變得怎么樣了?
四、第四題。
1、第1組:雄偉、雄壯
、佟靶蹅ァ、“雄壯”都有氣勢(shì)大、有氣魄的意思,但兩者形容的對(duì)象有什么不一樣?
、谧x讀句子,體會(huì)具體語境,選擇合適的詞填入。
、坌(duì),說說這樣填的理由。
2、第2組:“排列”、“陳列”
①“排列”和“陳列”都有擺放的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的不同。
排列——按次序放,與有沒有人沒有關(guān)系。
陳列——指把物品擺出來,供人觀看。
、谕耙唤M這4句話。
3、讀一讀這4句話。
4、這些詞還可以說什么話?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)完成5—7題。
教學(xué)過程:
一、第5題。
1、讀懂題意,明確填詞的目的`。
2、填入恰當(dāng)?shù)脑~語,答案要力求多樣。
3、交流。
。1)注意用詞的貼切、生動(dòng)。
(2)注意“的”、“地”的正確使用。
二、第6題。
1、讀懂題意。
2、回憶學(xué)過的幾種完整句的句式。
。1)誰(什么)干什么?
。2)誰(什么)怎么樣?
。3)誰(什么)是(有)什么?
…………
3、判斷哪幾句是完整句。
4、把不完整的句子補(bǔ)充完整。
。1)說說句子補(bǔ)充完整。
。2)補(bǔ)充句子。
A、可在詞組前補(bǔ),也可以在詞組后面補(bǔ)。
B、可以仿照課文補(bǔ)充,最好能自己開動(dòng)腦筋補(bǔ)充句子。
。3)交流。
三、第7題。
1、讀懂題意。
2、讀這段話,給句子編號(hào)。說說它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、2讀這段話,同桌討論哪幾句話順序有問題,再全班交流。
4、想想應(yīng)該怎么改?交流。
5、按正確順序讀一讀,劃出表示方位的詞。
6、小結(jié):
我們介紹一個(gè)地方或一個(gè)物品,都要按方位順序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。
2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。
4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn);
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國人民來說是種災(zāi)難,對(duì)麋鹿來說,也是一種厄運(yùn)。
2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì)。
教學(xué)用具:
掛圖,小黑板
教學(xué)用時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、激趣導(dǎo)入
(1)同學(xué)們,中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一,誰能說說我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物?
(2)今天,老師又帶來了一種稀有的野生動(dòng)物--麋鹿,讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書課題)
2、初讀指導(dǎo)
(1)自由讀課文,要求。
①畫出生字,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
(2)檢查自學(xué)效果。
①出示卡片,“開火車”讀,齊讀。
悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文
殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭
顛沛流離輕紗《封神榜》棕紅色飼養(yǎng)
選自銷聲匿跡例外慘遭厄運(yùn)厘米
、诹私庀铝性~意掌握情況。
灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\(yùn)銷聲匿跡
a.學(xué)生可以借助字典講意思。
b.可以聯(lián)系上下文理解。
③指名按自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)分段。
、倌x課文,把每個(gè)自然段的意思弄明白,再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。
②討論分段。
一(1)二(2~4)三(5~7)
3、書寫指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。
、賹(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。
、趯(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊和適。
2、在田字格中描紅、臨寫。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段,各寫了什么?
2、精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第二段。
、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?
(三層,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)
、诶斫獾谝粚觾(nèi)容。
a.指名讀。
b.為什么說麋鹿的外形很奇特?
(角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)
c.“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?
、劾斫獾诙䦟觾(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫第二層呢?
a.指名讀。
b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?
c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?
d.除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?
e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?
f.討論。
有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的.外形特點(diǎn),第二層再寫是不是有點(diǎn)多余?為什么?
