五年級數(shù)學《練習課》教案15篇

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的五年級數(shù)學《練習課》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級數(shù)學《練習課》教案1

　　教學內容：完成第21頁練習四

　　教學目標：

　　使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

　　教學過程：

　　練習四

　　一、第2題讓學生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。

　　二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的`長度就是梯形的高。

　　三、第5題要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關系。

　　四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標出的條件又有哪些。在此基礎上，再讓學生分別進行計算。

　　五、針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題適當?shù)倪M行補充和強化。

五年級數(shù)學《練習課》教案2

　　教學內容：練習十四1～4題。

　　教學要求：使學生充分理解相向運動求路程應用題的算理，熟練掌握計算這一類應用題的.解題方法。

　　教學過程：

　　一、口算。

　　練習十四第4題

　　比一比看誰又對又快，要求學生獨立計算。

　　二、應用題基本練習。

　　1．倉庫要運出178噸食鹽，已經運了4小時，平均每小時運20．5噸，剩下的鹽要求3小時運完，平均每小時要運多少噸？

　　2．同學們給花園澆水，6個同學澆了72盆花，照這樣計算，后來又來了8個同學，一共可澆多少盆花？（兩種方法解答）

　　3．小芳看一本書，每天看15頁，8天正好看完。

　　（1）如果要提前2天看完，每天應看多少頁？

　　（2）如果每天多看9頁，幾天可以看完？

　　4．小明的家住在學校東面，他每分走50米，15分才能走到學校。李華的家住在學校西面，他每分走55米，13分才能走到學校，小明家與小李家相距多少千米？

　　5．練習十四第1題。

　　6．甲乙兩人同時從兩地相向而行，甲每小時行4.2千米，乙每小時行3.5千米，3小時后他們在途中相遇。兩地相距多少千米。（兩種方法解答）

　　7．練習十四第2題。

　　三、應用題提高練習。

　　1、練習十四3題。

　　2、一輛汽車以每小時45千米的速度從甲地開往乙地，1.2小時后，另一輛汽車以每小時40千米的速度從乙地駛向甲地，開出3小時后兩車相遇。甲乙兩地相距多少千米？

　　3、小明家在學校東面，小華家在學校西面。放學后小明回家每分走45米，走了1分后小華才回家，每分走50米，走了5分后兩人同時到家。小明家與小華家相距多少米？

　　4、小紅與小峰賽跑，小紅每分跑米，小峰每分跑215米，4分后兩人相距多少米？

五年級數(shù)學《練習課》教案3

　　教學目標：

　　1、 引導學生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應用公式計算，解決生活中的實際問題。

　　2、 通過練習，提高學生解決問題的'能力。

　　教學重點：

　　應用長方體體積公式計算長方體、正方體的體積。

　　教學難點：

　　正確理解體積

　　教學過程：

　　一、 復習引入

　　1、復習上一節(jié)課學過的知識。

　　提問：長方體、正方體的體積計算公式是什么？

　　2、應用公式計算體積

　　（1） 一個長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？

　�。�2） 一個正方體，棱長是9厘米，體積是多少？

　　二、 練習（教材43頁練習題）

　　1、 第5題 要求學生認真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。

　　2、 第6題 要求獨立思考練習，與同伴交流，說一說你是怎么想的。

　　3、 第7題 教師指導練習，結合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。

　　4、 第9題

　　實踐活動（見教材）

　　三、 作業(yè)練習

　　完成配套練習

五年級數(shù)學《練習課》教案4

　　教學內容：教科書第42～43頁，練習七第9～14題、思考題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生加深單位“1”及分數(shù)意義的理解，更好地認識真分數(shù)和假分數(shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

　　2、進一步增強學生自主探索和合作交流的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　教學重、難點：加深單位“1”及分數(shù)意義的理解，更好地認識真分數(shù)和假分數(shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、板書：認識分數(shù)。

　　關于分數(shù)，你已經掌握了哪些知識？板書：分數(shù)的意義、真分數(shù)、假分數(shù)、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

