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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案

時(shí)間:2022-08-12 20:15:29 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P85~86頁(yè),及第88~89頁(yè)的第3~6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

  2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

  3、 通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的,在時(shí)間生活中非常有用的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 掌握質(zhì)量單位:克、千克。

  2、 掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立克和千克的時(shí)間概念,并理解克和千克的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知

  1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū),和一只筆,提問(wèn):哪個(gè)重有些?

  2、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生掂一掂,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。

  3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書(shū)課題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境,激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。

  二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

  1、出示主題掛圖,物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。

  (1、)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫(huà)的是什么?

 。2、)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?

  (3、)前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)物品的質(zhì)量,我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重,可以用克和千克單位來(lái)表示。

 。4、)在學(xué)生說(shuō)的`同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

  2、克的認(rèn)識(shí)。

  (1、)提問(wèn):通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量,應(yīng)該怎么辦呢?

 。2、出示天平,簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu),并說(shuō)明使用方法。

 。3、)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi),讓學(xué)生觀察。

  提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū):克

  (4、)1克有多重?我們來(lái)掂一掂好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)掂一掂,稱一稱,找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。

  3、千克的認(rèn)識(shí)。

  (1、)出示盤(pán)稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎?

  (2、)看看盤(pán)稱的使用方法,F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜,誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱?

 。3、)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克,然后用稱一稱。

 。4、)剛才大家都說(shuō)了,一袋鹽中農(nóng)500克,那兩袋呢?

  (5、)板書(shū):1000克

  1000克和1千克比較,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,誰(shuí)重?

  板書(shū) 1000克=1千克

  齊讀:1000克=1千克

  三、效果測(cè)評(píng)。

  1、完成教材第88頁(yè)第3題。

  2、完成教材第89頁(yè)第4題。

  3、完成教材第89頁(yè)第5題。

  4、完成教材第89頁(yè)第5題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》。

  設(shè)計(jì)思路:

  克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,在教學(xué)時(shí) ,注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì),通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測(cè)中不斷修正自己的估測(cè)結(jié)果,在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

  教具準(zhǔn)備:

  1.一架天平;2、電腦,多媒體課件;3、將全班分成6個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤(pán)秤,6個(gè)2分硬幣,一些蘋(píng)果,一些雞蛋,2袋鹽,6個(gè)乒乓球,100克、300克的大米各一袋。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。

  1.教師拿一包糖和一包鹽,讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。

  2.讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。

  3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法:一是用秤稱,二是看包裝袋上凈含量。

  4.讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

  5.揭示并板書(shū)課題“克和千克”。

  二、認(rèn)識(shí)秤:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  2.課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。

  3.介紹盤(pán)秤的使用辦法。

  4.讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋(píng)果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。

  三、建立“千克”的概念。

  1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋(píng)果和1千克的鹽。

  2.提出問(wèn)題,使學(xué)生知道因?yàn)樘O(píng)果的大小不一樣,因此每組稱得的1千克的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)也不一樣,而1千克的鹽都是2袋的道理。

  3.讓學(xué)生感受1千克的重量。

  4.讓學(xué)生互抱對(duì)方感受比1千克重的重量。

  四、建立“克”的概念。

  1.提出問(wèn)題,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤(pán)秤稱不出來(lái),引出天平。

  2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

  3.教師拿天平演示稱2分硬幣的'方法。

  4.讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂,并在小組內(nèi)談感受。

  5.讓學(xué)生通過(guò)掂、比、稱, 感受100克、300克、500克、1000克的重量,為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

  五、“克”和“千克”之間的關(guān)系:

  1.談話得出1千克=1000克。

  2.播放課件,鞏固練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的理解。

  六、課堂練習(xí)。

  1.我會(huì)連。(西瓜、方便面、 駝鳥(niǎo)蛋、2分硬幣的重量)

  2.我會(huì)判斷。

  3.找錯(cuò)誤。

  七、游戲:

  1.老師發(fā)給每組一樣物品,讓他們?cè)诮M內(nèi)先估測(cè)該物品重量,再統(tǒng)一意見(jiàn),然后實(shí)際稱量,最后修正自己估測(cè)與實(shí)測(cè)的誤差。

  2.老師總結(jié)估測(cè)的方法是要找一個(gè)參照物。

  八、布置作業(yè),延深課外。

  1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

  2.讓學(xué)生提出問(wèn)題:1000克雞蛋大約多少個(gè),500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。

  3.布置課后實(shí)踐作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第1~2頁(yè)內(nèi)容,第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一第1題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)克和千克,感知克、千克的實(shí)際意義。

  2.在稱一稱、掂一掂等實(shí)踐操作體驗(yàn)活動(dòng)中建立克、千克的概念,能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境恰當(dāng)選擇克或千克計(jì)量物品的輕重。

  3.在現(xiàn)實(shí)情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行克與千克之間的單位換算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立克、千克的概念,理解掌握克與千克之間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在建立克、千克的概念過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計(jì)量物品輕重的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境引入

  白板展示:超市購(gòu)物時(shí)的對(duì)話情境?

  教師:同學(xué)們,畫(huà)面中他們?cè)谡f(shuō)什么?(學(xué)生交流)?

