- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案范文（精選14篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇1
一、說(shuō)課內(nèi)容
三天適應(yīng)性生活數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，我取名它為《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，而且一下子進(jìn)入寄宿式學(xué)校會(huì)非常不適應(yīng)。在三天適應(yīng)性生活中開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)以前的學(xué)習(xí)生活有個(gè)過(guò)渡，對(duì)以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起到了重要的作用。
二、活動(dòng)目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念
由于一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，接觸社會(huì)的范圍較窄，所以，《數(shù)學(xué)樂(lè)園》活動(dòng)選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容，提供具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、在經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩⑴c人交流合作的意識(shí)，讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
3、滲透禮貌、有愛(ài)心的教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文精神和德育價(jià)值，讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)理念：
1、注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途�；谶@一理念，本課設(shè)計(jì)了含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系�；谶@一理念，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化和生活題材數(shù)學(xué)化，盡量使活動(dòng)內(nèi)容生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)時(shí)間彈性化，并遵循了實(shí)踐性、自主性、學(xué)科性等原則。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
小朋友們，歡迎大家來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園。在這個(gè)樂(lè)園里有很多好玩的游戲，想玩游戲的小朋友必須會(huì)數(shù)1到10，你們會(huì)數(shù)嗎？
學(xué)生數(shù)1、2、3、……、10。老師說(shuō)：恭喜你們，順利過(guò)關(guān)，我們開(kāi)始游戲吧
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)展
活動(dòng)一：報(bào)數(shù)游戲
介紹游戲規(guī)則：
1、四大組中，每一大組中，奇數(shù)小組的小朋友依次起立按順序報(bào)數(shù)，報(bào)到3的小朋友不說(shuō)，拍拍手，說(shuō)自己的名字。旁邊偶數(shù)小朋友做裁判，手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。
2、其他組小朋友監(jiān)督
先請(qǐng)4位學(xué)生示范，再開(kāi)展活動(dòng)，最后評(píng)比，全對(duì)的得五星，錯(cuò)一個(gè)少一星。
活動(dòng)二：投沙包游戲
介紹投沙包游戲規(guī)則：
1、請(qǐng)男生和女生分成兩隊(duì)
2、每隊(duì)選兩名小老師當(dāng)裁判，組員誰(shuí)投中一個(gè)，那個(gè)隊(duì)就的一個(gè)標(biāo)記O。
最后進(jìn)行評(píng)比，最多得4個(gè)星，少得3星。
�。ㄈ┤n總結(jié)：
師：小朋友靠自己的努力，在數(shù)學(xué)樂(lè)園玩了玩，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)，只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖
上課開(kāi)始導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生要在樂(lè)園游玩的'情境，把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。
活動(dòng)一：起立游戲讓學(xué)生感到既緊張有輕松，這一活動(dòng)以學(xué)生非常熟悉的起立為情境，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到起立中也有數(shù)學(xué)，原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動(dòng)二投沙包游戲讓孩子門(mén)感到很興奮，通過(guò)參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀(guān)比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。這一活動(dòng)將課間活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合起來(lái)，體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息，并有意識(shí)地滲透統(tǒng)計(jì)思想和比多少的問(wèn)題資源，拓展了學(xué)生“玩”的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生獲得玩中學(xué)、玩中思、玩中悟、玩中樂(lè)的情感體驗(yàn)。
最后做一下總結(jié)，對(duì)以后數(shù)學(xué)課的銜接。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇2
一、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)中實(shí)踐活動(dòng)——“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
基于以上分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
2．了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。
3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、學(xué)生分析
學(xué)生認(rèn)識(shí)了0～10并掌握了10以?xún)?nèi)的加減法后，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。但由于日常教學(xué)中，班上的人數(shù)較多，活動(dòng)空間有限，組織起來(lái)也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材，以便全班同學(xué)都能在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，主動(dòng)、有序、愉快地參與到各個(gè)活動(dòng)中來(lái)，是本節(jié)課急需解決的一個(gè)問(wèn)題。
三、設(shè)計(jì)理念
未來(lái)的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力，而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。為此，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班上的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課。
1、課件展示——“數(shù)學(xué)樂(lè)園”全景圖。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、師板書(shū)課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園
3、用獎(jiǎng)“數(shù)字之星”的方法激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動(dòng)腦。
�。ǘ┗顒�(dòng)1：走迷宮游戲。
�。�1）復(fù)習(xí)對(duì)0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�、僬f(shuō)數(shù)字：學(xué)生說(shuō)出通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的數(shù)字0～10，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。
②用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說(shuō)一句話(huà)。
�、壅覕�(shù)字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”，體會(huì)數(shù)字的重要性，并邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
�、芘艛�(shù)字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì)，點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排，其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。
�。�2）故事引入“走迷宮”活動(dòng)。
�。ǔ鍪拘『诎澹┙處熞砸粋�(gè)《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入：
