小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點：
體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)準備：
實物，不同角度觀察到的圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？
學(xué)生交流。
教師揭示課題：觀察物體
�。墼O(shè)計意圖］：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、激發(fā)興趣，合作求知
1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）
仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。
2、學(xué)生觀察交流
3、全班交流匯報。
請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？
4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。
5、引導(dǎo)探究，深入理解
出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。
�。墼O(shè)計意圖］：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。
三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用
1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。
2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？
3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？
�。墼O(shè)計意圖］：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學(xué)表現(xiàn)，好在哪里？
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。
�。ǘ┻^程與方法
通過觀察、操作、辨認、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
二、目標解析
這節(jié)課是學(xué)生在一年級認識上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗，親身經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，學(xué)會辨認從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進一步學(xué)習(xí)立體幾何知識奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。
教學(xué)難點：正確辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
四、教學(xué)準備
課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、故事激趣
�。�1）課件播放：“盲人摸象”。
�。�2）引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？
�。�3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。
2、揭示課題
在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）
【設(shè)計意圖】問題是探究的出發(fā)點，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的.關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點。
�。ǘ┯^察實踐，自主建構(gòu)
將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。
1、定位觀察，建立表象
�。�1）首次觀察：每個學(xué)生均正對熊貓觀察。
�。�2）組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個位置觀察的？
�。�3）全班匯報：指定一組中的四位學(xué)生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥。
�。�4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？
2、全面觀察，豐富表象
是這樣的嗎？接下來我們換個位置觀察一下好嗎？
�。�1）再次觀察：每組同學(xué)按順時針依次到其他三個位置進行觀察。
�。�2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？
3、重點觀察，深化表象
（1）對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察。
�。�2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？
�。�3）明確認識：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進行區(qū)分，說明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。
【設(shè)計意圖】
以學(xué)生熟悉的熊貓玩偶為直觀背景，讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、交流，學(xué)生的思維在情境活動中激發(fā)，在想象活動中激活，在推理活動中建構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的表象，為下一環(huán)節(jié)的運用做好充分的準備。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 2
教學(xué)目標
1、體驗從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的
2、能結(jié)合具體事物辯認從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的形狀。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識，培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。
教學(xué)重點
能結(jié)合具體事物辯認從不同位置看到的物體形狀。
教學(xué)難點
體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。
教學(xué)準備
課件配圖長方體、正方體、不同形狀的物體。
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。
下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論?剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺�，F(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的?
2、總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。
二、問題探究
1、講解每個面的名稱
2、板書：正面、側(cè)面、上面
3、拿出物體變換擺放，指出不同的'面
4、組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面
三、體驗感悟
1、學(xué)生試說，老師糾正強調(diào)
2、學(xué)生齊讀每個面的名稱
3、學(xué)生按照老師擺放說出不同的面
4、以小組為單位活動
四、實踐應(yīng)用
完成練一練
1、第一題
2、口算
3、連一連
4、觀察一個物體
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?能說說你的收獲嗎?
六、作業(yè)布置
完成本節(jié)的《資源與評價》
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 3
教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
2、認識乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式。
3、學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點
知道乘法的含義，了解“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡單，能夠讀寫乘法算式。
教學(xué)難點
能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。
核心概念
符號意識模型思想
數(shù)學(xué)思想
符號化思想模型思想
教學(xué)準備
PPT
教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入
星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。(出示主題圖)
這是什么地方呀?你最愛玩什么項目?
(游樂場。小火車、小飛機等)
那么我們來仔細觀察一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論交流一下。
生：1、玩小飛機的有多少人?
2、做小火車的有多少人?
3、過山車上有多少人?
其他學(xué)生解答，教師板書計算
3+3+3+3+3=15(人)
6+6+6+6=24(人)
2+2+2+2+2+2+2=14(人)
師：那同學(xué)們仔細觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點?
生：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。
師：像上面這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，也就是我們今天要研究的'問題——乘法
創(chuàng)設(shè)情景，借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。
“幾個幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，學(xué)生對“幾個幾相加”有了初步的認識，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：探究新知
師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾?幾個幾連加?
