【精華】小班數(shù)學(xué)教案模板七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《大石頭和小石頭》這個(gè)活動(dòng)，是在“石頭大玩家”主題活動(dòng)中一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能用目測(cè)的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體，學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以內(nèi)的排序。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，通過兩次比大小，鋪一鋪的操作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用目測(cè)的方法比較物體大小，找出最大和最小的物體。
2.學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行4以內(nèi)的排序。
3.樂意參與操作活動(dòng)，并表達(dá)自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：石頭4塊、教學(xué)PPT、幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》中的《石頭路》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能按物體的大小差異進(jìn)行4以內(nèi)的排序。
活動(dòng)過程：
環(huán)節(jié)
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、石頭比一比
1. 小螞蟻去找食物，路上遇到了幾塊大大的彩色石頭，路被堵住了，請(qǐng)小朋友來幫忙。（大家一起搬動(dòng)石頭）
2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共搬動(dòng)了幾塊彩色石頭。
3. 小螞蟻的提議：彩色石頭真美，可是搬掉了石頭，路上變得坑坑洼洼的，不如我們一起來用這些石頭來鋪一條彩色的`石頭路吧（按大小排列）。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找出最大的和最小的石頭。
以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
二、 石頭排一排
1. 最大和最小的石頭應(yīng)該排在哪里？引導(dǎo)幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。
2. 在剩下的兩塊石頭中，哪一塊大？哪一塊��？它們應(yīng)該怎么排呢？
3. 請(qǐng)幼兒說說用什么辦法可以將4塊石頭的大小排列出來。
4. 教師總結(jié)比較石頭大小的方法。
通過找出最大和最小的石頭并進(jìn)行排序演示，通過疊一疊的方式，可以方便幼兒理解大小排序方法。
三、石頭路鋪一鋪
1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來，并找其中最大和最小的“石頭”，然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。
2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上，集體評(píng)價(jià)。
3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來，找出最大最小的“石頭”，然后按從小到大的順序鋪成石頭路。
4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭，一起到操場(chǎng)上鋪一條超級(jí)彩色石頭路。
讓每個(gè)幼兒都參與到數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，體驗(yàn)“從大到小”和“從小到大”的排序方式。
將幼兒排好的石頭路進(jìn)行集體展示，可幫助幼兒鞏固對(duì)排序的認(rèn)知。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、目的要求：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的.品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形
學(xué)具：圖形娃娃每人一套。
三、活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰(shuí)呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？
2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。
二、請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。
1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對(duì)他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。
2、教師示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃并送回家。
師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對(duì)它說：XX娃娃，我把你送回家。
現(xiàn)在幫誰(shuí)找娃娃？怎么說呢？
還有誰(shuí)沒有回家，送它回家時(shí)說什么？
4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心！可是怎么還在哭呢？
原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新房子里去吧，邊送邊說一句話。XX娃娃，我送你回家。
三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、游戲：到圖形娃娃家做客。
1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹�，看是哪個(gè)媽媽出來我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。
3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配，體驗(yàn)操作成功的樂趣。
2、感受小熊和朋友間的友誼，體驗(yàn)過生日帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板課件、操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、以小動(dòng)物過生日導(dǎo)入活動(dòng)
�。ㄒ唬�、直接導(dǎo)入
1、“看，這是誰(shuí)呀？小熊要過生日啦�！�
2、“小熊去年3歲？今年幾歲呢？今年長(zhǎng)大一歲，4歲啦�！�
（二）、猜猜小熊的朋友及它們帶來的禮物，感受朋友間的友誼、感知5以內(nèi)的數(shù)量
1、“小熊請(qǐng)來了他的好朋友們，這是他們的影子，猜猜是哪些小動(dòng)物呢？為什么？”