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呀？它給媽媽打電話(huà)：“媽媽?zhuān)颐月妨�，怎么辦才好呀？”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的�！庇谑锹斆鞯�'小白兔按媽媽的話(huà)去做，終于回家了。同學(xué)們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫(huà)不同路線(xiàn)，其他學(xué)生在課本上畫(huà)出小白兔回家的路線(xiàn)。
（4）比比誰(shuí)想得多，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�5）找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律，如，“從1走到2有幾種方法？”“從左邊的2走到3有幾種走法？”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考，并作為課后的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。
�。ㄈ┗顒�(dòng)2：對(duì)口令游戲。
1、（放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂(lè)）師生對(duì)口令，如師說(shuō)“我出3”，生答“我出5”，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2、同桌互對(duì)口令，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)3：送信游戲。
學(xué)生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫(xiě)有一個(gè)數(shù)字的信封，然后請(qǐng)學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
請(qǐng)其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成，之后評(píng)價(jià)，找對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)4：起立游戲。
1、報(bào)數(shù)：請(qǐng)兩豎行學(xué)生從前往后，從后往前報(bào)數(shù)。
2、數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過(guò)數(shù)數(shù)和思考，對(duì)自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位。
3、起立拍手游戲：教師點(diǎn)到從前（后）數(shù)第幾位學(xué)生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。
�。┗顒�(dòng)5：投擲游戲。
布置好游戲場(chǎng)地，教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員，用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量，之后請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)“小記者”，報(bào)道幾位學(xué)生的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn)，并說(shuō)出自己的算法。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)。
師：今天，我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛，你們開(kāi)不開(kāi)心？其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定會(huì)成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，能給相同數(shù)量的物卡和點(diǎn)卡配對(duì)，幫助幼兒建立數(shù)概念。
2、鍛煉幼兒的思維敏捷性，培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1-4以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡和實(shí)物卡片。
2、“小手變變變”、“小魚(yú)游來(lái)了”的背景音樂(lè)。
3、青菜、蘿卜等蔬菜玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放“小手變變變”的背景音樂(lè)，和幼兒一起做手指游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師提問(wèn)：剛才，我們的小手都變成了什么呀？（小花貓、小鴨子、老虎、小白兔、小鳥(niǎo)等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師變成一只小兔子，“看看，誰(shuí)來(lái)了？小兔子來(lái)了，來(lái)了幾只小兔子呀？”
2、教師出示畫(huà)有1只小兔子的圖卡和畫(huà)有1個(gè)小圓點(diǎn)的.點(diǎn)卡，“1只小兔子用1個(gè)圓點(diǎn)表示�！�
3、教師繼續(xù)扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好餓��！都1天沒(méi)找到東西吃了�！薄白屛覀儊�(lái)幫小兔子找點(diǎn)東西吃吧！”
4、教師出示青菜、蘿卜等蔬菜玩具，請(qǐng)幼兒給小兔子拿食物�！澳銈兌冀o小兔子拿了什么好吃的呀？拿了多少？
5、請(qǐng)拿有2顆青菜的幼兒舉手，提問(wèn)：1只小白兔用1個(gè)圓點(diǎn)表示，兩顆青菜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？教師出示畫(huà)有2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)卡，“2顆青菜用2個(gè)圓點(diǎn)表示�！薄�3個(gè)蘿卜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？”
6、教師出示4的點(diǎn)卡，提問(wèn)：誰(shuí)拿的蘿卜和老師拿的點(diǎn)卡一樣多？
7、教師把幼兒分成兩組，每組4人，根據(jù)教師擺放好的1-4的點(diǎn)卡擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，哪一組擺得對(duì)，就算哪組贏。
三、鞏固新知識(shí)
1、教師在幼兒的脖子上戴上不同數(shù)量的點(diǎn)卡，“有一天，鴨媽媽帶小鴨子去河邊玩，走著走著，小鴨子找不到鴨媽媽了，急得哇哇大哭，讓我們一起來(lái)幫小鴨子找媽媽吧！”請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演小鴨子，找一找自己的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡與哪些實(shí)物圖的數(shù)量相同，就站到哪個(gè)圓圈內(nèi)。
2、教師給幼兒分發(fā)點(diǎn)卡項(xiàng)鏈，幼兒戴在脖子上，請(qǐng)4名幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒手拉手唱兒歌，小魚(yú)隨兒歌節(jié)奏進(jìn)出圍成的圓圈，當(dāng)唱到最后一句“快快抓住他”時(shí)，誰(shuí)還在圍成的圓圈內(nèi)，誰(shuí)就被撈著了。請(qǐng)幼兒說(shuō)出撈了幾條小魚(yú)，拿出相同數(shù)量的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、教師和幼兒一起扮演小魚(yú)有秩序地游出教室玩游戲。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中，可以讓孩子給不同物體進(jìn)行歸類(lèi)，而且每一類(lèi)的數(shù)量要一致。
2、幼兒掌握了點(diǎn)卡與物卡對(duì)應(yīng)以后，可以讓幼兒慢慢的嘗試1-5的點(diǎn)數(shù)。
六、注意事項(xiàng)
1、在教學(xué)過(guò)程中，不要求幼兒點(diǎn)數(shù)，教師可以在教幼兒拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡或物卡的時(shí)候，可以教幼兒點(diǎn)數(shù)，但對(duì)點(diǎn)數(shù)不做要求。
2、教師在講解相同數(shù)量的點(diǎn)卡與物卡的時(shí)候，一定要用擺放實(shí)物或物卡，讓幼兒看到物體的個(gè)數(shù)，不宜直接報(bào)數(shù)，讓幼兒拿出相同數(shù)量的點(diǎn)卡。
附兒歌：小魚(yú)游來(lái)了
小魚(yú)小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了。小魚(yú)小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，快快抓住他！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)第82-83頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”活動(dòng)，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的加減法，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，感受與人合作探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
教具準(zhǔn)備：
課件、迷宮圖、信箱、彩色信紙、球簍、球、數(shù)字頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引新。
談話(huà)一：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎?為什么?在數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)比游樂(lè)園更好玩的地方——數(shù)學(xué)樂(lè)園。今天老師和大家一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩一玩好嗎?
談話(huà)二：為了把數(shù)學(xué)樂(lè)園里的每個(gè)地方都玩一玩，我們請(qǐng)來(lái)了大家的好朋友——藍(lán)貓，藍(lán)貓是數(shù)學(xué)樂(lè)園的小導(dǎo)游，我們趕快跟著它出發(fā)吧!
