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大班數(shù)學(xué)公開課教案

時間:2023-02-19 17:37:25 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)公開課教案精選15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)公開課教案精選15篇

大班數(shù)學(xué)公開課教案1

  活動目標:

  嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

  能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

  提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準備:

  人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

  磁性數(shù)字1-6若干。

  活動過程:

  (一)家中的電話號碼。

  1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的`,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)

  (二)為恐龍裝電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。

  2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計要求:

  為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計員

  幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。

大班數(shù)學(xué)公開課教案2

  教村分析:

  《找對稱》是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動,主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

  在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個在左邊,一個在右邊。不過,這樣說也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,對問題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計活動中,采取了由易到難過程,在設(shè)計教案中,剛開始從認識簡單圖形,讓幼兒通過"折一折"的方法,來了解對稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并及時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性,最后是一個"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,由于第一研幼兒操作下來,對于飛機的圖案,幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異,因此,不能直接看出它是對稱圖案,必須通過實際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來,我就在第二研中,想到了這個問題,于是,就把對稱的飛機形象的畫出來,當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時仍沒有好的效果,一直認為是不對稱圖形,因而,對我的教學(xué)帶來了困惑,令我不知所措。

  還有一些地方就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動準備前,沒有認真去研究一些細微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來了困難,同時,有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

  一課二研活動,對于課前的準備如教師對教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認真準備,可以說這個過程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點滴進步,不免會令自己感到開心。

  設(shè)計意圖:

  從幼兒經(jīng)驗需求的補助與點撥方面來說,處于大班下學(xué)期的幼兒,對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的`數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點撥,沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點,但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點不再陌生。

  活動目標:

  一、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點,大志了解"對稱"這一含義。

  二、操作體驗中提高幼兒的動手能力,學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

  活動難點:

  俠義理解"對稱"的含義,在操作體驗的過程中運用其知識點,把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

  活動重點:

  廣義理解"對稱",提高幼兒的動手操作能力,體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

  活動流程:

  一、"玩"對稱,體驗特征

  二、"剪"對稱,操作體驗

  1。說一說

  定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

  2?匆豢

  3。剪一剪

  三"找一找"對稱,提高認識

  找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

大班數(shù)學(xué)公開課教案3

  活動目標:

  1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10,從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法,進一步掌握數(shù)的順序。

  2、 讓幼兒感知從1到10,按順序順數(shù)逐個多1,倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。

  活動重點:讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法,進一步掌握數(shù)的排列順序。

  活動難點:讓幼兒感知從1到10,按順序數(shù)逐個多1,倒著數(shù)逐個少1。

  活動準備:小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具。

  活動過程:

  一、集體活動,熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。

  小朋友們非常喜歡聽故事,今天老師特意為大家?guī)砹艘粋關(guān)于小老鼠卡尼的故事,小朋友想不想聽?在一個星期六的`早晨,陽光明媚,小老鼠卡尼要去朋友家做客,他的朋友住在10樓,我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。

  1、出示課件《小老鼠爬樓梯》,上樓時順數(shù) 1—10。

  卡尼的朋友非常好客,他們一家熱情的接待了卡尼,和卡尼一起吃飯,還一起游戲,小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們,他們玩的是拍手游戲,我們也一起來玩玩這個游戲。

  2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))

  游戲玩法:拍手的次數(shù)比說的多1. 如:我說5,我拍6(幼兒拍6下手,6比5多1),如此多練幾次。

  小老鼠卡尼非常聰明活潑,他和朋友們玩了一會兒拍手游戲,感覺沒意思了,于是又想出一個更有趣的游戲,小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢?

