小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案范文（通用11篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案范文，希望能夠幫助到大家。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇1

　　教學理念

　　數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，想學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第22~23頁的內(nèi)容。

　　教材分析

　　有趣的七巧板是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

　　教學目標

　　1、 通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。

　　3、 在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學準備

　　七巧板 、課件、用于獎勵的星星等。

　　教學過程

　　一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）

　　對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個？

　　五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？

　　【興趣是最好的老師。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這里通過電腦創(chuàng)設了情境，從而使學生產(chǎn)生情緒高昂的學習需求，積極投入到認識七巧板的活動中�！�

　　二、 自主探索，開發(fā)潛能。

　　1、 組織競賽。

　　談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。

　　讓學生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。

　　小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）

　　今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、

　　【學生的個性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，讓學生創(chuàng)設了自由、民主的.合作氛圍，突出了學生的主體地位。開展小組競賽，可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團隊精神。】

　　2、 用兩塊板拼圖形。

　　談話：請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？

　　統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結(jié)果。

　　評比貼星。

　　談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。

　　【學生積極參與交流活動，對他們學習知識是十分重要的。學生積極參與數(shù)學交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神，而且可以達到互相學習、互相補充的目的。】

　　3、 用三塊板拼圖形。

　　談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試一個小隊內(nèi)的同學拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學生都能看到。）

　　誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？

　　每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

　　小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　【將學生的各種拼法展示出來，有利于學生觀察、比較，培養(yǎng)學生的求異思維。同時又能通過小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣�！�

　　4、 用四、五、六塊板拼圖形。

　　談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。

　　每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

　　【這項拼圖活動難度較大，為了保證學生的全員參與，教師提醒學生可以模仿書上的圖形拼圖，這就使學習有困難的學生可以獲得成功，有鼓勵各小隊盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情。安排小隊內(nèi)和班內(nèi)的交流，真正做到了學生之間的交往互動與共同發(fā)展�！�

　　5、 用七塊板拼圖形。

　　談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？

　　你們喜歡哪些？照著拼一拼。

　　用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

　　三、 參觀評比

　　學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎上放手讓學生來評比。

　　【教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會。再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，提高了學生的審美能力�！�

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇2

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是數(shù)學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關(guān)的基礎知識和基本技能，發(fā)展和豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

　　過程與方法：

　　通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對七巧板有關(guān)內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的.機會。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學生的民族自豪感，從而使學生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。

　　【教學重難點】

　　經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

　　【教學準備】

　　七巧板、課件等。

　　【教學過程】

　　一、課前欣賞（動畫）

　　師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動物都是由七巧板拼成的）

　　激發(fā)興趣，引入。

　　1、揭示課題：

　　師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）

　　（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標題）

　　生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。

　　2、初步感知，建立表象

　　師：你們對七巧板有哪些認識呢？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

　　生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

　　3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）

　　師：因為七巧板的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具�，F(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個代表啦！

　　二、自主探究，深化認識體會七巧板中圖形的聯(lián)系。

　　（1）用兩塊小三角形拼

　　師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學生拼圖。匯報交流：

　　師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發(fā)現(xiàn)及驗證方法，師相機課件演示。

　�。�2）一個正方形和兩個小三角形拼一拼

　　師：來個難一點點的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學平面圖形呢？請你試一試。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

　　學生動手操作，再指名演示。

　　師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

　　生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。

　　生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。

　　三、動手動腦，拓展提高

　　1、任意選擇幾塊拼一拼

　　師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學生上前展示，及時給予表揚。

　　拼有趣的各種圖形

　�。�1）欣賞拼圖動畫

　　師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

　　播放動畫，欣賞。

　�。�2）超級模仿秀

　　課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。

　　師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。

　　動作最快的前6名上臺展示。

　�。�3）慧眼識圖

　　師：剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快，（出示拼圖影子圖）這些圖與剛才的圖比較有何不同？怎樣才能又對又快地拼出影子圖呢？

　　出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機結(jié)合生發(fā)言演示指導。拼煙斗圖。

　�。�4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。

　　展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個故事？

　�。�5）玩轉(zhuǎn)七巧板（創(chuàng)新）

　　師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）

　　師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點評作品。

　　師：你最喜歡誰的作品，為什么？

　�。�5）智慧大比拼

　　播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）

　　師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。

　　四、全課總結(jié)

　　1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？

　　2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。

　　師：我們在玩中學，學中玩，非常快樂。老師相信，只要你們善于思考，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達人賽中拼出精彩，收獲成功！

