實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案范文合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆
學(xué)具：
�。�1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
�。�3）《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程： 一. 小魚(yú)游走了
1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的`位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)（p38頁(yè)），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)
三．活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
正確理解圖形對(duì)稱的含義。
初步運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形。
通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱性，正確的'畫(huà)出圖形對(duì)稱的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事，名字叫《對(duì)稱王國(guó)》。
在一個(gè)王國(guó)的宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)下了難關(guān)。國(guó)王想派人去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對(duì)稱的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對(duì)稱的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對(duì)稱圖形分類。
第四關(guān)：拼一拼，把對(duì)稱圖形拼到一起。
三、制作對(duì)稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來(lái)把它們變完整吧！幼兒親自動(dòng)手操作。
四、延伸。
對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起去對(duì)稱王國(guó)里玩。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；
2、記號(hào)筆、積木、PPT、相機(jī)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。
1、小朋友們，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么？（正方體）
2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
3、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、請(qǐng)幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。
1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫(huà)邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。
3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。
4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。
問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。
問(wèn)題2、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？
問(wèn)題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問(wèn)題4、請(qǐng)看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的'大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問(wèn)題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）
四、延伸活動(dòng)：
師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請(qǐng)小朋友到區(qū)域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2講述購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)習(xí)用算式表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話引入
1．小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的.？（價(jià)格）
2．幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。
二、猜猜我們買了什么
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。（出示圖片）我們一起來(lái)看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
2．教師購(gòu)物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說(shuō)說(shuō)為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5
3．教師購(gòu)物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說(shuō)說(shuō)為什么？5—3=25—4=1
三、我來(lái)買東西
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。
2．幼兒講述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。
4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。
四、小明去購(gòu)物
1．今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物，我們一起來(lái)幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
3．幼兒分散完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
10以內(nèi)自編應(yīng)用題
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的包含關(guān)系。
2、能根據(jù)一幅圖畫(huà)編加法應(yīng)用題，答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面提供的信息，創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn)：借助實(shí)際情境和操作，理解“加”的實(shí)際意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教具：
樹(shù)枝、屋檐、樹(shù)枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一；小鳥(niǎo)磁鐵10個(gè)；筆1支；活動(dòng)單47A-D《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）。
2、學(xué)具（倆人共用）共14套：
活動(dòng)單47A-D《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）筆每組1支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)
2、規(guī)則：兩人結(jié)伴，一人選活動(dòng)單編加法應(yīng)用題，另一個(gè)人接過(guò)活動(dòng)單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動(dòng)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
環(huán)節(jié)1：討論玩法（約10分鐘）
通過(guò)磁鐵演示，幫助幼兒理解畫(huà)面信息�；凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒討論確定活動(dòng)規(guī)則。
1、學(xué)習(xí)編題
教師：“今天派派、麥麥給小朋友帶來(lái)了新的看圖編題的活動(dòng)單，（用小鳥(niǎo)磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動(dòng)單47A的第一幅畫(huà)面）看這幅圖你能看懂嗎？你能跟根據(jù)這一幅圖來(lái)編應(yīng)用題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒試編應(yīng)用題。
教師變換背景為屋檐與樹(shù)枝的活動(dòng)單47C的第一幅畫(huà)面說(shuō)：“再來(lái)看這張圖，怎么編題呢？”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。
2、討論規(guī)則
教師出示裁好的4套活動(dòng)單47A-D《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》：“這個(gè)活動(dòng)名字叫小鳥(niǎo)飛來(lái)了，派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣，一個(gè)人編題目一個(gè)人解答列算式，然后再交換，合作的很好，你想不想也和好朋友一起來(lái)合作玩呀？”
教師繼續(xù)說(shuō)：“兩個(gè)人一起玩時(shí)，先拿幾套活動(dòng)單？（一套）
放在兩人什么地方？（中間）
然后誰(shuí)先來(lái)選活動(dòng)單來(lái)編題？（由倆人商量后決定）
一人選活動(dòng)單編好題目后，由誰(shuí)來(lái)解答列式？
�。ㄓ闪硪粋�(gè)人）
活動(dòng)單由誰(shuí)保管？（由列式的人保管）
接下來(lái)怎么做？（倆人交換角色重新開(kāi)始）
一套題有四張每人要編幾道題？（每人編兩道）
這個(gè)活動(dòng)和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣，小朋友們會(huì)玩了嗎？”
�。ǘ┻M(jìn)行部分
環(huán)節(jié)2：分組操作（約10分鐘）
1、分組操作
請(qǐng)幼兒開(kāi)始操作
教師提醒幼兒：先結(jié)伴在選活動(dòng)，游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動(dòng)單
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)。
觀察幼兒是否理解“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”意圖，看幼兒是否能合作，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
環(huán)節(jié)3：交流評(píng)價(jià)（約10分鐘）
重點(diǎn)討論“為什么不一樣的事情，列出的算式卻是一樣。” 并請(qǐng)幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題，加深對(duì)算式抽象意義的理解。
（點(diǎn)評(píng)操作中好友合作的情況）
1、交流
教師：“今天小朋友去玩過(guò)‘小鳥(niǎo)飛來(lái)了’你是和誰(shuí)一起玩的？誰(shuí)愿意來(lái)及介紹一下你們編的題目？”
請(qǐng)出兩結(jié)伴幼兒，用小鳥(niǎo)磁貼在背景圖上擺出活動(dòng)單上的圖景，演繹輪流編題、回答列式過(guò)程。
教師提問(wèn)他們各自列出的算式意義以及得數(shù)（和）與兩個(gè)加數(shù)的'關(guān)系。
例如：1+9=10每個(gè)數(shù)什么意思？為什么1+9=10？（因?yàn)?和9合起來(lái)就是10）
教師：“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式？”
教師：“你們編的是同樣的事情嗎（不是）
那為什么列出的算式會(huì)一樣呢？”
（因?yàn)樗麄兊臄?shù)量關(guān)系是一樣的）
教師：“今天在編應(yīng)用題時(shí)，你們遇到困難了嗎？”
如果幼兒提出來(lái)，教師則問(wèn)“是什么？”并組織幼兒討論解決方法。
2、評(píng)價(jià)
教師：“今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，你和朋友合作愉快嗎？”
教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1） 能理解一幅圖的圖意，根據(jù)圖意編題、答題列式。
�。�2） 能與同伴友好合作，分享材料。
3、結(jié)束 請(qǐng)幼兒將活動(dòng)單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。
【活動(dòng)反思】
孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個(gè)加數(shù)的包含關(guān)系，能根據(jù)一幅圖畫(huà)編加法應(yīng)用題，答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到，個(gè)別幼兒不愿與同伴一起合作，將材料全放到自己那邊，還有的幼兒不遵守活動(dòng)規(guī)則，一邊編題一邊說(shuō)出式子，下次我需要在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2.探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹(shù)的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)7的加法。
1.師：（出示大樹(shù)圖片，教師拿出5只猴子爬到樹(shù)上）老師這里有一棵大樹(shù)，有5只調(diào)皮的`小猴子爬到了樹(shù)上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表小猴子們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來(lái)表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹(shù)上）又有2只猴子爬到了樹(shù)上，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來(lái)代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）
3.現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只猴子？我們可以怎么來(lái)表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）
4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹(shù)上的5只猴子，+2表示后來(lái)樹(shù)上又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來(lái)表示，7表示樹(shù)上所有猴子的總數(shù)。
二、探索加法交換律。
1.師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）
2.師：（同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說(shuō)，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫(xiě)在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸“禮物”）
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第五頁(yè)“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。
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