[點(diǎn)評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。]
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、走迷宮。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)皮的藍(lán)貓跑進(jìn)了數(shù)字迷宮不能出來(lái)。它為什么走不出來(lái)?我們一起來(lái)幫它想辦法。
(2)演示課件：出示迷宮圖，學(xué)生觀(guān)察后，問(wèn)：你看到了什么?你打算怎樣走出這個(gè)數(shù)學(xué)迷宮?
(3)介紹規(guī)則：只要按“1、2、3、4……9”的順序就能走出數(shù)學(xué)迷宮。
(4)學(xué)生獨(dú)立在教科書(shū)上畫(huà)行走路線(xiàn)。
(5)利用實(shí)物投影展示學(xué)生的行走路線(xiàn)。
(6)游戲小結(jié)：學(xué)生自評(píng)或互評(píng)各自在活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師予以表?yè)P(yáng)。
(7)課件演示一種行走路線(xiàn)。
[點(diǎn)評(píng)：充分利用多媒體的交互功能，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)感知，充分體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新。]
2、抬花轎。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)皮的藍(lán)貓剛從數(shù)字迷宮中出來(lái)就碰到了它的四位朋友——淘氣、菲菲、雞大嬸、洋博士，他們都想坐花轎，藍(lán)貓去抬花轎，卻抬不起來(lái)，這是為什么?原來(lái)至少要兩人合作才能抬轎子。
(2)演示課件：說(shuō)明游戲規(guī)則：每頂轎子上都有數(shù)字，要抬幾號(hào)轎子，就找兩個(gè)數(shù)字朋友合作組成幾。問(wèn)：想抬8號(hào)轎子，可以找哪兩個(gè)數(shù)學(xué)朋友合作?為什么?
(3)問(wèn)：誰(shuí)愿意抬10號(hào)轎子?誰(shuí)愿意抬9號(hào)轎子?誰(shuí)愿意抬8號(hào)轎子?
(4)小組活動(dòng)：各組分別選一頂轎子，再在小組內(nèi)為自己找相應(yīng)的數(shù)字朋友。
(5)集體交流：各組選兩名代表展示結(jié)果。
(6)游戲小結(jié)：教師評(píng)價(jià)各組情況，對(duì)善于合作的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
[點(diǎn)評(píng)：圖文并茂，富于情趣的情境，使枯燥的教學(xué)成為妙趣橫生的游戲，并使學(xué)生充分體驗(yàn)合作的必要性，產(chǎn)生合作的主動(dòng)性，能促進(jìn)學(xué)生逐步形成樂(lè)于表達(dá)。善于交流，學(xué)會(huì)合作等優(yōu)良品質(zhì)。]
3、送信。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：參觀(guān)數(shù)學(xué)郵局，問(wèn)：數(shù)學(xué)郵局里怎樣送信?
(2)演示課件說(shuō)明：3+0=3，就將3+0送到3的信箱，問(wèn)：其他的信誰(shuí)會(huì)送?指名回答后，最后說(shuō)明：8+2，4+0送不出去，就交給郵局保管，等找到它們的信箱再送。又問(wèn)：你們還想送信嗎?
(3)出示標(biāo)有0—10各數(shù)的11個(gè)信箱，指名讀數(shù)字，問(wèn)：這里有你喜歡的數(shù)字嗎?
(4)說(shuō)明游戲規(guī)則：選出一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，用它做得數(shù)寫(xiě)一道加法算式或一道減法算式。
(5)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式。
(6)學(xué)生送信：將寫(xiě)好的算式送進(jìn)相應(yīng)的信箱。
(7)每組挑一個(gè)信箱，以小組為單位檢查正誤。
(8)匯報(bào)檢查結(jié)果。
(9)游戲小結(jié)。
4、投球。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：到數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)參加投球比賽。
(2)選隊(duì)員。學(xué)生數(shù)本小組人數(shù)，選10人參賽。
(3)排隊(duì)。
�、僬f(shuō)明要求：按頭飾上數(shù)的一定順序在比賽場(chǎng)面向老師排隊(duì)，每組排一隊(duì)。
②小組內(nèi)商量排隊(duì)順序。
③學(xué)生排隊(duì)。
�、軝z查排隊(duì)情況，問(wèn)：你們隊(duì)把頭飾上的數(shù)按什么順序排的?
(4)賽前準(zhǔn)備。
�、僬�(qǐng)每隊(duì)從前往后數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球。
�、谡�(qǐng)每隊(duì)從后往前數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球簍。
�、壅�(qǐng)每隊(duì)前面3個(gè)同學(xué)舉手，問(wèn)：猜一猜，你們隊(duì)會(huì)贏嗎?
④請(qǐng)每隊(duì)后面4個(gè)同學(xué)拍4下手給自己的隊(duì)加油!
�、萁處熓痉锻肚颍瑔�(wèn)：你們猜老師能投進(jìn)去嗎?
�、拚f(shuō)明比賽要求：每人拿一個(gè)球投到自己的球簍，一人只能投一次。
(5)學(xué)生投球。
(6)比較投球結(jié)果。
�、俑鹘M舉起球簍直接比，問(wèn)：哪個(gè)組投進(jìn)的最多?哪個(gè)組投進(jìn)的最少?又問(wèn)：除了這樣比，還可以怎樣比出球的多少?