  教師引用對(duì)話中提到的克和千克引入課題:克、千克的'認(rèn)識(shí)(板書(shū):克、千克)

  二、新知探索

  1.認(rèn)識(shí)工具——稱。

  2.認(rèn)識(shí)克(g)。

  (1)活動(dòng):稱稱。

  小結(jié):大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖,用手感受下1克有多重。

  引導(dǎo)學(xué)生感受1克糖看上去很少,感覺(jué)很輕。

  (2)掂掂。

  我們身邊有很多物品都很輕,比如一枚硬幣(呈現(xiàn)1角硬幣),介紹一角硬幣重1克,你放在手心內(nèi)掂一掂,感受1克有多重。把小組的硬幣放在一起,掂掂,感受有多重。

 。3)說(shuō)說(shuō)。

  通過(guò)剛才的掂掂、稱稱,你們對(duì)1克或幾克有什么感覺(jué)?(輕或很輕的感覺(jué))

  小結(jié):計(jì)量較輕的物品時(shí),一般用克作單位,克用g表示。(板書(shū):克——g)

 。4)議議。

  在生活中,計(jì)量那些物品的輕重可以用克作單位?

 。5)填填

  學(xué)生獨(dú)立教材第2頁(yè)“填一填”,并匯報(bào)。

  小結(jié):秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位,指針指著多少就是讀多少克。

  3.認(rèn)識(shí)千克。

 。1)稱一稱。

  一袋鹽重多少??jī)纱}呢?

  學(xué)生觀察:1袋鹽重500克。想:兩袋鹽是500克+500克=1000克

  讓學(xué)生把兩袋鹽放在盤(pán)秤上稱一稱,老師:兩袋鹽多重?你是怎樣知道的?

 。ㄖ羔樦钢1,兩袋鹽重1千克)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)得出:

  1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重,因此1千克和1000克一樣重,1千克等于1000克。

  教師板書(shū):1000克=1千克

 。2)估一估

  教師:你能估一估多少個(gè)蘋(píng)果重1千克嗎?

  先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個(gè)蘋(píng)果有多重,再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受,然后估計(jì)幾個(gè)蘋(píng)果重1千克,組內(nèi)先交流,然后讓學(xué)生用盤(pán)秤驗(yàn)證估算結(jié)果(3個(gè)蘋(píng)果重約1千克)。

  (3)稱一稱

 、傩〗M合作:用盤(pán)秤稱出1千克大米。

  讓學(xué)生先將大米放入袋中,先用手掂一掂,估一估,稱出1千克大米。

  教師巡視,有困難的小組給予指導(dǎo),讓學(xué)生再掂一掂。

 、谛〗M合作用盤(pán)稱稱出2千克大米。教師巡視,有困難的小組給予指導(dǎo)。

 、劢處熝惨暎鹤寣W(xué)生先掂一掂,估一估,各小組再分別稱出8個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘿卜有多重。

  (4)填一填。 6kg=( )g 7000g=( )kg 11000g=( )kg

  教師指名回答,幫助學(xué)生分析填寫(xiě)錯(cuò)誤的原因。

  三、練習(xí)應(yīng)用

  1.完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題:稱一稱

  學(xué)生分組完成后相互交流。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  五、課后反思

  教學(xué)中忽略運(yùn)用對(duì)比的方法感受輕重?捎糜沂值鄡纱雏},左手掂1個(gè)一角硬幣,這樣通過(guò)比較,學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“輕重”,形成較鮮明的表象。通過(guò)學(xué)生的隨堂練習(xí)及課后作業(yè),我發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,學(xué)生對(duì)“克”、“千克”的質(zhì)量,認(rèn)識(shí)體驗(yàn)還夠,判斷幾克、幾千克,誤差較大,還需要通過(guò)更為豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,

  2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克

  3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

  5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克(kg)=1000克(g)。

  2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:各種秤、各種實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  (一) 趣味引入、初步感知

  1、同學(xué)們,你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨,你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表,他說(shuō)這樣做肉香味美,你們想不想看看他到底是怎樣配料的?

  2、你們從配料表中得到了什么信息,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位,我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位:克與千克(揭示課題)

  4、其實(shí),生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的,誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。

  (二) 充分感受、自主探究

  A、感知1克的重量

  (1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少,那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?

  對(duì)了,我們可以來(lái)稱一稱。

  (2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?

  (出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

  師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?

  師:同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)

  指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

  同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣,把它拿在手中掂一掂,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時(shí)候,我們通常用“克”作單位。

  (3)操作實(shí)踐:小組合作拿出5枚2分硬幣,輪流用手掂一掂體會(huì)重量。

  (4)想一想:生活中還有哪些物體大約重1克?

  (5)拿一袋鹽和一袋薯片,用眼睛看,哪個(gè)重一些?不許用秤稱,用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎 ?

  B、感知1千克的重量

  (1)同學(xué)們,是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了,還有千克,下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂,快速地找出桌面上重1千克的'物體。

  那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎?

  (2)認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤:當(dāng)指針指向1時(shí),表示1千克,指向2時(shí)表示幾千克呢?看一看,想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1,應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?)

  (3)用準(zhǔn)備好的秤,小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào),任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果,裝在塑料袋里掂一掂,再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?

