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大班數(shù)學教案

時間:2023-06-09 09:21:59 數(shù)學教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學教案錦集8篇

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】大班數(shù)學教案錦集8篇

大班數(shù)學教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  我班本月的主題是“我要上小學了”,在數(shù)學活動中,小朋友們對錢有了一定的了解;而且對買賣物品非常感興趣,在科學活動中,對小學學習用品也有了一定的認識;并對小學的生活十分向往,于是我兩個內(nèi)容整合起來設(shè)計了這節(jié)活動。

  大班數(shù)學公開課教案《玩具小超市》

  活動目標:

  1、通過購物復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算,進行統(tǒng)計列出算式。

  2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

  3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

  活動準備:

  1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

  2、幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目15元、16元、17元不等)

  3、每人一個框、一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮,有關(guān)“文具”的文字卡片。

  活動過程:

  一、超市買文具

  1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”

  2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計表(姓名和日期),每人拿一個框,數(shù)數(shù)你一共有多少錢?然后用框里的`錢去買文具。

  3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具,并進行記錄,用算式列出所購買文具的情況。

  4、請個別幼兒說說算式的意思。

  二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

  1、小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

  2、小朋友之間相互討論,并能做出適當調(diào)整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

  三、結(jié)束部分

  1、教師總結(jié),培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。

  2、活動結(jié)束:被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!

大班數(shù)學教案 篇2

  一、活動目標:

  1、通過操作活動,學習按物體的顏色排序,嘗試自設(shè)排序規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的愛心。

  二、活動準備:

  1、動動板,棋子。

  2、各式各樣的房子圖片。

  三、活動重點、難點:

  能按物體顏色有規(guī)律的排序,掌握排序方法。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┞犚魳,取學具。

 。ǘ⿵土晫。

  老師剛接到了小兔的電話,它告訴我:森林里的小動物們都蓋了新房子,想修一條漂亮的小路,想請我們班的小朋友們幫助設(shè)計一下,你們愿意嗎?

  出示三角形的房子,讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設(shè)計小路。

  1、幼兒操作,教師巡視。

  2、引導幼兒說出排序的.規(guī)律。

  ○○○○ (abab形)

  紅綠紅綠

  ○○○○ ○○○○ (aabb形)

  紅紅綠綠紅紅綠綠

  ○○○○ (baba形)

  綠紅綠紅

  ○○○○ ○○○○ (bbaa形)

  綠綠紅紅綠綠紅紅

  ○○○○○○(abbabb形)

  紅綠綠紅綠綠

  ○○○○○○(baabaa形)

  綠紅紅綠紅紅

  3、教師小結(jié):

 。ㄈ┦谛抡n:學習用三種顏色按一定規(guī)律排序。

  1、出示平頂房,讓幼兒嘗試操作;

  2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路;

  3、教師小結(jié);

  4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,設(shè)計出不一樣的排序規(guī)律;

  5、幼兒操作,師巡視;

  6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法,師小結(jié)。

  ○○○○○○(abc形)

  紅綠黃紅綠黃

  ○○○○○○○○○○○○(aabbcc形)

  紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

  ○○○○○○○○ (abbc形)

  紅綠綠黃紅綠綠黃

  ○○○○○○○○ (abcc形)

  紅綠黃黃紅綠黃黃

  ○○○○○○○○ (aabc形)

  紅紅綠黃紅紅綠黃

  師:我們班的小朋友太厲害了,幫小動物們設(shè)計出這么多有規(guī)律漂亮的小路,小動物們很高興,還說謝謝我們呢?

  (四)聽音樂收棋子,送學具回家。

 。ㄎ澹┭由煊螒颉渡w房子》

  1、引導語:前不久,日本發(fā)了很大的地震,把日本小朋友的房子給震倒了,他們沒地方住了,我們幫他們蓋一座新房子吧。

  2、提出要求:可蓋樓房,也可蓋平房,要按一定規(guī)律排。

  3、請家長協(xié)作幼兒完成。

大班數(shù)學教案 篇3

  一、活動目標:

  1、在具體情境中能較熟練的計算10以內(nèi)的加減及連加,鞏固10以內(nèi)加減運算。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。

  3、在走近小學的情境化游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

  二、活動準備:

  身上標有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格;學習用具并標有價格的小卡片,文具清單;算式題若干;每個幼兒身上掛有1—9的數(shù)字,椅子上也類同。

  三、活動過程:

  (一)、“找坐位”游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣

  1、師:前一次的時候老師和你們一起去參觀了小學,再過幾個月,小朋友們也要去讀小學一年級了。在讀小學之前我們還要學好各種本領(lǐng),今天老師就來考考你們有關(guān)小學里的事情,比一比誰最聰明,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、“找坐位”游戲——復習10以內(nèi)的組成。

  師:看一看,我們身上和椅子背上有什么呀?(數(shù)字)

  師:今天我們來學習小學生找到自己的座位,你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是10的才是你的座位。

  請個別幼兒示范。師:你應(yīng)該坐在幾號位子?為什么?

  集體找“座位” ,引導幼兒邊找邊說。(幾和幾合起來是10)

  3、“換座位”游戲——復習9以內(nèi)的組成。

  師:為了保護我們的視力,隔一段時間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是9的才是你的新座位。

  集體操作找座位,引導幼兒邊找邊說。(幾和幾合起來是9)

  集體講評。

  (二)、幼兒操作,加以鞏固。

  1、師:小朋友們真聰明,學會了找座位的本領(lǐng)。但是,踏入小學之前我們還要學會更多的本領(lǐng),要越多越好。

  2、教師向幼兒講述操作要求:

  第一層:超市買文具

  師:在讀小學的時候,我們要為自己準備許多文具,文具就是我們讀書寫字用的東西?匆豢矗加惺裁次木哐?(鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。)

  師:看一看,這些文具要多少元?

  師:買文具要看著單子去買,每張單子買兩樣文具,這張單子加起來是9元的.應(yīng)該買哪幾樣?為什么?還可以買哪兩樣?

  師:買好文具后我們還要將文具放進書包里,看一看應(yīng)該放在幾號書包中?

  第二層:算式接龍

  師:在讀小學之前,我們要學會做很多算式題,今天老師就來考考你們。

  師:接龍的時候要2張2張卡片接起來的,看一看,這兩張卡片為什么能接起來?

  師小結(jié):原來,找卡片接龍的時候要找最前面的數(shù)字。

  教師講解操作要求:比一比誰的龍接的對接的長。

  第三層:對號入座

  師:其他班的小朋友也想去讀小學,他們請小朋友們幫個忙,幫他們找一找坐位。

  師:找座位是要3個小朋友坐一塊的,看一看,他們3個小朋友為什么能坐一塊?(5+4+1=10)

  教師請個別幼兒示范操作。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  4、集體交流(檢驗)

  (三)、活動總結(jié):

  師:下次我們再去區(qū)角里玩一玩今天沒玩過的東西,好嗎?

大班數(shù)學教案 篇4

  【活動目標】

  1、能按照物體的特征進行分類,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2、學會發(fā)現(xiàn)物體的共同特征,并能表述。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、了解多與少的相對性。

  【活動準備】

  蘿卜實物圖片若干張(顏色,大小,形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片),各種標記(黃綠兩種顏色標記,三片葉子和五片葉子的標記,大小的圖片標記,圓蘿卜與長蘿卜的標記)。

  幼兒操作材料:顏色,大小,形狀和葉子數(shù)量不同的'蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。

  【活動過程】

  一、蘿卜豐收了

  出示蘿卜,將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察,“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的?”

  “這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷,兔奶奶想把蘿卜藏起來,你們愿意幫助兔奶奶嗎?”

  二、收蘿卜

  操作1:觀察實物框的標記,把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

  提問:“你的蘿卜放在那個框?為什么?”

  總結(jié):把有共同特征的蘿卜放在一起,這種方法就叫做分類。

  操作2:教師引導幼兒按蘿卜特征,分類放在圖片的兩個小框內(nèi)!霸谀銈兊奈蛔由线有兔奶奶采來的蘿卜,它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內(nèi),你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢?”

