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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-28 13:12:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】小班數(shù)學(xué)教案模板集錦九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】小班數(shù)學(xué)教案模板集錦九篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

  2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。

  活動準(zhǔn)備:

  1、師幼共同把活動室的一角布置成小舞臺,觀眾席上備10張小椅子(分成兩橫排,每排5把椅子,前排紅椅子。后排藍(lán)椅子)志愿者胸卡6個

  2、戲票十張(其中紅點卡1——5當(dāng)做紅票,藍(lán)點卡1——5做藍(lán)票)

  活動過程:

  1、談話,引入活動。

  師:"你們看過戲嗎?今天老師請小朋友看戲好嗎?"(好)

  2、介紹小劇院,討論參加游戲的規(guī)則及職責(zé)。

 。1)認(rèn)識戲票,了解戲票與座位的關(guān)系。

  師:你們知道我們到小劇院去看表演,到門口要出示什么,門口的人才能讓你進去嗎?(門票)有了門票進去了能不能亂座呀?(告訴幼兒觀看演出時必須對號入座,不同顏色的戲票分別對應(yīng)不同的座位)

  提問:紅色戲票坐第幾排?藍(lán)色戲票坐第幾排?

  (2)學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的'位置。這里有5張紅色的戲票,有的上面有一個點,有的上面有兩個點……有一個點的應(yīng)該坐哪個位置?學(xué)說"第一排第一個座位,第一排第二個座位……"一直到第一排第五個座位。(藍(lán)色戲票方法同上。)

 。3)討論:小劇院需要幾個志愿者來檢查大家是不是都坐到了自己應(yīng)該坐的位置,誰愿意來?

  出示工作牌,請出幾名志愿者。

  3、玩小劇院游戲。

  (1)教師把戲票交給志愿者,鼓勵他們把票買給觀眾,然后帶觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己找到座位,志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在臺上演出。

 。2)進行角色交換,繼續(xù)游戲。

  活動反思:

  活動開始,請小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動,并出示了演出票,讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點子),然后仔細(xì)講解游戲的要求,讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點子找位子,紅色票坐在紅色椅子上,藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲,在我的提示下一個一個幼兒入座,每個小朋友都找對了座位,并且請他們說了說為什么坐在這里,手中拿的是什么顏色的,幾個點子的票。第二次游戲,完全讓幼兒自己參與,拿到票后大家一起找座位,于是問題出現(xiàn)了,有個別幼兒坐了別人的位子,有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正,找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多,在活動中進行了調(diào)整,多加了兩排椅子,多了綠色票和黃色票,請全班幼兒一起找位子,大家核實了自己的票,找對了位子后,一起面對著電視機看了一場表演(VCD)。活動的最后幼兒進行操作了《幼兒畫冊》中的練習(xí),讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置,來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個活動過程,氣氛非常好,因為我利用了情景教學(xué),幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會了知識,還充分體驗到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點難點:

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動過程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 、俪鍪疽晃粓D形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧!薄拔覀円呀(jīng)會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

 。2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了!

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律!斑@里還有3個調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫助它們排隊!

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻間隔著排隊的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

 、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友,我們一起來幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”

 、普垈別幼兒上來示范操作。

 、侨耸忠环莶僮鞑牧线M行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰站得對又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對又快。

  活動反思:

  我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日常活動中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實際情況,設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了五個環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣-圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的.興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設(shè)計上有所欠缺,誤導(dǎo)個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點,或許可以不設(shè)計紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時,看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我及時表揚幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動過程中更加積極主動起來。

  前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機會,提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機會。

  最后一點就是在集體操作時,我缺乏一點靈活性,活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動結(jié)束了,我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動,都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動準(zhǔn)備:

  小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

  活動過程:

  一、情景激趣。

  師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚,我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條,好嗎?播放課件。課件內(nèi)容:魚缸里有四

  只小魚游來游去的玩耍,換一幅場景后,一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

  二、探究新知:

  1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

  2、教學(xué)認(rèn)識“5”

  教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚。拷處熡昧硪环N顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼

  兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)

  3、認(rèn)識5的組成

  數(shù)出下列每組圖形中物體的`數(shù)量。

  4、找一找

  讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

  三、我是小畫家

  教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。

  四、游戲活動:(站圓圈)

  教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

  活動目標(biāo) :

  1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計理念:

  皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征!毒V要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我將為媽媽串項鏈作為題材,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在有趣的情境中,觀察項鏈的特征,在比較中感知項鏈的排列規(guī)律,并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。

  2.能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達(dá)觀察操作的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒操作材料。

  活動重難點:

  能按顏色、大小、形狀等特征進行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。

  活動過程:

  設(shè)計意圖

  一、觀看課件,激發(fā)興趣,引入活動。

  “過段時間就是鼠媽媽的生日了,鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物,送什么呢?”