  (4)下面每個(gè)人都一手拿鹽,一手拿2分的硬幣,掂一掂感覺(jué)有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。

  小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克,知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題,你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎?

  (5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

  C、千克與克的關(guān)系。

  同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋,現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號(hào)呢?

  1千克=1000克 1Kg=1000g

  (等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等,但單位不同)那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢?

  小結(jié):克與千克有著這樣的關(guān)系,下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎

  出示練習(xí)十八的第五題

  (三)鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題

  1、判斷

  (1)一個(gè)乒乓球約重15千克( )

  (2)小胖今年7歲,約重2千克。( )

  (3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

  (4)小紅的體重是35Kg。( )

  (5)一箱蘋(píng)果重300g。( )

  (6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。( )

  2、稱一稱

  同學(xué)們,稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克,人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來(lái)稱一稱吧!

  請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái),猜猜誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕。分別稱出體重,找出最輕和最重的。

  老師建議:希望瘦小的同學(xué)不要挑食,過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食,人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體,好嗎?

  4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬,緊接著來(lái)了一只大公雞,大公雞還下了一個(gè)大雞蛋,它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事,你們?cè)敢鈫?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了,你們能為他們找到合適的重量嗎?

  (四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià):

  1、同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?,你有哪些收獲和感受,能和大家分享一下嗎?

  2、概括:今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比,認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”,而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克,你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)

  (五)課后實(shí)踐

  同學(xué)們回家后,量量你的身高和體重,再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重,制作一個(gè)自我小檔案,體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛,讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案5

  教材分析:

  “克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

  學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。

  這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

  為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

  同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  2、知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解克和千克的關(guān)系。

  2、物體質(zhì)量的估量。

  教具:多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤(pán)秤、電子秤等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活導(dǎo)入

  師:昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物,同學(xué)們想不想知道她們都買(mǎi)了什么?請(qǐng)看大屏幕。

  師:從畫(huà)面上,你了解了哪些信息?

  生:她們買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果,重1千克。

  生:1盒餅干110克。

  生:一桶豆油5千克。

  師:你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重,可以用克或千克作單位。

  這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位:克和千克。

  (板書(shū)課題、齊讀課題)

  二、動(dòng)手操作,初步感知“克”

  師:1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,請(qǐng)你們親自掂一掂,感覺(jué)一下1克有多重。

  (學(xué)生活動(dòng))

  師:生活中還有哪些物品的`質(zhì)量大約是1克?

  生:一顆鈕扣。 一個(gè)橡皮頭。 ……

  師:可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

  生:34克。

  師:好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂,感覺(jué)一下34克是多重。

  (學(xué)生活動(dòng))

  師:同學(xué)們看一下,你的學(xué)具袋里還有什么?

  生:牛奶!

  師:快來(lái)找一找牛奶是多少克?

  生:220克。

  (在此過(guò)程中,提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě))

  師:那請(qǐng)你趕快掂一掂,感覺(jué)一下吧! (學(xué)生活動(dòng))

  師:請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖,猜一猜,一袋砂糖是多少克?

  (學(xué)生猜)

  師:好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注,是?

  生:500克。

  師:那兩袋呢?

  生:1000克。

  (板書(shū))

  三、實(shí)踐操作,初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

  師:知道了1克有多重,想不想知道1千克有多重?

  生:想!

  師:今天,老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽,(出示鹽)我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)量標(biāo)注,是多少?

  生:1千克。

  (板書(shū))

  師:想不想掂一掂1千克有多重?

  生:想!

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。

  (組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))

  師:請(qǐng)小組成員輪流掂一掂,感覺(jué)一下1千克是多重。

  (學(xué)生活動(dòng))

  師:同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?

  生:掂過(guò)了。

  師:那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,哪個(gè)重?

  生:鹽重。

  生:砂糖。

  生:一樣重。

  師:怎樣知道物品的輕重?

  生:用秤稱!

  師:說(shuō)得好極了,要知道物品的輕重,可以用秤稱。

  師:生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?

  生:(回答)

  師:(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤(pán)秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平、電子秤臺(tái)。

  師:今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤,現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?

  生:可以了! (教師稱重,學(xué)生觀察)

  師:都指在1千克處,說(shuō)明什么?

  生:同樣重。

  師:所以…… (板書(shū))1000克=1千克。

  四、小組合作,稱量物品

  師:我們家里常用的是哪一種秤?

  生:彈簧秤。

  師:今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤,誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?

  生:(演示) (師輔助)

  師:想不想親自動(dòng)手稱一稱?

  生:想!

  師:好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品。

  (組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))

  師:請(qǐng)小組成員先掂一掂,估量一下大約有多重,再用彈簧秤稱一稱,看到底是多重? (學(xué)生活動(dòng))

  師:稱完了嗎?

  師:請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下:你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?

  生:我們組稱的大米,大約是1千克。 我們組稱的蘋(píng)果,大約也是1千克。

  五、認(rèn)識(shí)電子秤

  師:大家在市場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí),經(jīng)常會(huì)看到什么秤?

  生:盤(pán)秤、電子秤。

  師:哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤,下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師,教大家認(rèn)識(shí)電子秤,好嗎?

