科學(xué)活動(dòng)小班教案
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)小班教案,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)小班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋,知道蛋有豐富的營養(yǎng)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干;
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、PPt課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:用蛋寶寶引出課題,調(diào)動(dòng)孩子積極性。
師:“小朋友們,雞媽媽要來看望小朋友,猜一下,她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”(發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案。
師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說是什么。(幼兒說出摸到的感覺:硬硬的、滑滑的)
師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,一摸就知道啊。那我們一起喊他出來,好不好啊,來:“蛋寶寶,蛋寶寶!薄肮锹德担锹德党鰜砹!保ń處熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶,讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問:“這是什么蛋呀?”(幼兒回答)
二、展開:
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)蛋寶寶
師:寶貝們,“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋,它還為我們準(zhǔn)備了大禮包呢,它說呀,要我們閉上小眼睛,它才給我們變呢,(幼兒閉眼)”當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)···呀,這么多蛋寶寶啊,(鴨蛋,鵝蛋,鵪鶉蛋,雞蛋多個(gè))“瞧一瞧,這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過它們嗎?”(教師可提示幼兒到展示臺(tái)去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)小朋友說的都很對,那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?(讓孩子回答,然后用PPT驗(yàn)證)
2、比較蛋寶寶
師:不同的動(dòng)物下的蛋寶寶是不一樣的,那他們哪些地方是不一樣的呢,我們來找一找,看一看吧!注意要輕輕的拿,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護(hù)好蛋寶寶喲。(小朋友圍在展示臺(tái)前自己選擇一個(gè)蛋寶寶,接下來要比較)
(1)師:小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦,你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎?(教師請幾個(gè)小朋友來與老師比較,)老師手里是什么蛋寶寶?那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。
。2)師:來,小朋友們,你與身邊的小伙伴來比一比,看一看,你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(幼兒之間互相比較,教師給予指點(diǎn),大小、顏色、輕重,鼓勵(lì)及表揚(yáng),關(guān)注幼兒語言完整表達(dá))教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié):通過我們的比較,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀,不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊(duì),練習(xí)大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下,剛才我聽到蛋寶寶們在吵架,因?yàn)樗鼈兿氡缺日l大誰小,那我們應(yīng)該怎么做呢?(給蛋寶寶排排隊(duì))老師這里有三個(gè)不同的蛋,哪個(gè)小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊(duì)呢。(排隊(duì),教師找出三個(gè)不同的蛋,讓孩子來排隊(duì),發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì))
4、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)
我們從大小、顏色、輕重認(rèn)識(shí)了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶,讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀,這黃黃的就是蛋黃;清清的是蛋清,像水一樣清;千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富,小朋友正是長身體的時(shí)候,每天一個(gè)雞蛋很有好處,可不能挑食啊。
三、結(jié)束部分:
師:世界上還有許多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋,那我們一起去尋找一下。在尋找之前我們先把這些打開的蛋寶寶送到廚師那兒做美味的蛋羹,好嗎?(教師有與幼兒開著小火車離開活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的`蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。
科學(xué)活動(dòng)小班教案2
活動(dòng)名稱:
圖形寶寶(小班科學(xué))
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒經(jīng)常會(huì)在生活中關(guān)注物體的形狀,如:餅干是什么形狀的?紅旗是什么形狀的?《綱要》中說:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。因此,針對小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了"圖形寶寶"的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察以及操作活動(dòng)鞏固對長方形、圓形,三角形的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確說出他們的名稱并能辨認(rèn)這幾種形狀。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示三角形,讓幼兒辨認(rèn)圖形形狀。并請幼兒說一說三角形穿的是什么顏色的衣服?
。ㄔu(píng)析:孩子們知道圖形寶寶穿了不一樣顏色的衣服,在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、出示正方形,讓幼兒辨認(rèn)圖形形狀。
師:"它又是穿著什么衣服?"
3、再次出示其他圖形,請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
1、師:"老師想把這些圖形寶寶來分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?
2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦?你們想想幫助它們啊?