　　2、今天我們進行一些綜合練習，幫助大家更好地掌握這些知識。

　　二、綜合練習

　　1、完成練習七第9題。

　　獨立完成涂色。交流核對。

　　每組圖中分別涂了幾份？你是怎樣想？說說11/4表示的.意義？

　　2、完成第10題。

　　獨立完成填空。

　　4/9的分數(shù)單位是什么？它有幾個分數(shù)單位？白色部分可用幾分之幾表示？為什么？

　　第二組圖的分母為什么是5？它有幾個分數(shù)單位？

　　3、完成第11題。

　　1讀出分數(shù)，說出每個分數(shù)的分數(shù)單位，各有幾個這樣的分數(shù)單位？

　　2．說出這些分數(shù)中哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？

　　4、完成第12題。

　　分別說說是把什么看成單位“1”？

　　說出每個分數(shù)表示的意義。

　　5、完成第13題。

　　“平均每天燒這堆煤的幾分之幾？”把什么看作單位“1”？這堆煤應該平均分成幾份？（10份）為什么？3天燒的就是幾個1/10？（3個）

　　6、完成第14題。

　　獨立完成，說說自己的想法。

　　展示學生作業(yè)，匯報想法。

　　你們所畫的圖形有什么相同點？

　　7、完成思考題。

　　獨立填寫分數(shù)，交流匯報。

　　右邊的圖，引導學生進行觀察，每個涂色的形狀相當于把單位“1”平均分成多少份？涂色的部分是這樣的幾份？用分數(shù)表示是什么？

　　三、課堂

　　通過這節(jié)課的練習，你對分數(shù)有了什么更深入的了解呢？

五年級數(shù)學《練習課》教案5

　　一教學內容

　　真分數(shù)和假分數(shù)的練習課

　　教材第72一74頁練習十三的第1一13題。

　　二教學目標

　　1．通過教學，鞏固學生對真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識，并能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

　　2．培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解題的能力。

　　3．培養(yǎng)學生復習的良好習慣。

　　三重點難點

　　綜合應用分數(shù)的意義及真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的知識解題。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學過程

　　（一）導入

　　談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關分數(shù)的哪些知識？

　　學生回憶并回答。

　　老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。

　　（二）教學實施

　　1．完成教材第72頁的第1題。

　　讓學生在課本上填一填，并讀一讀。

　　2．完成教材第72頁的第2題。

　　老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。

　　讓學生看圖在課本上寫出分數(shù)。

　　提問：還可以把誰看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學生自己確定單位”1“，再看圖寫出分數(shù)，集體交流。

　　3．完成教材第72頁的第3題。

　　請學生根據(jù)分數(shù)的意義，聯(lián)系實際，作出判斷并說明理由。

　　4．完成教材第72頁的第4題。

　　學生獨立看圖寫出分數(shù)，并讀一讀。

　　提問：帶分數(shù)是由幾部分組成的？

　　5．完成教材第73頁的第5題。

　　學生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？

　　學生可以根據(jù)分數(shù)的.意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法的關系寫出答案。

　　6．完成教材第73頁的第6題。

　　老師指導學生從左往右看，從左往右填。

　　7．完成教材第73頁的第7題。

　　學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

　　8．完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導學生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據(jù)分數(shù)與除法關系寫出答案。

　　9．完成教材第74頁的第10題。

　　請學生用假分數(shù)和帶分數(shù)表示圖中的涂色部分。

　　10．完成教材第74頁的第12題。

　　讓學生看表回答教材上的問題，然后引導學生找出規(guī)律。

　　11．完成教材第75頁的第13題。

　　學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數(shù)和假分數(shù)意義的理解。

　�。ㄋ模┧季S訓練

　　1.一個分數(shù)號（a、b都是自然數(shù)），若2＜a＜6，3

　　2.有分母都是7的真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)各1個，而它們的大小只相差一個分數(shù)單位。這三個分數(shù)各是多少？

　　3.在括號里填上”>“、”<“或”=“。

　　(1)A=+，A()1。

　　(2)B=+，B()2。

　　(3)C=++，C()3

　　（五）課堂

　　通過今天的復習，學會正確應用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關知識，靈活解決一些數(shù)學問題。

五年級數(shù)學《練習課》教案6

　　教學內容：練習十三的第6～10題

　　教學目的：通過解答有關計劃數(shù)與實際數(shù)的應用題的練習，使學生進一步理解兩步應用題與三步應用題的數(shù)量關系，以及它們之間的聯(lián)系，提高學生分析、解答應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　讓學生在練習本上做教科書第55頁第6題，做完后，集體訂正。