�、谘菔菊n件，用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄每組投球的個(gè)數(shù)。問(wèn)：每組10個(gè)球，x組投進(jìn)x個(gè)，還有幾個(gè)球沒(méi)投進(jìn)?又問(wèn)：從這個(gè)圖中，我們還可以看出誰(shuí)投進(jìn)的球最多?誰(shuí)投進(jìn)的球最少?你們還能比一比哪兩個(gè)組投球數(shù)的多少?x組比x組多(少)幾個(gè)?
(7)游戲小結(jié)，問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)組在這場(chǎng)比賽中表現(xiàn)最棒?為什么?
[點(diǎn)評(píng)：生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活�！巴肚颉边@一活動(dòng)讓玩與學(xué)一脈相承，融會(huì)貫通。]
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、問(wèn)：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂(lè)園好玩嗎?你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?為什么?
2、演示課件，談話(huà)：同學(xué)們今天不僅參加了有趣的數(shù)學(xué)游戲，還用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題;你們不僅自己會(huì)獨(dú)立思考，還知道了怎樣與同學(xué)合作;大家都是聰明勇敢的.孩子，所以藍(lán)貓要送一件禮物給大家——智慧果，希望你們繼續(xù)學(xué)好更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，下次再到數(shù)學(xué)樂(lè)園來(lái)玩!
[點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)，回味無(wú)窮，多媒體為數(shù)學(xué)課堂錦上添花。]
[總評(píng)]
原本一些枯燥的數(shù)字，卻因游戲情境而生動(dòng)有趣，鮮活起來(lái);原本是一些棘手的活動(dòng)，卻因信息技術(shù)的妙用而化難為易，效果優(yōu)化。多媒體正是以其特有的優(yōu)勢(shì)，為本節(jié)課的教學(xué)起到了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。圖文并茂，優(yōu)美的旋律把師生帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)有趣的情境，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，為每位學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。
2、運(yùn)用觀(guān)察法比較蘋(píng)果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。
3、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的紅蘋(píng)果37個(gè)；小的紅蘋(píng)果37個(gè)；大的綠蘋(píng)果37個(gè)；小的綠蘋(píng)果37個(gè)；（蘋(píng)果樹(shù)布景）大籮筐1個(gè)；小籮筐1個(gè)；
2、情景表演
3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較、操作感知蘋(píng)果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入游戲（開(kāi)汽車(chē)）
小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。蘋(píng)果園里的果子成熟了，我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒�。好，那我們就開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。（音樂(lè)起）
2、摘蘋(píng)果練習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友，蘋(píng)果園到了，瞧！好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呀，聞起來(lái)好香啊，你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢？
（1）教師示范摘果子，念兒歌：蘋(píng)果園里蘋(píng)果多，一個(gè)一個(gè)輕輕摘
�。�2）請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果（按老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）要求幼兒用食指從左到右有順序的`點(diǎn)數(shù)
�。�3）個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)（糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒）
3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小并分類(lèi)擺放
你們看，老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果，他們哪里找的不一樣？
�。伾灰粯樱笮〔灰粯樱�
小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐，該怎么放呢
�。�1）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。（操作）幼兒操作，教師指導(dǎo)
（2）個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。
小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什么方法放呢？
�。�1）引導(dǎo)大小不同，幼兒操作。
�。�2）老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看，再進(jìn)行糾正。
小朋友真能干，不但幫小刺猬摘了蘋(píng)果，還幫它分好類(lèi)。
看，小刺猬搬來(lái)了兩個(gè)籮筐，一個(gè)大，一個(gè)小，你覺(jué)得蘋(píng)果要怎么放了？（大蘋(píng)果放在大筐里，小蘋(píng)果放小筐里）。
�。�1） 分組放蘋(píng)果
�。�2） 教師檢查
4、游戲結(jié)束：蘋(píng)果送刺猬
聽(tīng)到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋(píng)果給刺猬。一起開(kāi)著小汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到刺猬的家里。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。
2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心；
3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、闖迷宮
1．激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？（CAI播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫(huà)）
數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣？
生：有�。�！
師：數(shù)字娃娃說(shuō)，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢�。�！
2．觀(guān)察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰(shuí)知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線(xiàn)圖，展示給學(xué)生。）
師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見(jiàn)到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂(lè)園了。
3．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。
師：誰(shuí)有不同方法路線(xiàn)走出迷宮？把它劃在自己的'課本上�？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線(xiàn)，教師觀(guān)察學(xué)生操作情況。）
師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。
�。▽W(xué)生到黑板上劃一劃，說(shuō)一說(shuō)。）
師： 誰(shuí)和他不一樣？來(lái)。
�。▽W(xué)生劃出不同路線(xiàn)圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂(lè)園了。走吧。
二、說(shuō)組成，得門(mén)票
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（CAI出示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”畫(huà)面）
進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門(mén)票的。怎么辦呢？
