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《認識生物多樣性》生物教案（通用10篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編收集整理的《認識生物多樣性》生物教案，希望大家喜歡。
《認識生物多樣性》生物教案 篇1
一、教材分析
《認識生物的多樣性》是八年級《生物學》（人教版）上冊第六單元第二章。本章在本單元的教學中起著承上啟下的作用。本章不分節(jié)，內(nèi)容涉及生物多樣性的三個層次。
課程標準對于本節(jié)課的要求是：教師應指導學生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領悟各種生物與人類生活的密切關系，并積極參與保護生物多樣性的活動。在情感態(tài)度價值觀方面，課標也提出了達到的目標：這部分知識對學生形成生物進化觀點、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。
根據(jù)新課標的理念，對于本課我設計了自主學習和合作探究相結(jié)合的教學方式，以小組為單位在教師的引導下開展學習活動學生和老師充分互動并引導學生自己去探究、思考、促使課堂本身具有生成新因素的能力，有效發(fā)揮師生在課堂教學中的生命活力。
二、學情分析
本課采用人教版新課標教材，初二學生經(jīng)過一年的生物學習，已經(jīng)有了一定的基礎。他們已經(jīng)可以獨立思考問題，敢于質(zhì)疑和討論，但他們分析和解決問題的能力還有待提高，需要老師引導分析。在深化課堂的氛圍下，本著“學生為主體，教師引導”的原則，在課堂教學的設計中，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的潛能，并且利用小組合作學習探究的優(yōu)勢，讓學生帶著展示的自豪感和討論的收獲感。通過自己的分析，自己的探究，加深對本課重點和難點的理解。
三、教學目標
【知識目標】
1、掌握生物多樣性的`三個層次
2、了解生物多樣性三個層次之間的關系
3、認識到保護生物多樣性的根本措施
【能力目標】
1、培養(yǎng)學生對于數(shù)據(jù)的處理能力
2、使學生分析資料解決問題的能力獲得提高
【情感態(tài)度價值觀目標】
通過對于中國生物多樣性的了解對學生進行愛國主義教育，同時通過本節(jié)課的學習使學生認識到“保護生物多樣性從我做起”
四、教學重點
生物的多樣性的三個層次的具體內(nèi)容以及它們之間的辯證關系。
五、教學難點
基因的多樣性，生物的多樣性三個層次之間的辯證統(tǒng)一關系
六、課前準備：
認真鉆研教材和《生物課程標準》，確定教學目標。根據(jù)學生現(xiàn)有知識水平和教材內(nèi)容確定教學方法，從學生常見的生物物種入手，積極開展探究，調(diào)動學生參與的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習熱情，以加強學生對生物的多樣性三個層次的認知。
通過網(wǎng)絡搜索，收集有關生物多樣性的資料，制作課件，提供大量的文字、圖表和圖片信息，增強學生對生物的多樣性的感性認識，強化學生對生物的多樣性的理解和認知。
七、課時安排：
一課時
八、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
課件展示畫面：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林（配有背景音樂），
教師：剛才大家被美麗的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機，今天我們就來認識生物的多樣性。
生物多樣性指的是什么?它與我們的生活有怎樣的關系，帶著這些問題，讓我們一同走進——第二章認識生物的多樣性
�。ㄕn件出示新課課題——第二章認識生物的多樣性）
�。ǘ┦谡n過程
教師：自然界生物的種類到底有多少種？
學生：（隨意地預測）教師：其實不僅我們不知道，科學家也眾說紛紜，有的說有500萬種，有的說有1000萬種，更有的說有一億種之多�？傊�，自然界生物的種類非常豐富，生物的種類具有多樣性的特點。這就是生物多樣性的第一層含義：生物種類的多樣性（板書），
教師：雖然我們不知道世界上到底有多少生物，但人類已經(jīng)標識了其中的175萬種。如果說世界上的生物是一桶水，我們所認識的只是其中的一滴水，所以自然界中還有許多的奧妙，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎飳W還有許多的發(fā)展空間。
展示課件：自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種
�。�1）自主學習
教師：
1、（設疑）我國生物種類多樣性又有什么特點呢？
2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的情況。
3、同學們四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。學生分析資料1：課本第90頁表格
思考題：
1)表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？
2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？
3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？
4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？學生分組交流：
先在小組里交流你的收獲，要是有疑惑的問題一定要向同學請教？小組交流后還有沒有解決的問題集體交流。
學生展示：
思考題：
1）表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？學生：動物和植物。
教師：除了動物和植物外，你還知道哪些生物類群？
學生：細菌、真菌和病毒。
思考題
2）表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？學生：被子植物最多，裸子植物最少。
教師：思考題
3）我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？
學生：因為我國裸子植物在世界上占有的百分比最高。
學生：我國有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。學生：她們在地球上出現(xiàn)年代非常久遠。
教師：思考題4）怎樣計算表中我國生物類群的總種數(shù)占世界的百分比？
學生：我國已知植物種類與世界已知植物種類的比值，再乘以100%。學生：約為14.96%
師：那位同學總結(jié)一下我國的生物資源情況
《認識生物多樣性》生物教案 篇2
學習目標：
�。�、領會生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個層次，并說出它們之間的關系。
�。�、對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3、說明保護生物多樣性的重要意義。
4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。
學習重點、難點：
1、生物的多樣性三個層次之間的關系。
2、理解基因的多樣性
學習過程：
一、情景引入
學生學生看多媒體，感知生物多樣性的涵義和三個層次
二、自主學習合作探究
學習任務一、領會生物種類多樣性的涵義