(這幾個算式里的加數(shù)都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數(shù)相加的和)
師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡單的方法叫做乘法。
介紹：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“×”
乘法算式中，相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù)，兩個數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。
5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
乘數(shù)乘數(shù)積
師：怎樣寫乘法算式呢?我們以
3+3+3+3+3=15為例
先看一看，相同加數(shù)是幾?
相同加數(shù)是3，就寫在乘號的前面。
再數(shù)一數(shù)，是幾個3連加?
把相同加數(shù)的個數(shù)5寫在乘號的后面
3×5表示5個3連加，5個3得15，因此算式是3×5=15，讀作3乘5等于15�；蛘咭部梢詫懗�5×3=15，讀作5乘3等于15。你們能把另外兩個加法寫成乘法算式嗎?誰可以讀一讀?
生：6×4=244×6=24
2×7=147×2=14
乘法就是求幾個相同加數(shù)的和，是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進行感受和獲得的，同時使學(xué)生形成對乘法比較全面的認識和理解。
環(huán)節(jié)三;鞏固練習(xí)
1、完成第48頁“做一做”第2題。
師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?
學(xué)生回答，教師予以訂正。
2、判斷對錯，錯的更正，為什么?
4+4+4=4×3()
2+2+2+2+2=2×5()
7+7+4=7×3()
6+6+6+6=6×4()
(相同加數(shù)，乘法計算)
第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個幾，引出加法，再變?yōu)槌朔ā?/p>
第二題，強調(diào)只有相同加數(shù)，才可以用乘法計算。
環(huán)節(jié)四：
課堂小結(jié)
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 4
教學(xué)目標
1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系
2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念
教學(xué)重難點
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
教學(xué)準備:
小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學(xué)生自備一個小玩具
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的'畫面呢？
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
二、探索新知
1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長方體
大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？
�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
�。ò鍟鴰讉�小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）
�。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀察角度不同
那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答;3種
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度
3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
（老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？
對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）
小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！
你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？
三、練習(xí)鞏固（課本67頁）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍 。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。
四、總結(jié)
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲 ，你有什么收獲？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第68頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學(xué)生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同(也可能相同)，培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細傾聽、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學(xué)難點：
能辨認從不同位置觀察到的'簡單物體的形狀。
教學(xué)準備：
幻燈片、玩具小熊、水杯，長方體盒子。
教學(xué)過程：
一、思維碰撞，導(dǎo)入主題。
師：今天老師從家里帶來一個盒子，孩子們看看它是什么形狀?師：老師需要三名同學(xué)上臺來幫老師一個忙，誰愿意?
學(xué)生活動：將長方體盒子放在講臺上，讓三名學(xué)生分別站在長方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。
師：(吃驚狀)，咦?這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來的這一個盒子，為什么畫出來的形狀不一樣呢?
(設(shè)計意圖：拋出疑問，引發(fā)沖突，促使學(xué)生思考。)
生：因為剛剛?cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體(板書課題)。
二、合作交流，自主探究
(一)初步感知正面、側(cè)面、背面。
1、教師轉(zhuǎn)動身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。
2、拿出玩具小熊進行展示，讓學(xué)生簡單感知小熊的正面、側(cè)面、背面。
(二)從不同的四個面觀察玩具小熊。
課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考。b、請4位同學(xué)觀察匯報，“我在小熊的()面，我看到了小熊的()”。
1、原位觀察，交流，指名匯報。
2、換位觀察，四名學(xué)生每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。
討論：從四個不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。
3、師：同學(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片�；脽羝来纬鍪舅膫�面的小熊照片，學(xué)生認真觀察，想一想這是從哪個方向拍的。
4、試一試練習(xí)鞏固指名匯報，全班評價。
(三)觀察上下認識上面、下面感知物體
師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢?
生：上面、下面。
師：猜一猜他們是從哪個方向看到的?(出示圖片)
配一個練習(xí)上面、下面
三、拓展提問，完善探究
師：通過觀察小熊、數(shù)學(xué)書，我們都能得出一個結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎?
