語文教案【通用8篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦，體育世界。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動嗎？今天 老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）
二、新課：
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動場上的體育，讓我們一起喊：�。。。�！
運(yùn)動場上的體育，對我們來說并不 陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）
對了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰�。浚窐罚�
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動場上，在我們的生活之中它也無處不在，小學(xué)二年級語文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊�。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油�。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏��！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的'身體，長大也能參奧運(yùn)會，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。
2、閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。
3、講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
4、看相片，寫出自己對美好往事的回憶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀;《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。
【課時(shí)安排】
5課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
(讀讀背背、閱讀)
一、激發(fā)興趣
1、教師提問導(dǎo)入。
�、� 你們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學(xué)愿意說一說?學(xué)生背，教師相機(jī)鼓勵，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。
�、� 這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)
2、教師示范背誦一些格言警句，如：
溫故而知新。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句
1、讀準(zhǔn)字音。
善不可失，惡不可長。惡念è，長念zhǎng。
君子成人之美，不成人之惡。惡念è。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿念wù)，為念wèi。
記人之善，忘人之過。
2、注意不讀破句。
善/不可/失，惡/不可/長。
記/人之善，忘/人之過。
不/貴于/無過，而/貴于/能/改過。
君子/成人之美，不/成人之惡。
勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。
在斜線處停頓，可避免讀破句。
教師范讀，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。
三、閱讀短文
1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
�、� 初讀短文，了解大意。
⑵ 逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。
�、� 把三個自然段的內(nèi)容連起來說一說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2、理解給，永遠(yuǎn)比拿愉快。
�、� 讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?
�、� 讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會愉快?
⑶ 反復(fù)讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話，思考：給字后面為什么加上逗號?永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)什么?
�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，談個人感受。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會。
第二課時(shí)
(口語交際)
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡等資料，了解周圍老師、親人、同學(xué)的事跡。
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上誠信、誠實(shí)、善良、奉獻(xiàn)。請同學(xué)們根據(jù)積累·運(yùn)用八中口語交際的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容
各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德;可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí);還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：⑴ 講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。⑵ 聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。
教師巡視，了解各小組交流情況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
三、各組在全班匯報(bào)交流
在小組交流的`基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達(dá)得最清楚。
四、教師總結(jié)
第三課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
一、展示相片，回憶往事
1、激趣導(dǎo)入。
幸福美好的往事，令人回味無窮。留下美好瞬間的一張張相片，訴說著一個個動人的故事。今天，大家都帶來了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學(xué)們來分享你的快樂?
2、提出要求。
展示的時(shí)候，要講清楚拍相片的時(shí)間和地點(diǎn);說說相片上的內(nèi)容，或者是拍照時(shí)發(fā)生的事，再說說自己為什么選這張相片。
3、自由組合，分小組展示相片。
組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來的相片。教師巡視，有意識地發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如：
⑴ 家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日;我第一次獲獎;某位親戚的開業(yè)典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮
�、� 值得紀(jì)念的地方：隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成
