人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第九單元《等量代換的思想方法》的教案

　　教材分析：

　　在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求，教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能借助直觀圖，初步體會集合的思想方法，并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

　　2、使學(xué)生能借助直觀圖，在解決簡單的實際問題的過程中，初步體會等量代換的思想方法。

　　教學(xué)重點：

　　體會集合，等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)難點：

　　用集合圈（韋恩圖〉表示事物（元素〉。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　充分利用學(xué)具，多媒體課件等教學(xué)輔助手段，用直觀的方式幫助學(xué)生理解。

　　第二課時

　　等量代換的思想方法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　等量代換的思想（課本第109頁的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題）。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法。

　　2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教具準備：

　　電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)準備

　　認識天平

　　1、取出天平，讓學(xué)生認識天平及法碼。

　　2、在天平的左邊放一個物體，稱其重量。

　　理解只有當(dāng)天平平衡時，左右兩邊的物體的重量一樣重，右邊法碼是多少克（或千克），左邊物體的重量也是多少克（或千克）。

　　二、親身經(jīng)歷，探索新知

　　1、課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平，教師提問

　�。�1）天平左右兩邊保持平衡說明了什么？

　�。�2）1個西瓜重多少千克？你怎么想的？

　　2、出示第2個圖： 觀察：天平左右兩邊是否平衡，這說明了什么？4個蘋果重多少千克？你怎么想的？

　　3、這時讓學(xué)生觀察第1、2兩個圖：從這兩個圖例中，你們還可以收集到哪些信息？ 4、出示第3個圖

　�。�1）學(xué)生觀察天平，領(lǐng)會圖示的意義，然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重？

　�。�2）小組討論

　　①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。

　　②匯報、交流討論結(jié)果。

　�。�3）匯報結(jié)果，思想交流。 通過討論、交流，學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下，使全體學(xué)生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。

　　三、課堂活動

　　課本第109頁的“做一做”。

　　1、觀察圖例，領(lǐng)會題目意圖。

　　2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

　　3、帶著問題進行探究活動。

　　四、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)二十四的第3、4、5題。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

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