  生教大家認(rèn)識(shí)電子秤。

  六、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題

  師:你這位老師很有耐心,講解也很細(xì)致,謝謝你!

  師:昨天李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú),請(qǐng)看畫(huà)面,善于思考的你能提出哪些問(wèn)題?

  生:蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?

  師:他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?

  生:他的問(wèn)題我來(lái)答:蘋(píng)果重1千克,雞蛋重2千克,一共是3千克。

  生:雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?

  生:他的問(wèn)題我來(lái)答:蘋(píng)果重1千克,雞蛋重2千克,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法,所以雞蛋比蘋(píng)果多1千克。

  七、鞏固練習(xí),拓展延伸

  師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。

  生:想!共6關(guān)。

  第一關(guān):說(shuō)一說(shuō)(教科書(shū)上88頁(yè)1題)。

  第二關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)(教科書(shū)上88頁(yè)2題)。

  第三關(guān):填一填(教科書(shū)上89頁(yè)4題)。

  第四關(guān):比一比(教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題,90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的思考題)。

  第五關(guān):?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答(教科書(shū)上89頁(yè)7題)。

  第六關(guān):看一看,算一算(教科書(shū)上90頁(yè)8題)

  師:你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

  八、師生小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”,知道了1千克=1000克,學(xué)會(huì)了用秤稱物體的方法,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題?梢(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案6

  詳細(xì)介紹:

  課題二:千克的初步認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位千克.

  2.初步建立1千克的重量觀念,知道1千克=1000克.

  3.認(rèn)識(shí)案秤,了解案秤稱物品的方法.

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

  激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活服務(wù)于生活.

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立1千克重量的觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率.

  教學(xué)難點(diǎn)

  建立1千克重量的觀念.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  一臺(tái)案秤、一些蘋(píng)果、2袋精鹽(每袋500克)、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面(每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米,分別裝在塑料袋中(每組10袋),10袋大米(每袋1千克)、天平.

  教學(xué)過(guò)程

  一、鋪墊孕伏

  教師:前面我們學(xué)了重量單位克,你們都會(huì)用了嗎?可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒(méi)聽(tīng)講,不會(huì)做下面的題目,正在打電話求助呢,你們能幫幫他嗎?(演示課件千克的初步認(rèn)識(shí)下載)

  一只乒乓球約重3()一杯牛奶重300()

  一個(gè)西紅柿重250()一個(gè)鴨蛋約重60()

  二、探究新知

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1.教師:那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用克這個(gè)單位,可他又遇到了一些問(wèn)題(出示下面的題目)

  一袋大米重25()一個(gè)大冬瓜重10()

  一頭牛重420()小明體重28()

  2.教師:稱一些比較輕的物品時(shí),常用克做單位.可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西,用克做單位就太小了。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位千克(板書(shū):千克).1千克到底有多重?克和千克之間有什么關(guān)系?今天我們就來(lái)研究這方面的問(wèn)題.(把課題板書(shū)完整:千克的初步認(rèn)識(shí))

  (二)千克的初步認(rèn)識(shí):

  1.感知1千克有多重.

  講述:稱一般物品的重量,常用千克做單位.1千克到底有多重呢?每組有一袋大米,每袋都是1千克,同學(xué)們親自掂一掂.初步感知1千克有多重.

  2.使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率.

  教師出示1克重的大米,每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看,掂一掂.

 。1)提問(wèn):10個(gè)1克是多少克?100個(gè)1克是多少克?1000個(gè)1克是多少克?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:10個(gè)1克是10克,100個(gè)1克是100克,1000個(gè)1克是1000克

 。2)教師重述:1000個(gè)1克也就是1000克,可以稱為1千克.(板書(shū):1千克、1000克)

 。3)指板書(shū),提問(wèn):1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢?我們用天平稱一稱(左邊托盤(pán)中放1千克,右邊托盤(pán)中放1000克)

  引導(dǎo)學(xué)生明白:1000克就是1千克,所以1000克=1千克

  教師板書(shū):1千克=1000克

 。4)體會(huì)1千克的實(shí)際重量

  引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米,右手拿1千克的大米掂一掂,兩只手的感覺(jué)有何不同?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克.

  同學(xué)們拿出1袋精鹽(每袋標(biāo)有500克)、兩袋精鹽,親自掂一掂,有什么感覺(jué).引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量,兩袋重量是多少?

  教師說(shuō)明:1千克又叫1公斤,千克也是我國(guó)法定的計(jì)量單位(出示圖片法定計(jì)量單位).

  3.進(jìn)一步建立1千克的重量觀念.

 。1)認(rèn)識(shí)案秤,了解案秤稱物體的方法

 、俪鍪緢D片臺(tái)秤,師簡(jiǎn)單介紹構(gòu)造.

 、诮處熃榻B使用方法:案秤也叫做臺(tái)秤,使用時(shí)先把案秤刻度盤(pán)上的指針(或游標(biāo))定在0位,然后將所稱物品放到托盤(pán)上,觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字,指幾就是幾千克,教師稱1千克的蘋(píng)果演示給同學(xué)們看.

 。2)實(shí)際操作,具體感知1千克有多重.