2、小動(dòng)物們還帶來了禮物呢？猜猜小蜜蜂會(huì)送什么禮物呢？這里有一把魔鏡，我們來照照看�！保ㄊ欠涿郏拔覀儼逊涿勰贸鰜�，一共幾瓶蜂蜜？（3瓶）那我們用幾個(gè)點(diǎn)子來表示？
“蜂蜜甜甜的，小熊喝了會(huì)感到怎樣？”（很甜蜜，很幸福很快樂）
3、“那小猴會(huì)送什么禮物呢？”“我們還是用魔鏡照一照吧。”（圍巾）把它取出來，還有沒有了？小猴送了幾條圍巾？5條圍巾用幾個(gè)點(diǎn)子來表示呢？5“這可是愛心溫暖牌圍巾，小猴希望在冬天的時(shí)候小熊帶上了就不怕冷了�！�
4、“小兔也等不及啦，我們趕緊照一照吧”小兔說他送的是這個(gè)，兩個(gè)點(diǎn)子表示兩束鮮花，我們把它取出來，看是不是兩束花。（它希望小熊每天都有好心情）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直接動(dòng)物形象導(dǎo)入進(jìn)入過生日情境，激發(fā)幼兒的興趣。提問年齡是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，魔鏡照禮物有神秘感，更能吸引幼兒。）
二、進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配
�。ㄒ唬�、幫小熊插蠟燭、許愿
1、“朋友們給小熊準(zhǔn)備了這么好的禮物，小熊呢早早地把蛋糕準(zhǔn)備好啦，我們要在生日蛋糕上插上什么呀？（蠟燭）那我們趕緊幫小熊插上蠟燭吧，可是應(yīng)該插幾根呢？（4根）”
2、“蠟燭插好啦，我們一起唱一唱生日歌祝小熊生日快樂�！�
�。ǘ�、幫小熊分蛋糕，5以內(nèi)數(shù)量匹配
1、“吃蛋糕咯，小熊把生日蛋糕分成了幾塊？1、2、3…許多塊，數(shù)都數(shù)不清啦。請(qǐng)你們幫小熊分蛋糕吧。這里有四個(gè)點(diǎn)子表示小猴想吃四塊蛋糕。請(qǐng)你們把蛋糕分貼到盤子里，有幾個(gè)點(diǎn)子就分幾塊蛋糕�！�
4、“我們來看看蛋糕分好了沒有？”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過插蠟燭，分蛋糕等操作活動(dòng)，讓幼兒正確進(jìn)行10以內(nèi)的.數(shù)量匹配，操作后評(píng)價(jià)是為了檢查和糾正幼兒的操作，再次鞏固10以內(nèi)的等量匹配。）
三、活動(dòng)結(jié)束
“今天小動(dòng)物們都很開心，你們開心嗎？拿著你分好的蛋糕回教室跟小朋友分享吧�！�
（設(shè)計(jì)意圖：感受小熊和朋友間的友誼，體驗(yàn)過生日帶來的快樂。）
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知將兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。（重點(diǎn)）
2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過程與結(jié)果。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
（一）教具：
1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。
2、頭飾：小企鵝一個(gè)
（二）學(xué)具：
1、衣服顏色為紅黃藍(lán)的喜羊羊、紅黃藍(lán)色的帽子和鞋子；
2、圓形、三角形、正方形標(biāo)記的袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶；
3、手拉手的媽媽和寶寶；大小不同的盤子和水果。
（三）幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已掌握橫、豎排序的方法。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)“小企鵝請(qǐng)客”的游戲情境，誘發(fā)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
——小朋友們你們好，我是小企鵝。今天我請(qǐng)了許多小動(dòng)物來我家做客。（播放敲門聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)）
——我們一起看一看誰(shuí)來了？
二、通過“快樂的聚會(huì)”情境，誘發(fā)幼兒探索兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。
1、創(chuàng)設(shè)“小客人排隊(duì)”情境，引導(dǎo)幼兒探究排序的不同方法。
——哎呀，小動(dòng)物們站的太擠了，誰(shuí)愿意幫他們排成一隊(duì)呀？
——你是怎樣幫他們排隊(duì)的？
——還可以怎樣排？
2、創(chuàng)設(shè)“為小客人分碗”情境，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體并置對(duì)應(yīng)排列。
�。�1）個(gè)別幼兒示范
——要開飯了，哪個(gè)小朋友能為每只小動(dòng)物發(fā)一個(gè)碗。
——他們是怎么發(fā)碗的？
——還有誰(shuí)的方法和他們不一樣？
（2）啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法
——這幾個(gè)小朋友分別是怎樣發(fā)碗的？給橫著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？
——給豎著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？
�。�3）檢查、驗(yàn)證
——我們來看一看，每個(gè)動(dòng)物是不是都對(duì)應(yīng)放了一個(gè)碗？
3、創(chuàng)設(shè)“送食物”情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知重疊對(duì)應(yīng)排列的方法。
——飯做好了，我們一起來看一看媽媽為我們做了哪些食物？
——請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物愛吃的'食物分到每個(gè)小動(dòng)物的碗里。
——我們來看一看，是不是每個(gè)小動(dòng)物的碗里都有它愛吃的食物？
三、幼兒分組操作，嘗試練習(xí)對(duì)應(yīng)排列方法。
1、介紹操作材料
今天還有一些好朋友也遇到了困難，請(qǐng)小朋友們看一看他們遇到了什么困難？
2、鼓勵(lì)幼兒自由操作。
請(qǐng)小朋友們幫助你喜歡的好朋友去解決困難吧！
3、展示幼兒的成果。
小朋友們，你們是怎樣幫好朋友解決困難的？
四、通過“小企鵝的感謝”，幫助幼兒體驗(yàn)助人的快樂。
小朋友，你們可真棒，幫助我和我的好朋友解決了困難，我想請(qǐng)你們到我家來做客好嗎？讓我們一起出發(fā)吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
�。病l(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
３、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣。
準(zhǔn)備：
�。�、圖譜
�。粒捍笮〔煌淖仙切�
�。拢捍笮∠嗤�，顏色不同的圓
Ｃ：顏色不同的半圓和正方形
�。模侯伾煌奶O果和茄子
