三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案精選15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并對計算中出現(xiàn)的各種情況進行比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、復(fù)習(xí)驗算和估算的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識。
教學(xué)重難點：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。
教學(xué)資源：卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算。
做第15頁復(fù)習(xí)第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開火車口算，相機讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3、齊算。
二、復(fù)習(xí)豎式計算。
做第15頁復(fù)習(xí)第2題。
1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題，幫助學(xué)生進一步理解本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
三、做第15頁復(fù)習(xí)第3題。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學(xué)生獨立計算。
3、指名說說通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、做第15頁復(fù)習(xí)第4題。
1、學(xué)生理解題意后獨立填寫表格。
2、組織交流。
提問：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書的本數(shù)”的？
�。�2）為什么要用除法計算？
五、做第15頁復(fù)習(xí)第5題。
�。�1）先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。
（2）學(xué)生嘗試計算，填寫表格。
�。�3）反饋交流。
�。�4）提問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。]
六、做第15頁復(fù)習(xí)第6題。
1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？
2、理解“一律按半價出售”是什么意思？
3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價。
4、在理解題意的基礎(chǔ)上解答問題。
5、反饋交流。
七、全課小結(jié)。（略）
八、作業(yè)： 完成練習(xí)冊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨立思考，經(jīng)歷探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的`仔細觀察，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)資源：實物投影
教學(xué)過程：
一、做第16頁復(fù)習(xí)第7題。
1、讓學(xué)生仔細看圖。
2、提問：你知道了什么？
（左邊和右邊各有3行樹，一共有72棵數(shù)）
3、學(xué)生列式計算。
4、交流，說說自己的思考過程。
二、做第16頁復(fù)習(xí)第8題。
1、先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過程。
2、再出示第（2）小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上指名學(xué)生分析思考過程。
3、比較：這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別？
三、做第16頁復(fù)習(xí)第9題。
1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題目提供的信息完成第（1）小題。
交流思考過程：
因為108÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元買了36枝圓珠筆。
同理，60元買了30個乒乓球。
3、學(xué)生獨立完成第（2）小題。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不夠買20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因為168<180，所以不夠買20本。
四、思考題。
1、 出示題目后讓學(xué)生獨立思考解答。
2、 交流。
3、 補充三題。
五、全課小結(jié)。（略）
六、作業(yè)：完成練習(xí)冊。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習(xí)和綜合運用。
2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。
教學(xué)重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
教學(xué)難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
學(xué)生看書后匯報，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？
生：都有一個0.
師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)
師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？
生小結(jié)匯報。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
�、傧扔玫诙䝼�因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊；
�、谠儆玫诙䝼�因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄�(shù)相加。
3、判斷并改錯（課件出示）。
師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習(xí)本上幫他改過來。
生在練習(xí)本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的'數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請在練習(xí)本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
生提問并解答。（師指名說一說）
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）
學(xué)生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學(xué)生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過對個單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲啊！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)難點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計算題卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的`結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚。
3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、列豎式計算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進行自己正。
2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計算能力,達到計算熟練,實現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:
(1)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。
(2)說一說,你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)
3、筆算練習(xí)。
22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：
(1)出示題目,讓學(xué)生獨立思考,計算。
(2)匯報結(jié)果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點:乘法計算中:
(1)要注意進位問題;
(2)要注意積的書寫位置。
除法計算中：
(1)商的書寫位置;
(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);
(3)被除中間有O的除法計算;
(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動
1、計算2346÷5并驗算
要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的'?獨立計算。匯報結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?
2、課本第112頁的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1～4、13題。
課后反思：這節(jié)課是對除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計算能力。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習(xí)二十五的`第5、10～12題。）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。
2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。
3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。
教學(xué)過程：
一、統(tǒng)計知識點
1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。
2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。
（1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。
橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
�。�3）指導(dǎo)畫圖。
�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）
�、趯W(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。
3、回答問題。
（1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進行環(huán)保教育。
�。�2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學(xué)生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。
二、小數(shù)的初步認識
1、小數(shù)的讀法
教師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
（1）請學(xué)生讀出這些小數(shù)。
（2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學(xué)寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
�。�1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。
�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
�、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
�。�2）讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會。
雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。
3、簡單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計算，說一說計算時要注意什么？
三、課堂活動
1、練一練：課本第115頁的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進一步知道了什么？
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)目的：
通過進一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。
在練習(xí)中，進一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、口算
1．小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2．完成復(fù)習(xí)的'第1題
提問：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上寫上算式。
23×58
師：如果要估算這個算式，你可以怎么進行口算？
完成復(fù)習(xí)的第3題
要讓學(xué)生說明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小題進行驗算。