  ①稱出1千克的沙子,裝在塑料袋里,用手掂一掂有多重.

 、趯1大袋洗衣粉放在托盤(pán)里讓學(xué)生稱一稱有多重(正好1千克),順次傳遞讓學(xué)生掂一掂.

 、郯逊Q過(guò)的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái),再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重,說(shuō)明它們的重量相等都是1千克.

  4.完成43頁(yè)的做一做

 。1)引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋(píng)果,同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?思考為什么都是1千克,而蘋(píng)果的數(shù)量卻不一樣?如果蘋(píng)果的數(shù)量相同,重量一定相等嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多;數(shù)量相同,物體的重量不一定相等.

 。2)學(xué)生舉例說(shuō)明哪些物品大約重1千克.

  (3)在下面表里填上合適的數(shù)目.

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克.提問(wèn):9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎?為什么?(因?yàn)殡u蛋的大小不一樣,所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等,同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣).

 。ㄈ┬〗Y(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位千克.1千克也叫做什么?千克和克之間有怎樣的關(guān)系?

  (四)看書(shū)質(zhì)疑.

  三、鞏固發(fā)展

  1.稱比較輕的物品的重量時(shí),常用______做單位;稱一般物品的.重量時(shí)常用______單位,1千克也叫().

  2.1千克=()克1000克=()千克

  3.選擇正確的答案填在括號(hào)里:千克克

  4.手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò):

  2千克<20xx克5千克<4900克

  800克>1千克2500克>3千克

  題中兩邊單位不同,判斷前提醒學(xué)生注意

  5.填空:

 。1)小明體重25千克,小青體重21千克,小明比小青重______千克.列式為_(kāi)_____.

 。2)一筐水果重30千克,6個(gè)人合買(mǎi)一筐后平均分,________?(先口頭提出問(wèn)題,再口頭列式,注意問(wèn)題的單位)

  四、全課小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么?到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位?分別是什么?克與千克之間有怎樣的關(guān)系?

  五、布置作業(yè):第44頁(yè)第4題.

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  千克的初步認(rèn)識(shí)

  探究活動(dòng)

  實(shí)驗(yàn):制作簡(jiǎn)單天平

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  1.使學(xué)生初步了解天平的原理.

  2.使學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作、使用天平.

  3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.

  所需材料

  兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶

  實(shí)驗(yàn)步驟

  1.請(qǐng)成年人在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔杯口邊各一個(gè)孔.將粗線系在兩個(gè)孔上,形成環(huán)狀.

  2.用氈頭筆和直尺在紙板上畫(huà)上刻度,把中線畫(huà)得突出一些.

  3.用膠帶將吸管貼在衣架的下邊,讓吸管指著下方.

  4.在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯,并檢查一下,衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子是否保持平衡.把刻度盤(pán)貼到衣架的后面,當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對(duì)著吸管.

  5.把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里,比較它們的重量.看看你需要多少東西才能使它們保持平衡.

  整體圖如下:

  千克的初步認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案7

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  1.設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  本教案注重設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上,不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性,還大力提倡解題方法的多樣化,給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上,大膽選取生活化的內(nèi)容,使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過(guò)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。

  在復(fù)習(xí)形式上,重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過(guò)程,在合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高復(fù)習(xí)效率。

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙引入課題,明確目標(biāo)

  本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的.知識(shí)。(板書(shū)課題:克和千克、簡(jiǎn)單的推理)

  ⊙探究疑難,梳理知識(shí)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容,可以用畫(huà)圖的方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2.教師提示整理知識(shí)的一般方法。

  3.給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,全班展示,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

  4.教師將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí):

  克和千克

  推理

  5.教師組織學(xué)生交流:對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?學(xué)生交流知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生整理的方法,讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整理,并將整理的結(jié)果制成圖表。通過(guò)學(xué)生的交流、匯報(bào),梳理重點(diǎn)、難點(diǎn),在解讀制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對(duì)照,讓學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)更清晰、明了。

  ⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn),強(qiáng)化提高

  1.復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。

  (1)課件出示問(wèn)題。

  常用的質(zhì)量單位有哪些?怎樣區(qū)分這兩個(gè)單位?

  (2)集體交流。

  預(yù)設(shè)

  生1:常用的質(zhì)量單位有克和千克。

  生2:計(jì)量比較輕的物品,常用“克”作單位;計(jì)量比較重的物品,常用“千克”作單位。

  (3)舉例說(shuō)明:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克?哪些物體的質(zhì)量約是1千克?

  預(yù)設(shè)

  生:一塊口香糖的質(zhì)量約是1克,兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。

  2.復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。

  (1)課件出示問(wèn)題。

  1千克=( )克

  3000克=( )千克

  (2)指名匯報(bào)。

  1千克=(1000)克

  3000克=(3)千克

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流換算方法:高級(jí)單位換算成低級(jí)單位,乘它們之間的進(jìn)率;低級(jí)單位換算成高級(jí)單位,除以它們之間的進(jìn)率。

  3.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的測(cè)量工具。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見(jiàn)的質(zhì)量測(cè)量工具有哪些。(天平、盤(pán)秤、彈簧秤、體重秤等)

  (2)進(jìn)一步質(zhì)疑:如何選擇合適的測(cè)量工具?