1、認真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫出答案
2、認真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類最豐富的國家之一，并觀看，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
學習任務二、理解基因的'多樣性的內(nèi)涵
�。薄⒄J真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？
�。�、閱讀課本P92練習的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。）
學習任務三、領會生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
�。�、認真閱讀課本P92頁的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關生物。
2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關系，交流討論。
三、系統(tǒng)總結(jié)
對本節(jié)知識進行總結(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡，小組內(nèi)交流
四、診斷評價
�。�、具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國家是（）
A巴西 B哥倫比亞 C中國 D日本
２、生物種類的多樣性實質(zhì)是指（）
A 生物種類的多樣性 B染色體的多樣性
C DNA的多樣性 D細胞的多樣性
�。�、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）
A 生物種類的多樣性 B染色體的多樣性
C DNA的多樣性 D細胞的多樣性
�。�、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語形象的說明森林對生態(tài)環(huán)境的作用是（）
A 制造氧氣、凈化空氣 B過濾塵埃、殺滅細菌
C降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候 D保持水土、涵養(yǎng)水源
《認識生物多樣性》生物教案 篇3
一、 教學目標
1、 領會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關系。
2、 對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3、 說明保護生物多樣性的重要意義。
4、 培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。
二、 重點難點
1、 生物多樣性三個層次的關系。
2、 理解基因多樣性。
三、 課前準備
教師：1、收集有關我國生物多樣性的典型事例。
2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。
學生：1、搜集生物類群方面的材料。
2、復習生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物
之間的聯(lián)系。
四、 課時分配
一課時
五、 教學設計
學習內(nèi)容
學生活動
教師活動
一、生物種類多樣性
1、我國生物資源非常豐富
2、自然界中的生物資源非常豐富
閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富。
觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。
組織學生閱讀分析回答，在此基礎上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學生的民族自豪感。
組織交流、評價。
播放錄像片并介紹世界生物資源情況。
鼓勵學生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
二、基因的多樣性
1、基因多樣性的意義。
2、基因多樣性減少造成的危害。
3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性
4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。
三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
1、系統(tǒng)的概念
2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關生物。
3、生態(tài)系統(tǒng)的'多樣性是生物種類多樣性的根本保證。
4、三個層次多樣性之間的關系。
保護生物多樣性的根本措施
分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。
小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。
了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。
分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關系，理解種類多樣性和基因多樣性的關系。
了解有關事例，產(chǎn)生民族自豪感 。
復習生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。
看書，討論，回答。
分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關系，明確生物之間的相互制約性。
在討論基礎上描述三者之間關系。每種生物的個體組成一個基因庫。
通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。
描述三者之間的關系。
講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。
袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。
列舉事例：2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。
引導分析事例使學生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。
生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。
提問生態(tài)系統(tǒng)概念。
展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。
提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導學生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。
引導學生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關系。
組織引導，評價糾正。
講解難點。
引導總結(jié)，評價糾正。使知識升華。
引導評價，達成共識。
《認識生物多樣性》生物教案 篇4
學習目標
1、闡明生物多樣性的含義。
2、舉例說明生物多樣性的價值。
重點難點