哈哈，原來(lái)早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類(lèi)似門(mén)票的空白卡片。）只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門(mén)票。有信心嗎？
生：有�。�！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說(shuō)？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”。哪列“火車(chē)”順利到站，他們小組就可以拿到門(mén)票�！靶』疖�(chē)，……”
生（齊接兒歌）：“……開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)�！�
�。–AI隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字）
學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。
�。ㄓ螒蝽樌瓿傻模ㄆ孕〗M為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。）
三、驗(yàn)門(mén)票，進(jìn)樂(lè)園
1．寫(xiě)算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫(xiě)一個(gè)算式，不寫(xiě)得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫(xiě)有算式的卡片和同桌互換。
3．驗(yàn)門(mén)票，進(jìn)樂(lè)園。
學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門(mén)票上的算式，說(shuō)得數(shù)，投入寫(xiě)有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。
四、排排坐，選隊(duì)員
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn)，終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué)，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽(tīng)到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？
豎著數(shù)，請(qǐng)從前往后第3位同學(xué)起立。
（這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來(lái)到講臺(tái)上。）
2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)口令。
教師注意觀(guān)察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。
3．說(shuō)明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。
隊(duì)員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，說(shuō)明比賽規(guī)則：共有20個(gè)球，男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個(gè)籃子里投球，投中一個(gè)，記錄員在黑板上對(duì)應(yīng)位置畫(huà)一個(gè)圓圈。
五、投球比賽
1．兩隊(duì)開(kāi)始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，記錄員作好記錄。
2．比賽結(jié)束，觀(guān)察黑板上的記錄情況，說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇7
背景
《數(shù)學(xué)樂(lè)園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是在教學(xué)0—10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用，并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺(jué)。因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試，變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)游戲，讓學(xué)生自主選擇玩的活動(dòng)，以流動(dòng)的場(chǎng)面達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與，使學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材82—83頁(yè)
教學(xué)片段
(片段一)：導(dǎo)入。
小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴�？那我們坐上小汽�?chē)一起去吧！（揭示課題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）
�。ㄆ味夯顒�(dòng)。
迷宮游戲
師：“我們到了數(shù)學(xué)樂(lè)園，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？”（課件出示1-10）
師：“聽(tīng)數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）
數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園來(lái)做客，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園就要通過(guò)數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來(lái)�！�
學(xué)生在地上畫(huà)好的圖上走迷宮。
小鳥(niǎo)回家
看，我們的加油聲把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了。小鳥(niǎo)請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。（音樂(lè)響起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）看我們來(lái)到了小鳥(niǎo)的家。（出示樹(shù)）。小鳥(niǎo)累了想請(qǐng)同學(xué)們把它們送回家。每棵樹(shù)上的鳥(niǎo)窩上都有一個(gè)數(shù)字，這是小鳥(niǎo)家的門(mén)牌號(hào)碼。小鳥(niǎo)身上的算式的得數(shù)是幾，小鳥(niǎo)就住在那個(gè)鳥(niǎo)窩里，請(qǐng)你們把小鳥(niǎo)送回家吧。
學(xué)生活動(dòng)。
小鳥(niǎo)回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車(chē)回家吧。
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，上課一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境之中，使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開(kāi)始就問(wèn)“小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌�，你們想去嗎？那我們坐上小汽�?chē)一起去吧！”接著出現(xiàn)了美麗的畫(huà)面，這時(shí)學(xué)生非常的高興，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開(kāi)始了學(xué)習(xí)�！白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)�！边@是人教版一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn)。例如：在走迷宮游戲中，我不是以教師的身份說(shuō)教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮，我將要求通過(guò)學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生，讓學(xué)生不覺(jué)得是任務(wù)，而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂(lè)園，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？”（課件出示1-10）
師：“聽(tīng)數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）
數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園來(lái)做客，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園就要通過(guò)數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來(lái)。”再我將書(shū)本上的迷宮“搬”了下來(lái)，將它畫(huà)到了教室的地上，更加生動(dòng)、直觀(guān)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生看到地上的迷宮，都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試、走一走。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6的組成，感知6的5種不同分法。