　　二、講評上節(jié)課作業(yè)中的問題

　　教師選出上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的一、兩道題，請一、兩名學生做在黑板上，然后給全班同學說一說，應該怎樣分析數(shù)量關系，要先算什么，再算什么。教師應給予必要的強調和補充，并糾正學生作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤。

　　三、應用題練習

　�。�、做練習十三的`第7題

　　請一名學生讀第(1)題：

　　光明小學校辦工廠要制作4500套教具，計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套，完成原生產任務要多少天？

　　教師：這道題已知什么？求的是什么？要解答這道題，應該怎樣分析？

　　小組討論，指名回答。

　　教師：怎樣求出實際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？

　　小組內互相說一說

　　(1)題中告訴我們，原計劃每天做300套，還告訴我們，實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。

　　(2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個已知條件，可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數(shù)，就得到完成原生產任務要用多少天。

　　讓學生做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上，最后集體訂正。

　　再請一名學生讀第(2)題

　　教師：把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”后，解答時所需要的條件有什么變化？

　　小組討論

　　讓學生把第(2)題也做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上。然后，教師引導學生比較這兩道題。

　　教師：誰能說一說這兩道題有什么不同？

　　指名請兩、三名學生說，教師提示、補充。

　�。�、做練習十三的第8題

　　讓學生獨立審題，在練習本上解答。教師巡視，個別指導，重點幫助有困難的學生。做完后，集體訂正，請一、兩名學生說一說自己是怎樣分析數(shù)量關系的。

　�。�、做練習十三的第9題

　　請一名學生讀題，并解釋題意，使學生理解“計劃全年生產洗衣機16800臺”和“提前2個月完成”是什么意思。這就是說，計劃是12個月完成，實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間后，再讓學生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經過分析，學生弄清計劃生產與實際生產的數(shù)量關系后，可以讓學生獨立在練習本上解答。做完后，集體訂正。

　　四、小結

　　今天我們又進行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數(shù)量關系。從今天的練習題來看，分析時可以從問題出發(fā)，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來為止；也可以從題目給出的已知條件出發(fā)，依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問題聯(lián)系上為止。有時我們也可以把問題和條件聯(lián)系起來想。

　　在遇到與計劃數(shù)和實際數(shù)有關的應用題時，要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率，哪個是實際完成的時間和工作效率。總之，我們要在弄清題意的基礎上，通過分析數(shù)量關系，找出解答方法。

　　五、作業(yè)

　　練習十三第10題

　　東風農機廠原來制造一臺農業(yè)機器用1.43噸鋼材，技術革新后，每臺節(jié)省鋼材0.11噸.原來制造300臺機器的鋼材，現(xiàn)在可以制造多少臺？