1、生物多樣性的含義，尤其是對物種和遺傳多樣性的理解。
2、生物多樣性的價值。
方法指導：通過閱讀、分析、思考，獨立完成。
思維導航
在我們的周圍，存在著各種各樣的生物，動物、植物、微生物……大自然是豐富多采的！
我國有豐富而獨特的生物多樣性，我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位。生物多樣性對人類的貢獻是難以估量的。地球上每年都有大量的`物種滅絕，對此我們不能驀然處之，保護生物多樣性，從某種意義上講，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
那么什么是生物多樣性呢？它包括哪些方面呢？生物多樣性對于我們?nèi)祟惖降子惺裁磧r值呢？
同學們，就讓我們一起來解決這些問題吧！
教學過程：
一、生物多樣性
1.生物多樣性的含義
生物多樣性，簡單地說，解釋生物以及生存環(huán)境的多樣性；確切地說，包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
生物多樣性包括物種多樣性（最直觀、最基本的認識）、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
2.生物多樣性的價值
直接價值：醫(yī)、食、住、美學等；
間接價值：維持生態(tài)平衡；
潛在價值：尚未開發(fā)。
3.“國際生物多樣性日”是每年的5月22日。
隨堂反饋
1.生物多樣性，就是 及其 的多樣性。
2.生物多樣性主要包括 多樣性、 多樣性和 多樣性。
3.物種多樣性是指生物種類的 ；遺傳多樣性是指物種內(nèi) 的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的 的多樣性。
4.生物多樣性是人類賴以生存的 。
5.物種多樣性的喪失，會造成生態(tài)系統(tǒng)失去 。
《認識生物多樣性》生物教案 篇5
【教材分析】
本節(jié)課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內(nèi)容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。
【學情分析】
在學生已經(jīng)理解生物的多樣性含義的基礎上，通過搜集與調(diào)查相關的信息資料，了解現(xiàn)在生物的多樣性面臨的威脅以及對環(huán)保的重大意義，認識保護生物多樣性任務是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護生物的多樣性的宣傳和行動中。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要。
【教學目標】
知識目標：
1.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因。
2.關注我國特有的`珍稀動、植物的現(xiàn)狀。
3.說出保護生物的多樣性的主要措施。
能力目標：
通過調(diào)查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍。讓學生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學的生活態(tài)度”等。
【教學重點】
1.了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。
2.樹立參與保護生物的多樣性的意識并能夠落實在行動上。
【教學難點】
分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。
【教學準備】
教師：指導各小組進行課前調(diào)查與信息收集，指導各組長制作Powerpoint演示文件。
學生：調(diào)查相關內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應的Powerpoint演示文件。
【教學設計】
流程
內(nèi)容
教師活動
學生活動
設計意圖
明確主題
提出問題
情景創(chuàng)設
播放MTV片段《一個真實的故事》
引導學生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。
引導學生對徐秀娟事跡進行討論。
學生欣賞歌曲
《一個真實的故事》，
思考其內(nèi)涵。
對徐秀娟事跡進行討論
以景激趣，以情激疑。激發(fā)學生的求知欲和研究熱情。
選擇問題
合作研究
信息展示
請生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。
引導學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。
指導各小組板書各自的問題及關鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)課主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。
各組長將本組的問題和關鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達交流
解決問題
生物多樣性面臨的威脅
及
原因
引導學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。
引導學生對各組的表現(xiàn)及交流的信息進行質(zhì)疑和評價。
對各個學生的表現(xiàn)進行適當?shù)墓膭睢?/p>
課代表引導各組同學展示他們制作的PPT文稿，并由各組成員進行詳細介紹他們研究的過程及得出的結(jié)論，
與其他小組共享收集的詳細信息。
各組的學生進行自評、互評和質(zhì)疑。
課代表進行歸納總結(jié)。
開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學生的參與熱情。
師生互動
形成結(jié)論
保護
生物
多樣
性的措施
觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。
組織學生對信息進行補充、質(zhì)疑與評價。
強調(diào)依法保護。
學生介紹收集或調(diào)查到的保護生物多樣性的信息。
其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。
增加學生的感性認識，構(gòu)建 “問題－研究”的空間與機會。
聯(lián)系實際
拓展應用
角色扮演
觀看學生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”
學生分多方進行辯論。
讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。
獨特生物
精彩中國
打開網(wǎng)絡，進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導學生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。
展示二張生物名片，引導學生分析是哪個省份的。
引導學生設計山東省的生物名片。
學生參入山東省的生物名片的投票活動。
學生現(xiàn)場上網(wǎng)進行投票。
讓學生查看投票結(jié)果。
風采
展現(xiàn)
引導學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學生發(fā)表自己的觀點。
讓學生樹立正確的人生觀。
技能訓練