(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn),而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)
g.引導(dǎo)體會(huì)。
④理解第三層內(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個(gè)半月,比其它鹿類長;二是它每胎僅產(chǎn)一仔)
(2)學(xué)習(xí)第三段。
①指讀課文。
、诔鍪尽皞髌妗,齊讀。
理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。
③為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
(1)輕聲讀第一段。
(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
(3)為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)
(4)通過對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/
(5)有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
(1)祟課后第5題。
(2)交流復(fù)述方法。
、俳Y(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。
、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼(jīng)歷”表介紹。
、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。
4、練習(xí)復(fù)述
板書:
11麋鹿
語文教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì):
(一) 激趣、導(dǎo)入
1、 談話: 同學(xué)們,你們是否還記得就在20xx年的10月,我國發(fā)生的一件震驚國內(nèi)外的事嗎?多么讓人驕傲、多么讓人自豪的一件事!隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,人類早已不再滿足在地球上生存,想在宇宙太空開辟一個(gè)新的生存空間,我國在這方面也有了很大的發(fā)展,“神舟6號(hào)”的發(fā)射成功,預(yù)示著我國在航天技術(shù)方面達(dá)到了一個(gè)新的高度。同學(xué)們,讓我們?cè)賮砘仡櫼幌履羌?dòng)人心的時(shí)刻吧!
2、 播放“神舟6號(hào)”發(fā)射情景,學(xué)生觀看。
3、 談話: 同學(xué)們,當(dāng)你又一次看到那讓你久久難忘的場(chǎng)面,此刻的你想說些什么呢?
4、 談話: 同學(xué)們,你們向往神秘的宇宙太空嗎?你們想探索神奇的宇宙奧秘嗎?今天就讓我們一起乘上宇宙飛船飛上太空,一起來探索宇宙的無窮奧秘,好嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們做好“升空”的.準(zhǔn)備吧……同學(xué)們,我們就要升空啦,準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在進(jìn)入升空倒計(jì)時(shí)——5、4、3、2、1,發(fā)射!
【設(shè)計(jì)意圖】
首先抓住目前的熱門話題“神舟6號(hào)”展開教學(xué),當(dāng)學(xué)生再次回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻,學(xué)生一定會(huì)有很多話想說,有許多問題要問,以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)天文的愛好,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,同時(shí)還可以進(jìn)行愛國主義教育。
由“神舟6號(hào)”的上天,引發(fā)學(xué)生到宇宙中去看一看神奇宇宙的欲望,于是教師帶領(lǐng)學(xué)生駕駛虛擬的“宇宙飛船”“升空”,學(xué)生可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊各種按鈕,觀察各種儀表的顯示情況。當(dāng)學(xué)生“起動(dòng)”發(fā)動(dòng)機(jī),操縱“宇宙飛船”“起飛”,計(jì)算機(jī)會(huì)模擬出“宇宙飛船”的各種姿態(tài),并且顯示宇宙太空的情景,同學(xué)們可以從各個(gè)角度仔細(xì)觀察太陽系。如此可以產(chǎn)生壯觀的立體感覺,能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官,同時(shí)也使學(xué)生有一種身臨其境的感覺,激發(fā)了學(xué)生探索無窮宇宙奧秘的欲望和興趣,這種潛移默化的感染力,對(duì)提高學(xué)習(xí)效果非常重要。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)太陽系的教學(xué)課例
1、 談話: 現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的是一個(gè)龐大的天體系統(tǒng)——太陽系(板書: 太陽系),請(qǐng)同學(xué)們“乘著宇宙飛船”仔細(xì)地觀察太陽系,看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?
2、 學(xué)生“駕駛著宇宙飛船”觀察太陽系。
3、 (教師帶領(lǐng)學(xué)生將宇宙飛船靠近地球)談話: 費(fèi)俊龍、聶海勝就是乘著“神舟6號(hào)”飛船,圍繞地球飛行了76圈后,成功返回了地球。
4、 交流觀察到的天體的情況,如行星、彗星、流星體等。
5、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課對(duì)九大行星的初步了解,概括九大行星的特征。教師隨機(jī)出示板書:
最名不副實(shí)的——水星
自東向西倒著行的——金星
人類的家園——地球
太空中的小地球——火星
行星中的“老大哥”——木星
戴著“項(xiàng)鏈”的——土星
躺著打滾的——天王星
用筆尖計(jì)算出來的——海王星
最小最遠(yuǎn)最冷最神秘的——冥王星
語文教案 篇8
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書:橋。下面先請(qǐng)小朋友欣賞一些生活中常見的大橋。(播放課件)這些橋不僅美化了我們的城市,也給我們的生活帶來了很多的方便。
2、可是,今天老師想帶大家認(rèn)識(shí)一座很特別的橋,看,這是……(象鼻橋)
關(guān)于這座象鼻橋,還有一個(gè)感人的故事呢!小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事?趕緊打開課本,翻到第161頁,自由讀課文,注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把它給記住了。
二、新授
哎,森林里的小動(dòng)物們看到這座象鼻橋,是怎么想的呢?