師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀察。
師：同學(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。
四、全課小結(jié)，課后延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎?
師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。
五、書本練習(xí)，課堂作業(yè)本練習(xí)做，反饋
板書設(shè)計：
從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。
教學(xué)目的：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。
2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。
3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。
教學(xué)重難點：
1、變形象思維為抽象思維。
2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。
教具學(xué)具：
小正方體若干。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。
師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。
（二）新授課
師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、完成例3及做一做。
2、完成練習(xí)九1－3題。
（四）動手操作，思維拓展。
學(xué)生按老師要求擺小正方體。
�。�1）用5個小正方體擺從正面看到的.圖形（你能擺出幾種不同的方法）。
�。�2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。
�。�3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看，從左面看也是
�。ㄓ卸嗌俜N不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）
五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 7
【課時安排】
1課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
預(yù)習(xí)要求
☆同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會從不同位置觀察一個用正方體搭成的幾何組合體的形狀，發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一個幾何體，看到的形狀可能不同，也可能相同。接下來，學(xué)會從同一個位置觀察3個用正方體搭成的幾何體的`形狀。
☆溫馨提示：預(yù)習(xí)完例2后，可以和例1進行比較聯(lián)系。
回顧舊知
右邊的圖形分別是從什么位置觀察所看到的？試著填一填。
【新知探究】
1.探一探
�。�1）試著用骰子擺出例題中的3個物體。
�。�2）觀察并思考：
�、購纳厦嬗^察3個物體，看到的形狀相同嗎？（）
�、趶淖竺嬗^察3個物體，看到的形狀相同嗎？（）
�、蹚那懊嬗^察3個物體，看到的形狀相同嗎？（）
�、鼙容^“以上①、②、③三題”，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.試一試
�。�1）（A檔）完成書P14“做一做”。
這3個物體，從（）面看到的形狀相同；從（）面看到的形狀不同。
�。�2）（B檔）
3.小結(jié)
學(xué)會從同一位置觀察用正方體搭成的3個幾何體的形狀。
4.通過預(yù)習(xí)，你還有什么疑問或?qū)W習(xí)建議？
【精練反饋】
1.（A檔）
2.（B檔）
【課堂總結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 8
教學(xué)目標：
1、通過換位置觀察等活動，使學(xué)生知道在不同的位置上觀察到的同一物體的形狀是不同的。
2、通過觀察實物使學(xué)生能正確地辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
3、陶冶情操，深化美育。
教學(xué)重點：
使學(xué)生體驗到在不同的方位所觀察到的物體的形狀是不一樣的。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合。
教具學(xué)具：
4人1小組玩具、多媒體（小黑板畫圖）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
用課件出示玩具熊貓的前面、后面、左面、右面（依次出現(xiàn)，讓學(xué)生猜一猜分別是誰看到的。）。
這是從上面給一個物體拍的.照片，你知道這是什么物體嗎？學(xué)生猜過后，出示第二幅照片，繼續(xù)看…直到最后一張。
二、探究新知。
1、從不同的方向觀察物體。
�。�1）4人小組拿出一件物品放在中間。進行觀察，并互相說出你所看到的。
�。�2）交換位置，再次觀察這個物品，每位同學(xué)能從不同的方位看到這個物品。
2、畫出所看到的物體。
�。�1）4人小組再拿出準備好的玩具，每人各自選一個方位坐好，并用筆把它畫出來。
（2）交流各自所畫的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）思考：同樣的物品，為什么畫出來后是不一樣的呢？
�。�4）根據(jù)學(xué)生所說作簡單小結(jié)。
3、辨別從哪個方向看到的物體。
�。�1）出示書中例一的插圖。
�。�2）說出這些圖分別是誰看到的？
�。�3）你是怎么判斷的？。
三、課堂檢測。
�。�1）完成課后“做一做。”（68頁）。
�。�2）讓學(xué)生說說是怎么做的？
�。�3）從不同位置觀察下列物體的形狀。
�。�4）讓生分別說一說看到的形狀。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了些什么？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 9
【教學(xué)目標】：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
【教學(xué)重難點】：
重點：學(xué)生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點：學(xué)生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2
