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小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 1
活動目標(biāo)：
1、在游戲中鞏固幼兒對以自身為中心的上下概念。
2、在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、黑貓警長和老鼠圖片若干。
3、場景布置。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。 但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。
二、聽指令做動作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。） 小鳥在哪里？還有誰在樹上？ 那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？ 小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。） 小熊在哪里？誰在橋下？
四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、"接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記�。捍蠹逸p輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。 提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。） 如：桌子下面（上面）有老鼠。 沙發(fā)下面（上面）有老鼠。 椅子下面（上面）有老鼠。 柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！ （所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼兒用完整的話表達(dá)。） 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗臺上抓到一只老鼠。（幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗證是否正確）小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
五、結(jié)束活動。
現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 2
【活動目標(biāo)】
1、在感知上下的過程中，樂意參與操作活動，體驗游戲的快樂。
2、通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達(dá)能力得到發(fā)展。
3、學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、房子、小動物圖片、毛絨玩具
【活動重點】
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。
【活動難點】
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境“去小貓家做客”，初步感知上下。
1、請你說說這是誰家？（以開放性的語言提出問題，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，給幼兒創(chuàng)造想說、敢說、樂說的空間；并通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀察能力。）
2、貓媽媽家有什么？床上有什么，床下有什么；桌子上有什么……（利用生活和游戲的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及觀察的能力。）
二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)一步感知上下。
1、以“小貓捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒說說小貓分別藏在哪里？（以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣；幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。）
2、再次以其他動物“捉迷藏”形式，引導(dǎo)幼兒說出小動物們在哪里？
3、以游戲“小動物回家”形式，請幼兒按照老師的指令把小動物送回家。（游戲是幼兒的主要活動方式，通過送“小動物回家”不僅讓孩子們再次感知“上下”同時培養(yǎng)了幼兒的愛心與責(zé)任心。）
三、幼兒操作，鞏固上下方位。
幼兒每人分一個毛絨玩具，教師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面，頭頂上面等。（數(shù)學(xué)既來源于現(xiàn)實生活，又是對現(xiàn)實生活的`抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過操作可以看出所有的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位“上下”。）
【活動反思】
優(yōu)點：
1、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點，而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動我給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境來激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)活動不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。
能夠抓住幼兒的年齡特征，讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗。操作活動，不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解，更要把內(nèi)容設(shè)計成幼兒主動探索的過程，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的關(guān)系，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。為了讓每個孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個毛絨玩具，聽老師發(fā)出指令，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面；放在桌子下面；放在手心里；放在頭頂上……”這樣的教學(xué)思路是：通過尋找、操作等活動，讓幼兒體會物體與自己的方位關(guān)系。這就是運用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