  3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))

  游戲玩法:教師出示數(shù)卡:(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼:“找到了,找到了! (2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。

  玩了這么久,小老鼠們很累了,他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序,我們也來試著排一排。(溫馨提示:可以按照從小到大的順序排列,也可以按照從大到小的順序排列。)

  二、幼兒操作練習(xí)。

  以組為單位,引導(dǎo)幼兒自由排序,教師巡回指導(dǎo)、講評(保留任意一組操作結(jié)果)。

  然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))

  三、建立倒數(shù)概念。

  后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。

  后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

  引導(dǎo)幼兒練習(xí)幾次順數(shù)和倒數(shù)。

  卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友,他還想和我們做一個游戲,叫”數(shù)字接龍”,誰想?yún)⒓佑螒颍埮e手。

  活動結(jié)束:數(shù)字接龍。

  1、教師任意指一個數(shù),幼兒接著順數(shù)(到10為止)。

  2、教師任意指一個數(shù),幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。

  小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下,今天玩得特別開心,接下來該是小卡尼回家的時候了,大家一起送卡尼下樓去,可別忘了說再見哦!

  出示課件:小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯,小朋友說出一個數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ,“再見……”

大班數(shù)學(xué)公開課教案4

  設(shè)計思路:

  大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中,讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要和它們友好相處并保護好它們。

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

  3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準備:

  實物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

  活動過程

  一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、游戲進行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

 、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

 、、集中討論

 、、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數(shù)表示什么。

  ②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強的'幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  1、教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

  活動反思:

  教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案5

  【活動目標】

  1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

  2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

  3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的'關(guān)系。

  【活動準備】

  西瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號

  【活動過程】

  一、游戲:碰球

  ——教師交代游戲規(guī)則和要求

  ——集體,小組,個人練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)4的分解組成

  1、認識西瓜,出示西瓜圖片

  ——這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

  2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片

  ——請把西瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)——誰還有不一樣的分法?

  3、記一記

  ——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來?

  ——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。

  4、念一念

  ——幼兒認讀分合式,先說分后說合。

  三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求

  ——給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)。

  四、根據(jù)幼兒完成情況講評

大班數(shù)學(xué)公開課教案6

  在學(xué)習(xí)2-6的加減的過程中,幼兒已對數(shù)的加、減的含義有了基本的感知,對加減中互換互補的規(guī)律有了更多的經(jīng)驗。本活動就是在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)設(shè)“快樂的鳥兒”的情境,引導(dǎo)幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探索,進一步理解7的組成,感受其分合的過程,理解數(shù)的組成的意義,學(xué)習(xí)7的加減運算。

  活動目標

  1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運算。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

  3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力

  5. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。如圖:

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

  引導(dǎo)幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。

  如根據(jù) 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根據(jù) 7 可以

  列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

  3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應(yīng)用題。

  如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的'思維品質(zhì)。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應(yīng)能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思:

  教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案7

  活動目標:

  1、通過剪"春"活動,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

  2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的"春"字。

  3、通過幼兒自主的操作,初步理解"減法"的含義。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動重點難點:

  1、重點:能大膽想象剪出不同變化的"春"字

  2、難點:初步理解減法的'含義

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字

  2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

  3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入:

  1、今天,春姑娘給我們帶來了許多的紙,看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

  2、今天春姑娘又要請你們剪"春",上次你剪"春"字的時候,"春風(fēng)"遇到了誰?

  二、幼兒剪"春"要求:

  1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

  2、每個"春"字都要不一樣。

  3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

 。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔O。老師給的紙不一定剪完)

  三、比較"春"字

  1、請幼兒介紹一下,你的幾個"春"字有什么地方不一樣?

  2、教師總結(jié)幼兒變化的地方,及時肯定幼兒的大膽想象。

  四、找題目:

  1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計算方法來表示?為什么用減法?

  師概括:當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時,我們就用減法來表示。

  2、請幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號后寫上答案。

  3、提問:你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義)

  五、延伸:

  引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

大班數(shù)學(xué)公開課教案8

  活動目標:

  1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。

  2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

  3、樂于參加數(shù)數(shù)活動,體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,他很著急,想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進盒子里。

  (二)提出要求,初次探索

  1、教師出示糖果圖片(10個)引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。

  師:現(xiàn)在請小朋友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?

