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幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案(精選17篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉排列的規(guī)律,嘗試不同的樹(shù)葉進(jìn)行間隔排序。
2、嘗試自己創(chuàng)編并表現(xiàn)不同實(shí)物間隔排列的規(guī)律。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)與滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)自然界中常見(jiàn)的樹(shù)葉,如梧桐葉、銀杏葉、楓葉等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:按規(guī)律排列的花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、美麗的花環(huán)。
——教師脖子上帶著一個(gè)花環(huán)進(jìn)入教室,引導(dǎo)幼兒觀察:這個(gè)花環(huán)是怎么排列的呢?
——引導(dǎo)幼兒遷移有規(guī)律排列的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排列規(guī)律。
——教師:你想做一個(gè)美麗的.花環(huán)嗎?你打算怎么排列呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,設(shè)計(jì)花環(huán)排列的規(guī)律。
二、幼兒操作活動(dòng)。
——接著往下畫(huà)。請(qǐng)幼兒先觀察制作一半的樹(shù)葉花環(huán),發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉排列的規(guī)律,然后再按規(guī)律接著往下畫(huà)樹(shù)葉。
——我的樹(shù)葉花環(huán)。請(qǐng)幼兒在空白處自己設(shè)計(jì)一個(gè)樹(shù)葉花環(huán),鼓勵(lì)幼兒按一定的規(guī)律排列樹(shù)葉。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——展示幼兒設(shè)計(jì)的花環(huán),請(qǐng)幼兒介紹自己用了哪些樹(shù)葉,是怎么排列的。
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),大家都制作了一個(gè)樹(shù)葉花環(huán),但每個(gè)人設(shè)計(jì)的樹(shù)葉排列方法都不一樣,這些花環(huán)都是獨(dú)一無(wú)二的。引導(dǎo)幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè)與滿足。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、將不同顏色、大小的樹(shù)葉從大到小進(jìn)行排序,掌握3以內(nèi)的物體有規(guī)律的排序方法。
2、操作活動(dòng)感興趣,有良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、領(lǐng)幼兒散步觀察秋天樹(shù)葉的變化,撿紅、黃樹(shù)葉。
2、干2 個(gè),幼兒操作材料人手一套。
3、膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入
1、出示實(shí)物樹(shù)葉,用情節(jié)引入。
2、樹(shù)葉寶寶請(qǐng)站好。
二、學(xué)習(xí)樹(shù)葉排序
1、觀察3片黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉的大小不同,并且分別站在相應(yīng)的顏色旗的隊(duì)伍中。練習(xí)排序:跟在黃旗的后面,從大到小(最大的——大的——小的)。
2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:最大的——大的——小的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒按教師的`要求將樹(shù)葉排序,邊排邊說(shuō)。
4、黃樹(shù)葉排好隊(duì)了,可是紅樹(shù)葉呢?
5、同樣的方法,練習(xí)從大到小排序,邊排邊說(shuō)。
6、幼兒操作活動(dòng),掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
三、除了從大到小的排序,還可以怎樣排序?(從小到大)
幼兒探索從小到大的順序排列樹(shù)葉。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒的科學(xué)啟蒙教育,應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)的探究對(duì)象”。大班數(shù)學(xué)繪本《樹(shù)葉尺子》是湖北少年兒童出版社出版的“你好,數(shù)學(xué)、最親切的數(shù)學(xué)概念啟蒙圖畫(huà)書(shū)”中的一本。這個(gè)繪本就像它的名字一樣,圖畫(huà)顏色鮮艷,動(dòng)物形象可愛(ài),是班級(jí)中孩子們非常喜歡的一本書(shū),書(shū)中動(dòng)物們運(yùn)用樹(shù)葉測(cè)量尾巴的情節(jié)引發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,為了更好的支持幼兒自主探索學(xué)習(xí)自然物測(cè)量的方法,我借助靈活、可控的“未來(lái)教室”多媒體軟件創(chuàng)設(shè)繪本情境,探索游戲材料與多媒體的有效互動(dòng),設(shè)計(jì)了大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉尺子》,引導(dǎo)幼兒在繪本情境中感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。
二、活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。
能力目標(biāo):借助故事情境,能用常見(jiàn)的測(cè)量物(如樹(shù)葉)測(cè)量動(dòng)物尾巴的`長(zhǎng)度。
知識(shí)目標(biāo):感知首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量等多種測(cè)量方法。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在探索中學(xué)習(xí)感受首尾測(cè)量、標(biāo)記測(cè)量多種測(cè)量方法。
難點(diǎn):測(cè)量工具只有一件時(shí),探索學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、未來(lái)教室課件、繪本資源。
2、幼兒人手測(cè)量操作材料。(動(dòng)物、樹(shù)葉圖片)
3、記錄卡、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
1、教師講述繪本故事情境,引出問(wèn)題。
師:你覺(jué)得誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
小結(jié):意見(jiàn)不統(tǒng)一,是因?yàn)槲覀冇醚劬吹降牟灰欢ㄊ钦_的。
師:你們有沒(méi)有更好的辦法知道誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)呢?
2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具——尺子。
尺子是最方便、最準(zhǔn)確的測(cè)量工具,在我們的生活中有不同尺寸的尺子。
3、講述故事情境中的測(cè)量方法,引發(fā)幼兒對(duì)用自然物測(cè)量的興趣。
師:我們來(lái)試一試熊奶奶的方法能不能測(cè)量動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)度,好嗎?
。ǘ┗净顒(dòng)
。▋r(jià)值分析:通過(guò)多種測(cè)量方法、問(wèn)題的設(shè)疑,讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂(lè)中,迎接新的挑戰(zhàn),積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。)
1、為幼兒提供許多相同大小的樹(shù)葉,幼兒操作測(cè)量。
。1)幼兒分組動(dòng)手操作,用“樹(shù)葉”測(cè)量動(dòng)物尾巴,交流分享。
師:小朋友們4人一組,選擇一個(gè)要幫助的動(dòng)物,用我們的樹(shù)葉尺子為它們測(cè)量尾巴吧。注意,今天我們測(cè)量用的樹(shù)葉是一樣大小的樹(shù)葉。量量看,小動(dòng)物們的尾巴有幾個(gè)樹(shù)葉長(zhǎng)呢?