(1)你從哪里看出來的?(圖上:你觀察的真仔細(xì))(課文中的話:出示課件動(dòng)物們從“橋”上高興地走過,腳步放得輕輕的,一邊走一邊唱起了歡快的歌。)
(2)誰能高興的來讀一讀!
(3)我們當(dāng)完了朗誦家,我們?cè)賮碜鲆蛔鲂⊙輪T!誰能把這種高興的樣子來表演一下。ㄕ媸侨罕M職的小演員,看你們表演的'樣子讓我也覺得高興了)
。ǔ鍪荆簞(dòng)物們非常感動(dòng),也很慚愧。)
1、讀了這句話,我特別想知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得很感動(dòng)?快速讀課文找一找。
2、(出示)兩只大象靜靜的站了好幾天。
。1)齊讀
。2)為什么是靜靜地站著?一動(dòng)不動(dòng),讀;
(3)就這樣,他們靜靜地站了多久?站了好幾天又是什么意思?難道大象不累嗎?既然這么累,為什么還要站在這里呢?讀,
。4)小結(jié):大象為了小動(dòng)物們能過橋,不怕苦,不怕累,一刻不停地站在那里,怎能不叫大家感動(dòng)呢?來,帶著感動(dòng)再讀讀。
3、大象因?yàn)闉榇蠹抑耄约簠s那么辛苦,所以小動(dòng)物們感動(dòng)了,我們也感動(dòng)了,那小動(dòng)物們又是為什么慚愧呢?
4、課文中有嗎?找找在第幾段,(小朋友真是火眼金睛)趕快把這段話自己在下面讀一讀吧!
5、誰能站起來亮亮你的金嗓子,把這段話讀一讀。ǔ鍪荆
6、就這樣子,小橋一直沒有修好,小動(dòng)物們方便嗎?
7、你是怎么知道的?(出示課文第三段)
8、能讀讀嗎?
9、怎么辦?不能看。⌒∨笥严胂肴绻悄闵〉臅r(shí)候不能看醫(yī)生!你心里會(huì)怎么想?
10、這時(shí)候,小雞就是這樣的心情,山羊爺爺也很著急,能帶著這種心情讀讀這段話嗎?先自己讀
11、誰愿意站起來讀一讀。▽W(xué)生評(píng),再讀、齊讀)
12、沒有小橋不僅給小雞和小羊帶來了不方便,也給我這個(gè)刺猬阿姨帶來了不方便,沒有小橋,我都不能去對(duì)岸背蘋果了,都要餓死了。真不方便!如果你是森林里的小動(dòng)物,你會(huì)覺得有哪些不方便嗎?覺得不方便大小動(dòng)物們,一起來把這段話讀一讀吧!
13、通過你們的朗讀讓老師覺得小橋真的很重要,還有哪些地方也說明了小橋的重要(出示每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!)你能讀讀這句話嗎?
14、你為什么在讀的時(shí)候“把熱鬧”讀的那么有味道。∵@句話哪些地方可以看出很熱鬧。(像孫悟空一樣,有一對(duì)火眼金睛)所以我們?cè)俣鹊臅r(shí)候,要把這幾個(gè)字讀得重一點(diǎn)來突出“熱鬧”
15、誰能把這句話熱鬧的讀一讀。一起讀
16、小結(jié):這座小橋是多么重要啊,可是,當(dāng)它被大水沖壞之后,小動(dòng)物們誰都不愿意去修建,所以看到這座象鼻橋的時(shí)候,他們都覺得很慚愧。(讀)
17最后,既感動(dòng)又慚愧的小動(dòng)物都做了什么事?(板書:齊心合力)
18、這個(gè)詞語是什么意思懂嗎?
19、現(xiàn)在小朋友有沒有想對(duì)小動(dòng)物或者大象說些什么?
三、課堂總結(jié)
帶著你的理解再讀讀課文。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案02-07
語文教案:春教案04-30
語文教案-《林!方贪05-01
語文環(huán)保教案04-25
語文教案04-25
關(guān)于語文的教案02-02
(經(jīng)典)語文教案07-30
語文教案[精選]08-24
(經(jīng)典)語文教案03-28
語文樂園教案04-12