　　六、板書設計：

　　七、教后感：

五年級數(shù)學《練習課》教案7

　　教學目標：

　　1、通過練習，能熟練地對分數(shù)的加減法進行運算。

　　2、能正確進行分數(shù)、小數(shù)的互化。

　　3、能結合具體情境，提出數(shù)學問題并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

　　4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學準備：

　　若干長方形紙條。

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　1、再現(xiàn)所學的知識。

　　師：通過本單元的.學習，你學到了什么？

　　指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據(jù)學生的回答，教師板書如下：

　　異分母分數(shù)加減法

　　分數(shù)加減混合運算

　　分數(shù)加減法分數(shù)、小數(shù)的互化

　　分數(shù)加減法的實際應用

　　二、指導練習。

　　1、第1題，練習分數(shù)的加減法，請學生獨自完成。

　　2、第3題，練習有關分數(shù)的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。

　　3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應把兩個數(shù)化為相同的表示形式。

　　4、第6題。

　�。�1）先安排學生算一算。

　　（2）然后組織學生尋找其中的規(guī)律。

　　（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。

　�。�4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。

　　二、實踐活動。

　　1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。

　�。�1）讓學生統(tǒng)計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。

　�。�2）并分別計算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。

　�。�3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學問題并解答。

　　2、建造“分數(shù)墻”。

　�。�1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。

　�。�2）實現(xiàn)準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應的分數(shù)。

　�。�3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。

五年級數(shù)學《練習課》教案8

　　教學目標：

　　知識目標：

　　通過練習，使學生進一步掌握分數(shù)除法應用題的解答方法，即方程法、算書法。

　　能力目標：

　　進一步提高學生分析解答應用題的能力。

　　情感目標：

　　學生合作學習，愿意交流，體會成功的快樂。

　　教學重點、難點：

　　掌握找單位“1”和等量關系的方法。并根據(jù)等量關系式列方程或者用算書法解答問題。

　　教學策略：

　　分析百分數(shù)的意義，找準標準量，寫出關系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點。

　　教學準備：畫有百分數(shù)信息的.表格和問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說用方程解答分數(shù)除法應用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？

　　二、練習

　　1、出示72頁“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計表填寫完整。

　　做這道題時，先引導學生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學科類和故事書占總本書的百分比。

　　2、實踐活動

　　統(tǒng)計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計表。

　　三、課堂總結

　　學生談自己的收獲。

　　板書設計：

　　練習課

　　總本書×20％=科技類（2400）

五年級數(shù)學《練習課》教案9

　　一、教學目標。

　　1、使學生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結構；

　　2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、教學重點難點重點：

　　溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。

　　三、難點：

　　建立合理的認知結構。

　　四、教學準備。

　　教學過程設計。

　　五、教學過程。

　�。ㄒ唬┗仡櫯c整理。

　　（二）練習與應用。

　�。ㄈ�）全課小結。

　　1、說說本單元我們共同研究了哪些內容。

　　通過學習有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數(shù)加減法？

　�。�1）用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？

　�。�2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？

　�。�3）比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？

　�。�1）完成練習與應用的第1題：

　　口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學生在解決問題的過程中更形象的復習了小數(shù)加減法的'計算方法。

　�。�2）完成練習與應用的第2題：

　　由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　�。�3）完成練習與應用的第3題：

　　提醒學生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　（4）完成練習與應用的第4題：

　　結合示意圖理解題意：

　�、僦窀偷母叨确殖蓭讉�部分的和？

　�、诂F(xiàn)在已知幾個部分？

　�、鄣谌�部分的高度就是什么的高度？

　�、茉鯓忧蟪厮�的深度？

　　⑤用什么方法？列出算式并解答。

　　⑥集體訂正。

　�。�5）完成練習與應用的第5題：

　�、傧群喴�介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學生理解題意。

　�、诜謩e解答相關的問題，并提出問題。

　�。�6）完成練習與應用的第6題：

　�、俳處熓紫戎v解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。

　�、谝龑�學生綜合運用有關正負數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負數(shù)。

　　（7）完成練習與應用的思考題：

　�、傧冉榻B自由落體運動的有關知識和基本規(guī)律。

　�、谝龑�學生利用列表的策略進行解答。

　�、奂�體訂正。

　�、苓@節(jié)課你收獲了什么？

　�、菰鲩L了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

　�、拮寣W生分組討論，并在全班進行交流。

五年級數(shù)學《練習課》教案10

　　復習內容：

　　教材練習十相關題目。

　　復習目標：

　　1.使學生熟練掌握小數(shù)除法的計算方法，提高計算能力。

　　2.經歷用小數(shù)除法解決實際問題的過程獲得解決實際問題的策略。

　　3.使學生了解數(shù)學源于生活，又應用于生活，體驗數(shù)學在生活中的價值。

　　教學重點：

　　靈活運用小數(shù)除法來解決實際問題。

　　教學難點：

　　明白解決思路和算理。

　　教學過程

　　學生活動

　�。ǘ�次備課）

　　一、知識梳理

　　師提問1：你是怎么進行小數(shù)除法計算的？

　　提問2：我們學習了哪些求商的近似值的方法？

　　提問3：舉一個例子，表示循環(huán)小數(shù)。

　　學生思考，指名回答，適時指名補充。

　　小結：除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的除法相似，只需要將除數(shù)中的小數(shù)轉化成整數(shù)再除。“四舍五入”“進一法”“去尾法”都是我們學習過的取商的近似值的方法，在實際生活中，我們要根據(jù)實際情況選擇合適的方法來解決問題。10÷3=3.3333…，商就是循環(huán)小數(shù)，不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字就是循環(huán)節(jié)。