3、幼兒送圖形寶寶回家。
。ㄔu(píng)析:幼兒缺少集體游戲的訓(xùn)練,操作中有些混亂。)
三、講一講
幼兒互相講一講自己認(rèn)識(shí)的圖形。
師:圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,
想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
案例分析:
現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)內(nèi)容過于簡單,未考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)!毒V要》中要求教育內(nèi)容既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)將幼兒的.教育融入幼兒生活,讓幼兒在快樂的游戲中主動(dòng)地發(fā)掘真、善、美,獲取真知,是幼兒園課程最根本的出發(fā)點(diǎn)。而各個(gè)年齡段幼兒對游戲的愛好又都不一樣,對于小班幼兒來說,模仿游戲可以提高幼兒參與活動(dòng)的積極性又可以發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。是孩子們最感興趣的游戲類型。
如何讓幼兒真正做到"玩中學(xué),學(xué)中玩"是本此活動(dòng)需要改進(jìn)的地方;其次教師應(yīng)提供更多的時(shí)間讓幼兒展示自我,通過與環(huán)境、材料、同伴、教師的互動(dòng)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)小班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種小動(dòng)物的走路姿勢,激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的興趣。
2、熟悉游戲規(guī)則,聽口令做動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:“小朋友看,我們托一班來了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“今天,我們班還來了幾位動(dòng)物客人,我們一起來看看他是誰?”
(二)、初步了解。
(1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動(dòng)物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的`?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”
B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰?”(小魚)!靶◆~是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”
C、“還有一位動(dòng)物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開眼睛!薄八钦l?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)
(2)、“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學(xué)動(dòng)物走路。
(3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動(dòng)物來的時(shí)候還帶來了許多神奇的禮物,小朋友聽聽錄音機(jī)里的音樂,婷婷是那個(gè)小動(dòng)物,小動(dòng)物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的身上!毙∨笥崖犚魳纷鰟(dòng)作。
(三)、游戲鞏固。
“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩!
老師:小鳥 幼兒:飛呀!
小魚 游呀!
小兔 跳呀!
來了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對說,并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
(四)活動(dòng)結(jié)束。
“老虎累了,睡著了,我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧!
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信;顒(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們在活動(dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
科學(xué)活動(dòng)小班教案4
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn),但是,如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中?如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來解決問題?是我們進(jìn)行教育的最終目的!安虏履谋乔逅,讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知,體驗(yàn)探索和成功的樂趣活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用多種感官感知,辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.在日;顒(dòng)中已感知過清水的特性。
2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
【活動(dòng)過程】
一、談話引入
師:鴨寶寶們,來,跟上,我們一起去找水喝,好不好?(帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場地,坐下)
師:寶寶們告訴媽媽,你們口渴的時(shí)候,最喜歡喝什么呀?(雪碧,牛奶,水.....)
師:你們喜歡的飲料中,鴨媽媽最喜歡的就是白開水了,因?yàn)榘组_水最解渴,而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享
師:媽媽這里有四杯水,想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來,好不好?(出示四杯水)
師:這四杯水中,仔細(xì)看看你們覺得哪個(gè)水果杯子里裝的是白開水?拿一個(gè)小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師:為什么寶寶們覺得這個(gè)(醬油)不是白開水呢?(黑色的)
師:寶寶們真棒,我們喝的白開水啊是沒有顏色的,透明的,所以這個(gè)黑乎乎的肯定不是。
師:那剩下的這三杯透明的水,哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢?
幼:嘗一嘗、聞一聞
師:寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試,先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的,醋)
師:哪個(gè)水果杯子里的水,有氣味?那它是不是白開水呢?
幼:不是,白開水沒有氣味。
師:對,我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個(gè)小圓片,貼到媽媽的這個(gè)表格里來。
師:寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來,現(xiàn)在桌上還有兩杯水,可是其中只有一杯是白開
水,接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子,在杯子里舀一勺嘗一嘗,告訴媽媽有沒有味道?
幼:咸的。
師:哪個(gè)水果杯里的是咸的啊?那它是不是白開水呢?(不是)對了,我們喝的白開水是沒有味道
的。所以,寶寶們告訴媽媽,哪個(gè)水果杯里的才是真正的白開水?