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇3

　　教學目標：

　　1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

　　2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學重點：

　　引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

　　二、操作感知，初步認識七巧板

　　1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

　　2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

　　3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧�。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的`人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

　　師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

　　4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

　　5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　三、動手實踐，逐步體驗七巧板

　　七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

　　1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

　　2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

　　3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

　　4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

　　5、小組合作，用七巧板拼故事。

　　四、小結(jié)：

　　玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板

　　師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇4

　　一、教學背景（略）

　　二、教學目標

　　1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　2.能用適當?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。

　　三、教學重點和難點

　　本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺，難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機聯(lián)系和語言表達。

　　四、教學手段

　　引導——活動——討論

　　引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。

　　活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。

　　討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。

　　五、教學方法

　　啟發(fā)式教學

　　六、教學過程

　　1創(chuàng)設情景，引入新課

　　先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。

　　2合作交流，探索新知

　　利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。

　　(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?

　　(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。

　　(3)在你拼出的'圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。

　　通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養(yǎng)學生之間的競爭意識。

　　3范例教學

　　介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學四人小組制作完成)。

　　4反饋練習

　　由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識。

　　5歸納小結(jié)

　　通過制作“七巧板”及“游戲板”進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。

　　七、練習設計

　　利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。

　　八、板書設計

　　§4.7有趣的七巧板

　　(一)知識回顧(三)例題解析(五)課堂小結(jié)

　　(二)觀察發(fā)現(xiàn)(四)課堂練習練習設計

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇5

　　教學內(nèi)容：《有趣的七巧板》

　　教學目標：

　　1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的交往，合作意識。

　　3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。

　　教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

　　教學過程：

　　一、動畫演示，引入課題

　　1、復習已認識的平面圖形：

　　師：我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，一起來回憶一下吧。

　　2、出示七巧板拼圖：

　　提出問題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”

　　3、引入揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來學習《有趣的七巧板》。

　�。ǔ鍪菊n題板書：有趣的七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、介紹七巧板的來歷：

　　課件出示七巧板：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。

　　2、認識七巧板：

　　師：說說你知道哪些有關(guān)七巧板的知識？

　　請孩子們各抒己見后老師根據(jù)孩子們的回答，通過提問的形式補充完善。

　　生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。

　　生：三角形有5個，有1個正方形和1個平行四邊形。

　　師：比一比，這些圖形的大�。�

　　生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開發(fā)潛能

　　導入：大家喜歡七巧板嗎？這節(jié)課我們一起來玩轉(zhuǎn)它，用它來拼出我們學過的圖形和喜歡的圖案。好嗎？

　　1、組織競賽。

　　我們來分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。

　　2、先來簡單一點的，用兩塊拼：

　　請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

　　生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

　　師：有不同的意見嗎？

　　生：……

　　師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。

　　師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

　　3、用三塊拼：

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認識的哪些圖形呢？

　　試試看，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

　　學生動手操作，小組長匯報結(jié)果。

　　師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成我們認識的平面圖形正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

　　4、用四、五、六塊拼：

　　這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形？

　　學生動手操作，組長進行統(tǒng)計匯報。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示。

　　5、用七塊拼：

　　七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

　�。�1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學生動手拼圖的興趣。

　　請三名同學到展示臺上模仿著拼一拼。比賽誰拼的最快、最好。集體反饋。

　�。�2）創(chuàng)新：剛才我們是模仿著拼圖的，接下來讓我們展開豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。

　　（3）參觀、點評作品。

　　師：說說你最喜歡誰的作品，為什么？

　　生1：我喜歡某某的作品，因為……。

　　隨機將好的作品在實物投影上展示。

　　師：這節(jié)課同學們開動小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？

　�。�4）現(xiàn)在請大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰拼的最快！

　　（5）介紹現(xiàn)代智力七巧板：

　　今天咱們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的，傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多�，F(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板基礎上引用了高等數(shù)學原理設計的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比較圖案更生動，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創(chuàng)意思維。

　　四、全課總結(jié)

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學實踐課，能說說你的收獲嗎？

　　生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

　　生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

　　生3：我知道七巧板為什么有意思？

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　　板書設計：

　　有趣的七巧板

　　有5個有1個有1個

　　【教學思路】

　　“有趣的七巧板”是一節(jié)實踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學生初步認識了長方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的基礎上開展的活動。低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動他們的學習積極性，必須采用新穎的教學模式、多層次的練習活動來吸引他們，讓他們樂學、愛學。