  以PPT的形式引入,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  二、觀察圖片,初步感知ab的排序模式。

  出示項鏈的PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.第一條項鏈:觀察顏色,感知顏色的ab的排序模式。

 。1)你看看這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?都有什么顏色?這些顏色的珠子是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個紅色一個藍(lán)色)

 。2)小結(jié):鼠哥哥的這條項鏈?zhǔn)前匆粋紅色一個藍(lán)色一個紅色一個藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。

  2.第二條項鏈:觀察形狀,感知形狀的ab的排序模式。

 。1)我們再來看看鼠弟弟的`項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥模慷加惺裁葱螤?這些不同的形狀是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個圓形一個三角形)

 。2)小結(jié):這條項鏈?zhǔn)前匆粋圓形、一個長條形,一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。

  3.第三條項鏈:觀察大小,感知大小的ab的排序模式。

 。1)鼠妹妹會送什么呢?鼠妹妹送的項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?這些珠子有什么不同?它們是怎么穿起來的?(引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律:一個大的一個小的)

 。2)小結(jié):這條項鏈?zhǔn)前匆粋大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。

  4.梳理經(jīng)驗:出示三條項鏈,依次講述三條項鏈的排列規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流,在活動中,嘗試從顏色——形狀——大小上認(rèn)識到ab規(guī)律的排列模式。

  三、給媽媽串項鏈,理解ab的排序模式。

  “鼠寶寶們真能干啊,會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊,真開心。今天啊,有三位媽媽來到了這里,她們也想要項鏈,我們一起來幫她們穿一條項鏈,好嗎?”

  1.出示三位媽媽的圖片,進行集體操作。

  2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈(集體與個別操作)

 。1)我給你們帶來了穿項鏈的材料,你們想要穿一條什么樣的項鏈。浚ㄕ垈別幼兒選擇操作材料)

 。2)觀察操作材料:這些東西有什么不同呢?(幼兒講述)那我先來穿吧,一邊穿一邊講。(再請個別幼兒來穿項鏈)

  3.小結(jié):這位媽媽的項鏈穿好了,都按照一定的規(guī)律來穿的。

  通過集體操作,進一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解

  四、集體操作驗證,體驗ab的排序模式。

  “其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈,你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢?”

  1.介紹操作材料(想一想你想要按什么規(guī)律來穿),并分組操作。

  2.教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項鏈。

  3.師幼講評:請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。

  個別操作,在探索中提升知識經(jīng)驗。

  五、活動延伸:發(fā)現(xiàn)生活中的項鏈。

  “老師們,收到小朋友送的項鏈了嗎?你們開心嗎?”“小朋友們,老師們都很喜歡我們做的項鏈,我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈,給媽媽也做一條吧!

  利用一粒珠子,將數(shù)學(xué)的知識,引入到生活中,在生活中再現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  拼小樹

  活動目標(biāo):

  1.運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

  2.用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅;顒舆^程:

  一、觀察圖形拼畫。

  出示圖形拼畫,請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

  二、選圖拼畫。

  桌上有些什么?它們是什么圖形?

  請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

  教師巡視,幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

  三、分享交流。

  請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補充。

  四、記錄表達(dá)。

  數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個,然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪種圖形用得最多。

  聽音數(shù)數(shù)

  活動目標(biāo):通過操作,感受聲音的數(shù)量變化。

  活動準(zhǔn)備:小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石重點難點:數(shù)清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動過程:

  一、教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

  二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

  三、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽邊數(shù),然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來數(shù)一數(shù),看看對不對。

  四、教師針對個別幼兒進行聽聽音數(shù)數(shù)活動。

  瓢蟲找家

  活動目標(biāo):

  1.鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  2.培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

  3.通過游戲,提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:有1.2.3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲。

  二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù),鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

  三、通過游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

  1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

  通過照顧小瓢蟲,提高幼兒活動的興趣。

  2.送瓢蟲寶寶回家,按數(shù)量進行分類

 。1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點的樹葉上。

 。2)集體驗證。

  認(rèn)識圖形

  活動目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形

  2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性

  活動準(zhǔn)備:紙制小路、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

  活動過程:

  一、講故事引起幼兒的興趣

  師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的.新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。

  二、出示圖片,提問:

  師:真漂亮的房子。∧銈兛,老師把房子的大門蓋成什么形狀的?