師:真棒。寶寶們,媽媽告訴你們一個(gè)小知識(shí)哦,白開水還有一個(gè)很好聽得名字叫清水。現(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的,沒有氣味的透明的液體。
小結(jié):首先請幼兒眼睛看一看:醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗:咸咸的是糖鹽水,淡淡的'、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大。
【活動(dòng)延伸】
師:現(xiàn)在我們一起回教室,考考其他的鴨寶寶們,好不好?(在辨別哪杯是清水的時(shí)候,應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知,再一起交流、分享結(jié)果。)
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)為小班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學(xué)過程中,幼兒的參與性較高,但課堂紀(jì)律并不理想,在操作前,我沒有提醒幼兒操作注意事項(xiàng),因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)注意這方面的問題。選材方面,我覺得非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學(xué),可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學(xué)流程的不熟悉,今后在展示課前,一定會(huì)多試上,聽取更多老師的建議,相信以后會(huì)更好的!
科學(xué)活動(dòng)小班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蛋若干,小碗人手一個(gè)(碗里有縫和無縫的蛋人手一個(gè),且種類相同,如均為雞蛋或鴨蛋)
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動(dòng)過程:
1、玩一玩,想一想
1)提供各種工具(木頭積木、不銹鋼小勺等),請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2)說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的?你覺得把雞蛋敲碎容易嗎?
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣?
3、和蛋寶寶比力氣
1)分別用力捏有縫和沒縫的蛋
2)想想哪個(gè)蛋破了?為什么會(huì)破?
4、經(jīng)驗(yàn)分享:
幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果:無縫的蛋寶寶捏不碎。
活動(dòng)反思:
教師在選擇敲蛋的工具時(shí),選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木,不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的`邊,所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提,接下來,如果碗里放的蛋大小形狀不一,會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫,會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以,科學(xué)活動(dòng)的順利展開,環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。
科學(xué)活動(dòng)小班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,不斷增進(jìn)對水的了解。
體驗(yàn)動(dòng)手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。
難點(diǎn):愿意動(dòng)手操作,樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飲用水;小勺、透明一次性杯子若干;每組放一個(gè)小臉盆,用于倒幼兒操作過的水;教師用杯(大玻璃杯等)。
方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。
裝有水的礦泉水瓶,瓶蓋上放有顏料。
幼兒用書第6冊第8頁。
活動(dòng)過程:
會(huì)變味道的水。
請全體幼兒喝水,用情景導(dǎo)入活動(dòng)。
——你們在喝什么呢(白開水。
——是什么味道的(淡淡的,沒有味道)
——我們每天都要喝一些白開水,身體才會(huì)健康。
感知水的`神奇,白開水變糖水。
——我會(huì)讓白開水變出甜甜的味道,你們相信嗎
——我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):變喲變喲,變變變!(請幼兒閉上眼睛,教師將方糖和水混合。)
請幼兒品嘗甜甜的糖水。
——現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎
討論交流白開水怎么會(huì)變成甜甜的水。
觀察教師將方糖放入白開水,攪拌至不見的操作過程,驗(yàn)證猜測。
——方糖放進(jìn)白開水里,怎么不見了呢?糖到哪里去了?
——原來糖碰到水就融化在水里了,眼睛看不見它,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。
幼兒自主探索嘗試變鹽水。
——(幼兒往杯中倒入溫開水。)如果把鹽放進(jìn)白開水里,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
——鹽還看得見嗎?白開水變成什么味道了?(提醒幼兒少放一點(diǎn)鹽。)嘗一嘗。
會(huì)變顏色的水。
——你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
動(dòng)手操作,將果珍加入白開水中,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——果珍放入水中,水除了變味道,還會(huì)變顏色。
觀察半瓶礦泉水(瓶蓋上有顏料)是怎樣變色的。
——老師還會(huì)用礦泉水瓶來變魔術(shù),請你們仔細(xì)看哦。ń處煋u晃礦泉水瓶,直至水變顏色。)
——你發(fā)現(xiàn)原來沒有顏色的水現(xiàn)在怎樣啦?