�、� 難忘的童年趣事：坐在碰碰車上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實(shí)驗(yàn);某項(xiàng)小型比賽
教師巡視，鼓勵學(xué)生開拓思路。
二、講述相片，拓展思路
1、小組推薦同學(xué)向全班展示。邊展示邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、組織評議。要求就講述的內(nèi)容提出自己的看法，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改意見。
3、指導(dǎo)講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍相片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時(shí)發(fā)生的事說具體，說生動。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎樣，也可以說說拍照時(shí)你曾經(jīng)想了些什么，還可以說說拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。想到什么就說什么，只要你覺得有意思就行。
4、再次分組交流，把有關(guān)相片的內(nèi)容說得更具體些。
學(xué)生互相評議，提出改進(jìn)意見。
三、學(xué)生起草習(xí)作
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1．會讀會寫5個生字，認(rèn)讀6個生字。
2．理解詩句的意思，能用自己的話說出來。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖（或CAI課件）。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、打開掛圖、激發(fā)興趣
�。ù蜷_掛圖）春天到了，田野里到處都有野草。春天、夏天，它長得多么茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我們要學(xué)的課文《草》，就寫了草的這種現(xiàn)象。
這是一首古詩，作者是唐代著名詩人白居易。（板書課題）
二、范讀課文
聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。
三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞
1．自由朗讀，數(shù)數(shù)有幾行幾句（四行兩句），找出生字，看拼音，認(rèn)生字，同桌互查。
2．學(xué)生書空練習(xí)生字，并組詞。說說記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
原：yuán，半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”字里面是“白”、“小”上下構(gòu)成。歲：suì，上下結(jié)構(gòu)，由“山”、“夕”上下構(gòu)成。讀平舌音�；穑篽uǒ，獨(dú)體結(jié)構(gòu)。注意寫好筆順。吹：chuī，讀翹舌音，左右結(jié)構(gòu)。又：yu，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，兩筆寫成。筆順： 又
四、熟讀課文
鞏固生字讀音，熟讀課文。先齊讀一二遍；再指名讀；最后自由讀兩遍。
五、課堂練習(xí)
1．練寫生字三遍，注意筆順間架，寫正確、寫工整。
2．在正確的讀音后面畫“√”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀生字，釋義組詞。
2．試讀課文，注意讀音正確。
二、導(dǎo)讀全詩，逐行理解
第一行：教師講解“離離”、“原”的意思。指名讀，說說這行詩講什么。還可以怎么講？（茂盛的野草長滿了整個原野�；颍憾嗝。≡吧系腵野草！或：原野上的野草長得多么茂盛�。。⿲W(xué)生練說。
第二行：“歲”是什么意思？“一歲”呢？（一年）“一枯榮”的意思：一次枯萎，一次茂盛。誰能把這行詩的意思講出來？討論，敘述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又一次茂盛地生長起來。
同桌互講第一句的詩意，再齊讀兩遍。
第三行：“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火�！盁槐M”呢？（燒不完）討論后敘述：野火是不能把野草完全燒掉的。
第四行：為什么說“野火燒不盡”呢？（春風(fēng)吹又生）第四行講什么？用自己的話說一說。（春風(fēng)一吹，野草又會生長起來。）
同桌把第二句串起來說一說，再讀兩遍。
三、齊讀全詩，整體理解
齊讀，指名把全詩的意思串說一遍。
這首詩第一句講野草的什么？（講野草生長的特點(diǎn)——一年生的植物，春夏生長茂盛，秋冬枯萎。）
詩的第二句贊揚(yáng)野草的什么？（贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡。）
四、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩
1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
離離 / 原上 / 草，一歲 / 一 / 枯榮。
野火 / 燒 / 不盡，春風(fēng) / 吹 / 又生。
�。ā耙粴q一枯榮”中的兩個“一”，讀時(shí)聲調(diào)不同，前面的讀第二聲，后面的讀第四聲。）
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1．完成課后練習(xí)第4題。填空：
離離（ ），（ ）一枯榮。
野火燒不盡，（ ）。
2．朗讀、背誦課文。
板書參考
探究活動
1.課后收集有關(guān)白居易的材料。
2.開展一個古詩背誦比賽。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。
2。了解、積累生活中的座右銘。
3。閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集課外書中有啟示意義的語句。
交流平臺
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
把你平時(shí)從課外書中積累的'、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。
把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
日積月累
自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音。
簡單說一說5個句子分別是什么意思。
用自己喜歡的方法背誦。
在作業(yè)本上抄寫。
成語故事
自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評。
指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確。
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
齊讀第2自然段，理解成語的含義。
練習(xí)講述這個故事。
語文教案 篇5
【教學(xué)思路】
這是一篇意韻豐富的散文詩，在教學(xué)過程中，要著重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，控制好課文的語速、節(jié)奏與感情，以提高朗讀的質(zhì)量。讓學(xué)生在課文的反復(fù)誦讀中加深對課文的理解，提高感悟課文的能力，在獲得美的享受的同時(shí)促進(jìn)其積極向上的人生態(tài)度的養(yǎng)成。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力目標(biāo)：
初步了解散文詩的特點(diǎn)――把詩的精練、音樂美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體；品味語言，理解本文語言中的寓意；培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情。