集體反饋時，要注意讓學(xué)生口述計算過程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。
要注意強調(diào)，乘法的驗算方法，可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。
四、填表找規(guī)律
完成復(fù)習(xí)的第3題
集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
通過引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大幾倍，積也跟著擴大幾倍。
五、解決問題。
通過條件與問題的分析，讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件，并沒有用的。
六、課堂作業(yè)。
復(fù)習(xí)第2、4題。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能提出以下問題：
�。�1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？
……
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識
1、回憶知識。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的.知識，可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）
3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨立探索鞏固知識
1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。
3、學(xué)生進行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）
四、拓展延伸解決問題
（一）填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
�。海ǎǎǎ�
讀作：（）（）（）
2、用小數(shù)表示。
�。ǘ┙鉀Q問題。
�。ㄕn件出示：）
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
�。�1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
�。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）
�。�3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。
�。▽W(xué)生提問題、解答問題）
�。ㄈ┱乙徽�
談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）
五、
談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？
課堂練習(xí)設(shè)計：
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
復(fù)習(xí)內(nèi)容
教材P2---12頁位置與方向知識。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復(fù)習(xí)重點
認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。
復(fù)習(xí)難點
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學(xué)用具
多媒體、小黑板。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
2、揭示課題：位置與方向與復(fù)習(xí)
�。ǘ┱故灸繕�(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示復(fù)習(xí)提綱：
�。�1）認識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認其余的四個方向。
�。�2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。
2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學(xué)教材P2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。
4、檢測題：
�。�1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來繪制。
�。�2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。
三、合作探究
�。ㄒ唬┬〗M互探
聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。
�。ǘ⿴熒ヌ�
1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。
2、有針對性地請不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。
3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。
四、達標(biāo)訓(xùn)練
1、通常說的'四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）、（）八個方向。
2、為了進一步加深理解，給學(xué)生充分交流的機會，使學(xué)生更清楚、明白。
課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測
1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P4頁第2題。
2、《學(xué)習(xí)與鞏固》P5頁第1題。
3、看一看，填一填。
（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。
�。�2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。
�。�3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。
2、使學(xué)生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長方形和正方形的面積。
教學(xué)重點：
1、探索長方形和正方形面積公式的過程
2、應(yīng)用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?
(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?
(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個面積單位。)
2、點明課題：今天來學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積。
板書課題：長方形和正方形的面積。
二、探究新和。
1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學(xué)生估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適?③怎樣來表示這三個長方形的準(zhǔn)確面積?
2、探索長方形的.面積公式。
(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。)集體交流。
(2)集體交流，讓每小組匯報擺放的結(jié)果。
(3)得出結(jié)論。
你們在研究的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(方格總數(shù)等于每行個數(shù)與行數(shù)的乘積。)
怎樣計算長方形的面積?(板書：長方形面積=長×寬)為什么長方形面積等于長×寬?(找出回答)
(4)應(yīng)用練習(xí)
出示課件，求下面長方形的面積。
面積cm2
100cm2是哪個長方形的面積?
小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長方形的面積有什么關(guān)系?交流時板書：
正方形的面積=邊長×邊長
3、小結(jié)：
(1)怎樣計算長方形和正方形的面積?
(2)計算面積時注意什么?(面積單位的使用)
三、思維訓(xùn)練、實踐活動。
P49、1、2、3、4題
四、課堂小結(jié)。
1、生談收獲
2、師強調(diào)
今天這節(jié)課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長方形的面積等于長×寬，又根據(jù)長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長×邊長，并能應(yīng)用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學(xué)們牢記這兩個公式，解決更多的問題。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教具準(zhǔn)備：
時鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的`計算”。（板書課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時=（）分
�。�1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45—30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結(jié)，回歸評價：
教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50-51頁練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。
教學(xué)重點：
正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)難點：
正確計算并體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么
讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的'書寫是正確計算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。
讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰找得又對又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。
2、解決問題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說一說題意。
�。�2）獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。
�。�3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁的第4題。
�。�1）讀題，并說明題意。
�。�2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。
�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）
�。�3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？
四、思維訓(xùn)練
1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學(xué)生體會到了所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的計算知識解決問題的能力。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
課標(biāo)分析
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準(zhǔn)確進行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題，表達自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。
學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
重點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。
難點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進行驗算。
教學(xué)方法講授法演示法
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測
2、師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。
預(yù)習(xí)存疑，二次探究
通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？
我還有哪些疑問？
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。
師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學(xué)教科書第53頁例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）學(xué)生討論、交流、匯報。
要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學(xué)生思考：如何解決這個問題呢？
(2)討論、交流。
(3）學(xué)生匯報，教師板書。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
（4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
