《生物繁殖新技術(shù)》教案
[課前活動]
學(xué)生利用上網(wǎng)、閱覽室查閱等方式搜集有關(guān)克隆技術(shù)方面的材料。
[課堂活動]
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示制作的孫悟空拔猴毛克隆猴的課件。
1、談話：你們知道孫悟空是怎樣變出了千千萬萬個小猴子來的嗎？
2、你知道現(xiàn)在世界上有沒有和孫悟空變小猴子一樣的生物繁殖新技術(shù)呢？
3、生物有哪些新的繁殖技術(shù)？
[用課件從學(xué)生非常熟悉的電視劇《西游記》中孫悟空“克隆猴”的故事談起，引起克隆技術(shù)的概念并進(jìn)行交流，學(xué)生既不會感到陌生，又興趣盎然。]
二、探究新知：
活動一：交流動物克隆技術(shù)的有關(guān)材料
1、你知道什么是克隆技術(shù)嗎？
（1）小組交流搜集到的有關(guān)克隆的資料信息。
小組長要協(xié)調(diào)好本組的同學(xué)，要每個同學(xué)都有交流發(fā)言的機(jī)會。
�。�2）全班交流。
�。�3）適時補(bǔ)充教科書中的兩個資料卡。
[通過分組和和全班交流的形式，讓學(xué)生交流自己課前搜集到的資料，學(xué)生既能有自己充分發(fā)表自己意見的機(jī)會，又能在集體交流的基礎(chǔ)上，傾聽別人的發(fā)言，使學(xué)生愿意與人合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生會通過多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息的`能力。]
活動二：了解克隆技術(shù)的發(fā)展史——克隆技術(shù)在植物繁殖方面的應(yīng)用。
1、除了克隆小羊外，人類還在其他領(lǐng)域也進(jìn)行了克隆的研究，你們知道多少呢？
2、學(xué)生匯報交流。
3、課件展示：介紹克隆技術(shù)的發(fā)展史。
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆在植物繁殖新技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用。
�。�2）介紹袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)。
[讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自己獲得的資料展示給大家，進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在植物領(lǐng)域的應(yīng)用。運(yùn)用課件重點(diǎn)讓學(xué)生知道袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)。]
4、學(xué)習(xí)了有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展史，你一定有很多感受，說給大家聽吧。
[通過了解了克隆技術(shù)的發(fā)展史，學(xué)生對高科技有了進(jìn)一步的了解，為課后的研討學(xué)習(xí)做了鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究欲望。]
活動三：討論克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難。
1、世界上有克隆人嗎？人能克隆嗎？說說你的理由吧。
2、小小辯論會：學(xué)生分正方和反方進(jìn)行辯論。
3、師引導(dǎo)并小結(jié)：克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆出來的人只能是同一形體的簡單復(fù)制，他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體的道德認(rèn)識和思想智慧，克隆人并無科學(xué)研究價值。
[通過辯論會的形式，讓學(xué)生從在正、反兩個方面把握克隆技術(shù)的利弊。使學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識認(rèn)識這種技術(shù)，初步建立對科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。教師要學(xué)做學(xué)生的傾聽者，引導(dǎo)學(xué)生客觀正確的看待問題。]
三、自由活動——“生物繁殖新技術(shù)暢想會”
了解了克隆方面的新技術(shù)，你一定會有好多想法，說給大家聽，好嗎？
根據(jù)課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。
[學(xué)生通過學(xué)習(xí)，達(dá)到了高潮，給學(xué)生想說的機(jī)會，保護(hù)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生既展精彩智慧，又感肩上責(zé)任重大。]
四、拓展活動
課后利用自己搜集到的有關(guān)克隆方面的知識辦一份手抄報。
利用課后讓學(xué)生自己辦手抄報，既培養(yǎng)了學(xué)生綜合處理信息資料的能力，又能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綜合整理資料、分析加工信息的良好習(xí)慣和能力。
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