《10以內(nèi)的加法》中班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《10以內(nèi)的加法》中班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

《10以內(nèi)的加法》中班數(shù)學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力

　　活動準(zhǔn)備

　　卡片小黑板

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識

　　二.基本環(huán)節(jié)

　　1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進(jìn)行講解.

　　2.板書3+7=107+3=10

　　3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進(jìn)行講解.

　　4.跟著老師板書4+6=106+4=10

　　5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

　　6.教師巡視

　　7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

　　2+8=108+2=105+5=10

　　8.訓(xùn)練學(xué)生的`口頭計算能力,教師指導(dǎo)

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起

　　四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

　　2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。

　　4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。

　　5.自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成

　　自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。

　　6.在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

　　7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)

　　8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。

　　小百科：加法有幾個重要的屬性。它是可交換的，這意味著順序并不重要，它又是相互關(guān)聯(lián)的，這意味著當(dāng)添加兩個以上的數(shù)字時，執(zhí)行加法的順序并不重要。重復(fù)加1與計數(shù)相同；加0不改變結(jié)果。加法還遵循相關(guān)操作（如減法和乘法）。

《10以內(nèi)的加法》中班數(shù)學(xué)教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

　　2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　洞洞板學(xué)具多媒體。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

　　師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

　　幼：一共三只鳥兒飛。

　　師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

　　幼：一共五只蝶兒飛。

　　師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

　　幼：一共五條魚兒游

　　二、復(fù)習(xí)“+”

　　師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

　　幼：加號，等于號。

　　師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

　　三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

　　1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

　　幼：7只蝴蝶。

　　師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

　　幼：用數(shù)字3表示.

　　師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

　　師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

　　師：3+4=？幼：7.

　　師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

　　四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

　　1.師：聽音樂取學(xué)具。

　　2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的'第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

　　的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

　　3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？

　　幼：2+4=6

　　師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

　　幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

　　4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？

　　請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

　�。ǖ扔變簲[好后，看多媒體進(jìn)行驗證）

　　師：一起說一說列的算式。

　　幼：2+3=5

　　5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

　　6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

　　師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

　　幼：5+3=8

　　五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

　　六、聽音樂收學(xué)具。

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