2．探索6的5種不同的分合記錄，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的操作結(jié)果，進(jìn)一步感知數(shù)的分合有序性。
3．培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt、糖果圖片，貼有數(shù)字6的魔門(mén)。
學(xué)具：數(shù)卡、記錄紙、裝有6顆糖的糖盒、鉛筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的組成。
1．師：你們喜歡“喜羊羊與灰太狼”嗎？今天羊羊們要請(qǐng)我們一起去玩一玩，在玩之前，我們先來(lái)玩一個(gè)碰“5”球的游戲吧！
2．師出示糖果飛船從天而降的示頻，最后定格在糖果飛船上。
師：你們看，這是什么？（等待，并與幼兒一同說(shuō)出“糖果飛船”這個(gè)名字）
3．師：糖果飛船里住著誰(shuí)呀？（魔法師小樂(lè)）那我們一起把小樂(lè)請(qǐng)出來(lái)吧！
�。◣熡走吪氖诌吇�(dòng)一起喊：小樂(lè)小樂(lè)，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，小樂(lè)小樂(lè)，快出來(lái)。）
4．師：咦？怎么回事呀？小樂(lè)怎么還不開(kāi)門(mén)呢？
師播聲音：糖果飛船可是有機(jī)關(guān)的，只有你們猜對(duì)了糖果上的點(diǎn)子數(shù)量，我才會(huì)出來(lái)哦。
5．師：聽(tīng)到了嗎？只有猜對(duì)了糖果上點(diǎn)子的數(shù)量，才能見(jiàn)到小樂(lè)。
�。◣燑c(diǎn)出四張?zhí)枪谝粡埖膱D片，并講述游戲要求：每顆糖果上都有5個(gè)點(diǎn)子，看，這個(gè)糖上已經(jīng)有3個(gè)紅點(diǎn)子了，藏起來(lái)了幾個(gè)呀？）
6．師：你還想猜哪顆糖？
（師采用集體——個(gè)人的方式，猜一猜糖果上點(diǎn)子的數(shù)量，并說(shuō)出5的組成的其他幾組分合式。師動(dòng)作（掌聲）：恭喜你們，都答對(duì)了。）
7．師：小樂(lè)來(lái)了。（糖果飛船開(kāi)門(mén)，魔法師小樂(lè)站在飛船門(mén)口的圖片。師播放小樂(lè)的錄間：hello，大家好，我是魔法師小樂(lè)，很高興在這里見(jiàn)到大家，今天，我就帶你們?nèi)ピ虑蛏贤嫱姘�。�?/p>
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、探索6的5種不同分法。
�。�1）師點(diǎn)擊糖果城的示頻，師：你們看，小樂(lè)帶我們來(lái)到了什么地方？（糖果城）。
師：糖果城里有什么呀？（糖果）
師：糖果們就藏在這個(gè)糖果盒里呢（師出示糖果盒并打開(kāi)糖果盒，觀(guān)察糖果盒里）
�。�2）師示頻打開(kāi)糖果盒，看，糖果盒里有幾顆糖呀？（如果幼兒說(shuō)對(duì)了，原來(lái)這里有6顆糖，如果說(shuō)錯(cuò)了，師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)，確認(rèn)糖果的數(shù)量。）
�。�3）師：我們來(lái)看看，糖果盒里是什么樣子呀？（師指指里面的隔開(kāi)的兩邊）1個(gè)家，2個(gè)家。（師作搖一搖的動(dòng)作），今天我們要來(lái)玩一個(gè)搖搖樂(lè)的游戲，請(qǐng)你搖一搖，把6顆糖分住在2個(gè)家里，看看每個(gè)家里住著幾顆糖，再用數(shù)字記錄下來(lái)，記好后，再搖一搖，看一看。如果分得一樣了還需要記嗎？（等待，不用記）。會(huì)有幾種分法呢？看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
�。�4）幼兒操作，師指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，師巡回觀(guān)察：他找到2種了，呀，你都找到3種了啊，真不錯(cuò)，看看還有沒(méi)有其他分法了？
2．交流分享，幫助幼兒學(xué)習(xí)6的有序的分合方法。
師：你們發(fā)現(xiàn)了幾種不同的分法？師請(qǐng)幼兒介紹自己的操作結(jié)果。
師：還有其他分法嗎？
師：看看，還有沒(méi)有其他不同的分法了？（師停頓一會(huì)兒）
師小結(jié)：原來(lái)6有5種不同的分合方法。師用動(dòng)作演示，他們合起來(lái)會(huì)是幾呢？
3．仔細(xì)觀(guān)察，進(jìn)一步感知數(shù)的分合有序性。
�。�1）師：這些分合式還沒(méi)有排好隊(duì)呢，怎么排才能更有次序，讓我們一下子就能記住呢。
師根據(jù)幼兒講述，把分合式排成左邊是12345，右邊是54321。
�。�2）師拖動(dòng)分合式并指著分合式上左邊和右邊追問(wèn)：你們看，左邊的數(shù)字在（等待，越變?cè)酱螅⒂疫叺臄?shù)字在（等待，越變?cè)叫。?/p>
師：你們看得可真仔細(xì)，這樣有次序多了，而且我們一看就能記住了。
�。�3）師：這些分合式里還藏著秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師移動(dòng)分合式，師：小眼睛觀(guān)察得真仔細(xì)，這兩組分合式很相似，數(shù)字都一樣，就是1和5的位置交換了，（翹大拇指并將他們的位置移一移），還有沒(méi)有兩組相似的分合式了？（2和4，4和2），師從白板上移動(dòng)這一組分合式。
（4）小結(jié)：（師指著這兩組）他們的數(shù)字一樣，只是位置發(fā)生了變化，這樣我們看到一組就能想到另一組，真方便。
（5）師：我也要來(lái)變魔術(shù)了。輕輕的把眼睛閉上，不要偷看哦。（師等待）移除2組。
師：變好了，看看，哪個(gè)分合式不見(jiàn)了呀？追問(wèn)：你是怎么知道的？
師：還有哪一組也不見(jiàn)了呀？
師：你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
�。�6）小結(jié)：你們真能干。這樣一組一組的記更方便了也更容易記住。
三、延伸觀(guān)察，出示糖果圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并感知糖果的數(shù)量和不同特征。
師：糖果城里還有許多糖呢，我們一起去看看他們一樣？
幼：有大小不一樣，顏色不一樣，形狀不一樣。
師：那你能根據(jù)他的不同說(shuō)出分合式嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)了大小不一樣，我說(shuō)的分合式是6可以分成1和5。
師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大小不一樣呢。
幼：我發(fā)現(xiàn)了顏色不一樣，我說(shuō)的分合式是6可以分成2和4。
師：你的分合式按照顏色來(lái)分的。
幼：我發(fā)現(xiàn)了有的有棒，有的沒(méi)有棒，我說(shuō)的分合式是6可以分成3和3。
師：這點(diǎn)小秘密也被你發(fā)現(xiàn)了，真不錯(cuò)。
幼：我發(fā)現(xiàn)階段有的是圓的，有的是方的`，我說(shuō)的分合式是6可以分成4和2
師：你也找到了，真能干。
幼：我發(fā)現(xiàn)有的有蝴蝶結(jié)有的沒(méi)有蝴蝶結(jié)。我說(shuō)的分合式是6可以分成5和1。
師：我們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的地方。
四、游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。
師出示，五只羊正面面對(duì)大家，師：你們真聰明，羊羊們也要和我們一起玩游戲了。
1、游戲一：走走走的游戲，復(fù)習(xí)6的組成。
師：你們想和羊羊們玩游戲嗎？（想）那我們就一起來(lái)玩站和蹲的游戲吧。師出示含有數(shù)字的羊羊，要讓站著的羊羊身上的數(shù)字和你們身上的數(shù)字合起來(lái)是6的小朋友才能蹲下。
師：這是（等待，1號(hào)羊羊）誰(shuí)要蹲下呢？
幼：5
師：5都蹲下了嗎？師檢查。都蹲下了。
師再出示下一只羊。
師：速度要加快了啊，仔細(xì)聽(tīng)好了。
師手指表示：4站。
幼：2蹲。
師：1站。
幼：5蹲。
師：小朋友們的反應(yīng)可真快啊。羊羊們給我們送來(lái)掌聲了。
2、游戲二：找朋友的游戲，復(fù)習(xí)6的組成。
（1）師：你們玩得開(kāi)心嗎？時(shí)間也不早了，我們要和羊羊們說(shuō)再見(jiàn)了，在回家的路上會(huì)有一個(gè)魔洞，看！魔洞上有數(shù)字（互動(dòng)，說(shuō)出數(shù)字6），原來(lái)只有總數(shù)是6的人才能通過(guò)，可是我們身上都沒(méi)有6怎么辦呢？（稍作等待，幼兒說(shuō)出方法）
（2）師：我們可以找好朋友幫忙，讓你身上的數(shù)字和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)是6，就能通過(guò)。
�。�3）幼兒操作，師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒先與同組上的朋友的數(shù)字合起來(lái)看看是不是6，是的就通過(guò)魔洞，結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、分分、嘗嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同（形狀、顏色等）初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察三種形狀的餅干，按形狀分類(lèi)。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒一起去餅干樂(lè)園。
�。�2）教師鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：這些餅干有圓形、長(zhǎng)方形、正方形，有黃色、白色、黑色。