  2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

  師:小朋友們,你們覺得一個一個數(shù)比較快,還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。

  3、提出操作要求師:糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子,等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。

  (1)在數(shù)糖果時,要注意控制你的音量,不要打擾到旁邊的小朋友。

  (2)要積極開動腦筋,用多種辦法來裝糖果。

  4、幼兒集體操作驗證,教師分別觀察指導(dǎo)。

  (1)幼兒操作,教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導(dǎo)。

  師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

  (2)集中分享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。

  師:王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。

  小結(jié):因為一個一個數(shù)要數(shù)10次,兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

  (三)再次探索,提升經(jīng)驗師:老板看到剛剛小朋友都做得很好,所以又給我們新的任務(wù)啦,你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪?卡片訂單,要求我們用很快的速度把糖果數(shù)出來。

  1、引導(dǎo)幼兒討論,用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

  師:除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果,還可以怎么裝更快呢?

  2、介紹記錄方法師:老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,比如:你是用兩個兩個數(shù)的辦法,就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起,然后,在后面寫出總共圈了幾次,并看看,哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。

  3、幼兒嘗試記錄,教師全面觀察指導(dǎo)。

  師:你們看,每個小朋友的位置上已經(jīng)準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候,請小朋友控制好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

  4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。

  師:請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

  (四)活動延伸,遷移運用師:今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中,小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家,跟爸爸媽媽一起來想一想!

大班數(shù)學(xué)公開課教案9

  (一)活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。

  (二)活動準備:

  物質(zhì)準備:

 。1)教師演示材料:1個小熊玩具和1個小老虎玩具,玩具蘋果4個。

 。2)幼兒每人一個小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的'裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

  (3)分組活動材料:

  A、桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;

  B、桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;

  C、桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;

  D、桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。

  (三)活動過程:

  1、教師邊操作實物邊描述。

  師:我先買了1個小熊玩具,又買了1個小老虎玩具,我一共買了2個玩具。剛才老師怎么說的?請小?請小朋友照著老師說也來說一說。

  教師出示4個蘋果,用同樣的方法進行描述。

  2、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。

  (1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。

 。2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說?

  3、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。

 。1)師:如果把"一共有3輛汽車"變成一個問題問大家,應(yīng)該怎么問?"(一共有幾輛汽車?)

 。2)提出要求:請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

 。3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

 。4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?

  4、幼兒分組活動,根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

  介紹各組材料:

  第一組:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;

  第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;

  第三組:桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;

  第四組:桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。

  玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編,一個聽,然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點,編另外一道加法應(yīng)用題。

  幼兒分組自由編加活動應(yīng)用題。教師傾聽幼兒編題情況,特別是最后的問句。

  師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?

  (四)活動延伸:

  區(qū)域活動:在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

  生活活動:鼓勵幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)公開課教案10

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還剩”的含義。

  2.學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)準備:

 。保畠山M圖片。

 。玻變好咳艘惶讛(shù)字列式操作卡。

 。常變河脮稊(shù)學(xué)》第19頁。

  教學(xué)過程:

  1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的`組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。

  2.導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)

  飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  教師(出示“”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

  教師根據(jù)幼兒回答板書:5 - 1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)

  教師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

  教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。

  請幾位小朋友講述圖意 ,其他小朋友擺一擺算式。

   幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

   教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)

   個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3

  3.列式計算,進一步掌握5以內(nèi)的減法。

  教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)

  4.活動延伸,小動物吃東西。

  教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?

  教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)

  個別幼兒回答,集體驗證。

  教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)

  同樣方法引導(dǎo)幼兒驗證其他幾個算式。

大班數(shù)學(xué)公開課教案11

  活動目標

  1、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對等分的興趣。

  2、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份,學(xué)習(xí)感知二等分。

  3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

  活動準備 各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

  活動過程 一、參觀商店導(dǎo)入,引起興趣,初步感知二等分。

  1、導(dǎo)入語:“今天天氣真好!我們一起去參觀商店,好嗎?”

  2、幼兒自由參觀。

  3、:“你看見了什么?”

