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7年級(jí)上冊(cè)1-2-3《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》設(shè)計(jì)
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2.認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力。
2.嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。
3.學(xué)習(xí)通過測(cè)量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
情感目標(biāo)
1.了解生物與環(huán)境的關(guān)系,滲透環(huán)保意識(shí)。
2.樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體”的生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。形成辯證唯物主義思想。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2.鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
●教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
●教學(xué)方法
分析法、發(fā)現(xiàn)法。
●教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:一些生活在不同環(huán)境中生物的影像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:完成“植物對(duì)空氣溫度的影響”的探究,寫好探究報(bào)告。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
親愛的同學(xué)們,在我們生活的這個(gè)美麗的星球上,除去兩極冰帽那荒無人煙難以到達(dá)的區(qū)域以外,都充滿了我們看見的或看不見的神奇的生命,所有的各種生物之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了環(huán)境對(duì)生物的影響,那么同學(xué)們自然會(huì)考慮到生物對(duì)環(huán)境變化會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng),生物是如何面對(duì)環(huán)境變化的。這就是我們今天要探究的生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。(板書)
[講授新課]
一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
1.資料分析
教師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課本19頁的資料進(jìn)行分析。
學(xué)生活動(dòng):小組討論,闡述自己的觀點(diǎn)。然后把統(tǒng)一了的觀點(diǎn)在全班闡述。
教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)并且及時(shí)點(diǎn)撥:駱駝失水很少和駱駝刺的根長(zhǎng)得很長(zhǎng)是對(duì)干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng),旗形樹的樹冠是對(duì)風(fēng)的適應(yīng)?傊,這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。
2.進(jìn)一步鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,開闊思路。
教師播放影像資料:有南極的企鵝和鴕鳥的畫面,夏天的雷鳥和冬天的雷鳥。并提問:同學(xué)們從上面的資料片中你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰能解釋這些現(xiàn)象呢?
學(xué)生可以進(jìn)行小組討論。用自己的知識(shí)儲(chǔ)備說出企鵝和鴕鳥雖然同屬于鳥類但由于各自生活的環(huán)境不同,導(dǎo)致了形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。生活在寒帶的雷鳥,在白雪皚皚的冬天,體表的羽毛是純白色的,一到夏天就換上棕褐色的羽毛,與夏季苔原的斑駁色彩很相近,從而保護(hù)自己。
對(duì)于學(xué)生的回答教師要多鼓勵(lì),不足之處教師要作補(bǔ)充。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和探索精神。
3.教師總結(jié):現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。(板書)
二、生物對(duì)環(huán)境的影響
1.探究結(jié)果交流
教師:組織學(xué)生交流探究結(jié)果。教師對(duì)探究報(bào)告給予評(píng)價(jià),并且要強(qiáng)調(diào)探究方法的科學(xué)性,以利于提高學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的重視程度;以及在探究過程中的科學(xué)性。
學(xué)生活動(dòng):各小組在匯報(bào)結(jié)果時(shí),還要匯報(bào)測(cè)量的時(shí)間、地點(diǎn);小組同學(xué)如何分工的,測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng);以及是如何處理數(shù)據(jù)的。最后評(píng)出方案最嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論更全面、更深刻的一組。
2.生物對(duì)環(huán)境的影響
學(xué)生展開討論:蚯蚓的益處是什么?為什么我國(guó)西部開發(fā)強(qiáng)調(diào)退耕還林和退耕還草,談?wù)勥@樣做的道理。
教師啟發(fā)學(xué)生舉出生物對(duì)環(huán)境影響更多的例子。抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。比如針對(duì)1998年我國(guó)發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害,和同學(xué)們一起分析原因。
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[課堂小結(jié)]
首先由學(xué)生總結(jié):生物受環(huán)境的影響,生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響環(huán)境,它們是一個(gè)相互作用、不可分割的統(tǒng)一整體。
教師總結(jié):地球是人類賴以生存的家園。地球的氣候變化和地殼變遷對(duì)生物的生存和進(jìn)化有著巨大的影響,自然選擇決定了生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。生物的生命活動(dòng)又不斷改變著地球的理化環(huán)境,反過來又影響著生物的進(jìn)化。數(shù)十億年生命的演化,不斷改變著地球的環(huán)境,使地球從荒蕪不毛之地,逐漸演變成生命的樂園。生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。然而,人類活動(dòng)在很大程度上改變了地球的環(huán)境,使這個(gè)星球上許多生物的生存受到了嚴(yán)重的威脅,并且危及人類的生存和發(fā)展,F(xiàn)在,越來越多的人認(rèn)識(shí)到,在對(duì)待地球家園的問題上,人類不能只知索取,不知保護(hù);更不能只圖眼前利益,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。只有運(yùn)用生物學(xué)的原理,正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展之路,才是人類惟一正確的選擇。
[鞏固練習(xí)]
1.仙人掌的葉呈刺形,這是對(duì)什么環(huán)境的一種適應(yīng)
A.大風(fēng) B.相對(duì)缺水
C.寒冷 D.以上都對(duì)
答案:B
2.蚯蚓能在黑暗的土壤里生活,使土壤疏松的同時(shí),其排出物還能增加土壤肥力,這種現(xiàn)象表明蚯蚓既能_________________環(huán)境,也能_________環(huán)境。
答案:適應(yīng)一定的 影響
3.草原上動(dòng)物或以穴居為主,或長(zhǎng)于奔跑,而森林中動(dòng)物則以樹棲為主或善于攀援,而水中的動(dòng)物則以游泳見長(zhǎng),這些都表明生物對(duì)環(huán)境具有___________性,且該特征具有________性。
答案:適應(yīng) 普遍
4.雷鳥冬天換上白色羽毛,大大減少了被捕食的機(jī)會(huì),有的時(shí)候冬季少雪,或遲下雪,這種情況下,雷鳥換上白色的羽毛反而容易被捕食,這種現(xiàn)象表明了:①_________________。②______________________________。
答案:①生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的
②生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不是絕對(duì)的,而是相對(duì)的
5.在探究植物對(duì)空氣濕度的影響實(shí)驗(yàn)中:
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