執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導學生說出他們的推測理由。
學生討論這些動物都屬于哪個類群的。
進一步引導學生思考身邊是否有這些行為。
《認識生物多樣性》生物教案 篇6
教材分析：本節(jié)內(nèi)容是七年級生物學上冊第一單元認識生命中的第一節(jié)形形色色的生物，位于教材P7—14，主要從了解的角度認識生物學，本節(jié)內(nèi)容可分為三個內(nèi)容：第一，認識生物圈；第二，認識生物的多樣性；第三，認識生物的特征。主要目的在于引領學生走入充滿魅力的生命世界，領略生命的連續(xù)性、多樣性、同一性的魅力，區(qū)別“生機勃勃”的生命與“死氣沉沉”的非生命；從而激發(fā)學生學習生物的熱情，并使之以積極的態(tài)度去感受生命世界的無窮魅力。
本節(jié)內(nèi)容共安排2課時。第一課時：生物的多樣性；第二課時：生物的特征。
教學分析：由于學校資源、學生素質(zhì)的限制，在本節(jié)課的教學設計中，我考慮采用傳統(tǒng)的教學模式以及學生自主探究、交流相結(jié)合的手段進行教學，在教學中盡可能選擇教材中出現(xiàn)的和學生生活相貼切的材料。對于多媒體的使用應結(jié)合實際，力爭在教學中適當應用，而不是過多的應用。
教學目標：
知識與能力
1、培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。
2、認識生物圈的范圍。
3、述生物多樣性，認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的.內(nèi)在聯(lián)系。
4、通過交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。
過程與方法：
1、描述生物圈，掌握認識生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。
2、描述生物多樣性，掌握認識物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生物的優(yōu)良品質(zhì)。
2、在學習生物多樣性中認識所有生物（包括人類）在生物圈中的地位都是平等的，從而樹立對待其他生物的正確觀念。
3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。
教學重點：生物的多樣性；生物的基本特征。
教學難點：遺傳多樣性；
課時安排：1課時
《認識生物多樣性》生物教案 篇7
【教學目標】
科學概念
同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。
環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。
了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。
過程與方法
利用資料研究問題，尋求有關問題的合理解釋。
運用實驗的方法驗證推測。
情感、態(tài)度、價值觀
意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。
【教學重點】知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。
知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化
【教學難點】了解““物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的.多樣性。
【教學準備】圖片，幻燈片為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。
【教學過程】
一、引入：曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了，而同一時代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個地球上，是什么決定著地球生物的命運呢？
二、自主探究
1、青蛙的去與留
1）、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤�，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。
2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。
3）、推測黃色青蛙形成原因：分析圖中提供的資料，閱讀圖下的文字，說說黃色青蛙是怎樣形成的？
4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說說是怎樣形成的？
2、大自然選擇了它們
1）導語：剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。我這里有一組狐貍的照片，有人了解這幾種狐貍嗎？觀察這幾種狐貍，它們有什么不同？
2）閱讀書中左側(cè)文字：生物學家對不同地方的生命個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學家的發(fā)現(xiàn)推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？
3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實驗驗證我們的想法吧！
4）提供材料，分組做保溫模擬實驗3、選擇改變著生物導語：通過前面的學習，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實上在大自然改變生物的同時，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性�？磿蠵86圖片，說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的？提問：大家還能能舉出這方面的例子嗎？總結(jié)：人工選擇也在豐富著物種的多樣性
三、拓展性活動：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進行交流？
《認識生物多樣性》生物教案 篇8
1.主要內(nèi)容、地位及作用
這節(jié)課是以“交流資料”的活動為核心，探討生物的多樣性，是全書的開端章節(jié)，從情感上意在引領學生走進能感知的五彩繽紛的生命世界，激發(fā)學生學習生物學的熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。從知識的角度看，從一開始就突出了生態(tài)學觀點、人與生物圈的關系，也是貫穿全書的主線，通過學習，從知識、能力、情感等方面為以后的學習奠定基礎。
一、教材分析
教材分析
2.教學重點:生物的多樣性
3.教學難點:
①遺傳多樣性
�、诮M織好學生積極參與討論交流和展示活動
二、教學目標
�。�1）、知識目標：描述生物多樣性，認識物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）、能力目標：培養(yǎng)學生語言文字表達能力和信息交流能力。
�。�3）、情感目標：引領學生走入生命的世界，激發(fā)學生學習熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的`精彩與美麗。
三、學情分析
七年級的學生對身邊事物充滿好奇，表現(xiàn)欲強，但信息來源和生活經(jīng)歷有限，為此教師應給學生提供信息或獲取信息的途徑。
四、教法設計
教學方法：