——你知道這是怎么回事嗎?
觀察瓶蓋
——原來是瓶蓋上有顏料,顏料融化在水里,讓水變了顏色。
——這種水能不能喝(教育幼兒懂得有的水是不能喝的。)
幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水,大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
會(huì)變魔術(shù)的水
——你還知道哪些東西放在水里也會(huì)不見嗎?
——是不是所有的東西放在水里都會(huì)不見?如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會(huì)怎樣呢?
活動(dòng)延伸
在益智區(qū)提供更多材料,讓幼兒去進(jìn)一步探究水的溶解現(xiàn)象,感知有的物質(zhì)能被水溶解,有的則不能。
科學(xué)活動(dòng)小班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),讓幼兒知道同伴之間要有禮貌,體驗(yàn)好朋友的美好情感。。
2、幫助幼兒發(fā)展朋友間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:兩只青蛙
2、小青蛙的頭飾每人一個(gè),錄音機(jī)。
3場地:創(chuàng)設(shè)環(huán)境:一個(gè)池塘,里面飄著幾片荷葉,荷花開放。
活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入,幼兒欣賞課件
——夏天的荷花池里,誰來了呀?引導(dǎo)幼兒說出是小青蛙來了。(教師在背景圖上出示一只青蛙。)
——呱、呱、呱,兩只青蛙在說些什么?
——它們是什么關(guān)系?你怎么知道是朋友呢?朋友見面要怎么樣?
——我們一起學(xué)學(xué)小青蛙的見面說的話和動(dòng)作。
——一只小青蛙跳到了荷葉上,而另一只卻沒有跳上來,荷葉上的青蛙是怎么幫助荷葉下的青蛙的.?
——最后他們玩得開心嗎?
2、欣賞配樂故事
教師邊講故事邊演示課件,讓幼兒完整地欣賞故事。
3、幼兒扮演角色
幼兒帶上頭飾進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)兩只小青蛙之間有趣的語言和動(dòng)作,從而讓幼兒進(jìn)一步感受故事的內(nèi)在意義。
4、活動(dòng)延伸
——在區(qū)域活動(dòng)中,教師設(shè)置一個(gè)表演區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿表演,并且改編故事把小青蛙改成小金魚、小兔子等小動(dòng)物。讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮儀。
——在以后的日常生活中,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小青蛙,同伴有困難時(shí)要幫助同伴。
科學(xué)活動(dòng)小班教案8
設(shè)計(jì)意圖:
陳鶴琴老先生說:教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身,要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì),因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對性,并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的,是具有相當(dāng)趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便,還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里,擺放著許多由孩子們自己收集而來的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等),超市對小年齡的孩子來說是退貼近生活的一個(gè)去處,日常生活中經(jīng)常跟隨成人來往超市,超市中的物品和買賣規(guī)則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西,無論需不需要、無論有沒有錢……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象――瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,給我們的‘營業(yè)員’的工作帶來了許多的麻煩!面對小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源,于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征,同時(shí)考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應(yīng)等能力的發(fā)展,制定了以上目標(biāo)。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作打開和蓋住瓶子,發(fā)展小肌肉動(dòng)作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上,主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進(jìn)的原則,不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作,在這個(gè)過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
2. 樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作;
重點(diǎn):通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
難點(diǎn):發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便;
環(huán)境準(zhǔn)備:
一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;
二、泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));
三、橡皮筋(細(xì)而長,便于孩子操作);
活動(dòng)過程:
一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用
老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?
重點(diǎn)提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?
【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的'重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的,有的孩子說:“沒有蓋子,臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的!保挥械暮⒆诱f:“沒有蓋子,瓶子里面的東西會(huì)流出來了,都浪費(fèi)了!;有的孩子說:“沒有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說:“沒有蓋子,小蟲子會(huì)飛進(jìn)去,東西就不能吃了”……】
老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用――沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
二、“找蓋子”
1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對,老師仔細(xì)觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語言能力還比較弱,可能自己使用的方法說不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)!
2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?