2、選出自己最喜歡吃的餅干，說(shuō)出餅干的形狀和顏色。（黑色，圓形，白色，長(zhǎng)方形，黃色，正方形）
3、幼兒操作。
�。�1）找一個(gè)和你最喜歡的餅干顏色形狀都一樣的餅干做好朋友，
游戲：小貓吃老鼠。站在和你的餅干寶寶顏色一樣的`墊子旁邊。
4、嘗一嘗餅干。
請(qǐng)幼兒品嘗餅干，感受餅干的味道，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中物體的顏色與形狀，鼓勵(lì)幼兒按顏色或形狀的特征對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)會(huì)講訴。
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。
3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性和探索性。
教學(xué)過(guò)程：
一、莫比烏斯圈
讓學(xué)生讀書(shū)中的文字，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈。
二、探索活動(dòng)Ⅰ
1、一起動(dòng)手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學(xué)生跟操作。
2、展示制作好的莫比烏斯圈。
3、（2）的要求，引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀(guān)察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受莫比烏斯圈的神奇。
三、探索活動(dòng)Ⅱ
讓學(xué)生按（1）的要求做莫比烏斯圈。
提出：用剪子沿中線(xiàn)把它剪開(kāi)，結(jié)果會(huì)怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生想象并大膽表達(dá)自己的想法。然后動(dòng)手操作。
交流剪開(kāi)后的結(jié)果。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的神奇。
提出書(shū)中（2）的'操作要求，學(xué)生先想象剪開(kāi)后的結(jié)果，在實(shí)際操作，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生對(duì)具體情境進(jìn)行觀(guān)察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)用乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解答問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、質(zhì)疑。
幻燈片出示果子圖，問(wèn)5盤(pán)果子你會(huì)算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤(pán)呢？15盤(pán)呢？讓學(xué)生在列加法算式的過(guò)程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂(lè)園里的小朋友真多”這一話(huà)題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。
3、發(fā)問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫(huà)面提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問(wèn)題。我們可以以這幾個(gè)問(wèn)題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車(chē)上坐了多少人？劃船的有多少人？
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動(dòng)一。
展示學(xué)生所提問(wèn)題“有多少人乘坐飛機(jī)？”
�。�1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)；2+2+2+2=8（人）。
�。�3）教師指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書(shū)：2×4=8（人）。
�。�4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。）
�。�5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該算式的含義。（也表示4個(gè)2相加得8。）
�。�6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱(chēng)。
2 × 4 = 8（人）
乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積
�。�7）讓學(xué)生說(shuō)第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱(chēng)，并自由舉例。
�。�8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）
2、活動(dòng)二。
展示學(xué)生所提問(wèn)題二：小火車(chē)上坐了多少人？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。
�。�3）各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。
�。�4）伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書(shū)相應(yīng)的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
�。�5）師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來(lái)的？（有6節(jié)車(chē)廂，有6個(gè)4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個(gè)4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個(gè)4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡(jiǎn)便。）
�。�6）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的`名稱(chēng)。
3、活動(dòng)三。
展示學(xué)生所提出問(wèn)題之三：劃船的有多少人？
�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫(xiě)乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生展示算式并說(shuō)明列式理由。
�。�3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱(chēng)、算式的讀寫(xiě)法等。
4、活動(dòng)四。
出示“連椅畫(huà)面”。
�。�1）提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？
（2）學(xué)生觀(guān)察、思考，小組內(nèi)展開(kāi)討論。
（3）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因?yàn)槊總�(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。
�。�4）課件動(dòng)態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。
三、鞏固應(yīng)用。
完成試一試中的第1、2題。（獨(dú)立讀題，列式計(jì)算，交流匯報(bào)，訂正答案。）
四、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會(huì)。
五、完成其他練習(xí)題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷自主探索、合作交流而發(fā)現(xiàn)圖形中隱含規(guī)律的過(guò)程。
2.發(fā)現(xiàn)圖形中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，發(fā)展初步的歸納和推理能力。
3.在探索規(guī)律的過(guò)程中感受探索活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：
正方形拼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，在不斷探索的道路上來(lái)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧�。ò鍟�(shū)：探索樂(lè)園）
二、探索活動(dòng)
那就從我們大家熟悉的正方形開(kāi)始我們今天的探索活動(dòng)吧！一起來(lái)找規(guī)律拼圖。
看！第二幅圖、第三幅圖，接下來(lái)該拼成什么樣呢？請(qǐng)你用手勢(shì)做出選擇！
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
追問(wèn)：第五幅圖又該拼成什么樣子呢？指名到前面拼出來(lái)。（教具）
三、探索活動(dòng)Ⅱ
1.自主探究
打開(kāi)自主探究紙。數(shù)一數(shù)每幅圖各有幾條射線(xiàn)幾個(gè)角，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
2.手勢(shì)匯報(bào)結(jié)果
用手勢(shì)匯報(bào)結(jié)果。先看每幅圖有幾條射線(xiàn)。
