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初二上分享冊生物第一章教案
教案在今天推行素質(zhì)教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起著非常關(guān)鍵的作用。下面是一篇初二上冊生物第一章教案，歡迎各位老師和學生參考!
一、導入新課
教師口述導語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎?學生回答
今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。
師出示大屏，并板書課題
過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉?
下面我們就來認識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點
教師：在大屏中出示圖片讓學生觀察
學生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點
師：提出問題
雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何?
學生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
二、探究新知
學習目標一：蛔蟲
認識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)
雌雄異體，身體細長圓柱形，兩端逐漸變細。活蟲身體為乳白色，有時微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm
身體表面有半透明的角質(zhì)層，
消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達的生殖器官
生活史：
蛔蟲適于寄生生活的特點：
了解蛔蟲的感染途徑
讓學生通過預習和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑
學生通過閱讀，及預習談談蛔蟲對人類的危害
了解蛔蟲對人類的危害
思考預防的方法
過渡：剛才我們走進了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎?對線形動物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動物的特征嗎?
線形動物的主要特征
身體細長;消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。
常見的線形動物
鉤蟲和蟯蟲
教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學成功的重要依據(jù)。鑒于教案的重要性，下文精心準備了這篇新學期初二年級生物上冊教案，我們一起來閱讀吧!
一、導入
圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。
思考:固著在海中礁石的海葵,看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?
設(shè)計意圖:通過美麗的海底景象,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的學習主動性和積極性,激發(fā)求知欲。
二、互動授課
(一)腔腸動物
學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。
1.水螅的生活環(huán)境是怎樣的?
2.水螅的形態(tài)有何特點?
3.水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成?體壁由幾層細胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個腔，食物和殘渣由何處進出?
4.水螅如何完成捕食和御敵?
5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測水螅是如何消化和排泄的。
小組討論并相互驗證答案正確性，統(tǒng)一答案，學生回答，教師總結(jié)。
引導學生對比各種腔腸動物，總結(jié)出主要特征。學生討論并熟記。
腔腸動物的主要特征：生活在水里;身體呈輻射對稱;體壁由兩個胚層構(gòu)成;體表有刺細胞;有口無肛門。
設(shè)計意圖：在授課中鍛煉學生的團體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學生體驗到努力的喜悅，成功的興奮。
(二)扁形動物
引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能�；卮鹣铝袉栴}：
1、渦蟲生活在哪里?樣子如何?
2、渦蟲的形態(tài)有何特點?有何意義?
教師根據(jù)學生回答，作簡要講解。
引導學生自學華枝睪吸蟲的圖片，讓學生看圖并參考教材完成以下問題。
1、它的消化器官有何特點?
2、它的生殖器官有何特點?
3、它是怎樣感染人體的?什么是寄生?
分析各種扁形動物，總結(jié)扁形動物的主要特征。
扁形動物的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;有口無肛門
三、練習鞏固
四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。
這篇新學期初二年級生物上冊教案的內(nèi)容，請大家一定仔細閱讀，另外，我們還為各位老師與同學準備了開學相對應的【開學教育】的相關(guān)內(nèi)容，希望會對各位同學帶來很大的幫助。
練習：
1判斷下列說法是否正確
(1)蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。
(2)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達，有利于吸收人體的營養(yǎng)。
(3)線形動物都是營寄生生活的。
(4)蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達，這與寄生生活相適應。
2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎?說說你的理由?
小結(jié)：師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學習，你了解到了哪些知識?學生回答。教師補充
作業(yè)：
1判斷下列說法是否正確
(5)蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。
(6)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達，有利于吸收人體的營養(yǎng)。
(7)線形動物都是營寄生生活的。
(8)蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達，這與寄生生活相適應。
2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎?說說你的理由?
為大家推薦的初二上冊生物第一章教案的內(nèi)容，還滿意嗎?另外，我們還為各位老師與同學準備了開學相對應的【2015開學第一周】的相關(guān)內(nèi)容，相信大家都會仔細閱讀，加油哦!
教案是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學設(shè)計，嚴謹、科學、有序的教學策略，能夠有效的提高教學效率。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇初二生物上冊第一章教案，希望可以幫助到您!
導入新課
創(chuàng)設(shè)情境導入新課
教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物?它有什么特征?與人類的關(guān)系怎樣?
通過這節(jié)課的學習我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學習軟體動物。
推進新課
學習目標一：軟體動物
1、常見軟體動物的觀察
按照學生的分組給學生分發(fā)河蚌，讓學生帶著問題去仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官——足，內(nèi)臟團和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學生觀察后思考以下問題：
(1)貝殼在身體外面起什么作用?貝殼是怎樣形成的?
(2)你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的?又是靠什么呼吸的?
(3)它們是如何獲取食物的?
2、其他軟體動物
進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學們觀察圖片，思考以下問題：
(1)石鱉貝殼是什么形狀?它靠什么運動?
(2)蝸牛生活在什么環(huán)境中?貝殼是什么形狀的?它靠什么運動?
(3)烏賊生活在什么環(huán)境中?貝殼有什么特點?它是如何捕食和運動的?
3、軟體動物的主要特征
小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足。
4、軟體動物與人類生活的關(guān)系
(1)利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。
①食用
牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。
�、陲椘�
螺殼和珍珠是很好的裝飾品。
�、鬯幱�
鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。
(2)利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。
①蝸�？梢晕：r(nóng)作物
②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)。
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