。2)幼兒操作后分組推選代表在電子交互一體機(jī)上的記錄表格進(jìn)行記錄。
師:哪些小朋友是幫助松鼠測(cè)量尾巴的?松鼠的尾巴有幾片樹(shù)葉長(zhǎng)呢?(猴子、袋鼠、小貓)
。3)出示河貍,師幼一起鞏固多片葉子測(cè)量尾巴的方法。
師:我們忘記給河貍量尾巴了。誰(shuí)能來(lái)試一試用剛才的方法為河貍量一量尾巴?教師引導(dǎo)幼兒在一體機(jī)上操作,總結(jié)方法。
請(qǐng)幼兒演示,教師小結(jié)測(cè)量方法。
測(cè)量要點(diǎn):
從頭至尾、樹(shù)葉要像好朋友似的緊緊挨著、排成一條直線
2、出示一片樹(shù)葉,幼兒操作測(cè)量。
。1)出示長(zhǎng)頸鹿,幼兒分組交流探索測(cè)量尾巴的方法。
師:還有長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有量尾巴呢,只剩一片樹(shù)葉了,一片樹(shù)葉能量嗎?怎么量呢?大家分組試一試,并把自己的結(jié)果記錄下來(lái)吧。
。2)幼兒分組操作探索,并將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄卡上。
。3)幼兒分組交流自己的測(cè)量方法。
師:當(dāng)我們只有一片樹(shù)葉時(shí),我們也要從頭量到尾。我們可以用筆做好標(biāo)記,一邊量一邊數(shù)。
。4)個(gè)別幼兒運(yùn)用電子交互一體機(jī)進(jìn)行標(biāo)記測(cè)量演示。
測(cè)量要點(diǎn):
從頭至尾、首尾相連(做好標(biāo)記)、一邊量一邊數(shù)。
三、結(jié)束部分(經(jīng)驗(yàn)拓展)
1、教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。
師:沒(méi)有樹(shù)葉怎么量?
2、師幼一起討論,教師講述故事結(jié)尾,小結(jié)。
師:“生活中還有哪些自然物可以用來(lái)測(cè)量?”
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲中繼續(xù)開(kāi)展游戲,到生活中去找一找可以測(cè)量的工具,量一量自己感興趣的物品。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 4
活動(dòng)前評(píng)析
秋天到了,幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹(shù)葉,孩子們互相討論著:這片葉子是綠色的,這片葉子是黃色的;我的這片葉子大,你的那片葉子小;我的是圓形的,你的是三角形的,孩子們的討論激發(fā)了我的靈感:我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,下一階段將進(jìn)入多角度分類,何不以分樹(shù)葉為活動(dòng)內(nèi)容,以孩子們熟悉的各種各樣的樹(shù)葉為操作材料,進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢?
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱,所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),幼兒的這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。因此,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力;诤⒆訉(duì)樹(shù)葉的興趣,我設(shè)計(jì)了“分樹(shù)葉”的科學(xué)探索活動(dòng),使孩子們根據(jù)樹(shù)葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)多角度將樹(shù)葉分類擺放。
2、能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾,紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。
學(xué)具:
1、收集各種樹(shù)葉若干。
2、各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。
3、分類盒人手一個(gè),框子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一 比一比,說(shuō)特征。
1、樹(shù)葉飛飛。
教師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)打開(kāi)電風(fēng)扇讓樹(shù)葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹(shù)葉與旁邊的小朋友比一比,他們有什么地方相同,什么地方不同?茨膫(gè)小朋友能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?” 幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺(jué)。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情,在加上那歡快的音樂(lè),讓開(kāi)始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。)
2、比比樹(shù)葉的大小。
教師:“你的樹(shù)葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹(shù)葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說(shuō)著,特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”(手拿大樹(shù)葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。
3、看看樹(shù)葉的顏色。
教師:“你的樹(shù)葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀。
教師:“你的樹(shù)葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹(shù)葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹(shù)葉朋友來(lái)做客。
二 分一分,送樹(shù)葉回家。
、俳處煶鍪編в写笮(biāo)記的筐子:樹(shù)葉玩累了要回家了,我們把這些樹(shù)葉送回家,請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹(shù)葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的.樹(shù)葉放在筐子里。
教師:“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。
教師:“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹(shù)葉回家的!保ń處熌靡黄髽(shù)葉說(shuō):大樹(shù)葉我送你回有大標(biāo)記的家里)
教師:“你們?yōu)槭裁窗汛髽?shù)葉放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有大的人,所以我把大樹(shù)葉放在里面。)
、诮處煶鍪編в蓄伾珮(biāo)記的筐子:“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”
提問(wèn):為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子,要邊放邊講出送樹(shù)葉的理由!保t樹(shù)葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里,綠樹(shù)葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)
教師:“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹(shù)葉(綠樹(shù)葉、黃樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹(shù)葉放在里面,上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹(shù)葉放在里面,上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹(shù)葉放在里面)
、劢處煶鍪編в行螤顦(biāo)記的筐子:“這是什么樹(shù)葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹(shù)葉回家?”
提問(wèn):“為什么你將這片樹(shù)葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹(shù)葉的依據(jù)。
教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯?shù)葉放進(jìn)筐子里,要邊放邊講出理由。(橢圓形樹(shù)葉、扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里!
教師:“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹(shù)葉(扇形樹(shù)葉、針形樹(shù)葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)
三 試一試,誰(shuí)的方法多。
① 認(rèn)識(shí)分類盒。
教師拿起分類盒向幼兒介紹:“這是小樹(shù)葉住的地方,名字叫分類盒,分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹(shù)葉!
、 幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),將小樹(shù)葉分類擺放。
教師巡回檢查,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹(shù)葉分類的,還是按大小給小樹(shù)葉分類的?
、 幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹(shù)葉分類。
教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分完,然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。
總結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹(shù)葉回“家”的?