  (3)學(xué)生小組探究,集體交流。

  預(yù)設(shè)

  生:稱比較輕的物品用天平,天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤(pán)秤和彈簧秤,稱體重用體重秤,它們都用“千克”作單位。

  4.復(fù)習(xí)秤的使用方法。

  (1)課件出示教材117頁(yè)7題,引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。

  (2)學(xué)生交流,反饋:指針指著幾,就表示所稱物品有多重。

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  5.復(fù)習(xí)單位的選擇。

  (1)課件出示問(wèn)題。

  在( )里填上合適的單位。

  一個(gè)梨重150( );

  一個(gè)西瓜重6( );

  一個(gè)雞蛋重50( );

  一只公雞重2( );

  一個(gè)漢堡重280( );

  一桶油重5( )。

  (2)學(xué)生小組交流如何填寫(xiě)正確的質(zhì)量單位。

  (3)明確方法:先明確1克和1千克大約有多重,然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。

  (4)學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),集體訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案8

  素質(zhì)教育目標(biāo):

 、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

  2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。

  ㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。

  ㈢情感教育點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

 。ń處熡茫┒嗝襟w課件、盤(pán)秤、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品、一個(gè)1角硬幣

 。▽W(xué)生用)六人一組:10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品,2包500克的鹽、蘋(píng)果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......

  重點(diǎn):初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天森林里發(fā)生了一件大事,我們也去湊湊熱鬧好嗎?

  生:好!

  師:我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  1、觀看課件演示:(熊貓森林超市開(kāi)張情景)

  咦,什么聲音,這么熱鬧?

  噢,原來(lái)今天是熊貓森林超市開(kāi)張的日子。

  2、課件顯示(超市內(nèi)部場(chǎng)景)

  師:好,我們進(jìn)去看一看,你看到了什么?

  (生自由說(shuō)出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克...)

  3、(出示課題)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。(板書(shū)課題)

  4、請(qǐng)打開(kāi)課本P86頁(yè)。

  二、認(rèn)識(shí)稱。

  師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?

  生:用秤來(lái)稱。

  師:那么你知道哪些稱呢?

  生:(多媒體課件出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

  師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?

  生1:我在超市賣(mài)食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。

  生2:賣(mài)水果的地方有盤(pán)秤。

  生3:我見(jiàn)過(guò)夏天賣(mài)西瓜的用磅秤。......

  師:大家真留意身邊的事物。

  三、感覺(jué)體驗(yàn),形成質(zhì)量觀念。

  1、認(rèn)識(shí)1克。

  師:同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?(1角硬幣)你猜一猜有多重呢?

  生:1克......

  師:我們用天平來(lái)稱一稱。請(qǐng)看屏幕。(播放錄像)

  師:你們真棒,一枚1角的硬幣約重1克。請(qǐng)大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂,好啦,感覺(jué)怎么樣?

  生:很輕。

  師:大家知道1克的重量了,現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

  生:乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......

  師:你們真利害能找到這么多大約1克的物品,那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎?

  生:......

  師:大家真聰明,找到這么多以克為單位不同重量的物品。

  師:請(qǐng)大家從籃子里找出100克的物品?茨囊唤M找得最快。準(zhǔn)備開(kāi)始。

  師:大家都來(lái)感覺(jué)一下。

  2、認(rèn)識(shí)千克

  師:剛才第二小組找100克的物品又快又好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找出1包500克的'物品,準(zhǔn)備開(kāi)始!

  師:找得好快!這是一包500克的鹽。(500克)

  師:一袋鹽500克,那么兩袋呢?(生答師板書(shū):1000克)

  師:我們?cè)隍?yàn)證之前一齊來(lái)認(rèn)識(shí)盤(pán)稱。我們一齊來(lái)觀察一下。(觀察盤(pán)稱認(rèn)識(shí)盤(pán)稱)

  生:(匯報(bào))

  師:現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起,用盤(pán)秤稱一稱。那么大家知道有多重。浚▽W(xué)生操作稱量)

  生:1千克

  師:1000克里面有幾個(gè)1克呢?(1000個(gè))

  師:那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢?(相等)我們一齊來(lái)讀一讀。

  師:老師想到超市買(mǎi)幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎?(能)

  [要求:請(qǐng)各組合作幫忙稱出1千克的物品]

  學(xué)生匯報(bào):我們組稱了6個(gè)蘋(píng)果是1千克......

  師:通過(guò)稱量,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同,都是1千克。

  生:我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少,1千克的餅干多。

  生:我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少,1千克的餅干多,但是他們的重量是一樣的。

  師:你們的發(fā)現(xiàn)可真多!謝謝大家的幫忙。

  師:現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂,試一試這1千克的感覺(jué),各小組也可以交換物品試一試。

  師:感覺(jué)怎么樣。

  生:我覺(jué)得1千克很重。

  生:我覺(jué)得1千克比1克重多了。

  生:我覺(jué)得1克比1千克輕很多。

  師:真的嗎?好了,我們拿出1克和1千克的物品比一比。

  師:感覺(jué)怎么樣。

  生:1克很輕,1千克很重。

  生:1克比1千克輕很多。......