　　教材先引導學生認識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復雜，放手讓學生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學生認識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學生進一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎上，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。突出了學生的主體地位和解決問題策略的多樣性，同時也培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

　　【教學反思】

　　本節(jié)課是進行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實踐活動課中體現(xiàn)課題思想進行了嘗試。“有趣的七巧板”的指導設計，是本著數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，給學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節(jié)課我認為有以下四點：

　　1、初步培養(yǎng)學生的問題意識。

　　在小學數(shù)學教學過程中，問題是數(shù)學的`心臟，提出問題、解決問題是小學生學習數(shù)學的過程。抓住課題提問的過程，是調(diào)動學習積極性的過程，也是訓練思維能力的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學生說一說：“你知道有關(guān)七巧板的哪些知識？”給學生創(chuàng)設自主發(fā)現(xiàn)表達的機會，激發(fā)學生的求知欲望。

　　2、“做數(shù)學”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　在教學過程中，注重學生創(chuàng)造性拼圖。并要求學生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，是學習活動的發(fā)展與升華。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，學生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學生參觀、點評作品，使學生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

　　3、掌握技能，體驗成功。

　　活動課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學生人人都動手參與活動，激發(fā)了學生的學習熱情，在學習過程中樂于思考，勇于探索。通過引導學生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學生有不同的想法和拼法，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的學習興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學生在操作體驗、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學生的動手能力，又發(fā)展了學生的空間觀念。

　　4、重視對學生數(shù)學學習的評價。

　　教學過程中，開展評比活動，激發(fā)學生學習興趣，重視學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展，把評價滲透到學習的全過程。課堂上教師對學生的評價學生對學生的評價以及學生的自我評價結(jié)合起來，充分發(fā)揮了評價的激勵作用。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇6

　　活動目標

　　1、了解七巧板的構(gòu)成，嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各式有趣的造型。

　　2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識，動手操作能力七巧板游戲規(guī)則，發(fā)揮想像力和成就力，進一步鞏固幼兒對圖形的了解。

　　3、培養(yǎng)兒童的合作觀念，體驗玩七巧板的成功和樂趣。

　　活動準備

　　1、人手四套七巧板。

　　2、大七巧板一套。

　　3、造型模板若干。

　　4、橡皮泥若干。

　　5、背景音樂。

　　活動過程

　　一、認識七巧板

　　1、老師：“今天老師給他們帶給了一套玩具�！保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┗卮穑骸罢l清楚它為什么叫七巧板？”

　　2、請幼兒通過色彩、形狀、大小來說出他們的不同。

　　3、小結(jié)七巧板的組成。

　　教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié)：“七巧板是由七種色彩、七個顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但彼此不能重疊�！�

　　教師強調(diào)引發(fā)兒童探索操作的下一步：七塊拼板生活在一個家里不能分開，當兩者團結(jié)在一起的之后，就可以變出諸多各樣的圖形（植物、建筑、生活物品等），你們相信嗎？”

　　二、幼兒初步嘗試玩七巧板

　　1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型，激發(fā)兒童對七巧板的興趣。

　　師：“小同學，請他們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出哪些樣的圖形�！�

　　2、教師巡回指導，可以配合幼兒完成他的設想，并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。

　　3、引導兒童說出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱、操作方法和內(nèi)容。

　　提示幼兒語言的完整性。

　　三、進一步嘗試七巧板游戲方式。

　　1、師：“小同學圖案寶寶也來了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們愿意幫它嗎？”教師提供有內(nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的.模板，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進行游戲，掌握七巧板的基本玩法。

　　2、教師進行指導對有困難的幼兒進行幫助。

　　3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。

　　4、師：“小同學快來看有一個圖案寶寶沒有拼好，誰愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯誤的拼圖并請小同學幫助緩解和改正。

　　師：“小同學看也有一種玩七巧板的方式，你們想嘗試嗎？”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進行拼圖游戲。

　　延伸活動

　　師：“小同學你們明白這些方式是如何玩七巧板的嗎？（看圖拼七巧板）那我們一起回去試一試吧！”教師帶幼兒到活動室旁邊去玩七巧板。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。