過程和方法目標(biāo)：
① 通過多種方式的反復(fù)朗讀，感知全文。
② 揣摩作者對南北兩地不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。
③ 品味語言，理解本文關(guān)鍵性語句的寓意。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
①正確、流利、有感情地朗讀散文詩，以讀品詩。
�、诖ψ髡邔δ媳眱傻夭煌┚暗拿枥L，體味作者的思想感情。
【教學(xué)方法】誦讀法，討論法。
【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
教師――魯迅的散文詩集《野草》，有關(guān)江南和北方的雪的音像資料，做好相關(guān)課件。
學(xué)生――查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料，搜集有關(guān)散文詩的資料，初步了解散文詩，先自主學(xué)習(xí)課文，劃出疑難字、詞、句，查字詞典掃清語音、語義障礙，再與同學(xué)合作，解決疑難。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：（播放《塞北的雪》投影顯示雪的圖片）
這一首《塞北的雪》曾經(jīng)傳唱祖國的大江南北，在今天聽來仍然分外動人，聽著歌曲，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那飄飄灑灑的漫天飛雪，那雪是冬天的精靈，是春天的使者，更是一篇篇凝結(jié)情思的美文的源泉。1924年歲末北京的一場大雪，魯迅先生破例地在他日記里寫下了“大風(fēng)吹雪盈空際”這頗富詩情畫意的文字，十七天后，一篇明朗的題為《雪》的優(yōu)美散文便誕生了。今天，讓我們在先生情思凝結(jié)的美文當(dāng)中，一起去賞雪景，悟雪情。（板書課題）
魯迅先生可以說是我們很熟悉的一位偉人，我們曾在他的文中感受過童年的活潑與可愛。今天，讓我們再來走近這位堅(jiān)強(qiáng)而又對人生滿懷熱情的偉人。請同學(xué)們談?wù)勀銓︳斞赶壬牧私狻?/p>
二、介紹作者及作品：（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他一生創(chuàng)作了大量的散文、小說、雜文等文學(xué)作品，以徹底的、不妥協(xié)的、反帝反封建的戰(zhàn)斗姿態(tài)，對反動腐朽的封建文化和帝國主義進(jìn)行了英勇的斗爭。代表作品有散文集《朝花夕拾》、《野草》。今天我們所學(xué)習(xí)就是選自散文集《野草》的《雪》。
《雪》寫于1925年，正值不平靜的年代，南方的革命形勢在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然而，北方還卻處于一片寒冷之中，面對黑暗的現(xiàn)實(shí)和酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭取“理想的春天”。
三、整體感知：
1、這是一首散文詩，風(fēng)格柔婉中又見剛健，美艷中更現(xiàn)壯美，我們要學(xué)好一首詩，首先得讀好它，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的`享受。我們應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行朗讀呢？（老師給大家范讀一段，再請學(xué)生互相交流聽后的感受,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從語速、語氣、重音、節(jié)奏或思想感情入手談?wù)�，并在此簡單介紹散文詩的特點(diǎn)。）
�。ù_定全文的朗讀基調(diào)：
江南：婉約、柔和、舒緩，又有雪后消融的無盡可惜。
朔方：慷慨激昂，富有氣勢，具有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。）
2、再請學(xué)生尋找自己最感興趣的一段朗讀，讀出感情。（生自由讀書）
3、思考：①作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？
明確：南方的雪和北方的雪。
�、谧x了這篇文章后，你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？
明確：“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！�
四、研讀、賞析：
指名生讀課文的南方的雪的畫面，分小組探究相關(guān)問題：
�。�1）用文中的語句概括江南的雪的特點(diǎn)。
明確：江南的雪“滋潤美艷之至”。
（2）作者是如何表現(xiàn)江南雪景滋潤美艷特質(zhì)的？（生從課文中找出句子，加以分析）
明確：（可提示學(xué)生由整體到局部，由面到點(diǎn)的品味這一幅江南雪景圖）作者首先概括描寫江南雪的特點(diǎn)――滋潤美艷，接著用兩個比喻讓我們既感受到朦朧的美景，又感受到這雪里也孕育著生命；而在雪野中，一片銀白的背景下，居然點(diǎn)綴著血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的臘梅，還有冷綠的雜草，這就是江南的雪，這又是多么絢麗的雪啊！
�。�3）花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么？
明確：幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”霎時(shí)使整個雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。
�。�4）為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢的情景？
明確：為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、“偷”、“訪問”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。
�。�5）江南的雪蘊(yùn)蓄了作者怎樣的感情？
明確：這一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南的雪的自然美景。雖是回憶，卻是展望；雖是冬天，卻已聽到春天的腳步聲。作者特別回憶兒時(shí)的生活，因?yàn)閮和侨祟惖拇禾�，寫兒童不怕�?yán)冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻閃爍著理想的光芒。
板書：南方的雪 美艷 有生機(jī) 有活力
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)：
1、識記字詞，完成“讀一讀，寫一寫”。
2、思考“研討與練習(xí)”一。
3、挑選《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《臘葉》等，讓學(xué)生分析其中自然描寫的特點(diǎn)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀“紅彤彤”等詞語，正確、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的氣氛，體會生活的快樂幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、你們看，這是誰？（出示“太陽”圖）
2、是啊，今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧！
3、有人說太陽是個神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個技藝高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎樣的呢？今天，我們一起來讀一篇關(guān)于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。