不足及改進(jìn)措施：
在第三環(huán)節(jié)以小動物找家時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)，在……的上面， ……在……的下面，而不只是說：“下面、上面”等。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 3
活動目標(biāo)
1、能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點 能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動難點 感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 已認(rèn)識五官。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
�。�2）學(xué)具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31—32頁。
活動過程
1、預(yù)備活動 師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》（附后）做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2、集體活動
�。�1）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的.上下關(guān)系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
�。�2）幼兒自由探索
1）、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎？”
師：“桌上有什么？”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒？”
幼：“桌子下面。”
2）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）
3）、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“xx在xx的上面，xx在xx的下面”。
3、分組活動
第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動 游戲“小貓在哪里”。
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》（附后）時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“xx，你在哪里呀？”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面�！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具 教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
活動延伸
1、園內(nèi)延伸 完成《操作冊》第1冊第31— 32頁的活動
2、家庭延伸
�。�1）完成《作業(yè)紙》第1冊第61—64頁的活動。
�。�2）家長可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系。 （3）家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。
教學(xué)資源
拍拍拍
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……
（可根據(jù)需要續(xù)編）
找小貓
老貓老貓睡著了，小貓偷偷往外跑。
老貓睡醒四面瞧：
“我的小貓不見了，喵，喵，喵�！�
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 4
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的'玩具，看看都有些什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱）。
2、這些玩具都放在了哪里？ （讓幼兒自由說說）
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置）
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 5
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3—4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"xx在xx的'上面，xx在xx的下面"的句式表述。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動重點：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：
讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上面，xx在xx的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┏鍪久q玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下
（三）游戲：躲貓貓
�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束活動延伸
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 6
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知物體的上下方位，能用 “上”“下” 方位詞正確描述物體的位置。
通過游戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間感知能力。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，體驗合作游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
布置場景：在教室的上方懸掛一些氣球，在下方的桌子上擺放玩具小熊、積木等物品。
