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數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案

時(shí)間:2023-05-02 08:01:31 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

  2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。

  3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。

  師:可愛的小動(dòng)物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來(lái)和我們捉迷藏了,瞧!你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字嗎?(多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成)

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)主題圖。

  1、師:(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?

  2、交流結(jié)果,師小結(jié):原來(lái)有3人澆花,又來(lái)了2人,一共有5人。

  3、理解加法的含義。

 。1)、原來(lái)有3個(gè)人,又來(lái)了2人,一共有5人。象這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)

 。2)、認(rèn)識(shí)加號(hào)。(板書加號(hào))

  (3)、那3+2等于多少呢?(板書:=5)你是怎么知道的?

  4、理解算法。

  5、讀算式。

  6、說(shuō)算式表示的意思。

  7、指導(dǎo)寫算式。

  8、小結(jié):像這樣把兩部分合起來(lái),求一共是多少?可以用加法來(lái)計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。(板書:加法)

 。ǘW(xué)習(xí)試一試。

  1、出示試一試的畫面。提問:從這幅圖中你知道了什么?

  2、讓學(xué)生說(shuō)圖意。

  3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友呢?那么1加2等于幾呢?你怎么算出來(lái)的?

  4、讀算式并說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。

  三、綜合運(yùn)用,鞏固提高。

  1、想想做做第1題。

  讓學(xué)生依次說(shuō)圖意、填算式,再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道,說(shuō)說(shuō)是怎樣算出得數(shù)的。

  2、想想做做第2題。

  根據(jù)第1小題,弄清題目要求,讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。

  3、想想做做第3題。

  獨(dú)立計(jì)算,說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

  4、課間活動(dòng):唱《找朋友》這首歌。

  5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩找朋友 游戲。

  6、想想做做第4題。(故事)

  畫外音:一天兔媽媽對(duì)小兔說(shuō):孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,要自已學(xué)著做一些事情。小兔開心地答應(yīng)了,它興高采烈的來(lái)到了野外。(出示小兔采蘑菇的圖)讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的意思,并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會(huì)三道算式之間的聯(lián)系,滲透思想教育。

  7、想想做做第5題。

  游戲:送信。先讓學(xué)生連一連,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每道算式的得數(shù)。

  8、延伸:看圖你能寫出幾道加法算式。

  四、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你學(xué)到了什么?

  課后反思:

  本節(jié)課經(jīng)過具體的課堂實(shí)踐,我反思如下:

  1、目標(biāo)定位全面合理。

  在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體,使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義,經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算,為什么要用加法,逐步完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2、材料選擇簡(jiǎn)單、有效。

  我是本著關(guān)注常態(tài)課堂,開展有效教學(xué)的原則來(lái)合理選擇教學(xué)材料的。①以簡(jiǎn)單的5道題(5以內(nèi)的分與合)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和試一試貼近學(xué)生生活,通過課件演示、老師引導(dǎo)、語(yǔ)言的交流表達(dá)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。③根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式,提高學(xué)生參與的積極性,整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水,活潑而不凌亂,讓所學(xué)的知識(shí)在用中得到了有效的反饋,師生配合默契、自然、流暢,取得了較好的教學(xué)效果。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。

  在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組或班級(jí)里,充分展現(xiàn)自己的思維方法及過程,相互討論分析,揭示知識(shí)規(guī)律,找出解決問題的方法和途徑。在合作交流中,學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作意識(shí),提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說(shuō)、交往的能力。

  4、存在的不足。

  在送信這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生年齡小,用尺還不夠熟練。因此,學(xué)生在連線的時(shí)候,浪費(fèi)了一些時(shí)間,導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。

  因此,設(shè)想是美好的,現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個(gè)環(huán)節(jié),直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué),這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。

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