【一筆帶過的一個(gè)環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭。?/p>
3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時(shí)不常見的,例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了!
4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?
【根據(jù)孩子尋找過程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】
5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?
【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】
三、“找朋友”
1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子,這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的,比如說它們都是飲料瓶子……;
【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn),例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力!
2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;
【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】
四、活動(dòng)小結(jié)
小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!
【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣!
活動(dòng)反思:
針對小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意;顒(dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)小班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動(dòng)思考問題。
2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球若干,場地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)問導(dǎo)入:,看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來猜猜會(huì)怎么樣?
二、反互探索,感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。 讓幼兒自由的探索
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第二次有目的的探索
師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么? (讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問題)
師:現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題,把球?qū)殞毞诺剿,它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)
把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來)
現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲,進(jìn)行觀察吧!
(1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。
。2)、讓幼兒在地上拍球,球會(huì)彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學(xué)習(xí)名詞“彈性”
。3)、讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。
3、小結(jié)
師:小朋友們真能干,都開動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來,還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上,用手拍打它,它就會(huì)跳起來,還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng),真的是太神奇了,現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的`?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)?
活動(dòng)反思:
球是幼兒在日;顒(dòng)中經(jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇,使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
科學(xué)活動(dòng)小班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的水果種類
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的`、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等
活動(dòng)過程:
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?
。2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?
(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認(rèn)識(shí),因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果,教師可以通過提問,引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。)
二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突,幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗(yàn)證,分別放在各組桌面上。
師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?
(讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯(cuò)誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn))
四、 幼兒品嘗水果。
師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?
。ń處熞⒅貜乃奈兜、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)
教學(xué)反思:
本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果,整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí),幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。
另外,這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進(jìn)行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。
科學(xué)活動(dòng)小班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3原色,在游戲的過程中感受繪本的有趣。
2、嘗試自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化,使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察,培養(yǎng)好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、交互式白板課件《變變變》
2、紅黃藍(lán)三原色的棒棒彩、白紙若干;彩色透明膠片若干;裝有顏料的礦泉水瓶若干。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、“變魔術(shù)”導(dǎo)入:
師:我的手有神奇的魔法,會(huì)變魔術(shù),想不想看看,我會(huì)變什么呢?小眼睛可要仔細(xì)看咯。(我變、我變、我變變變。)呀,我變出來了什么呀?是xx嗎?我們用放大鏡來看看。(白板1)是什么呀?它是什么顏色的?
原來這是一個(gè)灰色的點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)灰點(diǎn)點(diǎn)感覺有點(diǎn)孤單,想找一些好朋友出來,它的好朋友是彩色的,你們喜歡什么顏色呢?
二、繪本游戲1、灰點(diǎn)點(diǎn)的好朋友
那灰點(diǎn)點(diǎn)的好朋友是什么顏色的、在哪里呢?我們用放大鏡再來找找看吧。有嗎?原來,只要我用我的小手輕輕地點(diǎn)一下它,它的好朋友就會(huì)變出來了,讓我先來變一變哦。
我變、我變、我變變變(手指點(diǎn)灰點(diǎn),變出白板2)哇,變出來沒有?這么多的點(diǎn)點(diǎn)看起來像什么?
哦~不過灰點(diǎn)的好朋友好像有一點(diǎn)害羞,他說只要請一個(gè)小朋友上來輕輕地點(diǎn)一下他,他的好朋友就會(huì)出來了。誰來試試?(變出白板3)
你會(huì)跟灰點(diǎn)點(diǎn)說什么呀?(我變、我變、我變變變。)哇~這次怎么樣?你覺得這么多的點(diǎn)點(diǎn)像什么?你們覺得呢?不過灰點(diǎn)說:我的好朋友還有好多呢,還差了一點(diǎn),只要你們的掌聲熱烈一點(diǎn),我的好朋友就會(huì)出來咯。(變出白板4)
哇~~~這次灰點(diǎn)的好朋友都來了!他們想邀請所有的小朋友跟他們一起變魔術(shù),想不想變一變?