角色游戲：引起學生興趣，使他們盡快進入教師創(chuàng)設的情景中。
討論交流和展示：突出重點，培養(yǎng)學生與他人合作的愿望和能力。
談話法：讓學生真正動起來，盡量減少教師的“一言堂”。
教學手段：
多媒體的使用：節(jié)省時間、加大教學內(nèi)容，加快教學節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。
五、學法指導
這節(jié)課主要圍繞“面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)”的理念對學生進行學法指導，課前準備格外重要，讓學生以小組形式活動，并進行課前培訓，教師提供信息和途徑，從中培養(yǎng)學生團結(jié)合作、收集整理信息、獲得新知識的能力，給每個小組提供一個向全班學生展示和交流的機會。
六、教學程序
[創(chuàng)設情景（角色游戲）] → [討論交流展示活動]→ [提出問題、舉具體實例]→ [學生描述]→ [師生談話（關于三種多樣性相互關系）] → [教師小結(jié)]→[布置課后作業(yè)]
遺傳多樣性
問題一：為什么同一個物種會有不同的類型？
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
問題二：為什么同一生物環(huán)境中存在不同的生物？同種生物生活在不同的環(huán)境中會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？各種生物與它們生活的環(huán)境條件有什么樣的關系？
題目：嘗試收集我國瀕�；驕缃^的生物
資料，根據(jù)下列要求制作生命檔
案冊。
要求：
�、疟緦W期每組建生命檔案5～10頁；
⑵每頁檔案要求包含下表中項目；
⑶生命檔案冊要注意科學性和藝術(shù)性，做到圖文并茂。
課后作業(yè)
生命檔案冊示例
物種名稱_______________________
生活環(huán)境_______________________
現(xiàn)存數(shù)量_______________________
瀕危等級_______________________
致危因素_______________________
資料來源_______________________
物種多樣性—活動：交流物種多樣性的資料
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
遺傳多樣性
生物的多樣性
七、板書設計
說課完畢，謝謝！
《認識生物多樣性》生物教案 篇9
一、教學目標
1、 知識目標：描述生物多樣性
認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系
2、 能力目標：學會找資料、書寫、口頭表達
3、 情感目標：小組成員合作交流
關注我國特有的珍稀動植物
二、重難點及關鍵
重點：描述生物多樣性
難點：遺傳多樣性
關鍵：活動"學生上臺口述生物及特征"
三、創(chuàng)新點
以學生上臺口述生物及特征的活動為主線，學生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
四、教學步驟
�。ㄒ唬� 導入
上次課我給同學們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學們表演，從第一組的同學開始
�。ǘ� 學生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學生講的.生物名和生境）
小結(jié)學生活動：同學們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學們課后是十分努力認真的。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了 。小組活動做好了可是有加分的，請同學們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式�？茨膫�小組的最多，最好！
�。ㄈ┲v授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）
大家看雪蓮生活在3000米的高山，鳥在天空飛翔，魚在水里游，人生活在陸地上。是不是地球任何地方都有生命存在，有一個范圍嗎？
學生回答：略
在地球有生命生活的區(qū)域，圍繞著地球是一個圓圈，我們把她叫做生物圈，他有一個范圍限制--海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間，包括大氣圈下層，整個水圈和巖石圈的上層。為什么生物能在這里生活？
學生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件
生物圈是一個充滿生機的生命世界，在生物圈中處處都有生命，森林、海洋里的生物多不可數(shù)，干旱的沙漠中也長有仙人掌駱駝刺等植物，而且比沙漠更嚴酷的海底火山口也是生機昂然，那里生活著深海蟹、管形蟲和細菌……
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識�？茖W家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等�？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
《認識生物多樣性》生物教案 篇10
【教學目標】
科學概念
動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。
過程與方法
利用給出的標準將常見的動物進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀
能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
【教學重點】知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。
能夠說出一些脊椎動物的名稱。
【教學難點】能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。
【教學準備】為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。
【教學過程】
一、引入：除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）
二、自主探究：
1、給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預設：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的'食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）
2、比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物
三、給各類動物增添成員
1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？
2、根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？
四、拓展性活動：播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗
板書設計：
教學后記：
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