再看每幅圖總共有幾個(gè)角。
第二幅圖強(qiáng)調(diào)注意∠AOC這樣的角。（板書(shū)：3 2+1）
3.重點(diǎn)交流
�。�1）第三幅圖的數(shù)法
指名數(shù)角。還有別的數(shù)法嗎？（板書(shū)：6 3+2+1）
強(qiáng)調(diào)：數(shù)角時(shí)一定要有順序，這樣才不會(huì)重復(fù)或遺漏。
�。�2）第四幅圖的`數(shù)法
接力數(shù)角（板書(shū)：10 4+3+2+1）
4.探索規(guī)律
�。�1）引發(fā)思考
再增加一條射線(xiàn)，你還會(huì)數(shù)嗎？再多一條，再多一條呢……角的總個(gè)數(shù)有沒(méi)有什么隱含的規(guī)律呢？不出聲獨(dú)立思考，有想法就點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）全班交流
�。�3）猜測(cè)印證
猜猜下一幅圖一共有幾個(gè)角呢？手勢(shì)表示
�。�4）運(yùn)用規(guī)律
下面我們來(lái)挑戰(zhàn)自己，比比誰(shuí)最快！只說(shuō)算式即可。（10+9+8+7+6+5+4+3+2+1）
四、探索活動(dòng)Ⅲ
角我們都會(huì)數(shù)會(huì)算了，你能不能用剛才的知識(shí)解答數(shù)線(xiàn)段的問(wèn)題呢？
1.出示第一、二幅圖學(xué)生手勢(shì)出示答案，幾條線(xiàn)段？
2.比較線(xiàn)段和角的數(shù)法是類(lèi)似的。
3.利用數(shù)角的規(guī)律解答線(xiàn)段的第三圖。
五、總結(jié)
今天我們一起探索了一些數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的規(guī)律。其實(shí)今天這堂課重要的并不僅僅是知識(shí)本身。重要的是剛才我們一路走來(lái)一步步探索的歷程。在探索的道路上我們經(jīng)歷的郁悶、疑惑和收獲時(shí)的狂喜�；厝ズ笥梦覀兘裉煅芯拷堑目倐�(gè)數(shù)的方法你自己去研究一下數(shù)線(xiàn)段的問(wèn)題，行嗎？
六、作業(yè)
按規(guī)律接著畫(huà)第四幅，并數(shù)出一共有多少條線(xiàn)段。再看看線(xiàn)段的總條數(shù)有什么規(guī)律？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中鞏固理解“4”以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、前期帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)水果店，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、水果園背景圖、樹(shù)和水果圖片若干。
2、車(chē)票若干：分別是數(shù)量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍(lán)）的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍(lán)座位號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：乘車(chē)
�。▋r(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以?xún)?nèi)的'點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）
1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車(chē)票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。
2、檢查是否坐對(duì)了。
二、游水果園
（價(jià)值取向：在游戲中理解“4”以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。）
● 找水果寶寶
1、師：水果園里有什么呀？
2、數(shù)數(shù)地上的水果。
● 摘水果
1、示范：看看籃子上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋(píng)果桔子都可以。
2、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。
3、交流與檢查。
● 裝水果盆
1、示范：按水果盤(pán)上的要求裝水果。（如3蘋(píng)果、1蘋(píng)果2桔子等）
2、操作，交流與檢查。
三、游戲：乘車(chē)
�。▋r(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。）
交換車(chē)票乘車(chē)回家，及時(shí)糾錯(cuò)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。
2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。
學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充
板書(shū)課題：雪山樂(lè)園
——總復(fù)習(xí)
二、回顧整理
1、歸類(lèi)、綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類(lèi)
大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法；分類(lèi)、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
2、欣賞雪山樂(lè)園。
師：在我們書(shū)上的最后一個(gè)單元，留給我們一幅美麗的圖畫(huà)——雪山樂(lè)園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞�？吹竭@幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么？
3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在雪山樂(lè)園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問(wèn)題？
學(xué)生思考，并在小組中交流。
4、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。�1）出示雪山樂(lè)園情境圖，提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報(bào)。
（2）師：在雪山樂(lè)園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？
學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的
（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。）
（3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)
�。�4）師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。
數(shù)的大�。�11比10大，比12小。
計(jì)數(shù)器 ： 在計(jì)數(shù)器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說(shuō)，“我第一�！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？
說(shuō)兩個(gè)第一有什么相同和不同。
匯報(bào)交流。
三、深化練習(xí)
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的.個(gè)數(shù)，完成連一連�！巴恳煌俊�，再讓學(xué)生觀(guān)察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。
觀(guān)察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀(guān)察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
學(xué)生先觀(guān)察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流
四、完善小結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪山樂(lè)園——20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)的順序
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成
11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。
數(shù)的大小：11比10大，比12小。
【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案】相關(guān)文章：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園教案01-26
數(shù)學(xué)樂(lè)園教案12-16
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《動(dòng)物樂(lè)園》03-08
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教案02-22
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園教案7篇01-26
小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案01-29
一年級(jí)的數(shù)學(xué)樂(lè)園教案02-26