灰點(diǎn)點(diǎn)說:只要所有的小朋友伸出你們的魔法棒,一起來變一次,就會(huì)發(fā)生很奇妙的事情。不過,等會(huì)變的時(shí)候千萬別眨眼睛哦。
準(zhǔn)備好了嗎?伸出你們的魔法棒,我們一起來說。我變、我變、我變變變。 2、感受3原色,與生活中的色彩相結(jié)合。哇,天啊,你們變出了什么呀?(白板5)
我們一起來看看(用聚光燈)這是?我們生活中有什么東西是黃色的呢?這是?我們生活中有什么東西是紅色的呢?這是?我們生活中有什么東西是藍(lán)色的呢?3、顏色變變變。
你們喜歡這些顏色嗎?這些顏色的點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)變魔術(shù)呢,看。
如果我用我的手指蘸點(diǎn)兒藍(lán)色,然后,再摸摸右邊這個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn),你們猜,會(huì)發(fā)生什么事情?
好,見證奇跡的時(shí)候到了,看哦,我變、我變、我變變變。(白板6)哇,黃色的點(diǎn)點(diǎn)變成?我們的生活中有什么東西是綠色的?
哇,太神奇了,你們的小手會(huì)變嗎?
看!這里有什么顏色的點(diǎn)點(diǎn)?(白板8)右邊呢?如果蘸一點(diǎn)紅色,然后摸摸右邊的藍(lán)色,會(huì)變成什么樣的呢?猜猜看?誰上來試一試?
咦?他的小手也有魔法呀,變成什么顏色啦?(紫色)我們生活中有什么東西是紫色的?
三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。
1、好神奇啊,把一種顏色蘸在另一種顏色的上面,會(huì)變成其他的顏色,好玩嗎?還想不想玩?那在后面的桌子上呀,給小朋友準(zhǔn)備了三種材料。
第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙,請小朋友將兩種顏色的輕輕地涂在一起,看看,會(huì)發(fā)生什么事情。
第二種材料有什么?這是?(滴管),這是(裝有顏料的杯子)?這是(一次性盤子),等會(huì)請小朋友試試,用滴管將顏料滴到一次性盤子里,再把另一種顏料滴在盤子的'旁邊,搖一搖,看看,會(huì)發(fā)生什么有趣的事。
第三種材料是?有顏色的礦泉水瓶,在籃子里有3種顏色的蓋子,小朋友挑一個(gè)和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起,搖一搖,看看,瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化。
小小魔術(shù)師們,等會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候可要記清楚你是用什么顏色和什么顏色一起,最后變成什么顏色的哦,等會(huì)音樂停止的時(shí)候,請你們把材料放回到桌子上,悄悄回到位置跟小朋友一起來分享,好嗎?
2、分組操作:教師巡回指導(dǎo),3、分享:
誰來分享一下你剛才變的魔術(shù)(白板9)(鼓勵(lì)孩子用完整的話說,我用什么顏色的什么和什么變成了什么?)
我把它的魔法記錄在白板上吧,還有誰是不一樣的?
四、結(jié)束,介紹繪本《變變變》
小小魔術(shù)師們,真厲害,能夠?qū)⒓t色、黃色抱在一起,變成橙色;黃色、藍(lán)色抱在一起,變成綠色;紅色、藍(lán)色抱在一起,變成了紫色。
好神奇啊,這些好玩的游戲就藏在這本書里,這本書的名字叫《變變變》(白板11),等會(huì)回到教室后,喜歡的小朋友可以再來看一看這本書,好嗎?
科學(xué)活動(dòng)小班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的興趣;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種樹的落葉
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,知道樹葉是多種多樣的.
1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾,請你們說說秋天里有哪些特征呢?
引導(dǎo)幼兒說說秋天天氣的特征,說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細(xì)看看這些樹葉,請說說它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請幼兒說一說。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處愛護(hù)樹木的情感
1、教師:小朋友,在夏天的時(shí)候如果站在太陽下面你們會(huì)覺得怎么樣呢?(太陽曬得很熱)但如果你再到有許多樹葉的樹下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺呢?