二、初讀詩歌，整體感知
1、這是一首優(yōu)美的兒童詩，意境很美，咱們先來聽聽吧。（聽課文錄音）
2、聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習(xí)讀吧。
3、檢查生字詞
（1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢
�。�2）、指名讀，師檢查正音。
重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰來讀一讀？
b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起會是什么感覺？一起讀出它的味道來。
c、讀到“紅彤彤”這個詞，我會想到“紅彤彤的晚霞”，你會想到什么呀？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……）
d、“浪花”要讀出它的`兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀�。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩歌中的“鮮花”也要這樣讀）
�。�3）、齊讀生字新詞。
4、這首詩歌一共四小節(jié)，請四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順了。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
<一>、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？
2、你看到了怎樣的畫面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧�。ㄕn件出示“晚霞圖”）
3、太陽讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！
4、噢，原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫 ，誰來讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來！（指名讀）
5、太陽就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會有什么感受？（舍不得、留戀……）
6、請帶著你體會到的情感，咱們一起讀三、四兩行。
7、師：優(yōu)美的詩句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會想起優(yōu)美的詩句�，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩句嗎?（看圖試背）
8、指名背。
�。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽不僅給我們帶來了享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？
語文教案 篇7
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解小說折射出的時(shí)代信息。
2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
品味小說清新淡雅的語言特色。
四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
五、 教學(xué)過程：
我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，那么這個故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢?(板書：大山)是什么打破了這里的寧靜?(板書：火車)，在這里發(fā)生了什么變化嗎?
(40頁“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽到大山無聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來�！�)
“大山”“火車”并不僅僅是實(shí)物，它象征著封閉、傳統(tǒng);開放、現(xiàn)代。
火車的進(jìn)入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎?
(或者：她們的關(guān)注點(diǎn)是否一致?)
�、� 鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎?”縮小了年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型。
�、� 香雪——她的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因?yàn)樗桥_兒溝唯一考上初中的人。
她對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么?
析：她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識。
小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。
當(dāng)她一個人站在陌生的西山口時(shí)，她的.內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：
板書：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定
她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫：
景物描寫：
�、�45頁“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”——怕
�、�46頁“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱�！薄慌�
⑶46頁“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做�！薄q豫
�、�46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。”——堅(jiān)定
以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。(我們想一想：每個人在做出選擇時(shí)，都會經(jīng)歷一番心理斗爭)害怕——不再害怕——猶豫——堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)型
�、� 其他姑娘們——她們喜愛的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型
香雪是一個什么樣的女孩呢?
析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。
討論：文章到這里雖然結(jié)束了，但我們設(shè)想一下，這些人物在追求所謂文明的時(shí)候會變成什么樣呢?
析：鳳嬌和北京話跑了
香雪考上北京的學(xué)校了
有的人經(jīng)商了
我們在追求所謂的文明即物質(zhì)，知識的時(shí)候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán)、真純和淳樸。
小結(jié)：小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄、淺顯，相反它寄寄予了作者對時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考：那淳樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車的呼嘯聲中，當(dāng)人們在瘋狂地追求所謂文明的時(shí)候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢?
板書設(shè)計(jì)：
大山——火車——變化?
