（通用）小學數(shù)學教案4篇

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。

　　2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。

　　3、通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。

　　教學重點：

　　理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

　　教學難點：

　　推導算理，總結法則。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、計算下列各題并說出計算方法。

　　× × ×

　　2、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　3、引入：這節(jié)課我們來學習一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。

　　二、新知探究

　　1、課件出示教學目標

　　理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

　　掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

　　學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。

　　2、教學例3

　　(1)出示條件和問題：每小時粉刷這面墻的，小時粉刷這面墻的幾分之幾?根據(jù)公式“工作效率×工作時間=工作總量”，學生列式：×

　　(2)引導學生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時粉刷這面墻的面積，即的，由此得出×這個乘法算式表示“的是多少?”

　　(3)根據(jù)直觀的操作結果，得出×=，根據(jù)剛才操作的過程和結果推導出計算方法：×==。

　　(4)提出問題：小時粉刷多少呢?讓學生用前面的方法涂色、推導、計算，自主解決問題。

　　3、小結一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。

　　(1)意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

　　(2)計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母。

　　4、教學例4

　　(1)引導學生分析題意，根據(jù)“速度×時間=路程”的數(shù)量關系列出算式：×。

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

　　2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的'靈活性。

　　3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。

　　教學重點：

　　理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

　　教學難點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣?(先算二級運算，后算一級運算)

　　2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算?(乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算)遇到有括號的題目該怎么來計算?(有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的)

　　3、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。

　　(1)36×2+15(2)5×6+7×3(3)15×(34-27)

　　二、新知探究

　　1、向學生說明：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。按照此規(guī)則，學生仔細確定運算順序后計算下面各題。(課件出示)

　　(1)+×(2)×-

　　(3)-×(4)×+

　　2、復習整數(shù)乘法的運算定律

　　(1)乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

　　(2)這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?

　　(3)用簡便方法計算：25×7×40.36×101

　　3、推導運算定律是否適用于分數(shù)。

　　(1)鼓勵學生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。

　　(2)驗證：有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎?

　　(利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關系)

　　(3)各四人小組匯報討論和計算結果。

　　4、教學例6

　　(1)課件出示：××，學生先獨立計算，然后全班交流，說一說應用了什么運算定律?(應用乘法交換律)

　　(2)課件出示：+×，學生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個運算定律，為什么?(適用乘法分配率，因為×4和×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計算)

　　(3)小結：應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點，想想應用什么定律可以使計算簡便。

　　三、課堂檢測

　　練習三的第一題，第三題。

　　(1)先讓學生觀察題目中的已知數(shù)的特點，想想怎樣做簡便?應用

　　了什么運算定律。再獨立完成練習。教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)存有問題。

　　(2)小組內(nèi)評比，解決疑難問題。

　　(3)教師講解疑難。

　　四、課堂自我評價

　　每個學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行自我評價，并提出問題。

　　設計意圖

　　體現(xiàn)學生學習的主動性和自主性。這堂課我設計以學生的自主學習為主，放手給學生，鼓勵學生大膽猜想，再利用四人學習小組相互探討，利用實例進行驗證，最后在班級這個大氛圍內(nèi)最后驗證。

　　教學后記

　　第五課時：練習課

小學數(shù)學教案 篇2

　　一、引入課題。

　　播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。

　　二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。

　　(一)、復習。

　　上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)

　　(二)、探究新知。

　　1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

　　2、借助人們生活語言習慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。

　　3、活動體驗一：讓學生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢?

　　學生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。

　　以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

　　(三)、深化體驗。

　　1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。

　　2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

　　二、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。

　　(一)、復習。

　　教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演�？偨Y強調(diào)：方向板上的方向特點。

　　(二)、探究新知。

　　1、借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。

　　2、出示課本第22頁的教學掛圖，讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向?

　　完成“認一認”。

　　3、深化感知。說一說動物園在學校的`哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

　　三、拓展應用。

　　1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

　　教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調(diào)向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。

　　2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

　　先讓學生小組內(nèi)互說，再全班交流。

　　四、全課小結。

　　我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?