�。�1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
（2）學(xué)生討論、交流。
（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納。
驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。
小結(jié)：除法用乘法進行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。
請學(xué)生說一說自己的解題思路。
2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
技能目標(biāo)：能通過觀察、比較、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時記時法表示時間的規(guī)律，能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。
情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與到探究性學(xué)習(xí)過程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗；建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
了解和認識24時記時法，正確地把兩種記時法表示的時間進行互換。
教學(xué)難點：
能正確地理解0時和24時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激情
1、創(chuàng)設(shè)情景
老師先給小朋友講個故事，想聽嗎？
小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時有球賽。小明早早就打開了電視機，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事呢？（學(xué)生猜測）小明等呀等呀，等得有點不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知道，原來不是上午8時而是晚上8時。（板書兩個時間）
小結(jié)：像這樣說成上午……下午……晚上……的記時方法是我們平時生活中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時法。（板書普通記時法）
2、引出課題
用普通記時法表示時間，如果不說明是什么時候的幾時，容易產(chǎn)生誤會，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。
大家都喜歡看電視嗎？出示節(jié)目預(yù)報。你喜歡看什么節(jié)目呢？你喜歡的節(jié)目是在什么時候播出的？（電腦出示）這些14時、18時，你們知道這是什么記時法嗎？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)24時記時法。（板書課題：24時記時法）
二、引導(dǎo)探索
1、認識0時到12時
（1）播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么？聽到了什么？（0點鐘聲用敲響）也就是說一天是從什么時候開始的？0時用24時記時法表示就是0時。（電腦出示鐘面圖）那時你一般在做什么呢？（睡覺）可能還在做夢呢，在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。板書：0時
（2）（點擊電腦，時針轉(zhuǎn)動）時針轉(zhuǎn)到1時現(xiàn)在是什么時間了？（1時、凌晨1時）板書：凌晨1時
用24時記時法表示就簡單地說成1時。
�。�3）時針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問：現(xiàn)在又是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴互相說一說，誰來說？
上午8時用24時記時法表示就簡單地說成8時。板書：8時上午8時
（4）（時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動到10，匯報，再轉(zhuǎn)到12）時針走了一圈，現(xiàn)在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？自己輕聲說一說，誰來說？
中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。
�。�5）小結(jié)：從0時開始到12時已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同？小組討論一下，誰來說？
在這12個小時中，用普通記時法表示的時刻，前面要加凌晨或者上午；用24時記時法表示的時刻，前面不要加凌晨或上午
2、學(xué)生自主探索認識13時到24時
�。�1）時針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時間了？你會用24時記時法表示嗎？與你的同伴討論一下。
得出下午1時用24時記時法表示就是13時，13時就是下午1時。
（2）（時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動），用24時記時法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的？
�。�3）現(xiàn)在是24時，一天終于結(jié)束了，同時意味著新的一天又開始了，所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經(jīng)過了幾個小時？在這12個小時中，用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同？小組討論一下，誰來說？
3、組織討論：
師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）
讓我們再來回顧一下一天24時小時的情況。（電腦）小朋友仔細觀察用兩種記時法表示的時間，對比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的`秘密最多。
�。�1）小組交流
�。�2）小組匯報
�。�3）教師小結(jié)
三、應(yīng)用
1、想想做做1
請你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動情況，說一說這是什么時候的幾時，用24時記時法表示是幾時？
2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間？
3、想想做做2—5，7—8（視時間情況而定）
四、拓展
想想做做的第6題。給鐘面畫上時針。
五、你知道嗎？
學(xué)生自己閱讀“你知道嗎？”，鼓勵學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長知識。
六、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
結(jié)束語：一天24小時人人擁有，聰明人珍惜時間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時間白白的從身邊溜走，最終一事無成。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)目標(biāo)
本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
教材說明
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，解決問題。復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排復(fù)習(xí)�？勺寣W(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點。
1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第2、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。
4.加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的`第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，對于本單元的主要內(nèi)容要重點復(fù)習(xí)，教師應(yīng)了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實際情況靈活掌握，對學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
如果有機動時間，教師可適當(dāng)安排時間對第一學(xué)段(前六冊教材)的內(nèi)容按照數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
2.復(fù)習(xí)位置與方向時，結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學(xué)生描述。
3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練。
4.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，再通過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
5.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢�，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。
6.復(fù)習(xí)年、月、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位，結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。
7.復(fù)習(xí)面積時，結(jié)合第114頁第7題，讓學(xué)生結(jié)合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計能力和測量的能力。
8.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認識時，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系。
9.復(fù)習(xí)解決問題時，可結(jié)合第115頁的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。
10.關(guān)于練習(xí)二十五中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。
第3題，先讓學(xué)生估算，再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結(jié)果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結(jié)果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。
第5題，讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。
第9、13題，教師注意結(jié)合題目進行環(huán)保教育。
練習(xí)二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學(xué)段學(xué)習(xí)二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。
由題中的條件可知：
3杯水+空瓶=440，
2杯水+3杯水+空瓶=600，
所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。
空瓶=200克。
三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教材第47-48頁練習(xí)十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)難點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 計算題卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420=答案
1710=答案
1330=答案
2130=答案
4320=答案
3240=答案
5170=答案
6330=答案
7210=答案
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244=答案
3213=答案
4211=答案
2123=答案
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
1244=答案
3213=答案
4211=答案
2123=答案
2332=答案
4121=答案
2223=答案
3412=答案
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911=答案
3131=答案
2333=答案
2224=答案
1241=答案
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的.同學(xué)的練習(xí)本進行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚。
3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、列豎式計算。
3421=答案
3113=答案
1212=答案
2211=答案
1125=答案
2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓(xùn)練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
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