為每個小組準備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球（學(xué)具的大小應(yīng)達到正對一個面看過去看不到其他面）。
請學(xué)生自己確定觀察的`順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)例3
教師出示圖片：正方形
有一個立體圖形，它的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？
學(xué)生猜測、交流
一個面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸，鞏固深化
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。
2、完成練習(xí)十六第3題。
3、完成練習(xí)十六第5題。
四、課堂總結(jié)。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習(xí)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 10
教學(xué)目標：
1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學(xué)生感受對稱美、滲透美育。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合
教具學(xué)具：
每人準備一面小鏡子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
說一說本單元學(xué)習(xí)了那些知識？
通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、分層練習(xí)
1、練習(xí)十六1題。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）說說你是怎么做的'？
（3）通過這道題的練習(xí)你知道了什么？
2、練習(xí)十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。
3、練習(xí)十六第3題。
讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習(xí)十六第4題。
觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應(yīng)的序號填在括號里。
5、練習(xí)十五第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結(jié)
通過做練習(xí)你學(xué)到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 11
教學(xué)目標：
1、正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、知道在不同位置上觀察到的物體形狀是不同的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和合作意識。
4、幫助學(xué)生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
能從不同位置正確觀察物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力。
教具準備：
課件玩具汽車等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師;你們喜歡讀故事書嗎？那你們一定知道很多偵探的故事啰！老師請你們今天也做一回偵探好嗎？
2、出示掛圖，請學(xué)生找出你認為不合適的地方。（學(xué)生匯報后）
3、導(dǎo)入課題，要想成為一個優(yōu)秀的偵探，必須要有非常敏銳的觀察能力。怎樣進行觀察呢？老師今天就和大家一起學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題）
二、觀察實物，掌握新知
1、讓學(xué)生在自己的位置上觀察桌上的小汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說（小組內(nèi)）你看到的小汽車的部位。
3、操作：請同學(xué)們把你看到的部位畫出來。
4、展示一組學(xué)生畫出的圖形，指名學(xué)生判斷分別是誰畫的。
5、置疑：他們畫得都是汽車，可為什么畫得各不相同呢？除了我們剛剛從前、后、左、右去觀察汽車外，你還想從什么位置去觀察呢？（匯報、點評）
6、拓展延伸：請小組長把水杯拿出來放在車頭的'前邊，小組內(nèi)互說水杯和汽車的位置關(guān)系，請一組學(xué)生匯報。
8：從不同位置觀察物體，結(jié)果是不同的。
三、知識應(yīng)用，體驗成功。
1、投影顯示67頁例1圖，你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。
2、課件演示：“偵探訓(xùn)練營”闖關(guān)活動。
四、全課：
這結(jié)課你有什么收獲？哪個學(xué)習(xí)小組表現(xiàn)的最好？
五、課后建議：
站在不同的位置觀察家里的物品，說給爸爸媽媽聽，你看到的是哪一部份？老師相信你一定說得非常好！
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 12
教學(xué)目標
使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解東、南、西、北四個方向排列規(guī)律。
教學(xué)難點：根據(jù)一個方向確定其它三個方向。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景，認識生活中的東、南、西、北
二、認識書面上的東、西、南、北。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂總結(jié)
1、認識南、北
在茫茫的大海中航行，駕駛員是靠什么認清方向的.？
出示指南針：指針所指的方向是南面。那么它后面的是什么面？
2、認識東、西
每天太陽從（升）面升起，面對太陽，你的后面是什么面？是（西面）
3、說一說填一填
�。�1）觀察教室說說教室東面、西面、南面、北面墻上分別有些什么？
�。�2）面對南面，左面是（），右面是（）。
�。�3）面對東面，后面是（），右面是（）。
1、到操場觀察
�。�1）、看操場的東、南、西、北面各有什么？
�。�2）、把看到的記錄下來。
交流：說說你是怎樣記錄的？先確定哪個方向？
其它三個方向又是怎樣確定的？
2、出示P87第3題
創(chuàng)設(shè)情景：一天小明要到公園玩�？墒窃�
十字路口他迷路了，你能幫幫小明嗎？
看路標：說說百貨大樓、新華書店在哪個方向？那么人民公園在哪個方向，小明應(yīng)向（）面走。
