二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案
第一課時(shí)；千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。
難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？
3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。
二、講授新課1、出示主題圖。
�。�1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？
（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。
2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)例1。
（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
�。�3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
�。�5）完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。
引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。板書：10個(gè)一百是一千
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
三、檢測(cè)練習(xí)
1、想一想，填一填。
�。�1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
�。�2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（）。
�。�3）三百三百地?cái)?shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。
（4）四百四百地?cái)?shù)。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千
�。�5）用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來。
四、布置作業(yè)
完成本課的練習(xí)題。
第二課時(shí)；千以內(nèi)數(shù)的讀寫
教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。
2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75869010051
二、講授新課教學(xué)例2。
1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請(qǐng)你讀出來。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？
學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。
�、僬�(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、诎堰@個(gè)數(shù)的讀作寫出來。
�、蹘煟哼@里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
�、僬�(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。
�、谡�(qǐng)學(xué)生核對(duì)。
師：說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。
引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。
5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。
806480521600
引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？
組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。
6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來說說我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？
三、鞏固練習(xí)
1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。
2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？
3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。
第三課時(shí)：千以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)內(nèi)容：
課本第70頁(yè)例3，練習(xí)十五第5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實(shí)比較數(shù)的大小。
2、出示比一比，在○里填上>或<。
6○2066○62100○8975○57
二、新課教學(xué)活動(dòng)出示教學(xué)例3：小鳥叼卡圖100○1000
（1）教師分別撥出100和1000。
�、賹W(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。
�、诒容^這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)��？為什么？讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以100＜1000。
�、蹚倪@兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚�(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。
�。�2）教師分別撥出210和120。
�、賹W(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。
�、谶@兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）
�、鬯鼈円粯哟髥�？為什么？（讓學(xué)生說，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210＞120。）
�。�3）再請(qǐng)看小鳥叼來的卡片圖：459○456730○780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）
（4）做一做。
�、俦容^兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。（可以先估計(jì)一下誰(shuí)多誰(shuí)少，做完后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較的。）
�、诰毩�(xí)課本第70頁(yè)的第2題。（同桌互說，再請(qǐng)學(xué)生說。）
�。�5）小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大��？
①小組成員交流各自的方法。
②請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。
比較千以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。
三、鞏固練習(xí)
1、課本第70頁(yè)的第3題。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）猜一猜，他們家各種了幾棵？
（3）說一說你是怎么想的。
2、練習(xí)十五第4、5兩題。
�。�1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么填寫的。
3、練習(xí)五的第6題。
�。�1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？
�。�2）說一說你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個(gè)書架上的書。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到什么？
五、布置作業(yè)
完成本課的練習(xí)題。
第四課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁(yè)，“做一做”1、2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）
110、210、310、410、（）（）（）（）（）
�。病⒆x出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰(shuí)能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？
３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？
二、講授新課師：
同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？
1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。
2、板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀
3、教學(xué)例4。
�。�1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）
�。�2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？
根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）
（3）小結(jié)并板書。
一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。
�、僬�(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。
�、诮處煋芤磺�，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。
4、教學(xué)列5。
�。�1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。
如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）
�。�2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
�。�3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？
（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）
[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5、課堂練習(xí)。
（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
�。�2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
�、�?gòu)?94-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
6、數(shù)位順序表。
�。�1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？
�。�2）你通從右往左分別說出它們的順序嗎？
�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？
�。ń處熣�(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）
�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）
[設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié)
說一說你今天有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
計(jì)數(shù)單位：個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)。。。
數(shù)位：萬(wàn)千百十個(gè)
位位位位位
2356讀作：三千三百五十六。
這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千，（3）個(gè)百，（5）個(gè)十和（6）個(gè)一組成的。
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