　　二、針對練習

　　1.完成教材練習十第2題。

　　學生獨立完成，指名學生匯報計算結果。

　　2.完成教材練習十第3題。

　　學生獨立計算，指名學生投影展示計算結果，集體交流訂正。

　　3.完成教材練習十第4題。

　　先由學生獨立計算，指名匯報，教師結出規(guī)范解答：

　　9.7+2=11.7（分）

　　11.7÷1.5=7.8（分）

　　綜合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分）

　　三、鞏固練習

　　1.下面的說法對嗎？

　�。�1）16.666是循環(huán)小數(shù)。（）

　�。�2）無限小數(shù)比有限小數(shù)大。（）

　�。�3）循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，所以無限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。（）

　�。�4）0.789789…用循環(huán)小數(shù)的`簡便記法是0.789。（）

　　獨立完成，指名回答并說說判斷理由。

　　2.比一比，哪種小食品最便宜：

　　巧克力蛋卷：

　　2千克12.5元

　　奶油小餅干：

　　3千克16.9元

　　五香蠶豆：

　　0.5千克2.51元

　　草莓布�。�

　　4千克20.45元

　　先獨立思考并解答，再指名匯報，并說說自己的想法。

　　3.完成教材練習十第7題。

　　（1）學生獨立思考，根據(jù)題中信息提出相關的數(shù)學問題，并解答。

　�。�2）投影展示典型案例，并指名說說自己的想法。

　�。�3）師生共同訂正。

　　四、拓展延伸

　　1.食堂買來7桶同樣的油，如果從每桶油中各取出30.4kg，則剩下的油剛好相當于原來3桶油的質量。原來每桶油重多少千克？

　　30.4×7÷（7-3）=53.2（kg）

　　2.近似值是3.30的三位小數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？

　　最大：3.304

　　最�。�3.295

　　五、課堂總結

　　通過今天的練習，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？和大家說一說吧。

　　六、作業(yè)布置

　　教材練習十第1、5、6題。

　　學生回憶，在頭腦中迅速整理本單元所學的知識，通過思考和表達，加深對知識的印象和理解。

　　練習中，要把更多的時間交給學生，獨立完成和自主交流相結合，不必擔心出現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題并解決問題是最好的學習過程。

　　教學反思

　　成功之處：學生的練習情況良好，掌握了小數(shù)除法的計算方法，計算正確率較高，并能比較靈活地應用小數(shù)除法解決實際問題。

　　不足之處：有個別學生對于概念性的問題理解不深刻。

　　教學建議：注重個別輔導，爭取個別學生在計算方面有所提高。

五年級數(shù)學《練習課》教案11

　　一、教學目標：

　　1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、用“四舍五入”法截取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：理解除不盡的保留小數(shù)。

　　三、教學準備：多媒體和卡片。

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練：P-45第一題。

　　B、強化練習：

　　1、求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　6.14÷3.566÷1114.13÷0.19

　　提問：a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位？

　　b、抽三名學生板演，教師巡視。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　2、計算下面各題。（除不盡的.保留一位小數(shù)）

　　101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33

　　提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？

　　b、先計算，你發(fā)現(xiàn)哪道題除不盡。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　C、講解應用題：P-48第四題

　　1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位？

　　2、橫式和答語要注意什么？

　　D、選擇題：P-48第六題

　　1、先學生四人討論。再完成作業(yè)。

　　2、你認為哪一道是準確的，為什么？

　　E、發(fā)展題：

　　一個兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4，這個兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)？

　　1、先讓學生思考，合作討論。

　　2、如學生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除數(shù)是多少？

　　F、布置作業(yè)：P-48第三題的余下部分和第五題。

五年級數(shù)學《練習課》教案12

　　教學內容：練習十四有關習題。

　　教學要求：使學生進一步掌握相向運動問題中求路程和時間的方法，通過對比練習，比較它們的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答這類應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、出示課題：行程應用題練習課。

