中班數學認識等號、不等號教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班數學認識等號、不等號教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班數學認識等號、不等號教案1

　　活動目標：

　　1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義，學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的數量關系。

　　2、建立等量觀念。

　　活動準備：

　　1、教具：圓點卡片兩張(數量均為10，其中一張的其中一個圓點為可移動的。);符號“=”、“≠”各一個。

　　2、學具：

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、感知數量。出示圖一、圖二，引導幼兒目測數群。

　　師：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多的'呢?(都是10個圓點)

　　2、認識“=”。

　　師：怎么樣讓別人一看就知道紅圓點和綠圓點一樣多呢?

　�、俳處煶鍪镜忍�，引導幼兒觀察。

　　師：這個符號是什么樣的?

　　師小結：兩條線一樣長，兩條線間距離一樣寬。

　�、趲煟赫l知道它叫什么名字?(等號)

　�、蹘煟旱忍�，表示什么意思呢?師小結：等號就表示一樣多、相等的意思。

　�、軒煟含F在朱老師把等號放在紅圓點和綠圓點的中間，表示什么意思呢?

　　師小結：10個紅圓點和10個綠圓點一樣多。

　　⑤師：這個式子怎么讀呢?教師帶著幼兒一起念：10個紅圓點等于10個綠圓點。

　　3、認識“≠”。

　�、俳處熑サ粢粋�綠色的圓點，幼兒觀察。

　　師：現在還能用等號嗎?為什么不能?

　　師小結：不一樣多，9個綠圓點不等于10個紅圓點。

　　師：不一樣多可以用什么符號來表示呢?

　�、诮處煶鍪静坏忍�，引導幼兒觀察。

　　師：這是不等號，它和等號有什么不一樣?(多了一條斜線)

　�、蹘煟翰坏忍柗旁谶@兒表示什么意思?師小結：10個紅圓點和9個綠圓點不一樣多。

　　④師：那現在這個式子該怎么讀呢?師小結：10個紅圓點不等于9個綠圓點。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、出示“作業(yè)題”，理解題目意思。

　　師：朱老師為每個小朋友準備了一張作業(yè)紙，請小朋友先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：小朋友在數圖形的時候一定要仔細看，不能漏掉了一個。

　　三、活動評價。

　　請一名幼兒展示自己的操作結果，說說是怎么做的，為什么印這一符號。

中班數學認識等號、不等號教案2

　　活動目標：

　　1、認識并理解符號“≠”、“=”表示的意義。學習用“≠”、“=”符號表示兩個集合間的數量關系。

　　2、在教師的引導下初步建立等量關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結果的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具：點卡(一組數量一樣多，一組數量不一樣多)，符號“≠”“=”各一個，數群卡。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、看數群說出其數量。

　　2、看點卡感知數量。

　　(出示圖一)問：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

　　3、認識等號。

　　問：怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢?(出示等號，引導幼兒觀察)。這個符號是什么樣子的?(引導幼兒發(fā)現“兩條線一樣=長，兩條線間距離一樣寬”)誰知道它叫什么名字?(等號)它表示什么意思?(等號就表示一樣多、相等的意思)。

　　4、感知等號的用法。

　　現在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思?(引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多)。這個式子怎么讀呢?(教師帶領幼兒讀)

　　5、認識不等號。

　　(操作點子)問：去掉1個綠點，還能用等號嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來表示呢?(出示“≠”，引導幼兒觀察)不等號和等號有什么區(qū)別?不等號放在這里表示什么意思?怎樣讀?

　　二、幼兒操作。

　　1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數群卡，幼兒說出應該放等號還是不等號。

　　三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動。

　　活動反思：

　　讓幼兒認識并理解等號“=”、不等號“≠”表示的意義，學習用這兩個符號表示兩個集合之間的數量關系。我們中班的'幼兒已有認識數字1-9的基礎，他們能較熟練地感知9以內的數量，并建立起了初步的數概念。我考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化的形式組織本次活動，容易被幼兒理解和接受。

中班數學認識等號、不等號教案3

　　活動目標：

　　1、知道加法的含義，初步理解加號，等號和數字在算式中的意義。

　　2、在游戲中積累加法運算的經驗，感知加法的有用性。

　　3、積極主動和同伴合作，培養(yǎng)幼兒團結合作的精神。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具 實物：廢舊報紙。學具 幼兒用書、鉛筆和材料紙若干

　　活動過程：

　　一、復習5以內的組成。

　　教師：今天我們來玩“碰球”的游戲，我先報一個數，你們再報一個數，我們的數合起來要是我出的數字。比如我出數字3，說：“嗨嗨，我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答：“嗨嗨，你的1球碰2球�！�(教師出示2345數字，帶著幼兒一起復習5以內的'組成)

　　二、看圖學習2的加法并認識加號與等號。

　　1、出示教學圖示。(圖上有一只鳥，又飛來一只鳥，最后第三幅圖上有三只鳥)

　　教師：看看這三幅圖，講的是一件事情，請小朋友仔細看看，看完后誰來說一說?(幼兒個別講述)

　　教師(帶著全班幼兒一起講述)：樹上有一只鳥，后來又飛來了一只鳥，一共有兩只鳥。

　　教師：我們怎樣把剛才的事情記錄下來呢?樹上的一只鳥怎樣表示?又來了一只鳥怎么表示?一共有兩只鳥怎么表示呢?(教師請幼兒回答，老師在黑板上用數字記錄)

　　2、認識加號與等號。

　　教師：這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來表示，用什么符號表示又來了?(教師出示加號)用什么符號表示一共有呢?(教師出示等號)怎么讀呢?我們一起把這個加法算式讀一讀。

　　教師(帶著幼兒一起讀一讀)：1加上1等于2.

　　三、看圖學習3的加法。

　　1、出示第二幅圖，引導幼兒說出圖意并進行記錄。

　　教師：瞧，這里還有三幅圖，小朋友仔細看看，圖上的講的是什么呢?(引導幼兒一起講解圖意)誰能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來呢?

　　教師(教師帶著幼兒一起讀算式)：Xx記錄的對嗎?我們一起來讀一讀，1加2等于3.

　　2、出示第三幅圖，引導幼兒說出圖意并進行相應的記錄。

　　教師：這里還有一幅圖，誰能夠來讀出圖上講的是什么事情，先講一講，然后再把這一件事情用算式把它記錄下來呢?(請個別幼兒來記錄)

　　請個別幼兒來讀一讀這個算式。

　　教師小結：原來又來了我們可以用加號表示，一共幼兒多少我們可以用等號表示。

　　四、打開幼兒用書，完成練習。

　　1、教師講解題目意思與做題方法，并指導幼兒答題。

　　2、答完題請幼兒讀一讀算式，并說出每個算式中各部分的含義。

　　教師：請你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

【中班數學認識等號、不等號教案】相關文章：

數學 等號、不等號09-29

中班教案：數學10的認識02-20

中班數學圖形的認識教案01-31

中班數學《認識左右》教案03-30

中班數學復習認識教案03-29

中班數學5的認識教案03-26

中班數學認識序數教案03-25

中班數學認識圓形教案03-25

中班數學活動認識教案12-31