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的樹(shù)葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩,給人以美的享受,因此我選擇了“分樹(shù)葉”作為活動(dòng)內(nèi)容,把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng),符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類樹(shù)葉,并能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”,目標(biāo)難易適度,符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
在活動(dòng)過(guò)程中,我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念,以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹(shù)葉分類擺放,難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給樹(shù)葉分類,并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法,具體分三個(gè)環(huán)節(jié):
1、用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹(shù)葉的分類有一個(gè)直觀的了解,孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。
2、用送小樹(shù)葉回家的游戲,比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下,提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹(shù)葉分類擺放,并選擇相應(yīng)標(biāo)記,就有水到渠成之效果,過(guò)渡自然,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
本次活動(dòng)寓教于樂(lè),幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”,幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類樹(shù)葉,教育教學(xué)效果好,目標(biāo)達(dá)成度高。
本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如,做到了心里有目標(biāo),但又不為目標(biāo)所左右,是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 5
設(shè)計(jì)意圖
“排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念,中班幼兒有了ABAB排列的經(jīng)驗(yàn),且直覺(jué)行動(dòng)思維比較突出,結(jié)合當(dāng)下季節(jié),充分利用自然資源——落葉,通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情鏡,讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索,從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排列,體會(huì)其中特點(diǎn)和規(guī)律,整個(gè)活動(dòng)主要是以游戲的形式為主,選擇幼兒熟悉的樹(shù)葉,以森林舞會(huì)的情境貫穿活動(dòng)的始終,激發(fā)幼兒的探索欲,由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在游戲中感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能將樹(shù)葉按照一定規(guī)律(ABB、ABC)進(jìn)行排列。
2.在操作中感受將樹(shù)葉進(jìn)行有規(guī)律排列的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉ABB、ABC的規(guī)律難點(diǎn):制作有規(guī)律的王冠或舞裙
活動(dòng)準(zhǔn)備
銀杏樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、桃樹(shù)葉若干,小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、膠帶、毛絨平玩具2個(gè)、桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉ABB模板一個(gè)、楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉ABC模板一個(gè)、銀杏葉-桃樹(shù)葉-楊樹(shù)葉ABC填空模板一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、聲勢(shì)導(dǎo)入:幼兒了解聲勢(shì),并嘗試說(shuō)出規(guī)律。
師:“孩子們,今天老師邀請(qǐng)了幾只小動(dòng)物,你們聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?”喵—旺喵—旺喵—旺
師:有哪些小動(dòng)物?幼:小貓小狗
師:小貓叫了幾聲?幼:一聲
師:小狗叫了幾聲?幼:一聲
師:請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué),喵—旺喵—旺喵—旺師:它們還跳了一支舞,我也學(xué)會(huì)了,你們來(lái)看一看
拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿師:剛才我做了那些動(dòng)作?
幼:拍手拍腿
師:我拍了幾下手?幼:一下
師:我拍了幾下退?幼:兩下
師:請(qǐng)你跟我來(lái)學(xué)一學(xué),
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
二、幫小動(dòng)物的補(bǔ)充完整王冠和舞裙
1.小動(dòng)物們要去參加森林舞會(huì),可是它們的王冠和舞裙還沒(méi)有做完,我們來(lái)幫它們做完。
出示ABB半模板王冠——桃樹(shù)葉-銀杏葉--銀杏葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉……((只留最后一組)
師:誰(shuí)能來(lái)幫小動(dòng)物做完?請(qǐng)一名幼兒上來(lái)補(bǔ)充完整,不對(duì)的話,師:你們看一看這樣擺對(duì)嗎?
幼:對(duì)/不對(duì)
師:哪里不對(duì)?為什么?你來(lái)幫他改一下。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,(開(kāi)頭是桃樹(shù)葉,在后邊是銀杏葉,最后是銀杏葉)能說(shuō)出來(lái)的話:你太厲害了,你發(fā)現(xiàn)了他們的擺放規(guī)律,
發(fā)現(xiàn)不了的話在這個(gè)王冠里藏著一個(gè)小秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出來(lái)老師提示:你們仔細(xì)看一看他們是怎樣擺放的?
發(fā)現(xiàn)了,一個(gè)桃樹(shù)葉兩個(gè)銀杏樹(shù)葉,是的,開(kāi)頭是楊樹(shù)葉,在后面是銀杏樹(shù)葉,最后面是銀杏樹(shù)葉,你們發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。
師:出示規(guī)律模板——桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉——是按照這個(gè)規(guī)律擺放的'嗎?師小結(jié):剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。
任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。
沒(méi)發(fā)現(xiàn):我們一起來(lái)看一看它是怎樣擺放的,
一個(gè)桃樹(shù)葉,后邊是幾片銀杏葉?2片。它們?nèi)齻(gè)是一組,看后邊的跟他一樣嗎?也是這樣一組一組的對(duì)嗎?這樣一組一組的擺放是一種規(guī)律。出示規(guī)律模板——桃樹(shù)葉-銀杏葉-銀杏葉——是按照這個(gè)規(guī)律擺放的嗎?
小結(jié):剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規(guī)律擺放的。
2.出示ABC半模板——舞裙——楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉-楊樹(shù)葉-桃樹(shù)葉-銀杏葉……(只留最后一組)
師:看一看裙子是怎樣做的呀?
幼:(一片楊樹(shù)葉,一片桃樹(shù)葉,一片銀杏葉)
師:我們一起來(lái)給它補(bǔ)充完整,接下來(lái)該是什么葉子啦?幼兒回答,教師操作。師:舞裙按什么規(guī)律擺放的。
幼:一片楊樹(shù)葉-一片桃樹(shù)葉-一片銀杏葉,這樣的規(guī)律擺放的。小結(jié):舞裙也是有規(guī)律擺放的。
3.幼兒嘗試補(bǔ)充填空模板
師:你們看一看這個(gè)王冠也沒(méi)做完,你能把他補(bǔ)充完整嗎?幼:來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師:這個(gè)王冠是按什么規(guī)律擺放的呢?幼:一片銀杏葉-一片桃樹(shù)葉-一片楊樹(shù)葉
師:你們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)王冠的擺放規(guī)律了,真的是太厲害了,出示銀杏葉-桃樹(shù)葉-楊樹(shù)葉模板
小結(jié):任何東西都可以進(jìn)行有規(guī)律擺放。
1、幼兒制作王冠,舞裙
師:小動(dòng)物們很感謝你們幫它們把王冠和舞裙做完,它們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由治钑?huì),你們也需要做一個(gè)有規(guī)律的王冠或舞裙,你們先來(lái)試一試、擺一擺,擺好以后跟老師要王冠和舞裙粘好,(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)個(gè)別糾錯(cuò))
幫助幼兒戴上。
2、參加舞會(huì)
師:哇!你們的王冠和舞裙好漂亮呀!我發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的!
參加舞會(huì),還要求大家條有規(guī)律的舞蹈,誰(shuí)來(lái)給大家編一個(gè)有規(guī)律的舞蹈?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)分享)大家學(xué)一學(xué),跳一跳。
小結(jié):同一個(gè)規(guī)律我們可以拍不同的身體部位。我們跳著有規(guī)律的舞蹈去參加舞會(huì)吧!
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)中班幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以孩子的操作為主,讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),以“小動(dòng)物”參加舞會(huì)為線索,滲透有規(guī)律排序的事物,讓孩子通過(guò)做王冠和舞裙發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征,能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一份樹(shù)葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師:小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)???他來(lái)了。(聽(tīng)完后)接下來(lái),有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出,2.老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。教師:大家都很聰明,都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找,樹(shù)葉里有哪些秘密呢?