  師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的?

  師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?

  師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。

  認(rèn)識各種形狀

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

  2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

  教學(xué)過程:

  一、以故事形式引出主題

  1.講故事引起幼兒的興趣

  師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師說:“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?

  2.出示圖片,提問:

  師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?幼兒:三角形師:房身呢?幼兒:正方形

  師:門又是什么形狀呢?幼兒:圓形

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

  二、復(fù)習(xí)圖形

  師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  1.出示“魔術(shù)箱”

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、進一步感知6以內(nèi)的實物數(shù)量。

  2、能按1-8實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、積極愉快地參與分組操作。

  活動準(zhǔn)備:1-8的實物卡若干、夾子若干;學(xué)具比高矮;學(xué)具比長短。

  活動過程:1、情景導(dǎo)入

  (1)目測數(shù)群

  教師出示3-6的實物,引導(dǎo)幼兒目測實物。

  師:小熊超市剛進了一批新貨,看看都有些什么?它們有多少?(幼兒分別說出實物相應(yīng)的`數(shù)量)

  (2)按數(shù)匹配實物

  教師出示3-6的圖卡,啟發(fā)幼兒將圖卡與相同數(shù)量的夾子相匹配。

  師:小熊要進的第二批貨在我們的卡片上,都有什么?有多少?請你用夾子來幫它們做上標(biāo)記,(要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個。。。我送你幾個夾子做朋友)

  2、操作活動

 。1)第一組:排序

  引導(dǎo)幼兒從高到矮、從矮到高排序。

 。2)第二組:比長短

  引導(dǎo)幼兒把最長的物體做上標(biāo)記。

 。3)第三組:投放新材料(匹配)

  引導(dǎo)幼兒將6以內(nèi)的實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  3、挑戰(zhàn):7-8實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  幼兒體驗成功的快樂,教師進行簡單的評價。

  4、延伸:把挑戰(zhàn)內(nèi)容投放在益智區(qū),讓幼兒進行操作游戲活動。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、初步了解拼圖的基本方法。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖案的局部特征和切口形狀,找出圖案缺失的部分。

  3、提升觀察能力和邏輯推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書。

  2、課分割的動物圖片若干。

  3、花朵、大樹、汽車等兩個半張的拼圖圖片。

  活動過程:

  一、感知圖案局部特征和切口特點。

  1、教師:請小朋友拿一張圖片(動物圖片散放在桌子中間),看一看,圖片上有一條什么?(線)請你用手指描一描這條線再把它撕開。

  2、教師:現(xiàn)在這張圖片變成了幾張,還是完整的嗎?

  二、根據(jù)切口和圖案進行拼圖。

  1、教師:請你拿起其中一張,摸一摸撕開的`這個切口,再摸一摸另一張。

  2、教師:試著拼一拼,看看接口處的兩部分圖案和顏色一樣嗎?是不是又變成一個完整的圖了?

  3、教師:說一說,你是怎么拼到一起的?(切口吻合、顏色一樣的拼在一起。)

  三、練習(xí)拼圖。

  請你和旁邊的小朋友交換圖片,幫他拼一拼。

  四、鞏固拼圖方法。

  1、練習(xí)拼背景不同、圖案不同的拼圖。教師:請看,這張圖片是完整的嗎?(出示半張圖片操作卡)我們來找一找它的另一半在哪兒呢?(請幼兒示范操作)教師:請小朋友自己選一張圖片,幫它找到另一半,拼在一起。

  2、提供背景相同、圖案不同的材料,步驟同上。

  3、提供背景相同、圖案相同、切口不同的材料,供幼兒操作。

  五、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  1、看一看,說一說。教師:請小朋友看一看,這些寶盒是完整的嗎?它們裝的東西一樣嗎

  2、取下圖卡,拼一拼,最后粘貼完成。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)。

  2、在操作中學(xué)習(xí)按數(shù)取物,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。