　　3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學重點：

　　感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學難點：

　　創(chuàng)造性地拼圖。

　　教學準備：

　　課件、七巧板每人一副。

　　教學過程：

　　一、 動畫演示，引入課題

　　1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？

　　2、多啦A夢給大家變魔術(shù)了？ 像什么？

　　3、 （揭示課題）多啦A夢的魔術(shù)寶貝是什么？

　　4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？

　　二、 初步感知，建立表象

　　1、 多啦A夢介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！ 18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫東方魔板。

　　設計意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢吧變魔術(shù)來激發(fā)學生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感，使學生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學習作好心理和知識上的準備。

　　2、 認識七巧板。

　　談話：學到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？

　�。�1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

　�。�2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個？

　　（3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？

　　三、動手操作，深入探究

　　談話：巧又巧在哪兒呢，請小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙 之處。

　　1、 用兩塊拼。

　　（1）談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形。

　�。�2）集體操作。

　　（3）指名在實物投影儀上演示。

　　（4）小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。

　　（5）我們還學過哪些平面圖形呢？

　　2、用三塊拼。

　　（1）集體操作。

　　（2）指名在實物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。

　　3、用四、五、六塊拼。

　�。�1）談話：這一次我們要來難一點的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認識的`圖形。

　　（2）小組合作拼圖。

　　（3）小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？

　　設計意圖：凡是學生能動手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發(fā)展。

　　4、用七塊拼。

　　（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）

　�。�2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。

　�。�3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個展覽會。

　�。�4）把作品貼到黑板上。

　�。�5）參觀、點評作品。

　　設計意圖：讓學生參觀、評點作品，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

　　四、拼圖故事，思想教育

　　1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹、人。

　　2、說說你想到了哪個故事。

　　3、聽故事：守株待兔。

　　4、思想教育。

　　設計意圖：課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇8

　　教學目標：

　　1． 使學生進一步了解平面幾何圖形的特征，數(shù)學教案－有趣的七巧板。

　　2． 培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學生實際操作能力。

　　3． 通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　4． 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。

　　教具學具：

　　1． 教師準備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。

　　2． 學生準備：一人一套七巧板。

　　教學過程：

　　師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

　　你們玩過七巧板嗎？

　　師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng)造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”。

　　活動一：賞一賞

　　1． 師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

　�。�1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學奧林匹克的會標。

　　（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－有趣的七巧板》。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

　�。ㄒ皇自姡嚎萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。）

　　2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。

　　3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動二：試一試

　　1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：先自己拼，再在小組中交流。

　　學生拼擺，師巡視，有困難的'加以指導。

　　2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

　　3. 小結(jié)：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對又快。

　　活動三:猜一猜

　　1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

　　(出示:①帽子 ②小貓)

　　2.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。

　　3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動四：想一想（異想天開）

　　1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

　　老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？

　　2．小組討論再交流。

　　活動五：賽一賽

　　1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

　　要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學可以去參觀別人的作品，取長補短，或者給別人的創(chuàng)作提一點意見，供人參考。

　　2． 全班交流。（作品展示）

　　全課總結(jié)：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

　　感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇9

　　教學內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第22~23頁。

　　教學目標:

　　1.使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2.使學生在活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學過程:

　　一、動畫演示，引入課題

　　1.復習已認識的圖形。

　　談話:小朋友，我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

　　出示圖形并貼在黑板上。

　　2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個正方形變成了幾塊?

　　3.揭示課題。

　　講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。

　　[評析:興趣是最好的老師，以電腦博士變魔術(shù)的形式包裝數(shù)學知識，使學生在有趣的情境中體會七巧板的分割過程，調(diào)動了學生的學習熱情，激發(fā)了學生的學習興趣。]

　　二、初步感知，建立表象

　　1.認識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。

　�。�1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

　　（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?

　　(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學生回答后電腦演示)

　　2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個，像什么？（一個人在跑步）

　　3.介紹來歷。七巧板是古時候我們中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖)，變化多不多呀?外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來玩一玩這塊東方魔板？

　　[評析:教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以，這里安排了電腦演示七巧板跳舞來激發(fā)學生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感，使學生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學習作好心理和知識上的準備。]

　　三、動手操作，深入探索

　　1.用兩塊拼。

　　（1）談話:我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的'兩塊拼出一個我們認識的正方形。

　�。�2）學生拼圖。

　　(3)指名在實物投影儀上演示。

　　(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?