二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析
1、教師示范教師:下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?教師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的.小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù),然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2、幼兒示范教師:這么多的葉片,你是怎么數(shù)的?小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確?小結(jié):生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律教師:老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、討論分析:
教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
四、樹(shù)葉分類:
教師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字:
教師:都能兩片、兩片成為好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn):1.覺(jué)得:老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友,而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶,他們有3對(duì)好朋友,而數(shù)字7寶寶,卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢?2.教師:你看
6、8、10、1
2、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、1
1、1
3、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。 3.教師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,老師覺(jué)得
6、8、10、1
2、14這些數(shù)是雙數(shù),因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、1
1、1
3、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹(shù)葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、通過(guò)活動(dòng)。,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)大小顏色
活動(dòng)難點(diǎn):
按大小、顏色的不同進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景、樹(shù)葉若干
一、活動(dòng)過(guò)程:直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(shù)(綠)
提問(wèn):
①你看到了幾棵大樹(shù)媽媽?
②請(qǐng)小朋友們看一看,這些樹(shù)葉寶寶是什么顏色的?
——那我們給它們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字,叫綠寶寶。一起向綠寶寶問(wèn)好
③這些都是綠寶寶,但是它們長(zhǎng)得一樣嗎?大小一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)。
2、出示兩棵樹(shù)(黃)
提問(wèn):
①這兩棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的?
——那我們也給它們一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫黃寶寶。一起向黃寶寶問(wèn)好
、谶@些黃寶寶長(zhǎng)的`一樣嗎?哪里不一樣?
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧!誰(shuí)來(lái)了?小白兔出來(lái)幫媽媽采蘑菇
聽(tīng)!什么聲音?(播放背景音樂(lè))
2、利用教具,營(yíng)造秋風(fēng)掃落葉的氛圍
——呀!秋風(fēng)把我們的樹(shù)葉寶寶都吹走啦!這可把大樹(shù)媽媽急壞了
聽(tīng)!是誰(shuí)在哭?(播放背景音樂(lè))
為什么哭呢?
那我們一起來(lái)幫樹(shù)葉寶寶們找媽媽好嗎?
三、樹(shù)葉寶寶找媽媽,鞏固復(fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶(大)
——逐一問(wèn)是這棵樹(shù)媽媽的寶寶嗎?為什么呢?
出示兩片樹(shù)葉寶寶
——分別請(qǐng)幼兒示范將樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的身邊
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
——老師這里還有好多樹(shù)葉寶寶,它們想請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽,你們?cè)敢鈫幔?/p>
四、圍繞課題,小結(jié)游戲
|——大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉都很高興,謝謝小朋友們幫助樹(shù)葉寶寶找到了自己的媽媽,等一下我們到外面去看看有沒(méi)有迷路的樹(shù)葉寶寶,也把它們送到樹(shù)媽媽的身邊好嗎?
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀察樹(shù)葉的特征,能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作的精神。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一份樹(shù)葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)···,他來(lái)了。(聽(tīng)完后)接下來(lái),有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出,老師今天請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們舉手來(lái)告訴老師。
幼:風(fēng)聲、樹(shù)葉、等。
師:大家都很聰明,都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找 ,樹(shù)葉里有哪些秘密呢?
(二)、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析
1.教師示范
師:下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?
幼:好。(幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來(lái),然后在數(shù)。)
師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù),然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2.幼兒示范
師:教師在一旁巡回觀察,并且記錄下,幼兒是怎么用自己的方法來(lái)數(shù)小葉片的。
師:教師在巡回完之后。教師問(wèn)幼兒,這么多的葉片,你是怎么數(shù)的?
幼:我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的,等一起數(shù)的。
師:小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確?
小結(jié):生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3.分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律
師:老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼:(把兩片、兩片放在一起,然后數(shù)一數(shù),教師在一旁巡回指導(dǎo))
討論分析:
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
樹(shù)葉分類:
師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里,把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計(jì)數(shù)字:
師:都能兩片、兩片成為好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片,上面小葉片的`數(shù)量又各是多少?
分析兩類數(shù)字的特點(diǎn):
師:小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密啊。
幼:沒(méi)有。
師:老師發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友,而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶,他們有3對(duì)好朋友,而數(shù)字7寶寶,卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢?
師:你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。
師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù),因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。
師:誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束
出示葉片數(shù)量是1~5的樹(shù)葉,建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師:這里還有一些樹(shù)葉呢,請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
教學(xué)反思:
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行,興趣還是挺濃的。最后把樹(shù)葉寶寶送回家,這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用,首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色,然后再區(qū)別這兩種顏色,這個(gè)過(guò)程中,幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類,并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用黃房子和綠房子,讓孩子根據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。
2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)葉(黃色、綠色若干,大小不等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,區(qū)別顏色、大小
1、今天我做樹(shù)媽媽,你們做樹(shù)葉寶寶,一起來(lái)玩游戲,好嗎?
2、樹(shù)葉寶寶們好,(幼:樹(shù)媽媽好),我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?(綠色)樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉;(出示一片黃色樹(shù)葉)它是什么顏色的樹(shù)葉?叫它什么呀?(黃樹(shù)葉)
3、綠色的叫綠樹(shù)葉,黃色的叫黃樹(shù)葉,你看看自己的,你是什么樹(shù)葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹(shù)葉)
小結(jié):嗯,我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。
4、看看,(出示大、小樹(shù)葉)樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣?(大、。┐蟮臉(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉,小的呢?(小樹(shù)葉)5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎?請(qǐng)大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。
小結(jié):我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。
二、樹(shù)葉寶寶找朋友,示范分類。
1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友,黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友,綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友
2、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證
3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友,大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友,小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友
4、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證
三、打扮樹(shù)媽媽,嘗試分類。
1、(出示兩棵樹(shù)),請(qǐng)樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽,黃樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽,綠樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
2、幼兒操作、講評(píng)
3、(出示兩棵大、小樹(shù)),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽,大樹(shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽,小樹(shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
4、幼兒操作、講評(píng)分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng),“我是樹(shù)媽媽,小朋友做樹(shù)葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹(shù)葉”;再?gòu)拇笮〔煌,將?shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類,初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友,成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小,有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹(shù)媽媽,突出分類概念。
第三環(huán)節(jié)是操作分類,自主選擇分類方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類。
由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰,導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備,而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還有一定的教學(xué)機(jī)智,才能讓幼兒真正的學(xué)到更多,課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的.機(jī)會(huì),希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹(shù)葉。
2、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹(shù)葉。
2、難點(diǎn):能正確按ABAB模式排列樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒撿拾大小相近的樹(shù)葉。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。
3、教師裝飾的紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示樹(shù)葉收藏盒,引導(dǎo)興趣
1、教師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么?怎么猜出來(lái)的。(里面裝著樹(shù)葉,因?yàn)楹凶永镅b飾著樹(shù)葉)
2、觀察樹(shù)葉收藏盒裝飾
師:你覺(jué)得這個(gè)盒子裝飾得漂亮嗎?你知道它是怎么裝飾的嗎?上面有幾種樹(shù)葉?它們是怎樣排隊(duì)的?(一片紅葉,一片綠葉)
3、看樹(shù)葉寶盒
師:讓我們打開(kāi)盒子,看看里面收藏的樹(shù)葉。(驚喜地)原來(lái)這個(gè)樹(shù)葉寶通外國(guó)盒收藏的就是(盒子外面裝飾的)這兩種樹(shù)葉
4、出示一些不同的樹(shù)葉交替裝飾的范例,請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊(duì)的。
5、小結(jié):原來(lái)樹(shù)葉的排列很有意思,兩種葉子交替排列。一片大葉子,一片小葉子,一片楓葉,一片銀杏葉。
。ǘ┭b飾樹(shù)葉寶盒。
1、如果你來(lái)裝飾,會(huì)怎么給樹(shù)葉排隊(duì)?