教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會(huì)讓我們覺得涼快,很舒服。
2、教師:小朋友,如果樹上沒有了樹葉會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。
3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為什么呢?
小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽,夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛護(hù)樹木。
三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲,幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法
1、教師:小朋友,你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上,大樹就是它的媽媽。)
2、教師:瞧,蘇老師這里有好多的小樹葉,它們都被風(fēng)吹下來了,找不到媽媽了,小朋友,你們愿意幫助它們找到媽媽嗎?
請幼兒把樹葉送到媽媽身邊,再和小樹葉說句悄悄話。
3、教師:小朋友,你們是怎么樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對比,形狀相同的就是同一種樹的樹葉了。)
4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有什么樣的感覺呢
四、結(jié)束活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)小班教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊第五單元第一課《聽聽聲音》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,對聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>
3、在探究的過程中,能積極的提出問題、想法和建議,樂于與同伴合作、交流;在“觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化”等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致地觀察的習(xí)慣、態(tài)度以及探索聲音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點(diǎn):對聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。
四、教具準(zhǔn)備:
水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒蛞耄骸安虏挛沂钦l”。
1、師生互動(dòng):
導(dǎo)言:現(xiàn)在請一位同學(xué)走到老師的面前,說一句你最想說的話,其他同學(xué)趴在桌子上,聽聽是誰在和老師說話?你是怎么知道的?
2、你沒有看見他說話,而你又是怎么猜出了他呢?
3、引出課題。(聽聽聲音)(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的事入手導(dǎo)入新課,可以放松學(xué)生的情緒以及讓學(xué)生感受生活中處處有科學(xué),激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。)
(二)探究活動(dòng)
1、傾聽、感受聲音。
。1)請同學(xué)們?nèi)褙炞⒌貎A聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音。
(2)交流:你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音?
。3)聽聲音活動(dòng),老師通過錄音機(jī)播放一些聲音,讓學(xué)生說說是什么聲音。
。4)你還知道哪些聲音?學(xué)生說,教師板書。
(5)出示分類表,為聲音分類。交流匯報(bào)分類情況。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的周圍環(huán)境入手,經(jīng)歷對周圍各種聲音進(jìn)行觀察的過程使學(xué)生感覺生活中離不開聲音;通過錄音機(jī)讓學(xué)生更直接地接觸聲音,感受聲音。)
。ㄈ┞犅牴腆w、液體、氣體發(fā)出的聲音。
。1)引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。
。╝)聽聽老師發(fā)出的是什么聲音?(拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??)
。╞)這些聲音一樣嗎?為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢?
板書:(不同的'物體能發(fā)出不同的聲音)
。2)你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎?我們分組來玩玩,在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。
。3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
。4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(邊做邊說)
。5)小組活動(dòng)給聲音分類。
教師參與小組活動(dòng):像滴水聲,倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢?它們有什么共同的特征?(液體),是呀,那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去,那么同樣的像打擊聲、火車開動(dòng)聲,我們歸到哪一類中去呢?(固體),那剩下的呢?(氣體)
5、匯報(bào),小結(jié):對呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動(dòng)發(fā)出。
6、除了我們剛才動(dòng)手產(chǎn)生的聲音,你能再舉出一些同類的聲音嗎?比如由固體發(fā)出的聲音,人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。(學(xué)生舉例)
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷使固體發(fā)出聲音的設(shè)計(jì)和觀察過程,鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法對各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,培養(yǎng)他們細(xì)致地觀察的習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。)
。ㄋ模┓直媛曇舻淖兓。
1、分辨聲音的方向變化。
游戲一:“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。
聽4個(gè)方位傳來的聲音。(個(gè)人聽、全班聽)
2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。
3、分辨聲音的大小。
拍手活動(dòng),分辨聲音的大小。
4、分辨聲音高低的不同。
(1)師:猜猜看,我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯,假如我們往燒杯里倒上不一樣多的水,再去敲打,三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣呢?有什么不一樣?(有高低)
(2)請你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。
。3)請把三個(gè)燒杯里裝滿水,你敲一敲,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(三個(gè)燒杯發(fā)出一樣的聲音)
。4)我們再來敲敲。哎呀,我的耳朵快受不了了,它在使勁地向我喊“停、停、!,為什么呀?(同學(xué)們亂敲,聲音很吵,同學(xué)們在制造噪音。)是呀,如果我們的生活中到處都是噪音,那我們的環(huán)境還美不美,我們的耳朵將受到煎熬,所以,請我們一起用實(shí)際行動(dòng),保護(hù)我們的耳朵,讓我們在美妙的聲音伴隨下享受每一天。
5、小結(jié):通過剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?(聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從傾聽周圍的聲音開始,鑒別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)、延伸。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)聲音有什么作用?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自談收獲和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭歸納能力。)
2、提出問題:同學(xué)們!你們想一想,對于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?