　　(5)學生拼圖。

　　(6)在實物投影儀上演示。

　　(7)小結(jié):用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

　　2.用三塊拼。

　�。�1）談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。

　　（2）學生拼圖。

　　(3)在黑板上展示，并讓學生說說拼成了什么圖形。

　　3.用四、五、六塊拼。

　�。�1）談話:這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形，并把它貼在藍色的展示板上。

　�。�2）小組合作拼圖。

　　(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。

　　[評析:凡是學生能動手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發(fā)展。]

　　4.用七塊拼。

　�。�1）談話:七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。

　�。�2）談話:請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)�班同學一起來開個展覽會。

　　(3)把作品貼到黑板上。

　　(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。

　　[評析:讓學生參觀、評點作品，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。]

　　四、全課總結(jié)，拓展延伸

　　1.談話:看了黑板上同學們的作品，有什么感想?(根據(jù)學生回答，補充完整課題:有趣的七巧板。)

　　課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

　　2.電腦博士還給小朋友留下了一個圖形，但沒有畫出是怎么拼的，小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士，自己開動腦筋，把它拼出來嗎?

　　[評析:課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力。]

　　總評:本節(jié)課有以下幾個特點:一是注重創(chuàng)設情境，讓學生在生動有趣的情境中學習數(shù)學，以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來激發(fā)學生的學習興趣。二是注重操作探索，讓學生在實踐活動中探索、體會圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學生的思路，又使學生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學有余力的學生選做，這樣充分調(diào)動了每個學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)了因材施教的思想。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇10

　　備課時間：20XX年9 月7 日

　　上課時間： 年 月 日

　　教學內(nèi)容：教材18—19頁實踐活動。

　　教學目標：

　　1、 通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

　　2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學難點：

　　能用多種方法拼圖。

　　教具或?qū)W具準備：

　　七巧板

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

　　學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

　　揭示課題

　　你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。

　　介紹七巧板的由來。

　　七巧板是我國一種傳統(tǒng)的`智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、認識七巧板。

　　提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

　　在組長的帶領下合作完成探索。

　　提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術(shù)比賽”。

　　2、用兩塊拼

　　你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？

　　師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

　　拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

　　追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

　　小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

　　三、反饋完善：

　　1、用三塊拼。

　　如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

　　以小組為單位開展活動后反饋。

　　小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　2、用四、五、六塊拼。

　　用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？

　　活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。

　　反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。

　　3、用七塊拼（欣賞）。

　　小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。（出示）

　　四、全課總結(jié)：

　　1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

　　模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

　　你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

　　2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　3、參觀、點評作品。

　　五、作業(yè)設計：

　　回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

　　小學二年級數(shù)學《有趣的七巧板》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。

　　2.學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。

　　3.學生在動手操作過程中，體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數(shù)學文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。

　　教學重點：

　　用七巧板拼不同的圖形。

　　教學難點：

　　用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

　　教學準備：

　　教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖案，初感有趣

　　1.再現(xiàn)圖形。

　　談話：我們已經(jīng)認識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

　　教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。

　　2.欣賞圖案。

　　談話：小朋友已經(jīng)認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

　　出示拼圖

　　上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

　　有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

　　教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案

　　觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？

　　3.引入課題。

　　談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

　　二、操作實踐，體驗有趣

　　1.活動一：比比想想，認識七巧板。

　�。�1）了解來歷（你知道嗎）。

　　談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。

　　七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術(shù)板中國的拼圖。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！

　�。�2）比比想想。

　　課件出示七巧板。

　　說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

　　引導：請你仔細觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

　　交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

　　現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

　　指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。

　　2.活動二：想想拼拼，感受奇巧。

　�。�1）選兩塊拼圖。

　　請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。

　　學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。

　　激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）

　　學生拼圖后交流、展示，讓學生說說分別拼出什么圖形。

　　引導：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？

　�。�2）選三塊拼圖。

　　現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

　　學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

　　指出：七巧板中的三塊就有這么多的'變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？

　�。�3）任意選擇拼圖。

　　要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

　　學生操作，教師巡視。

　　交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）

　　提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？

　　指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！

　　3.活動三：拼拼說說，激情生趣。

　�。�1）模仿拼圖。

　　談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

　　請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

　　學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

　�。�2）想象拼圖。

　　引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

　　學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。

　�。�3）反思交流，說說體會。

　　引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板巧在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

　　交流：讓掌生說說對七巧板巧的體驗，用七巧板拼圖的體會。

　　三、課堂小結(jié)，延伸有趣

　　談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

　　小朋友課后可以再開動腦筋，和同學一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！

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