小班數(shù)學(xué)教案：分餅干
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案：分餅干，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案：分餅干1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
出示派派和麥麥的'圖片。師：“這是誰(shuí)啊?它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來(lái)歡迎它們吧!”
二、基礎(chǔ)部分
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒(méi)有分好，誰(shuí)想來(lái)做小廚師幫忙分餅干啊?”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)�！�
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來(lái)看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么形狀的餅干)
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來(lái)看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干�！�
7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形。”
8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤?lái)回想一下今天‘分餅干’怎么玩呀?在底紙上怎么做?按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過(guò)后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過(guò)來(lái)選活動(dòng)�！�
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問(wèn)：“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過(guò)‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下�！�
三、結(jié)束部分
整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來(lái)的位置上。”
教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
小班數(shù)學(xué)教案：分餅干2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
價(jià)值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
T：天氣真好，草地上來(lái)了些朋友，看，他們是誰(shuí)？
T：數(shù)一數(shù)草地上來(lái)了幾只小熊？
T：剛才他是怎么數(shù)的？
小結(jié)：點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來(lái)草地上一共來(lái)了4只小熊。
二、分餅干
價(jià)值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
T：小熊在草地上做什么？
T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)你們幫忙。
T：看一看這些小熊衣服上有什么？
T：熊媽媽等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友按小熊衣服上的`數(shù)字來(lái)給小熊分餅干。
T：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？
教師示范給小熊分餅干，我們?cè)诜中⌒茱灨蓵r(shí)要說(shuō)一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。
T：請(qǐng)你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。
幼兒操作：分餅干
T：請(qǐng)你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會(huì)吃的香香的。
三、檢驗(yàn)交流
價(jià)值取向：通過(guò)檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？
小結(jié)：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。
小班數(shù)學(xué)教案：分餅干3
設(shè)計(jì)背景
在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ，問(wèn)小朋友如何分呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、 小朋友們看見餅干不搶不爭(zhēng)。
3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 認(rèn)識(shí)圓形和正方形。
2、 讓小朋友感知餅干的形狀。
3、 找出生活中常見的圓形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備餅干食物。
2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、 課前做游戲：
手指游戲組織上課紀(jì)律。
二、 新授：
1、 創(chuàng)設(shè)情境：
嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。
2、 引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、 分發(fā)圖片感知餅干的`圖形特征。
4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
小班數(shù)學(xué)教案：分餅干4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是"紅紅餅干廠"，那邊是"綠綠餅干廠"，戴綠袖套的工人到"綠綠餅干廠"那里去，那么紅袖套的呢?
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的`?除按顏色分外，還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、(電話鈴響)師："喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見!"師生推車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
小班數(shù)學(xué)教案：分餅干5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個(gè)餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？
師：“你是怎么知道的？”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的'動(dòng)作從左至右）然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)餅干。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。
注：教師再提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
4、活動(dòng)總結(jié)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【小班數(shù)學(xué)教案：分餅干】相關(guān)文章：
小班數(shù)學(xué)教案分餅干03-28
幼兒園小班分餅干教案08-25
小班美術(shù)教案有趣的餅干02-09
小班美術(shù)有趣的餅干教案02-08