2、教師示范。教師一邊排列,一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么?(一片黃葉)
師:這里有一排黃色的葉子,一排黃色的'葉子,現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子,一片紅葉子”的規(guī)律幫樹(shù)葉排隊(duì)。
3、幼兒操作,教師檢查
師:先讓樹(shù)葉在桌子上排好隊(duì),排列正確后,再在每片樹(shù)葉背后蘸一點(diǎn)膠水或粘上雙面膠,然后把樹(shù)葉粘到盒蓋的邊緣。
(三)活動(dòng)結(jié)束
今天我們做了漂亮的樹(shù)葉寶盒,請(qǐng)小朋友們幫老師一起帶到教室,我們用樹(shù)葉寶盒來(lái)裝飾我們的教室。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位
2、發(fā)揮想象,運(yùn)用方位詞描述樹(shù)葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁(yè),上面畫(huà)著故事情景《小狗散步》和《樹(shù)葉的旅行》。
2、每個(gè)幼兒一片樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、樹(shù)葉看到了什么
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè),有順序地閱讀畫(huà)面,并聽(tīng)教師講故事:小狗住在樹(shù)下,它走出大門,走過(guò)橋下,去看好朋友小貓。小狗爬上山坡,去看好朋友太陽(yáng)。小狗跑下臺(tái)階,去看好朋友螞蟻。小狗穿過(guò)森林,去看望好朋友松鼠。最后,小狗跑過(guò)小路回到樹(shù)下。
2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說(shuō)出小狗散步的地點(diǎn),引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。
3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。樹(shù)葉飄到美麗的鮮花上,跟花朵說(shuō)悄悄話。飄到風(fēng)車上,風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)。樹(shù)葉飄到小朋友身上,聞到了小朋友身上的氣味。最后,樹(shù)葉飄到滑梯上,“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下,因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。
4、教師讓幼兒邊看《樹(shù)葉的旅行》,邊提問(wèn)樹(shù)葉到了哪里。
二、樹(shù)葉想去哪里
1、這片小樹(shù)葉找到了好朋友,可開(kāi)心了。請(qǐng)你拿出自己的樹(shù)葉,想一想:小樹(shù)葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?
2、請(qǐng)幼兒取出書(shū)中的.“樹(shù)葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后,用語(yǔ)言表達(dá)小樹(shù)葉去了哪里,干了什么。
三、樹(shù)葉去旅行
1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉,到戶外模仿樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作。
2、盡情飄舞后,引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉放到想去的地方,說(shuō)“樹(shù)葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起興趣
今天,諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里,猜猜它是誰(shuí)?
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng),引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指),
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀),
緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度),
一口把它吃干凈(停下,作吃狀)。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)
那么多小瓢蟲(chóng),讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng))。
我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們,看看他們有什么不同嗎?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn),用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
小瓢蟲(chóng)都有自己的名字,看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了!
請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)?你是怎樣數(shù)的'?(小結(jié):可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)
你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái),請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)分家
小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō),他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙,他們最近造了3幢漂亮的房子,可是就5幢房子,卻有那么多小瓢蟲(chóng),這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類)
請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。
4、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉
小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了,有了自己的家,他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉,并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上)讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧!
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,能按顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
通過(guò)制作樹(shù)葉花環(huán),鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種形狀、顏色(紅、黃、綠為主)的樹(shù)葉若干。
細(xì)鐵絲或彩色繩子若干,用于制作花環(huán)。
數(shù)字卡片 1 - 5,顏色卡片紅、黃、綠。
示范用的`樹(shù)葉花環(huán)若干,展示在教室周圍。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(3 分鐘)
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、形狀。
師:“小朋友們,秋天到了,樹(shù)葉變得五顏六色,非常漂亮。今天我們一起收集這些漂亮的樹(shù)葉,來(lái)做一個(gè)特別的樹(shù)葉花環(huán)。”
。ǘ┱J(rèn)識(shí)數(shù)量與顏色(7 分鐘)
回到教室,將幼兒收集的樹(shù)葉分類擺放在桌子上。
認(rèn)識(shí)顏色:教師拿出顏色卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。拿起一片紅色樹(shù)葉問(wèn):“小朋友們,看看這片樹(shù)葉是什么顏色呀?” 引導(dǎo)幼兒回答 “紅色”,依次認(rèn)識(shí)黃色、綠色樹(shù)葉。
認(rèn)識(shí)數(shù)量:教師拿起數(shù)字卡片,從 1 開(kāi)始,拿起一片樹(shù)葉,說(shuō):“這是 1 片樹(shù)葉”,讓幼兒跟著一起說(shuō)。然后拿起兩片樹(shù)葉,問(wèn):“現(xiàn)在有幾片樹(shù)葉呀?” 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。以此類推,認(rèn)識(shí) 3、4、5 的數(shù)量。
教師隨機(jī)拿起不同數(shù)量和顏色的樹(shù)葉,讓幼兒說(shuō)出數(shù)量和顏色。
。ㄈ┌搭伾(guī)律排序(8 分鐘)
教師示范按顏色規(guī)律制作花環(huán):“小朋友們,我們要把樹(shù)葉按一定的規(guī)律串起來(lái),看老師怎么做! 教師拿起一片紅色樹(shù)葉、一片黃色樹(shù)葉、一片綠色樹(shù)葉,依次串在鐵絲上,說(shuō):“紅、黃、綠,紅、黃、綠,這樣就有規(guī)律啦!