  幼兒操作,教師巡回指導。

  請幼兒表述自己分類的方法。

  教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標記。如:按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃,綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

  教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。(顏色,大小,形狀和葉子數(shù)量分類)

  【活動延伸】

  用分類的方法,給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便,也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看,還有什么東西需要給它分分類。

  【活動反思】

  整個活動下來,氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時,由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,引導幼兒觀察標志并表達出來,這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時,地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個,并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

  通過這個活動,讓我認識到了教師制作教具時,應(yīng)注意可操作性。在集體操作時,教師不要偷懶,自己設(shè)計操作材料,效果可能會更好些。

  小百科:蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1.初步認識正方體,知道正方體的一些基本特征。

  2.在操作活動中,努力學會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

  3.體驗參與數(shù)學活動的快樂。

  活動準備:

  教具:正方體 正方形 學具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

  活動過程:

  一、初步認識正方體

  師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?

  幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

 。1)師:請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形), 所有的面都是正方形嗎?

 。2)再來比一比,這么多面它們的.大小都一樣嗎?

 。3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)

  師:像這樣的形狀就叫正方體。

  小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。

  二、鞏固學習

  師:老師為你們準備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗證)

  三、操作練習

  制作正方體。

  四、拋骰子游戲

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標

  1、能以自我為中心辨別左右,正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體,并知道自己的方向變了,左右邊的物體也發(fā)生了變化。

  2、發(fā)展方位知覺。

  活動重點:能以自我為中心辨別左右,正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

  活動難點:知道自己的方向變了,左右邊的物體也發(fā)生了變化,發(fā)展方位知覺。

  活動過程

  一、按老師的指令,指出對應(yīng)的左右方向。

  1、師: 請舉起你的右手,再請舉出你的左手。(拿鉛筆寫字的手是右手,按著紙的手是左手)

  2、左耳朵在哪里?(幼兒迅速指著左耳朵)右耳朵在哪里?(幼兒迅速指著右耳朵),用同樣的形式幼兒指出右眼睛,腳等。

  二、請幼兒找一找,左邊有什么,右邊有什么?

  1、教師告訴幼兒,右手這邊叫做右邊,左手這邊叫做左邊,并用手勢比劃方向。

  2、說說右邊有誰(或有什么)?左邊有誰(或有什么)?

  3、請小朋友向右轉(zhuǎn),再找一找,你的左右邊有誰(或有什么)?知道自己的方向變了,左右邊的物體和人也變了。

  三、游戲《誰動作快》。

  聽教師指令,來進行向右或者向左旋轉(zhuǎn)。

  活動反思:

  因為之前在體育課中我們剛進行過左右練習,因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手,而且快速的做出反應(yīng)的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。

  以自己做中心點,開始旋轉(zhuǎn)。教師發(fā)號第一個施令向右轉(zhuǎn)時,幼兒也能正確的'轉(zhuǎn)對方向。當?shù)诙握f向右轉(zhuǎn)時,就出現(xiàn)了集體錯誤方位朝向不準確會出現(xiàn)在八點的方向,方位有偏差。

  措施:

  1、向幼兒說明右手是拿筆的手,右手邊有什么?

  2、一共有幾個面可以轉(zhuǎn)動。學習東南西北四個面的方位。

  3、舉起左手,左手是干什么用的?左手邊有什么?

  最主要的先讓幼兒先學會轉(zhuǎn)動一個面的方位,比如先學會右手那一直學習右手轉(zhuǎn)動數(shù)次,再學習左手轉(zhuǎn)動數(shù)次。一定要將左右手分開練習,這樣效果更好。

大班數(shù)學教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  我們從幼兒在數(shù)學活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出:幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即,但字實踐運用中比較欠缺。此外,我們經(jīng)常將計算與應(yīng)用題分開教學,使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應(yīng)用有機結(jié)合。為此,我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運用的情境,即幫助幼兒解決生活中遇到的問題,又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的興趣。

  目標:

  1.讓幼兒在游戲的情境中,進一步立即10以內(nèi)的加減,學習用編題三要素表述計算過程。

  2.在編題表述的過程中,學會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。

  準備:

  小菜場場景布置:青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張,調(diào)價標牌2個。

  幼兒操作記錄紙1份,筆1支。

  過程:

  一、了解價格

  1.今天,我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?

  2.今天的菜價有什么變化?

  分析:從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注調(diào)價牌,調(diào)動孩子參與的積極性,運用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。

  二、調(diào)價

  1.用編題三要素表述加價的菜。

  例:誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?

  提問:你們都是用什么方法算的?為什么?

