調(diào)查我們身邊的生物教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.舉例說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案，會(huì)做調(diào)查記錄。

　　2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。

　　3.通過本次調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的分工合作、組織和語言表達(dá)等多項(xiàng)能力。

　　4.通過本次調(diào)查活動(dòng)，使同學(xué)們更進(jìn)一步了解身邊生物生存狀況，從而增強(qiáng)他們熱愛生物、熱愛大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．描述部分所調(diào)查生物的特征，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：實(shí)地調(diào)查學(xué)生將要調(diào)查的區(qū)域，弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱及其環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出學(xué)生在調(diào)查中的注意事項(xiàng)及指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生分組。

　　學(xué)生：小組初步討論調(diào)查路線（請(qǐng)老師給以指導(dǎo)）。設(shè)計(jì)并打印好調(diào)查表格（參考教材第八頁中的調(diào)查表）。準(zhǔn)備相關(guān)文具及用具。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　導(dǎo)入

　　1、探討調(diào)查校園的方案 非常多，如花、草、鳥、蟲等。

　�。ù蟛糠謸u頭）不知道

　　在教師的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們分成六組,每組推舉一名組長(zhǎng)。下面以組為單位進(jìn)行討論怎樣調(diào)查校園生物，探討調(diào)查校園生物的方案。

　　各組討論調(diào)查路線、注意事項(xiàng)等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡(jiǎn)易圖。)

　　按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報(bào)本組的調(diào)查路線,并簡(jiǎn)單說明理由。可以口述,也可以把本組設(shè)計(jì)路線圖向同學(xué)們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對(duì),看來我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們�？墒�,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類?今天我們就來當(dāng)一次“小科學(xué)家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論,如何進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計(jì)調(diào)查方案，教師給以適當(dāng)提示。

　　讓各組匯報(bào)本組的調(diào)查路線及注意事項(xiàng)。對(duì)各組的匯報(bào)給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，必要時(shí)給以補(bǔ)充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線,避免多組重復(fù)一條路線。

　　2、各組實(shí)地調(diào)查

　　初步匯報(bào)調(diào)查情況

　　如何更好地進(jìn)行校園生物的調(diào)查、分類。

　　3、學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查

　　以組為單位整理、統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真聽老師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律、注意事項(xiàng)以及集合時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　1、各小組在組長(zhǎng)的組織下,按本組的調(diào)查路線進(jìn)行調(diào)查、記錄,認(rèn)真收集材料。

　　2、注意有關(guān)事項(xiàng)，如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

　　3. 試著把不知名的生物的特征做簡(jiǎn)單地描述。

　　4、應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

　　各組迅速到某某地點(diǎn)集合，各組經(jīng)簡(jiǎn)單整理后，派一名代表匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問題,對(duì)本次調(diào)查有哪些好的建議。

　　認(rèn)真聽老師的總結(jié),盡可能提出新的方法。課后認(rèn)真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進(jìn)行調(diào)查。

　　根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),老師的提示,同學(xué)們暢所欲言說說應(yīng)該怎樣更好地調(diào)查。

　　4、認(rèn)真聽老師總結(jié)，記住集合時(shí)間和地點(diǎn)。

　　同學(xué)們?cè)诰哂懈�豐富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)后,以組為單位,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。

　　組長(zhǎng)組織本組同學(xué)，圍繞老師提出的問題，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。更好地領(lǐng)會(huì)及如何去認(rèn)識(shí)和研究生物。從而增強(qiáng)同學(xué)們愛護(hù)生物的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律及注意事項(xiàng), 要求距下課前10分鐘各組到某某地點(diǎn)集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調(diào)查活動(dòng)開始。

　　在學(xué)生調(diào)查時(shí),教師巡視及時(shí)解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請(qǐng)你們幾個(gè)幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學(xué)匯報(bào)一下好嗎? (當(dāng)然這種情況各校視本校實(shí)際情況而定)。

　　注:本節(jié)調(diào)查活動(dòng)安排兩課時(shí),第一次課結(jié)束之前,各組可按本組設(shè)計(jì)方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。

　　5、全班集合，安排學(xué)生分組匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，充分肯定各組的調(diào)查情況,表揚(yáng)在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時(shí),布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理,并進(jìn)一步總結(jié)調(diào)查方法及注意事項(xiàng)。

　　(第二課開始)組織學(xué)生匯報(bào)如何更好地進(jìn)行本次調(diào)查及分類。

　　教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以必要的提示或指導(dǎo)，宣布第二節(jié)調(diào)查活動(dòng)開始(要求在本節(jié)課結(jié)束前15分鐘在原地集合)。

　　教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，回答同學(xué)們提出的問題，并把某組好的方法及時(shí)向其他組介紹。

　　組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合。給每組設(shè)計(jì)幾個(gè)問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題？

　　6.各組匯報(bào)、交流。

　　師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。

　　書寫調(diào)查報(bào)告各組按順序由代表向全體師生匯報(bào)（其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充），小組間相互評(píng)比。

　　根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下，分組討論、交流，用自己的話舉例說出調(diào)查的一般方法。如：首先要明確調(diào)查目的和對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄，而且要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。

　　根據(jù)老師要求，用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容，完成一篇調(diào)查報(bào)告，并思考如何對(duì)社區(qū)及農(nóng)田的生物進(jìn)行調(diào)查。每組派一名代表匯報(bào)，各組相互交流經(jīng)驗(yàn)，以及小組互評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出調(diào)查生物的一般方法，突出調(diào)查是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究方法。

　　教師要求同學(xué)們課后結(jié)合教材第十頁的第三題的要求，完成一篇校園生物的調(diào)查報(bào)告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周圍某一農(nóng)田的生物。

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