多媒體課件，展示各種物體上下位置關(guān)系的圖片。
每個幼兒一套操作材料，包括小房子、小動物卡片。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的教室，引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，提問：“小朋友們，看看我們的教室里都有什么呀？它們都在什么地方呢？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的上下位置關(guān)系。
教師總結(jié)：“小朋友們說得都很對，有的東西在上面，有的東西在下面，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么區(qū)分上下�！�
基本部分
觀察圖片，認(rèn)識上下
教師通過多媒體課件展示一些圖片，如小鳥在樹上，小兔子在樹下；汽車在橋下，輪船在橋下等。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：“小朋友們，看看圖片里都有什么？誰在上面？誰在下面？” 讓幼兒用完整的語言描述物體的上下位置關(guān)系，如 “小鳥在樹上，樹在小鳥的下面”。
游戲 “我說你做”
教師說出一些物體的上下位置關(guān)系，如 “把玩具小熊放在桌子上面”“把積木放在椅子下面” 等，讓幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行操作。
請個別幼兒上臺發(fā)出指令，其他幼兒進(jìn)行操作，教師給予指導(dǎo)和評價。
操作活動 “小動物找家”
教師為每個幼兒發(fā)放一套操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察小房子和小動物卡片，提問：“小朋友們，小動物們要回家了，你們能幫它們找到自己的家嗎？想一想，哪個小動物應(yīng)該住在房子的上面，哪個小動物應(yīng)該住在房子的下面呢？”
幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的操作過程，如 “小貓住在房子的上面，小狗住在房子的下面”。
展示幼兒的操作結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和評價，對操作正確的幼兒給予表揚和鼓勵。
結(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？怎么區(qū)分上下呢？” 引導(dǎo)幼兒用自己的`語言回答。
教師總結(jié)：“今天小朋友們都學(xué)會了區(qū)分上下，在我們的生活中還有很多東西都有上下的位置關(guān)系，回家以后可以和爸爸媽媽一起找一找哦�！�
四、活動延伸
在區(qū)域活動中，投放一些有關(guān)上下方位的操作材料，如拼圖、積木等，讓幼兒繼續(xù)鞏固對上下方位的認(rèn)識。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的上下位置關(guān)系，如自己的玩具放在哪里，家里的家具擺放位置等，鼓勵幼兒用 “上”“下” 方位詞進(jìn)行描述。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 7
一、活動目標(biāo)
幫助幼兒清晰分辨上下方位，能準(zhǔn)確運用“上”“下”詞匯描述物體的空間位置。
借助多樣化的游戲形式，增強幼兒的觀察力、判斷力和動手能力。
培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
大型玩偶若干（如大象、猴子、小兔子等），大樹道具。
制作 PPT，包含各種有上下位置關(guān)系的場景圖片，如書架上的書、冰箱里的食物等。
幼兒操作材料：畫有不同場景的卡片（如天空和地面、桌子和椅子等），以及相應(yīng)的小貼紙（如飛機、汽車、蘋果、皮球等）。
三、活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師提前在教室前方放置大樹道具，并將大象玩偶放在樹下，猴子玩偶掛在樹上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小朋友們，看前面有什么呀？大樹上有誰？大樹下又有誰呢？” 引發(fā)幼兒興趣，自然引出活動主題 “區(qū)分上下”。
認(rèn)識上下
教師展示 PPT 中的各種場景圖片，如小鳥在天上飛，小魚在水里游；書本放在桌子上，椅子在桌子下面等。每展示一張圖片，引導(dǎo)幼兒說一說什么在上面，什么在下面，幫助幼兒建立上下方位的概念。
教師通過提問鞏固幼兒對上下的認(rèn)識，如 “在剛才的圖片里，是小魚在上面還是小鳥在上面呀？”“書本是在桌子的上面還是下面呢？” 鼓勵幼兒積極回答，及時給予肯定和表揚。
游戲環(huán)節(jié)
教師說出一些表示上下位置的`動作指令，如 “小手舉起來，小腳踩下去”“把頭抬起來，身體蹲下去” 等，讓幼兒模仿做出相應(yīng)動作。
邀請個別幼兒上臺發(fā)出指令，帶領(lǐng)其他幼兒一起做動作，增強互動性。
教師將多個玩偶分別藏在教室的不同位置，有的在桌子上，有的在柜子下，有的在窗臺邊等。請幼兒閉上眼睛，教師藏好后，讓幼兒睜開眼睛尋找，并說出 “我在 XX 的上面（下面）找到了 XX”。
游戲可進(jìn)行多次，增加幼兒參與的機會，鞏固對上下方位的理解。
游戲 “小動物捉迷藏”
游戲 “超級模仿秀”
操作練習(xí)
教師給每個幼兒發(fā)放一張場景卡片和小貼紙。教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在請你們根據(jù)圖片上的場景，把小貼紙貼在正確的位置上，并說一說什么在上面，什么在下面�！�
幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。對于操作有困難的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們先觀察圖片，再思考貼紙的擺放位置。
操作完成后，邀請部分幼兒展示自己的作品，并向其他幼兒介紹自己的貼紙是怎么貼的，什么在上面，什么在下面。教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
總結(jié)回顧
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的區(qū)分上下的內(nèi)容，通過提問 “小朋友們，今天我們學(xué)了什么呀？怎么判斷物體是在上面還是在下面呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識。
教師總結(jié)：“今天大家都學(xué)會了區(qū)分上下，在生活中我們周圍有很多東西都有上下的位置關(guān)系，大家要多留意觀察哦�！�
四、活動延伸
在語言區(qū)投放一些有關(guān)上下方位的繪本，如《上面和下面》等，鼓勵幼兒自主閱讀，進(jìn)一步加深對上下方位的理解。
在建構(gòu)區(qū)提供積木等材料，引導(dǎo)幼兒搭建不同的場景，如高樓大廈、橋梁等，并引導(dǎo)幼兒描述搭建物體的上下位置關(guān)系，如 “這座高樓的上面有一個小旗，下面有很多汽車”。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 8
一、活動目標(biāo)
讓幼兒能以自身為中心，正確感知上下方位，能用 “上”“下” 方位詞描述物體的位置。
通過游戲、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和空間感知能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
布置場景：在教室的高處懸掛一些氣球，在低處擺放一些玩具汽車、積木等物品。
各種小動物卡片若干，大樹背景圖一張。
《開汽車》音樂。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
播放《開汽車》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做開汽車的動作進(jìn)入教室。引導(dǎo)幼兒觀察教室里懸掛的氣球和擺放的玩具，提問：“小朋友們，看看我們的教室里都有什么呀？它們在什么地方呢？”
基本部分
以自身為中心區(qū)分上下
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，提問：“小朋友們，我們的頭在身體的什么位置呀？（上面）那我們的腳呢？（下面）”
請幼兒用手指出自己身體的上面和下面，感受上下的位置關(guān)系。
觀察場景，區(qū)分物體的上下位置
教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里布置的場景，提問：“氣球在什么地方呀？（上面）玩具汽車在什么地方呢？（下面）”
請幼兒說一說教室里其他物品的上下位置，如 “黑板在上面，講臺在下面” 等。
游戲：小動物找家
教師出示大樹背景圖和各種小動物卡片，講述故事：“森林里的小動物們要回家啦，可是它們找不到自己的家了，小朋友們，你們能幫幫它們嗎？小鳥住在大樹的上面，小兔子住在大樹的'下面�！�
請幼兒將小動物卡片貼在大樹背景圖的相應(yīng)位置上，一邊貼一邊說：“小鳥在大樹的上面，小兔子在大樹的下面。”
教師可以增加小動物的數(shù)量和種類，如小猴子、小松鼠等，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對上下方位的認(rèn)識。
操作活動：擺放物品
教師為每組幼兒提供一些玩具和操作板，要求幼兒按照教師的指令擺放物品，如 “把玩具小熊放在積木的上面，把玩具汽車放在積木的下面”。
幼兒操作完成后，教師請個別幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說一說物品的上下位置關(guān)系。
結(jié)束部分
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？（區(qū)分上下）在生活中，還有很多東西都有上下的位置關(guān)系，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找哦�！�
播放《開汽車》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做開汽車的動作離開教室。
四、活動延伸
在區(qū)域活動中，投放一些上下結(jié)構(gòu)的玩具，如多層停車場、立體城堡等，讓幼兒在操作中進(jìn)一步鞏固對上下方位的認(rèn)識。
請幼兒回家后，和家長一起玩 “我說你做” 的游戲，家長說出物體的上下位置，幼兒做出相應(yīng)的動作。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 9
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識上下方位，理解上下的相對性，能準(zhǔn)確運用 “上”“下” 詞匯描述物體的位置。
通過觀察、游戲、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和語言表達(dá)能力。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動準(zhǔn)備
制作精美的 PPT，展示各種有上下位置關(guān)系的圖片，如天空中的飛機和地面上的汽車、書架上的書和下面的玩具等。
大紙箱一個，里面放置一些玩具，如小熊、娃娃、積木等。
幼兒操作材料：每個幼兒一套畫有不同物體的卡片，如大樹和小鳥、桌子和椅子等，以及一張畫有上下兩個格子的操作紙。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
教師播放 PPT，展示一幅美麗的森林圖片，提問：“小朋友們，看這張圖片，森林里都有什么呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的物體。
教師繼續(xù)提問：“那你們能發(fā)現(xiàn)哪些東西在上面，哪些東西在下面嗎？” 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
基本部分
認(rèn)識上下方位
教師通過 PPT 展示更多有上下位置關(guān)系的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問：“圖片中什么在什么的上面？什么在什么的下面？” 讓幼兒用完整的語言描述物體的上下位置。
教師拿出大紙箱，將里面的玩具逐一拿出，放在紙箱的上面和下面，提問：“小朋友們，看看老師現(xiàn)在把小熊放在了哪里？（紙箱上面）那娃娃呢？（紙箱下面）” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出玩具的位置。
理解上下的相對性
教師將兩個玩具（如小熊和娃娃）放在桌子上，先將小熊放在娃娃的上面，提問：“小朋友們，現(xiàn)在小熊在娃娃的什么位置呀？（上面）” 然后將娃娃放在小熊的上面，再問：“現(xiàn)在娃娃在小熊的什么位置呢？（上面）那小熊在娃娃的什么位置？（下面）” 讓幼兒明白上下位置是相對的，取決于物體之間的比較。
教師請幼兒兩兩一組，用自己的玩具進(jìn)行上下位置擺放，并互相說一說物體的位置關(guān)系。
游戲：尋寶大冒險
教師將一些小貼紙藏在教室的不同地方，有的在高處的柜子上，有的在低處的桌子下等。告訴幼兒：“小朋友們，今天我們要進(jìn)行一場尋寶大冒險，老師在教室里藏了很多小貼紙，你們要仔細(xì)找一找，找到后要告訴老師你是在哪里找到的，是在上面還是下面�！�
幼兒開始尋找貼紙，找到后向教師報告貼紙的位置，如 “我在柜子上面找到了貼紙”“我在桌子下面找到了貼紙” 等。教師對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
操作活動：送物體回家
教師為每個幼兒發(fā)放一套操作材料，要求幼兒將卡片上的`物體分別貼在操作紙的上下兩個格子里，并說一說為什么這樣貼。例如，幼兒將小鳥貼在上面的格子里，將大樹貼在下面的格子里，要說：“小鳥在大樹的上面，所以我把小鳥貼在上面的格子里�！�
幼兒操作完成后，教師請個別幼兒展示自己的操作結(jié)果，并請其他幼兒進(jìn)行評價。
結(jié)束部分
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)會了什么呀？（區(qū)分上下）在生活中，還有很多地方都能用到上下的知識，我們一起來想一想，還有哪些東西有上下的位置關(guān)系呢？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言。
教師總結(jié)：“小朋友們今天都表現(xiàn)得非常棒，學(xué)會了區(qū)分上下，希望你們以后在生活中能多多觀察，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識�！�
四、活動延伸
在語言區(qū)投放一些描述上下位置關(guān)系的繪本，如《小熊的家》等，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步鞏固對上下方位的認(rèn)識。
在戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察操場上的物體，如滑梯上面的小朋友和下面的小朋友、籃球架上面的籃球和下面的小朋友等，讓幼兒用上下方位詞描述物體的位置。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 10
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒能以自身為中心，正確感知上下方位，提高空間感知能力。
讓幼兒能用完整的語言表達(dá)物體的上下位置關(guān)系，發(fā)展語言表達(dá)能力。
通過游戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對日常生活中的上下有初步的.感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具小熊、小兔子、小房子模型、大樹道具、各種玩具若干。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
教師播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做簡單的律動，如拍手、跺腳等，營造輕松愉快的氛圍。
律動結(jié)束后，教師神秘地說：“小朋友們，今天有兩位小客人要來和我們一起玩，你們猜猜是誰？” 然后拿出玩具小熊和小兔子，向幼兒介紹它們。
基本部分
感知上下：教師將小房子模型放在桌子上，把小熊放在房子上面，小兔子放在房子下面，提問：“小朋友們，看看小熊在哪里？小兔子在哪里？” 引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá) “小熊在房子上面，小兔子在房子下面”。
游戲鞏固：教師說指令，如 “把玩具小汽車放在桌子上面”“把積木放在椅子下面” 等，讓幼兒按照指令擺放玩具，鞏固對上下方位的認(rèn)識。
尋找上下：讓幼兒在教室里尋找物體的上下位置關(guān)系，如 “燈在天花板上面”“小朋友的腳在身體下面” 等，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
結(jié)束部分
教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強調(diào)上下方位概念。
播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒整理玩具，結(jié)束活動。
四、活動延伸
在區(qū)域活動中，投放更多的材料，如立體拼圖、積木等，讓幼兒繼續(xù)感知上下方位。
請幼兒回家后和家長一起尋找家里物體的上下位置關(guān)系，并用語言表達(dá)出來。
小班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分上下》教案 11
一、活動目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識上下方位，能準(zhǔn)確判斷物體的上下位置。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
讓幼兒在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、活動準(zhǔn)備
故事背景圖一幅，圖中有大樹、小鳥、松鼠、蘑菇等。
教具卡片若干，如房子、汽車、飛機等。
幼兒操作材料，如小動物卡片和小房子卡片。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
教師講故事：“在美麗的森林里，有一棵大大的樹。小鳥在樹上快樂地唱歌，小松鼠在樹洞里睡大覺，蘑菇在樹的下面悄悄地生長�！� 邊講邊展示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
故事講完后，教師提問：“小朋友們，小鳥在哪里？小松鼠和蘑菇又在哪里呢？” 引導(dǎo)幼兒說出上下位置關(guān)系。
基本部分
認(rèn)識上下：教師拿出教具卡片，如房子和汽車，將房子放在桌子上面，汽車放在桌子下面，向幼兒講解 “房子在桌子的上面，汽車在桌子的下面”，讓幼兒直觀感受上下方位。
互動游戲：教師和幼兒一起玩 “我說你放” 的游戲。教師說 “把飛機卡片放在盒子上面”，幼兒按照指令操作，然后請幼兒說一說擺放的位置。
小組操作：將幼兒分成小組，給每個小組發(fā)放操作材料，讓幼兒將小動物卡片放在小房子卡片的`上面或下面，并互相說一說擺放的位置，教師巡回指導(dǎo)。
結(jié)束部分
教師請幼兒分享自己小組的操作結(jié)果，給予肯定和鼓勵。
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察物體的上下位置關(guān)系。
四、活動延伸
在美工區(qū)，讓幼兒畫一幅自己喜歡的場景，并標(biāo)注出物體的上下位置。
在戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察操場上物體的上下位置，如滑梯上面有小朋友，籃球架下面有籃球等。
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