  師:一般情況下,我們稱較重的物品用千克做單位,稱較輕的物品用克做單位。

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P86,還有不明白的地方嗎?

  四、聯(lián)系生活,鞏固練習(xí)

  同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),熊貓老板很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙,你愿意嗎?聽(tīng)聽(tīng)熊貓老板的要求吧?(想成為我的職員可不容易,要經(jīng)過(guò)三關(guān)的考驗(yàn)。勇敢的小朋友請(qǐng)來(lái)吧。┠銈冇行判膯?

  第一關(guān):1、書(shū)P88頁(yè)2。

  2、書(shū)P89頁(yè)4。

  3、書(shū)P89頁(yè)5。

  第二關(guān):判斷提。(學(xué)生用動(dòng)作判斷)

 。1)一個(gè)1角硬幣重1克,10個(gè)1角硬幣重1千克。()

 。2)5千克比5000克要輕一些。()

  (3)小明重25千克。()

  (4)1千克鐵比1千克棉花重。()

  第三關(guān):亮亮去春游寫(xiě)了一篇日記請(qǐng)小組合作找出不對(duì)的地方并改正。(課件出示)

  亮亮今天春游啦!他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的兩個(gè),150克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園,在那里亮亮看到了許多動(dòng)物,他最喜歡重達(dá)3000克的、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的。

  五、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)

  師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好,老師想送些禮物給大家。請(qǐng)看,想要嗎?

  師:呵呵,都想要,不過(guò),得先猜猜它有多重?哪個(gè)小組猜對(duì)了獎(jiǎng)品就是你們組的!

 。拷M一分物品學(xué)生通過(guò)掂一掂,估一估說(shuō)出重量。)

  六、小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  第三單元“千克、克、噸”

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

  2、掌握1千克=1000克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  三、課堂實(shí)錄

  教具準(zhǔn)備:天平、盤(pán)秤、牛奶、黃豆、回形針、花生米、軍棋、2分硬幣、蘋(píng)果、雞蛋等等,教學(xué)課件。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,感知輕重

  1、 師:同學(xué)們,上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好,老師要和他們熱烈擁抱。

  老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來(lái)了,而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來(lái)。

  ( 評(píng)析 自然引入“輕”“重”。)

  師:通過(guò)剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:xxx同學(xué)輕,xxx同學(xué)重。

  師:真的.嗎?(讓一個(gè)學(xué)生再來(lái)抱抱試試)

  2、師讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比較輕,誰(shuí)比較重。

  ( 評(píng)析 通過(guò)“抱一抱、掂一掂”的游戲非常自然地引出了物體有輕重的區(qū)別,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)稱物體的欲望,為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。)

  (二)探索新知

  1、 匯報(bào)交流課前收集的資料。

  師:剛才我們通過(guò)抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重,那么要知道物品到底有多重,該怎么辦?

 。 評(píng)析 喚醒學(xué)生生活中有關(guān)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。)

  生1:看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。

  生2:用秤來(lái)稱。

  師:這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量,我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?

  生匯報(bào):1包火腿腸有500克、一根火腿腸有45克、60克、75克……

  1包薯片250克,1包餅干500克,1個(gè)“小啞鈴”面包1千克……

  師:同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說(shuō)到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位,用來(lái)表示物品的質(zhì)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克!

 。ń處煱鍟(shū)課題“克和千克”)

 。 評(píng)析 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)從輕重引入表示輕、重的質(zhì)量單位:千克和克,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案10

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的'特征,能判斷一個(gè)角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法。

  教具準(zhǔn)備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書(shū))

  2、揭示課題。

  二、千克和克的復(fù)習(xí)

  1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。

 。1)問(wèn):長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,哪個(gè)。恳幻状蟾庞卸嚅L(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?

 。2)問(wèn):長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?

  2、千克和克的復(fù)習(xí)。

  (1)問(wèn):重量單位哪個(gè)大,哪個(gè)小?問(wèn):哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?

  (2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

  (3)問(wèn):什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

  三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

  1、問(wèn):時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)?它們之間的進(jìn)率是多少?

  2、問(wèn):1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

  3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

  四、綜合練習(xí)

  完成復(fù)習(xí)第9、10題。

  五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

  1、問(wèn):角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?

  2、找出下列圖形中的直角,并說(shuō)明所用的方法。

  3、完成復(fù)習(xí)第11題。

  4、復(fù)習(xí)畫(huà)角。

 。1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。

  (2)畫(huà)一個(gè)角。

 。3)畫(huà)一個(gè)直角,并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克與千克》教案11

  設(shè)計(jì)思路

  克與千克對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的重量概念,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),在課堂設(shè)計(jì)中,通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與,使學(xué)生從不同的角度建立1克和1千克的重量概念,并了解克與千克單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前讓每位學(xué)生去商場(chǎng)上任選兩種物品調(diào)查數(shù)據(jù),并填好調(diào)查表。

  2、將全班分成8個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤(pán)稱,8個(gè)2分硬幣,一些蘋(píng)果,一盤(pán)雞蛋,一些黃豆,2袋鹽,實(shí)驗(yàn)卡(1)和實(shí)驗(yàn)卡(2)。

  3、準(zhǔn)備一架天平。

  4、視頻展示臺(tái),電腦等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)重量單位克、千克

  師:老師這兒有兩袋糖,請(qǐng)你們猜一猜它們是一樣重,還是哪一袋重一些?