�。�、圖形若干
�。场⒂變河脮断旅鎽�(yīng)該排什么》
４、水彩筆
過程：
一、 直接引題
�。薄ⅲǔ鍪緢D譜Ａ）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）
２、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？
�。�、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么？（幼兒說，師演示）
二、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序
１、（出示圖譜Ｂ）請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？
�。病⑹前词裁错樞蚺诺�？
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎？為什么
�。�、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
�。�、（出示圖譜Ｃ）：請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的？
６、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎？為什么？
７、（出示圖譜Ｄ）：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的？
�。浮⒏鶕�(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。
�。�、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么？
三、 幼兒作業(yè)
�。�、 給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。
�。�、 幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
�。场� 教師批改作業(yè)并講評(píng)。
四、 排隊(duì)游戲
�。�、 現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
�。病� 請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
�。�、 帶幼兒出去做游戲。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還�！钡膶�(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動(dòng)過程：
一、游戲：碰鈴（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成）
師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？
幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵(lì)一下。
二、學(xué)習(xí)6的加法減法
好我們來看看今天誰(shuí)要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。
1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因?yàn)樗锩嬲f又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。
2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯丛谶@一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。
3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2=4）反過來問就變成另一題啦，我誰(shuí)來試試。（6-4=2）同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。
4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊？為什么？3+3=6接著得出6-3=3
三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤
好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰(shuí)最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確。活動(dòng)延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1＋5＝6的時(shí)候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的'想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過程，在孩子表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1＋5＝6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們?cè)诎研⌒芊殖蓛山M來觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)背景】
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的.現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件
【活動(dòng)過程】
一、出示ppt課件。
談話：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問。
1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。
提問：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？
2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。
提問：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？
3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。
提問：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？
4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。
提問：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？
5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。
提問：剛才誰(shuí)在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？
三、小結(jié)：
人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍！
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