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照教師示范的規(guī)律繼續(xù)串樹(shù)葉,教師在旁指導(dǎo)并給予肯定和鼓勵(lì)。
讓幼兒分組,每組一套樹(shù)葉和鐵絲,嘗試按 “紅、黃、綠” 的規(guī)律制作花環(huán)。教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。
。ㄋ模┌磾(shù)量規(guī)律排序(8 分鐘)
教師示范按數(shù)量規(guī)律制作花環(huán):“除了按顏色規(guī)律,我們還可以按數(shù)量規(guī)律來(lái)做花環(huán)哦! 教師拿起 1 片樹(shù)葉、2 片樹(shù)葉、3 片樹(shù)葉,依次串在鐵絲上,說(shuō):“1 片、2 片、3 片,1 片、2 片、3 片,這就是按數(shù)量規(guī)律排列!
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照教師示范的數(shù)量規(guī)律繼續(xù)串樹(shù)葉,教師引導(dǎo)其他幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
幼兒分組,嘗試按數(shù)量規(guī)律(如 1、2、3;2、3、4 等)制作花環(huán)。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試不同的數(shù)量規(guī)律。
。ㄎ澹┯變鹤灾鲃(chuàng)作(10 分鐘)
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,自主選擇按顏色規(guī)律或數(shù)量規(guī)律,或者同時(shí)結(jié)合顏色和數(shù)量規(guī)律來(lái)制作樹(shù)葉花環(huán)。
教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,提醒幼兒注意使用鐵絲或繩子時(shí)的安全。
。┱故九c分享(4 分鐘)
幼兒完成后,將自己制作的樹(shù)葉花環(huán)戴在頭上或展示在桌子上。
請(qǐng)幼兒互相欣賞,分享自己制作花環(huán)時(shí)用了什么規(guī)律,用了多少片樹(shù)葉。
四、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作不同樣式的樹(shù)葉花環(huán),或用樹(shù)葉制作其他手工作品。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放相關(guān)的數(shù)量和顏色排序的操作材料,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo):幼兒能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的樹(shù)葉數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù);清晰辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2. 技能目標(biāo):能按照一定數(shù)量和顏色規(guī)律將樹(shù)葉穿成花環(huán),鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 情感目標(biāo):積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)樹(shù)葉數(shù)量并按簡(jiǎn)單規(guī)律排序。
2. 難點(diǎn):理解并運(yùn)用顏色和數(shù)量規(guī)律制作花環(huán)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集紅、黃、藍(lán)三色的多種樹(shù)葉若干。
2. 三種顏色的繩子若干,長(zhǎng)度適合幼兒操作。
3. 數(shù)字卡片1 - 5,三色圓形卡片各5張。
4. 制作好的樹(shù)葉花環(huán)范例3 - 5個(gè)。
5. 小貼紙、小獎(jiǎng)品(如卡通印章、小書(shū)簽)若干。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(3分鐘)
1. 教師頭戴樹(shù)葉花環(huán),歡快走進(jìn)教室說(shuō):“小朋友們,今天森林里要舉辦一場(chǎng)特別的舞會(huì),小動(dòng)物們都要戴著漂亮的.花環(huán)去參加,我們也一起制作漂亮的花環(huán)去參加舞會(huì),好不好?”
(二)認(rèn)識(shí)數(shù)字與顏色(7分鐘)
1. 教師在黑板上貼出數(shù)字卡片1 - 5,帶領(lǐng)幼兒逐個(gè)數(shù)數(shù)并認(rèn)讀。接著,拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量樹(shù)葉,如3片樹(shù)葉,問(wèn):“小朋友們看看,這里有幾片樹(shù)葉呀?我們一起數(shù)一數(shù)。”引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2. 教師展示紅、黃、藍(lán)三色圓形卡片,同時(shí)拿出對(duì)應(yīng)顏色樹(shù)葉,說(shuō):“小朋友們,看這片樹(shù)葉是紅色,像太陽(yáng)的顏色;這片是黃色,像香蕉的顏色;這片是藍(lán)色,像天空的顏色。”讓幼兒辨認(rèn)顏色,并在身邊尋找相同顏色物品。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按規(guī)律排序(10分鐘)
1. 顏色規(guī)律排序:教師展示一個(gè)按“紅 - 黃 - 紅 - 黃”規(guī)律制作的花環(huán)范例,引導(dǎo)幼兒觀察顏色排列順序。教師邊說(shuō)邊示范穿樹(shù)葉:“我們先穿一片紅色樹(shù)葉,再穿一片黃色樹(shù)葉,按照這樣的順序,紅、黃、紅、黃,就能做出漂亮的花環(huán)啦!比缓蠼o每個(gè)幼兒發(fā)放紅、黃兩種顏色樹(shù)葉和繩子,讓幼兒嘗試按此規(guī)律穿樹(shù)葉。教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握規(guī)律。
2. 數(shù)量規(guī)律排序:教師展示按“1片 - 2片 - 1片 - 2片”規(guī)律排列的樹(shù)葉串,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)每一組樹(shù)葉數(shù)量。教師說(shuō):“小朋友們,看這里是1片樹(shù)葉,接著是2片樹(shù)葉,然后又是1片樹(shù)葉,2片樹(shù)葉,這樣一個(gè)1、一個(gè)2,就有規(guī)律啦!弊層變耗7麓艘(guī)律排列樹(shù)葉,教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,及時(shí)給予肯定。
。ㄋ模┲谱鳂(shù)葉花環(huán)(15分鐘)
1. 幼兒選擇喜歡的顏色繩子,根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的顏色或數(shù)量規(guī)律,開(kāi)始制作樹(shù)葉花環(huán)。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,如嘗試不同顏色組合或數(shù)量排列方式。
2. 教師巡回觀察,對(duì)遇到困難幼兒及時(shí)給予幫助,如指導(dǎo)如何將樹(shù)葉穿進(jìn)繩子;對(duì)有創(chuàng)意的幼兒,如按“紅 - 藍(lán) - 黃 - 紅 - 藍(lán) - 黃”規(guī)律排列,給予表?yè)P(yáng)并展示給其他幼兒看。
。ㄎ澹┱故九c評(píng)價(jià)(5分鐘)
1. 幼兒將制作好的花環(huán)戴在頭上,站成一排展示。教師引導(dǎo)其他幼兒用“我喜歡××的花環(huán),因?yàn)樗念伾〝?shù)量)排列很有趣”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 教師對(duì)幼兒作品給予肯定與鼓勵(lì),為每個(gè)幼兒貼上小貼紙,對(duì)制作特別認(rèn)真或有獨(dú)特創(chuàng)意的幼兒,給予小獎(jiǎng)品。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多材料,鼓勵(lì)幼兒制作不同形狀的樹(shù)葉裝飾品,如樹(shù)葉手鏈、樹(shù)葉胸針。
2. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放按規(guī)律排序的拼圖、積木等材料,讓幼兒鞏固按規(guī)律排序知識(shí)。
教案在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理?如果你對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面有調(diào)整想法,歡迎告訴我,我進(jìn)一步優(yōu)化。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能:幼兒能夠準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)1 - 10片樹(shù)葉,并清晰說(shuō)出總數(shù);學(xué)會(huì)按顏色、大小或形狀對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,提升觀察與分類能力。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)制作樹(shù)葉花環(huán),鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的耐心與創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒感受大自然的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):熟練掌握1 - 10的點(diǎn)數(shù),能按一種特征對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
2. 難點(diǎn):嘗試按兩種或多種特征對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,并運(yùn)用到花環(huán)制作中。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集大量不同顏色、大小、形狀的樹(shù)葉。
2. 準(zhǔn)備足夠數(shù)量的細(xì)繩子、剪刀、膠水等制作工具。
3. 制作好的樹(shù)葉花環(huán)若干個(gè),用于展示。
4. 數(shù)字卡片1 - 10,分類標(biāo)識(shí)卡片(顏色、大小、形狀)。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(3分鐘)
1. 教師手捧裝滿樹(shù)葉的籃子走進(jìn)教室,神秘地說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了來(lái)自大樹(shù)朋友的禮物,猜猜是什么?”引發(fā)幼兒好奇心。
2. 展示籃子里樹(shù)葉,說(shuō):“秋天到了,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,它們想和我們一起做游戲,我們來(lái)用它們做漂亮的花環(huán),好不好?”