(設(shè)計(jì)意圖:在此對學(xué)生進(jìn)行德育教育,通過提問的方式使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。)
3、教師小結(jié):老師衷心地希望你們能在美妙的聲音伴隨下快樂地學(xué)習(xí),健康地成長。
六、設(shè)計(jì)理念:
。ㄒ唬┮匀藶楸,突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題貼近學(xué)生生活,活動(dòng)材料也來源于生活。在上這節(jié)課之前我讓孩子們預(yù)先找一些物品,這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的,這些物品都可以作為他們的操作材料。另外還要關(guān)注學(xué)生,注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié),通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到:固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。
。ǘ┙虒W(xué)中,注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)
無論哪一門學(xué)科,教師都不僅僅是為了教書而教書,更多的是育人。在本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對比有聲的世界和無聲的世界,讓他們說說,對于我們身邊那些聽不到聲音的朋友們,我們應(yīng)該怎么做?通過學(xué)生的回答,使學(xué)生們明白了他們是幸福的,應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。
。ㄈ┙虒W(xué)中,注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)課,大多以探究活動(dòng)為主,學(xué)生只有親歷了探究的過程,才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí);谶@一點(diǎn),在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了小游戲,以這些小游戲來感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),讓學(xué)生們獲得了對聲音知識(shí)更深的了解。使他們在活動(dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程、獲得初步的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
。ㄋ模┙虒W(xué)中,注重對知識(shí)的拓展遷移
新課程理念指出:科學(xué)是一門開放的課程,它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此,教師要跳出教材用教材,把教材變得更豐厚些,讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境:讓學(xué)生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白,我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。
科學(xué)活動(dòng)小班教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
聆聽并理解老師的指示,學(xué)習(xí)按步驟工作。
運(yùn)用玻璃紙做一條“大金魚”,鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雜志紙、玻璃紙、黑色小圓卡紙。
魚缸里有幾條大小不同的金魚。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1. 與幼兒共同觀察魚缸中金魚的游動(dòng),并說說哪條魚大,哪條魚小,它們是什么顏色,長得什么樣子?
2. 提議做一條大金魚放在科學(xué)區(qū)。
3. 請幼兒描述金魚的外形。
4. 老師示范搓紙球,然后用玻璃紙包住紙球,將多余的`玻璃紙扭數(shù)次,成為金魚尾巴。在紙球的適當(dāng)位置貼上黑色小圓卡紙,作為魚眼睛。
5. 請幼兒挑選喜歡的玻璃紙制作“大金魚”。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能運(yùn)用玻璃紙做一條“大金魚”。
能留心老師的指示,按步驟工作。
備注
活動(dòng)建議:
老師可根據(jù)科學(xué)區(qū)擺設(shè)的物品,設(shè)計(jì)其他的美工活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)小班教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一個(gè)陽光明媚的早晨,孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們在追啥?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng),讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道影子是怎么形成的',并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動(dòng)過程
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動(dòng)作。
提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)
告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作,看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)
剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?
小結(jié):影子真好玩,我動(dòng)他也動(dòng),我做什么動(dòng)作,它也做什么動(dòng)作。
。P(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)
小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲,請小朋友動(dòng)腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)
。▎枦]被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天,老師青睞一個(gè)表演家,她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)
老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)
說說你表演的是什么?
小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。
四、活動(dòng)延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動(dòng)過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。
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