小學科學的教案6篇(集合)
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學科學的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學科學的教案1
活動目標：
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解大怪物的秘密。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質。
活動準備：
承辦幼兒園準備：教學用多媒體設備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）
活動過程：
一、創(chuàng)景設疑，引入活動
�。ǔ鍪竞谝箞鼍埃㏕：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
�。ǔ鍪緦殞殻┻^渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事
1、分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了哎呀不好，大怪物要來吃我了。寶寶害怕極了。
T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警。警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！
故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說：寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？
小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的.一件大衣。
2、完整欣賞故事
小結：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見了
T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導幼兒操作教具物形對應，集體+個別）
小學科學的教案2
設計意圖：
在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性。
活動目標：
1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
活動準備：
各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機、音樂磁帶。
活動指導：
1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。
2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。
a.剛才你玩什么車？發(fā)現(xiàn)什么？
b.有什么辦法可以讓車跑起來？
3、幼兒自由探索。
(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的'物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。
(2)討論：
a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。
b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么？
c.說說球能不能當車輪，為什么？
3、教師小結：因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。
4、分組活動：汽車制造廠
區(qū)域材料準備：
a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。
b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。
c.找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。
提出要求：
a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。
b、引導幼兒在各個活動區(qū)自由操作。
5、講評
幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。
評價：
本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動�；顒有问綄捤勺杂伞＝處熓冀K處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經(jīng)驗的支持�；顒舆^程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態(tài)。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經(jīng)驗。
小學科學的教案3
一、教材分析：
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
中班幼兒會對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們把本次活動的目標定為：
1、通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。
2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。3、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
二、 教學準備
在制定活動目標時，我們根據(jù)《綱要》對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參與，使他們感受科學探究的過程和方法。注重培養(yǎng)幼兒動手操作能力和記錄科學的能力，注重面向全體幼兒，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，為此，我們準備了豐富的可操作性材料：
1、每位幼兒一個杯子，記錄表一張。
2、每桌上有一盆水、餐巾紙、海棉、石頭、泡沫材料若干，兩個空籮筐讓幼兒分類用。
3、大記錄表一張。
三、教法學法
這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，根據(jù)教學目標，我們在教學過程中，運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。同時還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、參與法、討論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的`辦法。
四、活動過程：
本次活動我們主要分為以下個部分：
以變魔術的形式引入——實驗、觀察、交流區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的東西的飽和現(xiàn)象——用學到的東西解決生活中實際問題
第一部分： 以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
首先創(chuàng)設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因。
第二部分：幼兒實驗，區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水。
幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)有些東西能吸水，有些東西不能吸水，幼兒自主參與，探索新知識 這部分是本次活動的重點。注重培養(yǎng)他們的觀察、比較能力。
第三部分：發(fā)現(xiàn)能吸水的東西的飽和現(xiàn)象
在此我故意向幼兒提出了自己的疑問：老師剛才在你們做實驗的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們說毛巾（海綿）能吸水嗎？（能）可是為什么我發(fā)現(xiàn)這個杯子里的水沒有被毛巾（海綿）吸掉呢？
這這個部分我們運用了討論法、講述法來讓幼兒了解飽和現(xiàn)象。
擴散經(jīng)驗，這樣讓幼兒學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀察了解自然物的目標。
第四部分：用學到的東西解決生活中實際問題
這一部分將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，用學到的東西解決生活中實際問題。
本次活動幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
小學科學的教案4
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
2、讓幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
活動準備：
幼兒經(jīng)驗準備：感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。
材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果網(wǎng)、餐巾紙等材料若干；記錄表一張。
活動過程：
一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。
2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
三、為幼兒提供一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的'不同作用。
1、播放視頻，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗（利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作）。
小學科學的教案5
活動目標：
1、知道有些東西溶于水。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。
活動過程：
1、組織幼兒觀察了解實驗物品。
說一說：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒狀、固體狀）
2、指導幼兒做實驗。
�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
�。�3）讓幼兒就以上問題交流、得出結論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。
3、引導幼兒舉一反三。
�。�1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的.物品的特點（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動延伸：
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
小學科學的教案6
活動目標：
1、觀察畫面，了解故事內容，學習一頁一頁的翻看圖書。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。
活動過程：
一、以談話導入閱讀內容，引起閱讀的興趣。
1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？
2、出示幻燈蝴蝶結、紐扣，引出閱讀內容。
3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測什么不見了，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
二、閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內容。
1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀圖書。
幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導．幼兒接下來的`自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？
3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。
6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。
三、通過圖片匹配、音樂游戲，進一步感受、體驗圖書內容。
1、游戲一：好朋友教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友．--這是什么？可能是什么變的？
2、游戲二：找朋友。
�。�1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？
�。�2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。
在游戲中，進一步理解繪本內容，感受繪本的童趣。
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