。ǘ┱J(rèn)識(shí)與點(diǎn)數(shù)樹(shù)葉(7分鐘)
1. 教師將樹(shù)葉分發(fā)給幼兒,讓幼兒觀察手中樹(shù)葉,自由說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
2. 教師拿出數(shù)字卡片,從1開(kāi)始,引導(dǎo)幼兒一邊點(diǎn)數(shù)樹(shù)葉,一邊將數(shù)出的樹(shù)葉擺放在相應(yīng)數(shù)字卡片下方。例如,教師舉起數(shù)字卡片3,幼兒點(diǎn)數(shù)3片樹(shù)葉放在卡片下。
3. 教師隨意舉起數(shù)字卡片,讓幼兒快速點(diǎn)數(shù)出對(duì)應(yīng)數(shù)量樹(shù)葉,鞏固對(duì)數(shù)字與數(shù)量的認(rèn)知。
。ㄈ(shù)葉分類(10分鐘)
1. 按顏色分類:教師在教室前方放置三個(gè)盒子,分別貼上紅、黃、綠顏色標(biāo)識(shí)卡片。給每個(gè)幼兒發(fā)放5 - 8片不同顏色樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒將紅色樹(shù)葉放入紅色標(biāo)識(shí)盒子,黃色樹(shù)葉放入黃色標(biāo)識(shí)盒子,綠色樹(shù)葉放入綠色標(biāo)識(shí)盒子。
2. 按大小分類:教師再放置兩個(gè)盒子,貼上“大”“小”標(biāo)識(shí)卡片。讓幼兒挑選出手中樹(shù)葉,按大小放入相應(yīng)盒子。教師引導(dǎo)幼兒比較樹(shù)葉大小,如“這片樹(shù)葉比那片樹(shù)葉大,我們把它放在‘大’的盒子里”。
3. 按形狀分類:教師展示幾種不同形狀樹(shù)葉,如圓形、橢圓形、三角形,放置對(duì)應(yīng)形狀標(biāo)識(shí)卡片的盒子。讓幼兒根據(jù)樹(shù)葉形狀分類,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分類的理由。
。ㄋ模┲谱鳂(shù)葉花環(huán)(15分鐘)
1. 教師展示制作好的樹(shù)葉花環(huán),講解制作方法:先取一根繩子,將樹(shù)葉用膠水或繩子固定在繩子上,環(huán)繞成圈。
2. 幼兒選擇喜歡的分類方式,將分類好的樹(shù)葉制作成花環(huán)。如按顏色分類,可制作一個(gè)紅、黃、綠交替的.花環(huán);按大小分類,可制作一個(gè)從大到小排列的花環(huán)。
3. 教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒使用工具安全,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試不同排列方式。
(五)展示與總結(jié)(5分鐘)
1. 幼兒將制作好的花環(huán)戴在頭上或展示在桌上,互相欣賞。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)花環(huán),為什么。
2. 教師總結(jié)本次活動(dòng),回顧點(diǎn)數(shù)、分類知識(shí),表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意與努力,鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料,讓幼兒用樹(shù)葉制作其他手工作品,如樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉書(shū)簽。
2. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放分類、點(diǎn)數(shù)的游戲材料,讓幼兒鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。
這份教案注重幼兒自主探索與實(shí)踐操作。你可提出對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、難度設(shè)置等方面建議,我們一起完善教案,讓教學(xué)更符合幼兒學(xué)習(xí)需求。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):幼兒能準(zhǔn)確感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)樹(shù)葉的形狀,如圓形、三角形、橢圓形等。
技能目標(biāo):學(xué)會(huì)按數(shù)量、形狀對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類整理,并能運(yùn)用分類后的樹(shù)葉制作花環(huán)。
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):清晰掌握 5 以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng),能按形狀對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)不同維度,如數(shù)量和形狀同時(shí)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,并運(yùn)用到花環(huán)創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、操作體驗(yàn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集各種形狀、顏色的樹(shù)葉若干,如圓形的銀杏葉、三角形的楓葉、橢圓形的樟樹(shù)葉等。
準(zhǔn)備與樹(shù)葉數(shù)量匹配的數(shù)字卡片 1 - 5,形狀卡片(圓形、三角形、橢圓形)。
足夠的細(xì)鐵絲、彩色絲線、剪刀等制作花環(huán)材料。
多媒體設(shè)備,播放樹(shù)葉飄落的視頻和輕柔的背景音樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(3 分鐘)
播放樹(shù)葉飄落視頻,同時(shí)播放輕柔背景音樂(lè),營(yíng)造輕松氛圍。教師說(shuō):“小朋友們,秋天到啦,樹(shù)葉寶寶們?cè)诳罩刑,它們要和我們一起玩游戲呢!?/p>
展示裝有樹(shù)葉的籃子,引出制作樹(shù)葉花環(huán)活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(二)感知數(shù)量(7 分鐘)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放不同數(shù)量樹(shù)葉(1 - 5 片),引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)手中樹(shù)葉,并嘗試說(shuō)出數(shù)量。
教師拿出數(shù)字卡片,邀請(qǐng)幼兒將手中樹(shù)葉數(shù)量與相應(yīng)數(shù)字卡片匹配。例如,幼兒手中有 3 片樹(shù)葉,就找到數(shù)字 “3” 卡片。
開(kāi)展 “數(shù)字接龍” 游戲,教師說(shuō)出一個(gè) 1 - 5 數(shù)字,幼兒迅速點(diǎn)數(shù)出相應(yīng)數(shù)量樹(shù)葉,鞏固數(shù)與量對(duì)應(yīng)。
。ㄈ┬螤罘诸悾10 分鐘)
教師展示不同形狀樹(shù)葉和形狀卡片,向幼兒介紹圓形、三角形、橢圓形樹(shù)葉特點(diǎn),讓幼兒觀察手中樹(shù)葉形狀。
在教室設(shè)置 “形狀小站”,擺放圓形、三角形、橢圓形標(biāo)識(shí)的盒子。教師示范將圓形樹(shù)葉放入標(biāo)有圓形標(biāo)識(shí)盒子,然后讓幼兒將自己手中樹(shù)葉按形狀分類放入對(duì)應(yīng)盒子。
教師檢查幼兒分類情況,給予肯定或指導(dǎo),強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉形狀認(rèn)知。