  2.用編題三要素表述減價的菜

  葷菜價格有什么變化?(降2元)

  例:您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎?

  第三句話有什么不同?

  3.降價了你是怎么算的?

  請幼兒擺減法算式。

  分析:運用編題的三要素,學會以陳述的方式講述調(diào)價的過程,并且在教師的引領(lǐng)下,嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達,編題的嚴密性不夠,而且自己在執(zhí)教的時候,也不敢回應(yīng)孩子,如有的幼兒說:"青菜原來是1元錢,現(xiàn)在漲價了1元錢,現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個條件和提問的精煉不夠,對于孩子懂的意思,課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰,忽略了編應(yīng)用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……",應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

  三、買菜算錢

  1.如果我給你10元錢,你可以買2樣什么菜?

  2.幼兒買菜

  3.算兩種菜的價格

  (1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提示:第三句話要問問別人。)

  (2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。

  4.算還剩多少錢

  (1)拿了10元錢去付錢,營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?

  (2)算算,還要找你多少錢?

  結(jié)束:你們會用加法算自己買菜花了多少錢,還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢,那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。

  分析:該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力,讓幼兒學會隨情景轉(zhuǎn)換編題,并列式計算。從課堂效果看,孩子們買菜之后,表述一共用掉多少錢是可以的,基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候,孩子們拘泥于操作的材料,對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示,因此孩子們在編這道題目的時候,出現(xiàn)連減的方式編題,如"我有10元錢,先去買了青菜2元,又去買了魚6元,請問還剩下多少錢?"這個編題的'失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動,因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算,因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào),所以出現(xiàn)連減,以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜,沒有規(guī)定不超過十元,所以有的孩子超支了,有的孩子剛好十元,這個就導致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題,有的孩子等于0的計算還比較模糊,其實這個環(huán)節(jié)可以省略,只要個別幼兒編題以及列算式,對于特殊情況做回應(yīng)即可。

  活動反思:

  在這個活動中,孩子們首先要能夠以一對用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價格的蔬菜,否則就會算錯價格,最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié),還是有部分孩子沒有買對菜,并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶,每一位菜寶寶根據(jù)自己的價錢再去找一位好朋友,兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外,在檢驗環(huán)節(jié),孩子們的數(shù)連加能力也要提高,否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。

大班數(shù)學教案 篇8

  設(shè)計思路:

  我班幼兒挑食的問題比較嚴重,每天午餐時,遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點,我設(shè)計了"十元午餐"的數(shù)學活動。

  《一元午餐》原來是一本繪本,其中包含很多數(shù)學元素,反映了一個小學生的生活。因此我決定適當改編故事,開展一次數(shù)活動。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實際情況(一元錢可選購的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二,原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國人的飲食習慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開,吉米通過觀察菜譜,精心計算,合理運用十元錢),故事中包含了認識錢幣和計算等內(nèi)容。

  活動目標:

  1.引導幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

  2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

  活動準備:

  圖片1、2(具體見教案),統(tǒng)計表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

  活動過程:

  一、情景導入

  1.出示圖1

  今天我請來了一位小客人--吉米,我們一起來看看吧! (觀察圖片)

  小結(jié):午餐時間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買午餐。

  2.出示圖2

  (1) 看一看,吉米一共有多少錢?(1O元)

  (2)有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)

  小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。

  二、取錢

  (1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。

  (2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(教師統(tǒng)計)

  小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。

  三、設(shè)計菜單

  1.兩兩合作設(shè)計菜單

  (1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

  (2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計的菜單展示在黑板上,交流分享)

  小結(jié):挑選食物時不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當然還要算好價錢,不能超支。

  2.小組合作設(shè)計菜單

  (1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實惠。

  (2)互相交流設(shè)計的菜單,分享經(jīng)驗。

  四、反思:

  通過這次活動,我得到了以下啟示:

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:"科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的`生活實際進行。"教學過程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學知識融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學習數(shù)學,使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內(nèi)容來自生活,活動情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個性化的魅力,實現(xiàn)了幼兒快樂學習的理想。

  "數(shù)學來自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強調(diào)了數(shù)學教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學經(jīng)驗以后,提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力成了必然;顒又锌杉ぐl(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機,引導他們用相關(guān)的經(jīng)驗來理解和解決問題。

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