  【活動重點】

  能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。

  【活動難點】

  隨著任務(wù)的增多能夠正確按數(shù)取物。

  【活動準(zhǔn)備】

  繪本《123,數(shù)兔子》、課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》、操作卡若干(數(shù)卡、圖片:小兔子、蘿卜、毛衣、褲子)、糖果若干。

  【活動過程】

  一、閱讀繪本《123,數(shù)兔子》。

  和幼兒共同閱讀繪本《123,數(shù)兔子》,引領(lǐng)幼兒進入情境:兔媽媽生了好多兔寶寶,小兔子們好調(diào)皮呀,兔媽媽忙得照顧不過來,小朋友可以幫它照顧小兔子嗎?那老師可要考考你們,看看你們有沒有那個能力照顧小兔子。

  二、感知5以內(nèi)的數(shù)。

  展示課件《點數(shù)5以內(nèi)的物體》,引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

  如,圖中有幾塊面包,用數(shù)字幾來表示。

  三、游戲:照顧小兔子。

  師:看來我們小朋友都很聰明,有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎?

  1、教師講解操作規(guī)則,并清個別幼兒示范。

  (1)領(lǐng)任務(wù)。

  從盤子里選擇一張任務(wù)卡(數(shù)卡),由任務(wù)卡決定要照顧幾只小兔子,從盤子里挑選要照顧的兔子。

 。2)給小兔子喂食物。

  ——小兔子肚子餓了,想吃東西了,我們給它們喂點食物吧!那我們應(yīng)該喂幾個蘿卜呢?

  ——哦,對了,有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說了一只兔子吃一個蘿卜就夠了,吃多了肚子會不舒服的。

  (3)給小兔子選衣服。

  天好冷啊!兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了好多衣服,我們給小兔子選衣服吧。

  2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。

  觀察幼兒的操作,并適時給予指導(dǎo)。做完任務(wù)的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務(wù)卡,繼續(xù)操作。

  3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結(jié)。

  四、和小兔子做游戲。

  ——看來小朋友把小兔子照顧得很好,小兔子想和你們做游戲,一起來玩吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌,便表演。

  附兒歌:小兔子

  一只小兔蹦蹦跳,

  兩只小兔啃蘿卜,

  三只小兔蕩秋千,

  四只小兔轉(zhuǎn)圈圈,

  五只小兔拍手笑。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類,并制作特征標(biāo)記。

  2、印制比5少點卡,知道比5少的點數(shù)有1、2、3、4。

  3、有愿意評價同伴的操作活動的愿望。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:磁性紅、綠色大圖片(圓形、三角形、正方形)7個。

  2、學(xué)具:第一、二、三組,剪下幼兒用書第36、37頁上的幾何圖形。

  第四、五、六組,幼兒用書第35頁,忍受一支筆。

  活動過程:

  1、集體活動。

  按特征分類。

  出示磁性黑板幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖形,說說:這是什么圖形?是什么樣子的`?教師在磁性黑板上畫兩個方格,啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進同一個格子里。告訴幼兒:這是圖片的家,這兒有幾個家?啟發(fā)幼兒送圖片回家,鼓勵幼兒邊說邊送說:什么圖片我送你回家…….請個別幼兒上來操作,并要告訴大家:這里都是什么形狀的圖片。

  制作特征標(biāo)記

  指導(dǎo)幼兒根據(jù)格子里的圖片制作標(biāo)記。教師指著一個格子,提問:這里住的是什么圖片?你會給圖片的家做一個標(biāo)記嗎?啟發(fā)幼兒邊制作邊說:什么圖片,我做個什么標(biāo)記送給你……最后,檢查幼兒的操作結(jié)果:紅片片——紅標(biāo)記,綠片片——綠標(biāo)記。

  2、操作活動。

  第一、二、三組:給圖片找家。

  剪下第36、37頁上的幾何圖形,說說:它們是什么形狀、什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒按圖形的某一特征(顏色或形狀)給圖片找家,并在方框中制作標(biāo)記。

  第四、五、六組。

  (1) 觀察圖形和兩邊的標(biāo)記,請你劃線給圖形分類。

  (2) 看圖數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量,請你圈出數(shù)量是5的實物。

  3、活動評價。

  展示部分幼兒的記錄單,共同分析他們是如何完成操作活動的,對正確完成操作活動的幼兒給予表揚和肯定。

  活動反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識形狀,并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

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