小學數(shù)學教案 篇3

　　本課題教時數(shù)：本教時為第7教時備課日期8月31日

　　教學目標

　　使學生進一步認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實際問題的能力。

　　教學重難點

　　分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系式，解題思路和解題方法。

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、教學新課

　　二、 鞏固練習

　　三、小結

　　四、作業(yè)

　　1、解答應用題。

　　學校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？

　　一人板演。這道題你是怎樣想的？

　　2、引入新課

　　1、教學例3

　�。�1）讀題，說明條件和問題。

　　問：題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比？要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段？（畫線段圖）表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5？要求什么問題？指的線段上那一部分？（在線段上表示）

　�。�1）討論：這道題例哪個數(shù)量是單位1？為什么？哪個臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5？

　　要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想？

　�。▽W生看著線段圖，自己先試著說一說。）

　　指名學生口述。

　�。�2）按照這樣想的過程，列式計算。

　�。�3）小結。

　　2、教學試一試

　　問：告訴我們什么條件？現(xiàn)在的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數(shù)量的？要把哪個數(shù)量看作單位1？哪個數(shù)量是單位1的？

　　解答這道題可以怎樣想？

　　學生練習。

　　問：數(shù)量關系式什么？為什么用原價乘就是降低的價錢？

　　從上面解題的過程可以看出，解題學習的應用題也和前一節(jié)課一樣，關鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應的'式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應的數(shù)量。

　　1、練一練1

　　2、練習三7說出單位1的量

　　把數(shù)量關系填寫完整

　　3、練一練2

　　口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關系。

　　4、練習三10

　　口答算式和結果。

　　為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)？

　　5、練習三12

　　練習三8、9、10

　　板書：單位1的量幾分之幾=對應數(shù)量

　　課后感受

　　充分借助線段圖使學生理解此類應用題也是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少？個別同學要加小灶.

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。學習簡單的比較物體重量的方法。

　　2、能力目標：通過游戲、實物的操作，學習比較的方法。

　　3、情感目標：通過學習、游戲的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的學習興趣。

　　教學重點：

　　通過觀察或體驗得出物體的輕與重。

　　教學難點：

　　通過親身體驗得出物體的輕與重。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　猜物體的輕與重

　　師：小朋友，今天你們帶來了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?

　　生：小汽車、變形金剛等。

　　師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個重?哪個輕呢?(隨機拿取學生手中的兩樣玩具)

　　師：今天我們就來研究一下輕與重的關系。

　　板書：輕與重

　　二、探究新知

　　(一)用觀察(眼睛)比較物體的輕與重

　　師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么?

　　生：玩蹺蹺板。

　　師：你們看一下，誰重誰輕呢?為什么?

　　生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

　　師：你們這是用什么方法比較得出的?

　　生：看。

　　師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

　　(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。

　　出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

　　師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個重、哪個輕嗎?

　　生：氣球輕，蘋果重。

　　師：好，現(xiàn)在老師拿來了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個重，哪個輕嗎?(從學生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)

　　生：右手重，左手的輕。

　　師：到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?

　　生：可以用手掂一掂的方法。

　　師：好，請一位小朋友上來試一試。

　　師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學生猜一猜、試一試，哪個重、哪個輕?(注意老師拿的時候，大的.輕、小的重)。

　　師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎? 師：現(xiàn)在，你想告訴我們一些有關比較輕重的知識了嗎?

　　小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來判斷誰重誰輕。

　　三、鞏固練習

　　(一)比一比

　　1. 請學生看物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕?

　　2. 老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個骰子等。

　　(二)猜一猜

　　1. 請學生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進行比較輕與重。

　　2. 教師巡視，指導。

　　四、拓展新知

　　(一)用橡皮筋比較物體的輕與重

　　1. 出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

　　師：你們看一看，那樣物體最重、最輕?

　　師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。

　　小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來。

　　師：你們說這個方法怎樣啊?你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰最重誰最輕了嗎?為什么? 學生討論，小組合作。

　　生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會拉的越長，所以吸鐵石最重。

　　師：請你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。

　　2. 小結： 生活中，我們比較物體的輕重時，可以借助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。

　　(二)小練習

　　1. 師：請你們現(xiàn)在也學一學小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進行比較，看看這個方法怎樣?

　　2. 學生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進行比較。

　　五、總結

　　師：今天我們學習了什么本領?你對你今天的學習評價如何?

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