六年級數(shù)學(xué)下冊教案-大樹有多高（16）-蘇教版

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)下冊教案-大樹有多高（16）-蘇教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過測量各種目標(biāo)物影子長度的實(shí)踐活動，使學(xué)生主動探索掌握影子長度與目標(biāo)物實(shí)際高度之間的比例關(guān)系，并能學(xué)以致用，解決大樹、旗桿、高樓等物體有多高的問題。

　　2、通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、通過活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“同一地點(diǎn)，同時測量長度不同的竿，高度與影長的比值是相等的”教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決“大樹有多高”之類的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前測量數(shù)據(jù)，多媒體課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、師：同學(xué)們，下面我們來看段小視頻。

　　2、師：同學(xué)們，物體的影子是怎么形成的呢？

　　3、師：所形成的影子的長短是由什么決定的呢？(班班通出示圖片，學(xué)生觀察、交流、匯報。）

　　4、師：那么物體的影子長度和物體的高度之間有著什么樣的聯(lián)系呢？你們想知道嗎？這節(jié)課，我們就來一起研究一下。（板書課題）

　　二、新課探究

　　1、探究兩根長度相同的竿的影長。

　�。ǔ鍪疽曨l）學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。

　　師：通過同學(xué)的測量，同時同一地點(diǎn)測量兩根長度相同的竿，影長有什么關(guān)系？

　�。ㄉ�分析數(shù)據(jù)，匯報）結(jié)論：同一時間，同一地點(diǎn)測量相同長度的竿，影長是相同的。

　　2、探究兩根長度不同的竿的影長。

　�。ǔ鍪疽曨l）學(xué)生記錄數(shù)據(jù)

　　師：通過測量，同時同一地點(diǎn)測量兩根長度不同的竿，影長有什么關(guān)系？（生分析數(shù)據(jù)，匯報）

　　結(jié)論：同一時間，同一地點(diǎn)測量不同長度的竿，影長是不相同的。

　　3、探究竿長度與影長之間的關(guān)系。

　�。ǔ鍪颈砀瘢�1號2號3號4號竿長/cm

　　影長/cm竿長與影長的比值

　　要求：竹竿長與影長的比值保留兩位小數(shù)。（小組合作完成）觀察比較：比較每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？（思考，交流，匯報）結(jié)論：在同一地點(diǎn)，同時測量不同長度的竿，高度與影長的比值是相同的。

　　4、驗(yàn)證結(jié)論師：剛才發(fā)現(xiàn)的結(jié)論正確么？如果是正確的，老師課前還準(zhǔn)備了5號竿，同學(xué)們運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，計算一下5號竿的竿長。

　�。ǔ鍪疽曨l，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，計算）

　　三、當(dāng)堂練習(xí)

　　1、在上海中心大廈測得其影長為158米，同時測得一根竹竿的長為180厘米，影長為45cm,那么長海中心大廈的高為多少米？

　　2、早晨在校園里測得一棵梧桐樹的影長為37。5米，同時測得一根竹竿長2米，其影長為3米，這棵梧桐樹高（）米？

　　3、在學(xué)校的操場上，有一棵大樹和一根旗桿,若此時大樹的影長6m，旗桿高4m，影長5m，求大樹的高度?

　　四、你知道么？約公元前600年,泰勒斯從遙遠(yuǎn)的希臘來到了埃及。在此之前,他已經(jīng)到過很多東方國家,學(xué)習(xí)了各國的數(shù)學(xué)和天文知識。到埃及后,他學(xué)會了土地丈量的方法和規(guī)則。他學(xué)到的這些知識能夠幫助他解決這個千古難題嗎?他苦苦思索著。有一天，當(dāng)他看到金字塔在陽光下的影子時,他突然想到辦法了。泰勒斯仔細(xì)地觀察著影子的變化,找出金字塔地面正方形的一邊的中點(diǎn)（這個點(diǎn)到邊的兩邊的距離相等）,并作了標(biāo)記。然后他筆直地站立在沙地上,并請人不斷測量他的影子的長度。當(dāng)影子的長度和他的身高相等時,他立即跑過去測量金字塔影子的頂點(diǎn)到做標(biāo)記的中點(diǎn)的距離。他稍做計算,就得出了這座金字塔的高度。

　　五、課堂總結(jié)

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