  4、自由探索二等分的分法。

  5、要求:請用折疊的.方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

  6、:把一個物體分成相等的兩份,叫做二等分。

  二、幼兒操作探索,進一步感知二等分。

  1、示范演示。

  2、操作要求:

 。1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,并完成記錄卡。

 。2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

  三、與。

  四、游戲:“找朋友”,鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案12

  教材分析

  《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數(shù)學(xué)繪本,講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中,使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點,我們對繪本內(nèi)容進行了大膽裁剪、重組和改造,對其中涉及數(shù)學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容進行放大和加工,并努力挖掘繪本傳遞的思想,提升繪本的人文性。

  活動目標

  1.了解故事內(nèi)容,感知和豐富詞匯,如“亂七八糟”等。

  2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

  3.理解并掌握找規(guī)律的方法,嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

  4.體驗游戲帶來的樂趣,感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:

  (1)幼兒掌握iPad的基本操作方法,如點擊、拖動等。

  (2)幼兒對規(guī)律已有初步感知。

  2.物質(zhì)準備:

  (1)觸摸屏交互式一體機1臺,蘋果筆記本電腦2臺,音響1個,基站1個,iPad26臺。

  (2)教師端Flash課件,屏幕教鞭軟件,學(xué)生端APP軟件。

  活動過程

  一、觀察繪本封面,感受無序之亂

  1.看圖說話,初步感受。

  師:今天老師帶來一本好玩的圖書。請你看一看,(點擊課件)封面上有什么,畫面給人怎樣的感覺。

  幼兒看圖說話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評價,引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。

  2.了解書名,產(chǎn)生興趣。

  師:(點擊課件)這本書的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。

  過渡:今天,魔女城里發(fā)生了一件大事,想知道是什么大事嗎?

  二、聆聽故事開頭,產(chǎn)生游戲之欲

  1.師講述:(點擊課件)有一個國家叫南國,南國里住著一位聰明的公主。有一天,一只青鳥飛過來,(呈現(xiàn)動畫)遞給公主一封信。公主打開一看,是王子寫來的。信中寫了什么?(點擊播放:公主陛下,我在魔女城迷失方向啦!快來救救我吧!王子)

  師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

  2.師講述:噢,信里還夾著一張地圖呢!

  引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子,必須經(jīng)過規(guī)則城,路上還會遇到妖怪。

  3.師講述:公主讀完信,趕緊收拾行李箱,準備出發(fā)去拯救王子。

  過渡:公主想請小朋友們一起去救出王子,你們愿意嗎?

  三、深人故事情境,體驗闖關(guān)之趣

  (一)聽一聽,玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

  1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動,呈現(xiàn)公主趕路動畫,來到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時候,一棵大怪樹搖搖擺擺地走過來。它說—(點擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹尖上,樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨,蘋果、蘋果、梨,蘋果、蘋果、梨……)

  2.師:鑰匙在哪?誰來幫公主找一找?(點擊課件)幼兒上臺操作。

  3.交流、評價,圈畫規(guī)律。

  過渡:來,讓我們趕緊用這把鑰匙打開城門吧。(點擊鑰匙,切換頁面)

  (二)看一看,玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)

  1.師講述:打開城門,出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?

  幼兒數(shù)一數(shù)。(點擊課件)

  2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時,大怪樹又說話了。(點擊播放:這么多條路,只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯路的話,說不定會遇到怪獸哦)

  啟發(fā):這7條路中,哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?

  3.幼兒先和同伴討論,再上臺交流。(操作演示,并說一說、圈一圈排列的規(guī)律)

  小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,找到了這條通往魔女城的道路。這條路因為有規(guī)律,所以顯得最美。來!讓我們跟著公主,一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點擊課件,呈現(xiàn)走路動畫)

  幼兒跟隨節(jié)奏律動。

  (三)闖一闖,玩游戲:涂腳趾甲,過鱷魚河(二選一)

  1.師講述:走過了彩色的道路,我們來到了一個三岔路口。(出示游戲?qū)D)這邊是一個“巨人山”,那邊是一條“鱷魚河”。怎么過去呢?