追求 “北京話”：情感(依附)
文具盒：平等、知識(自強(qiáng)) 怕
不怕
猶豫
堅(jiān)定
頭巾、法卡：物質(zhì)(享受)
香雪：知識+尊嚴(yán)、知識、淳樸
追求 失落
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在單元模塊中預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生閱讀較長說明文的能力，體會說明文語言的文體特色。學(xué)會快速過濾篩選有效信息。
2、在閱讀中體味文中科學(xué)家鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求高遠(yuǎn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學(xué)、敬畏生命。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、跨學(xué)科知識的閱讀與理解是本課的一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達(dá)的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)別。
2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感并領(lǐng)悟科學(xué)精神的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
3、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸。體會生命的價(jià)值和意義，珍愛生命，敬畏生命。
教學(xué)建議：
1、讀：多讀課文，走進(jìn)文中的科學(xué)世界，對于感興趣的知識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解。
2、查：這篇文章是遺傳學(xué)泰斗談家楨寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實(shí)，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息，擴(kuò)充你的知識域面。對于本文的作者，更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學(xué)們多從課外搜集資料，為我所用。
3、寫：學(xué)習(xí)語文，不能離開語言表達(dá)，除了與你的學(xué)習(xí)同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時(shí)將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進(jìn)你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。
方法指導(dǎo)：
小組合作探究：建立在獨(dú)立思考之上的合作學(xué)習(xí)，主動探究、各采眾長。
一、情境導(dǎo)入：克隆羊多利
�。ぐl(fā)興趣，引發(fā)思考）
二、步入課堂：
在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只不過我們平時(shí)所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學(xué)術(shù)語通俗化，拉近學(xué)生與文本的距離。）
學(xué)生活動：生活中的“克隆”
�。ǘ┱w感知
我們這篇文章是科學(xué)家寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，那就決定了文章的.內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準(zhǔn)確的答案，什么事“克隆”？
學(xué)生找到，大聲念出。
（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。
文中還有很多類似的句式表達(dá)：
如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。
這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
（這種）依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
這些生物體就是克隆個體。
而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
我們把這種說明的方法叫做 下定義
考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種說明方法？
學(xué)生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。
�。ㄈ└形蚓瘢�
舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到，我們這篇文章用了沒有？
請學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動物身上做過克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列出：
鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊
從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復(fù)雜。這體現(xiàn)了科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的什么精神？
追求高遠(yuǎn)，追求極限，不滿足于現(xiàn)實(shí)，勇于探索。
這篇文章看似很理性客觀。其實(shí)，在文章不經(jīng)意的描述中，有很多能夠體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索，樂于實(shí)踐，甘于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8厘米；247次失敗等等。
同學(xué)們找的很認(rèn)真，所以說，大家也很有科學(xué)精神。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學(xué)家勇于進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。
任何一項(xiàng)真正惠于人類的科學(xué)技術(shù)沒有不歷經(jīng)艱辛，曲折向前的�？茖W(xué)的道路，注定要經(jīng)受考驗(yàn)，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價(jià)值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。所以，沒有科學(xué)家們無私無畏的付出是得不來的。
文章說：對科學(xué)的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談?wù)剬@句話的理解。
李時(shí)珍遍嘗百草，勇于實(shí)踐，將生命置之度外，才著成了古今中外醫(yī)學(xué)上的一枝奇葩《本草綱目》
居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)室，為人類提取了新的化學(xué)元素，堪稱典范。
本文的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遺傳學(xué)，可以說，科學(xué)就是他的生命。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對科學(xué)的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學(xué)的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種高貴的品質(zhì)并以自己的行動繼承和發(fā)揚(yáng)這種可貴的科學(xué)精神。因?yàn)槊飨f過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能夠在科學(xué)的道路上走的更高、更遠(yuǎn)！
為了考驗(yàn)大家的科學(xué)精神，我現(xiàn)在就要給大家一個問題請大家思考：文章最后一部分說：“科學(xué)技術(shù)會給人類帶來極大的好處”，又說“科技進(jìn)步是一首悲喜交加的進(jìn)行曲”，請?jiān)谖闹姓页鲞@里的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容？
喜：最有效、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖（擴(kuò)大具有高附加值的動物種群）
有效挽救這類珍稀動物
對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
用克隆法為人類自身提供“配件”。
悲：有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題
拓展提升：
展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應(yīng)該怎樣看待生命？
大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學(xué)們：你是獨(dú)一無二的，我也是獨(dú)一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單，它應(yīng)該擁有無上的尊嚴(yán)，生命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什么樣子。人的生命是無法復(fù)制也不容復(fù)制的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
最后，讓我們用八個字來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們起立與老師一起放聲呼吁！
熱愛科學(xué) 敬畏生命
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