　　二、基本練習。

　　1、甲乙兩車同時分別從A、B兩個車站相向開出，甲車每小時行36．5千米，乙車每小時行32．5千米。5小時后兩車在途中相遇。

　�。ㄒ�求：先畫出示意圖，再根據(jù)下面問題列式解答）

　　（1）相遇時，甲車行了多少千米？

　�。�2）相遇時，乙離B地多少千米？

　�。�3）甲、乙兩車每小時共行多少千米？

　�。�4）相遇后，乙車再行幾小時到達A站？

　　2、先畫示意圖，再列式解答。

　�。�1）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，4小時后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？

　�。�2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時從兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，兩車開出幾小時后相遇？

　　3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別，并出：

　�。�客速＋貨速）×相遇時間=路程

　　路程÷（客速＋貨速）=相遇時間

　　三、指導練習。

　　1、求路程。

　�。�1）客車和貨車同時從甲地向相反方向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，開出4小時后，兩車相距多少千米？（先畫示意圖，再解答）

　�。�40＋32）×4=288（千米）

　　問：與復習題2第1小題比較，一個是相對開出，一個是相背開出，為什么列的算式是一樣的'？

　�。�2）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千為，開出4小時后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？

　　問：與復習題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？

　�。�3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，經過4小時，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）

　　：以上各題有的相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時間。

　　2、求相遇時間。

　�。�1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，幾小時后，兩車還相距12千米？

　�。�300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？

　�。�2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開往乙地，開出12千米后，貨車從乙地開往甲地，貨車開出幾小時后，與客車相遇？

　�。�300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？

　　：以上各題有的同時出發(fā)，有的不同時，有的相遇，有的不相遇，但求時間的方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。

　　四、鞏固練習。

　　1、甲乙兩人同時從兩地相對走來，甲每分走50米，乙每分走60米，經過8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？

　　2、將上題改編成一道求時間的應用題，再列式計算。

　　3、課本練習十四10、11、12、13、15題。

五年級數(shù)學《練習課》教案13

　　教學目標：

　　1、通過整理，使學生熟練掌握常見的分數(shù)轉化成小數(shù)，提高計算能力。

　　2、通過練習講解，使學生熟練掌握分數(shù)有關問題的解答方法，提高解決問題的能力。

　　教學重點：分數(shù)與小數(shù)的互化

　　教學流程

　　一、分數(shù)轉化為小數(shù)的方法：

　　要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選擇合適的方法。如1/2可以用1除以2等于0.5算；而2/25可以先等于8/100再等于0.08而帶分數(shù)轉化成小數(shù)的時候，直接把整數(shù)部分寫成整數(shù)部分，分數(shù)部分轉化為小數(shù)部分。指出學生的錯誤：轉化成假分數(shù)后再轉化成小數(shù)。

　　舉例：2又2/25

　　二、學生在作業(yè)本上完成指定的練習：

　　1/2=

　　1/3=2/3=

　　1/4=2/4=3/4=

　　1/5=2/5=3/5=4/5=

　　1/6=2/6=3/6=4/6=5/6=

　　1/8=2/8=3/8=4/8=5/8=6/8=7/8=

　　1/9=2/9=3/9=4/9=5/9=6/9=7/9=8/9=

　　分母是兩位數(shù)的分數(shù)：

　　1/20=（）/100=

　　1/25=（）/100=

　　1/40=（）/1000=

　　1/50=（）/100=

　　算一算：1/16=（）

　　可以用除法算，也可以想它是1/8的一半也就是0.125的一半。

　　繼續(xù)推算：1/321/64

　　小結：分數(shù)轉化成小數(shù)時，有的可以除盡，有的不能除盡。不能除盡時，要么根據(jù)題目的要求保留，題目沒要求的時候，通常保留成兩位小數(shù)。

　　分母是兩位數(shù)的分數(shù)，要知道上面這些是可以除盡的，更多的是不能除盡的。

　　三、作業(yè)指導：

　　1、比大小的實際問題（題略）

　　要求學生分三步：

　�。�1）分數(shù)轉化成小數(shù)

　�。�2）小數(shù)與小數(shù)的大小比較

　�。�3）完整的答句

　　2、解決“每一步的.長度？”應該用長度÷步數(shù)

　　3、數(shù)軸上寫分數(shù)