3、P87第4題
出示兩張球票：觀察思考說說這兩個小孩
能坐在一起嗎？為什么？
�。�1）從票面上的東區(qū)、西區(qū)
�。�2）從籃球場圖上看出
P87第5題
學(xué)生獨立填寫
交流：說說你是怎樣填寫的？為什么？
今天我們學(xué)到了什么？
課后感受
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 13
學(xué)習(xí)目標：
1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。
2.經(jīng)歷從同一位置觀察不同物體的過程，明確觀察到的平面圖形的形狀可能相同，也可能不同。
3.通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。
教學(xué)重點：能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀。
教學(xué)難點：從觀察的物體中抽象出平面圖形。
學(xué)習(xí)過程：
一、從不同位置觀察到的物體的形狀。
1.觀察圖形，理解題意。
題中的物體是由4個小正方體拼擺成的，前后共兩行，前面一行有3個小正方體，后面一行有1個小正方體。通過觀察，辨認三個平面圖形分別是小華從什么位置看到的。
2.擺正方體，觀察圖形。
學(xué)生用學(xué)具照著書上圖形操作，從不同方向觀察，并且連線。
3.交流看法。
學(xué)生做完題以后，老師指名說說為什么這么連線。
4.教師根據(jù)書上圖形，分析做題方法。
二、從同一位置觀察不同形狀的物體。
1.分析第一個圖形。
照著書上圖形擺小正方體，分別畫出從上面、從左面、從前面看到的圖形。
2、分析第二個圖形。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說，從上面看和從左面看到的正方形，忽略距離的'遠近，拉在同一個平面上。
3.分析第三個圖形。
總結(jié)規(guī)律：從同一位置觀察由相同個數(shù)的小正方體拼擺成的物體，看到的形狀可能相同，也可能不同。
三、鞏固練習(xí)。
1.擺一擺，看一看。
從左面、右面、上面看到的圖形相同，從前面看到的圖形不同。
2.易錯題分析。
讓學(xué)生擺一擺，看一看。從左面和從前面看到的圖形相同，從上面看到的圖形與左面、前面不同。通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 14
一、教學(xué)內(nèi)容
教材第2頁例2。
二、教學(xué)目標
1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定 立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利 用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
三、重點難點
重點： 引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
給出一個實物圖從正面看到的.平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┬抡n講授
�。�1）屏幕出示教材第2頁例2。
�。�2）師：這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀 。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？
�。�3）學(xué)生小組合作操作。
（4）各組展示本組搭好的作品。
�。�5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。
�。�6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
（三）課堂作業(yè)
1.完成教材第2頁“做一做”。
2. 完成教材第3~4頁練習(xí)一第3、6、7題。
（四）課堂小結(jié)
我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案 15
教學(xué)目標
1、知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、數(shù)學(xué)思考：學(xué)生通過觀察、比較、實踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來源于生活。
3、解決問題：使學(xué)生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。
4、情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的`能力，以及觀察、概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。
教學(xué)難點：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)工具
課件 玩具
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
1、逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么?
2、(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會說：是一個藍色的球;儲錢罐;小兔子)
3、從不同位置觀察物體，會看到什么呢?出題課題
探究新知
1、學(xué)習(xí)第58頁例5.
2、請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。
3、交流匯報自己所看到的形狀。
4、為什么熊貓會有這么多不同的形狀?
5、因為是從不同的角度去看。
6、交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。
7、匯報交流
8、拿出自己喜歡的玩具，一組放一個，坐在座位上認真觀察。并說出自己看的形狀。
課題練習(xí)
1、這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。
2、出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?
拓展提升
1、課件出題圖片。
2、請小朋友認真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?
3、請小朋友介紹自己的觀察。
4、完成68頁的做一做。
課后小結(jié)
1、你今天收獲了什么?
2、師生總結(jié)：
a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
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