  生1:我認(rèn)為左邊那袋重一些。

  生2:我認(rèn)為右邊那袋重一些。

  生3:我認(rèn)為它們是一樣重的。

  師:誰(shuí)想上來(lái)掂一掂?

 。ㄕ?guī)孜粚W(xué)生來(lái)掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些)

  師:剛才大家用眼睛觀察得到了三種不同的結(jié)果,但通過(guò)掂大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了。

  看來(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的,我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢?你有辦法知道嗎?

  生1:用秤來(lái)稱。

  生2:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量。

  師:這個(gè)方法不錯(cuò)。

  昨天老師請(qǐng)大家回去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量,你們完成了嗎?誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)?

 。ㄕ?guī)孜粚W(xué)生上來(lái)匯報(bào))

  師:剛才你們所讀到的“克,千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。

 。ò鍟(shū):克和千克)

  二、認(rèn)識(shí)秤

  1、提出問(wèn)題。

  師:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的重量,但很多物品沒(méi)有包裝袋,比如你們桌上所擺的雞蛋,蘋(píng)果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?

  生:可以用秤來(lái)稱。

  師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?

  2、學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤。

  3、教師課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤。

  4、詳細(xì)介紹盤(pán)秤的使用方法

  (課件展示)

 。1)觀察秤面,說(shuō)說(shuō)秤面上有些什么?

 。2)介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。

 。3)識(shí)秤練習(xí)。

 。4)小組學(xué)習(xí)如何使用桌面上的盤(pán)秤。

 。5)小組比賽分別稱出一本數(shù)學(xué)課本和一個(gè)文具盒的重量。

  三、建立“千克”的概念

  師:生活中較重的物品是用“千克”做單位的。

  1、動(dòng)手實(shí)踐。

  小組合作分別用盤(pán)秤稱出1千克的蘋(píng)果和1千克的鹽,并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡(1)。

  2、小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

  3、提問(wèn)。

  師:每組稱得的1千克的鹽都是2袋,為什么1千克的.蘋(píng)果,每組稱得的個(gè)數(shù)會(huì)不一樣呢?

  生:因?yàn)樘O(píng)果的大小不一樣。

  4、讓學(xué)生感受1千克的重量。

  5、讓學(xué)生感受比1千克重的重量。

  6、舉例。

  師:1千克也就是生活中常說(shuō)的1公斤,在你的周?chē)苷业奖?千克還重的物品嗎?

  生:我們的體重。

  師:那你們互相抱一抱吧。

  生:我們的桌子、凳子的重量。

  師:很好;ハ嗵б惶О。

  四、建立“克”的概念

  1、提出問(wèn)題。

  師:桌面上的1袋蘋(píng)果、1個(gè)蘋(píng)果可以用盤(pán)秤稱出它們的重量,那1粒黃豆能用盤(pán)秤稱出它的重量嗎?

  生:能。

  師:試一試吧。學(xué)生試后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。

  師:用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢?

  生(思考):天平。

  師:對(duì),生活中常用天平來(lái)稱較輕物品的重量,使用的單位是“克”。

  2、簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法并且在天平上演示稱1克重量的過(guò)程。

  3、讓學(xué)生感受1克的重量。

 。咳嗽谧郎险业1個(gè)2分硬幣,把它放在手指上感受它的重量)

  4、舉例說(shuō)一說(shuō)生活中重量大約是1克的物品。

  5、猜一猜1克的黃豆大概有幾粒?猜后指名演示。

  6、動(dòng)手實(shí)踐。

 。1)師的桌面上陳列了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。

  用同樣的方法猜出1個(gè)蘋(píng)果的重量并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)卡

 。2)師:想不想知道你們猜得對(duì)不對(duì)?

  生:想。

  師:今天我們就到市場(chǎng)管理處的公平秤去稱一稱。哪些小組愿意當(dāng)市場(chǎng)管理員?

  (2)任選三個(gè)小組當(dāng)市場(chǎng)管理處,每組都選出一名工作人員,其它同學(xué)是監(jiān)督員。其它五個(gè)小組的同學(xué)拿著剛才所猜的物品任選一家市場(chǎng)管理處的公平秤去稱一稱。稱后將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)卡(2)中。

 。3)并比一比哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)。

 。4)請(qǐng)猜得最準(zhǔn)的小組交流經(jīng)驗(yàn)。

  五、“克”和“千克”之間的關(guān)系

  師:“千克”與“克”是兩個(gè)不同的重量單位,大家猜一下多少個(gè)1克會(huì)是1千克呢?

  生:1000個(gè)克是1千克。

  師:滿1000克我們就可以用一個(gè)比較大的重量單位“千克”來(lái)表示。

  (板書(shū):1千克=1000克)

  六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)與質(zhì)疑

  通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?提出不懂的問(wèn)題,學(xué)了新知識(shí)有何感想。

  七、思考

  課件出示:一頭大象,如果用“克”或“千克”來(lái)表示這頭大象的重量合適嗎?如不合適那用什么單位比較合適呢?我們以后再學(xué)。

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