  (點擊巨人,播放:誰能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮,我就會為他讓路)

  (點擊鱷魚,播放:誰能用地上的星星和月亮圖片修補好破橋面,讓橋面圖形排列有規(guī)律,我們就會讓他過河)

  師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。

  2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

  游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)

  游戲2:過鱷魚河(按照圖形規(guī)律修補橋面)

  3.分享闖關(guān)經(jīng)驗。

  小結(jié)與過渡:小朋友真聰明,用不同的方法闖過了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

  (四)試一試,玩游戲:整理房間

  1.師講述:走啊走,(拖動公主)終于來到了魔女城。(點擊課件)打開城門一看,房間里的東西有點亂哦!許多物品都沒有放到恰當(dāng)?shù)腵位置上。王子被堵在了一個斷了臺階的樓梯上,下不來了。這時,魔女說話了。(點擊播放:房間里的東西都有魔法哦,只有找到規(guī)律,把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢,才能搬走它?小朋友們有辦法救出王子嗎?

  2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

  游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)

  3.分享成功經(jīng)驗。

  小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律,解除了魔法,王子得救啦!(點擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

  四、創(chuàng)編規(guī)律,感悟有序之美

  1.師講述:(點擊課件)公主救出了王子,還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條,再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的,并邀請魔女到南國去玩呢。(點擊課件)可是,魔女發(fā)愁了,她說:“我也想出去玩,可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?

  2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律,玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)

  3.交流、評價。

  4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路,魔女開心極了,她拿起魔棒揮一揮,點一點,(點擊課件,呈現(xiàn)動畫)一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國!(點擊課件)魔女騎上大象,高興地說:“謝謝小朋友們,我可以去南國游玩啦!”瞧,她們出發(fā)啦!(點擊課件)讓我們排著隊,跟著公主,一起去南國尋找新的規(guī)律吧!

  幼兒跟隨節(jié)奏律動,離場。

大班數(shù)學(xué)公開課教案13

  活動目標:

  1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

  2、鞏固點數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。

  活動準備:

  1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  2、教師準備

  ①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

 、谟變翰僮鞴P,蘋果的筐子三個。

  3、音樂

  活動過程:

  一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果

  二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點數(shù)方法,并說出總數(shù)。

  師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。

  師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

  師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果,綠色蘋果。

  師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

  師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

  三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

  1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果,一個綠蘋果,提問幼兒要摘幾個蘋果?

  幼:一個紅蘋果,一個綠蘋果。

  師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。

  2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個大蘋果,兩個小蘋果,請小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,

  3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?

  幼:吃蘋果有營養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

  4.師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個紅色的大蘋果,一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

  幼:籃子的`顏色不一樣,大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作,老師進行隨機指導(dǎo),鼓勵。

  四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻,老爺爺和我們說什么?

  活動反思

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

大班數(shù)學(xué)公開課教案14

  活動目標

  1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

  2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認識。

  3.積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動準備

  10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

  活動過程

  1.談話導(dǎo)入活動。

  提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認識不同面值的人民幣。

  2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

  讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

  3.游戲活動。

  教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準,就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣,用“仿真人民幣”進行交換。

  4.交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。

  每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

  5.活動延伸。

  在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認識。

  活動反思

  《認識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中,認識各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

  教師在教學(xué)反思的'同時要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個認識對象進行分析,最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。

  要完成上述這些目標,是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。對于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會非常容易的,還曾想著壓縮課時,但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個課時的課,我足足用了一個星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

  這讓我思考了許久,怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學(xué)生掌握起來難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實則很難”,所以在課前我充分進行了研讀教材,精心設(shè)計教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識,覺得準備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。

大班數(shù)學(xué)公開課教案15

  活動目的:

  1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

  3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備:

  1、長短不一的測量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情景

  以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

  幼兒討論

 。ǘ┯變簢L試活動

  幼兒自選工具測量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄈ┯懻

  1、比較測量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測量的方法

  找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

 。ㄋ模┯變鹤灾鳒y量

  1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

 。2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?

  (3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  (五)延伸活動

  1、討論:還有什么也可以當(dāng)測量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠。

  活動反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

  第二個環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

  2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的.選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

  對策:

  1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

  整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

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