中班數(shù)學(xué)《昨天今天明天》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)《昨天今天明天》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)《昨天今天明天》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　2.知道昨天、今天、明天代表的'時(shí)間先后順序。

　　3.能準(zhǔn)確區(qū)分昨天、今天、明天，建立初步的時(shí)間概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一播放故事/圖片教幼兒建立時(shí)間概念珍惜時(shí)間

　　——鬧鬧本來(lái)想什么時(shí)候蓋房子呢？

　　——為什么昨天沒(méi)蓋呢？那他今天蓋了嗎？

　　二播放音頻操作課件讓幼兒了解時(shí)間先后順序

　　——鬧鬧開(kāi)始蓋房子了，請(qǐng)你根據(jù)鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。

　　——圖片排好了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖片中的房子有什么變化？

　　三播放音頻操作課件教區(qū)分昨天、今天、明天

　　—請(qǐng)你根據(jù)妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的順序排一排。

　　——妙妙昨天/今天做了什么？

　　四師幼談話說(shuō)說(shuō)自己昨天、今天、明天做的事

　　——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天準(zhǔn)備做什么事呢？

中班數(shù)學(xué)《昨天今天明天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　昨天、今天、明天的字卡圖片（發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等）自制掛歷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

　　1、今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）

　　2、今天誰(shuí)送你上幼兒園的？

　　3、今天早餐你都吃了那些？

　　二、出示掛歷，找出今天的'位置，并用紅筆圈出來(lái)。

　　三、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

　　小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。

　　提問(wèn)：

　　1、昨天的天氣怎樣？

　　2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？

　　四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。）

　　教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

　　五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

　　1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。

　　2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

　　六、講述故事：《等明天》。

　　有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

　　結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

中班數(shù)學(xué)《昨天今天明天》教案3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

　　2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

　　3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

　　1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？

　　小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。

　　2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。

　　（1）教師與幼兒交流：

　　今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？

　　今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？

　　今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？

　�。�2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？

　　小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝�沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！

　　二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

　　1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

　　教師講完故事后與幼兒交流：

　�。�1）小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？

　　（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？

　�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？

　　2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。

　　3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。

　　4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。

　　5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。

　　三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

　　附故事：

　　小猴造房子

　　大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。

　　幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了�！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!

　　小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草。可是小猴子才干了一會(huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩。”小猴子?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

　　想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　課后反思:

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的'興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

　　2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

　　3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果�；顒�(dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。

　　不足之處:

　　如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

中班數(shù)學(xué)《昨天今天明天》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯。

　　2、使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，在活動(dòng)室為幼兒準(zhǔn)備1-2本大掛歷，平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、實(shí)行值日生輪流制，讓每個(gè)幼兒當(dāng)值日生。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)“今天”。

　　教師：今天是誰(shuí)做值日生?請(qǐng)做值日生的幼兒說(shuō)說(shuō)今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。

　　教師告訴幼兒：今天是正在過(guò)著的這一天，拿出掛歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)今天是幾月幾號(hào)，星期幾?

　　二、認(rèn)識(shí)“昨天”。

　　教師：昨天是誰(shuí)做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過(guò)交談讓幼兒感知昨天的概念。

　　教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過(guò)去的一天，請(qǐng)幼兒依據(jù)今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。

　　三、認(rèn)識(shí)“明天”。

　　教師：明天應(yīng)該是誰(shuí)做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?

　　教師告訴幼兒：明天是將要過(guò)的一天，今天晚上睡一覺(jué)，就到了明天，請(qǐng)幼兒依據(jù)今天的.日期，推出明天是幾月幾號(hào)，星期幾。

　　四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過(guò)去，今天正在進(jìn)行，明天還未到來(lái)，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

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