　　1/3：在0~1之間量出長度3厘米，平均分成3份，其中的第一份就是1厘米，點上點，寫好1/3

　　5/5：也就是1�？梢灾苯釉凇�1”上寫5/5

　　1又1/4：在1~2之間，3厘米的1/4是7.5毫米，那就是在1后面的7.5毫米處寫上1又1/4

　　9/4：先改寫成帶分數(shù)2又1/4，方法基本同上。

　　9/3：也就是3，在3的地方寫9/3

　　小結：在數(shù)軸上寫分數(shù)，假分數(shù)的要先轉化成帶分數(shù)或整數(shù)，然后再看把“1”平均分成了幾份。

　　4、判斷題：把單位1平均分成5份，這樣的3份是3/5

　　一個分數(shù)的分母越大，它的分數(shù)單位就越小。

　　讓學生說明判斷理由。特別是后面一個判斷題。

五年級數(shù)學《練習課》教案14

　　教學目標和要求

　　1．理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。

　　2．會解決有關百分數(shù)的簡單實問題

　　教學重點解決有關百分數(shù)的簡單實問題

　　教學難點體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的`密切聯(lián)系

　　教學準備組織學生收集生活中的分數(shù)、百分數(shù)

　　教學時數(shù)1課時

　　教學過程備注欄

　　一、復習舊知

　　讓學生說說百分數(shù)的含義

　　二、指導練習

　　1．教科書第73頁第3題

　　要求學生自己獨立完成，最后全班講評

　　2．教科書第75頁第8題

　　先讓學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。

　　獨立完成后，全班講評

　　3．教科書第75頁第10題

　　先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。

　　4．教科書第75頁第11題

　　先看表，弄清題意，然后獨立完成。

　　學生匯報全班講評

　　5．教學“實踐活動”

　　先組織學生在課堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。

　　然后鼓勵學生分別總結生活中使用百分數(shù)和分數(shù)的例子，結合具體事例談談自己的體會。

五年級數(shù)學《練習課》教案15

　　教學要求：使學生進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，正確、熟練地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。

　　教學過程：

　　一、練習。

　　1.口算第18頁第11題。

　　2.看誰算得又對又快。

　　8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68

　　板演后，請學生用計算法則講述計算過程，并講出這三個算式所表示的意義。

　　三、鞏固練習。

　　1.練習四第6題。

　　做完后教師讓學生回答：練習四的第6題中每一組題的被除數(shù)有什么特點？得到的商有什么規(guī)律？（第一組題的被除數(shù)的數(shù)字沒變，小數(shù)點向左移動了。每一組題得到的商的.數(shù)字沒有變，而小數(shù)點也向左移動了。）

　　2.練習四第7題。

　　學生審題時，教師提出問題：

　　（1）在每個算式中，括號處在什么位置。

　�。�2）要根據(jù)什么運算的意義求出括號里的數(shù)？

　　3.練習四第10題。

　　先讓學生判斷哪些題的商小于1，并說明理由，再讓學生做第一行的3道小題。

　　4.練習四第11題。

　　做題前，教師提醒學生：這是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和小數(shù)乘法口算題。做題時，要考慮數(shù)中小數(shù)點的位置。計算時，不要圖快，要認真計算。

　　集體訂正時，要學生說出錯誤的原因和改正的理由。

　　5.練習四第12題。

　　讓學生獨立完成。集體訂正時，教師問學生題目中“1千克”起什么作用？

　　6.做練習四第13題。

　　教師學生先審題，分析數(shù)量關系后，再列式計算。集體訂正時，教師說明這是小數(shù)除法的兩步應用題，分析數(shù)量關系，找出解題思路等跟整數(shù)應用題是一樣的，只是計算時有些區(qū)別。

　　7.學有余力的學生可以做練習四的第15、16題和思考題。

　�。�1）15題：讓學生思考怎樣分別求出每口井每日的產煤量，然后再求三口井平均每日的產煤量。

　　（2）16題：要求學生想應該先求出什么？然后再想買練習本花了多少錢，最后求買書花了多少錢？

　�。�3）思考題：這道題用到特殊的數(shù)量關系，讓學生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實際要鋸幾次？

　　三、作業(yè)。

　　練習四第10題第二行3道小題和第14題。

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