。ㄋ模┲谱骰ōh(huán)(15 分鐘)
教師展示制作好的不同樣式樹(shù)葉花環(huán),講解制作步驟:將細(xì)鐵絲彎成圈,用彩色絲線固定,再把分類好的`樹(shù)葉用膠水或絲線固定在鐵絲圈上。
幼兒根據(jù)自己意愿,選擇按數(shù)量或形狀分類后的樹(shù)葉制作花環(huán)?梢灾谱鲾(shù)量遞增的花環(huán),也可以制作形狀交替的花環(huán)。
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
(五)成果展示與總結(jié)(5 分鐘)
幼兒將制作好的花環(huán)戴在頭上或掛在展示區(qū),互相欣賞。教師引導(dǎo)幼兒分享自己制作花環(huán)用了哪些樹(shù)葉,是怎么分類的。
教師總結(jié)活動(dòng),回顧數(shù)與量對(duì)應(yīng)和形狀分類知識(shí),表?yè)P(yáng)幼兒積極參與和創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)奧秘。
六、教學(xué)延伸
在自然角投放樹(shù)葉,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行數(shù)量感知和形狀分類活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒回家后,和家長(zhǎng)一起用樹(shù)葉制作其他手工藝品,如樹(shù)葉拼圖。
和知識(shí)點(diǎn)的銜接上表現(xiàn)如何?是否有需要進(jìn)一步優(yōu)化的地方,比如教學(xué)方法的運(yùn)用,歡迎提出你的想法。
幼兒園數(shù)學(xué)樹(shù)葉花環(huán)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:幼兒能夠準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出5以內(nèi)樹(shù)葉的數(shù)量,清晰分辨圓形、三角形、長(zhǎng)方形等常見(jiàn)樹(shù)葉形狀,并能按形狀、數(shù)量對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)際操作與游戲,鍛煉幼兒的觀察力、動(dòng)手能力及邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、樂(lè)于探索的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),準(zhǔn)確識(shí)別常見(jiàn)樹(shù)葉形狀并進(jìn)行分類。
難點(diǎn):能根據(jù)形狀和數(shù)量?jī)蓚(gè)維度同時(shí)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,并運(yùn)用到樹(shù)葉花環(huán)制作中。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集大量不同形狀、顏色的樹(shù)葉,如圓形的荷葉、三角形的楓葉、長(zhǎng)方形的竹葉等。
制作1 - 5的數(shù)字卡片,圓形、三角形、長(zhǎng)方形等形狀卡片。
準(zhǔn)備充足的制作花環(huán)材料,如彩色紙條、細(xì)繩、膠水等。
多媒體課件,包含樹(shù)葉的圖片、視頻以及歡快的背景音樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3分鐘)
播放歡快的樹(shù)葉主題背景音樂(lè),教師頭戴樹(shù)葉花環(huán),手捧裝滿樹(shù)葉的籃子走進(jìn)教室,說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)葉朋友,我們一起和它們做游戲吧!”
展示籃子里的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的顏色和形狀,激發(fā)幼兒的興趣。
。ǘ┗静糠
感知5以內(nèi)數(shù)量(7分鐘)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放數(shù)量為1 - 5片不等的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒一片一片地點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。例如,教師說(shuō):“小朋友們,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)手中的樹(shù)葉有幾片呀,從1開(kāi)始數(shù)。”
開(kāi)展“數(shù)字找朋友”游戲,教師在黑板上貼上數(shù)字卡片1 - 5,幼兒根據(jù)手中樹(shù)葉數(shù)量,將樹(shù)葉貼到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片下方。
教師隨機(jī)抽取數(shù)字卡片,幼兒快速舉起相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)葉,鞏固對(duì)數(shù)量的感知。
認(rèn)識(shí)樹(shù)葉形狀(7分鐘)
利用多媒體課件展示圓形、三角形、長(zhǎng)方形樹(shù)葉的圖片,教師詳細(xì)講解每種形狀的特點(diǎn),如圓形樹(shù)葉邊緣是光滑的曲線,三角形樹(shù)葉有三個(gè)角等。
教師拿出不同形狀的樹(shù)葉實(shí)物,讓幼兒觀察、觸摸,直觀感受形狀特征。
進(jìn)行“形狀分類大比拼”游戲,教師將幼兒分成若干小組,每組發(fā)放混合的不同形狀樹(shù)葉,幼兒合作將樹(shù)葉按形狀分類,速度最快且分類準(zhǔn)確的.小組獲勝。
按數(shù)量和形狀分類(8分鐘)
教師示范如何同時(shí)按數(shù)量和形狀對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類,如將3片圓形樹(shù)葉放在一起。
幼兒操作,將手中樹(shù)葉按照數(shù)量和形狀進(jìn)行雙重分類,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的分類方法,教師給予肯定和鼓勵(lì)。
制作樹(shù)葉花環(huán)(12分鐘)
教師展示制作好的樹(shù)葉花環(huán),介紹制作材料和步驟:先用彩色紙條或細(xì)繩圍成一個(gè)圈,然后選擇分類好的樹(shù)葉,用膠水粘貼在圈上。
幼兒自由選擇按數(shù)量或形狀分類后的樹(shù)葉,發(fā)揮創(chuàng)意制作花環(huán)。教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排列方式,如交替排列不同形狀或數(shù)量遞增排列。
教師在幼兒制作過(guò)程中,提醒幼兒注意使用膠水的安全。
(三)結(jié)束部分(5分鐘)
幼兒將制作好的花環(huán)戴在頭上,進(jìn)行“花環(huán)秀”,互相欣賞。
教師總結(jié)本次活動(dòng),回顧5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量、樹(shù)葉形狀分類的知識(shí),表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)新思維。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作不同主題的樹(shù)葉手工藝品。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放與數(shù)量、形狀相關(guān)的操作材料,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
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